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PROGRAMMAZIONI PER COMPETENZE

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “G.B. MAINO”

CLASSE PRIMA

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI ITALIANO

CLASSE PRIMA

COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE L’allievo interagisce in modo efficace in

diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri, nella consapevolezza del valore civile del dialogo

Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri

Ascolta e comprende testi di vario tipo

Espone oralmente argomenti di studio e di ricerca anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer)

Riconoscere le informazioni principali, l'argomento e lo scopo di un testo ascoltato

Intervenire con pertinenza in una discussione di classe rispettando tempi e turni di parola

Riconoscere le principali figure di suono

Narrare esperienze vissute o trame di testi letti in modo chiaro, ordinato e corretto

Riferire in modo chiaro e ordinato su un argomento di studio

Testi di vario tipo: narrativi, descrittivi, poetici

Usa manuali delle discipline o testi divulgativi nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti

Costruisce, sulla base di quanto letto, testi o presentazioni con l’utilizzo di strumenti tradizionali e informatici

Legge testi letterari di vario tipo

Leggere ad alta voce in modo corretto

Leggere in modalità silenziosa e riconoscere gli elementi principiali del testo

Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi di varia natura

Leggere e comprendere testi letterari individuandone le caratteristiche principali

Testi narrativi, descrittivi, poetici

(narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un’interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti

Sulla base di quanto letto, costruisce testi o presentazioni con l'utilizzo di strumenti tradizionali e informatici

Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario

Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l'accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori

Produrre testi pertinenti alla richiesta

Scrivere testi di tipo diverso, corretti adeguati nel lessico, coerenti e coesi

Testi narrativi, descrittivi, riassunti

Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base

Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate

Usare in maniera corretta e in accezioni diverse le parole dell'intero vocabolario di base

Riconoscere alcune figure retoriche di significato

Usare il dizionario per risolvere dubbi linguistici

Testi e dizionari di vario tipo

Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all'organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali

Riconoscere e usare gli elementi morfologici della frase

Prendere consapevolezza degli errori che ricorrono più frequentemente nella propria produzione scritta e autocorreggerli

Sintassi della frase semplice e complessa

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI STORIA

CLASSE PRIMA

COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE

Uso delle fonti

L’alunno distingue varie tipologie di fonti storiche e ne conosce risorse e limiti in riferimento all’epoca studiata e le utilizza per leggere un fenomeno storico

Analizzare e comprendere fonti di vario tipo e saperle utilizzare per leggere un fenomeno storico

Ricavare informazioni da documenti storici, risorse digitali, manuali scolastici, esperienze sul campo, incontri con testimoni

Tipologia di fonti storiche visive, materiali, iconografiche

Organizzazione delle informazioni

L’alunno è in grado di formulare domande appropriate ai contenuti proposti.

L’alunno sa rielaborare con un personale metodo di studio le conoscenze apprese

L’alunno individua rapporti di causa-effetto

Colloca gli eventi in riferimento al contesto spazio temporale

Selezionare le informazioni, secondo un criterio dato ed elaborare schemi e tabelle seguendo indicazioni

Collocare avvenimenti e processi storici nello spazio e nel tempo

Individuare relazioni di causa-effetto

Effettua collegamenti, riconosce e spiega relazioni di causa-effetto, individuando le conseguenze di un fenomeno o evento storico

Strumenti concettuali e conoscenze

Usa le conoscenze storiche e le abilità acquisite per orientarsi nella complessità del presente

Comprendere aspetti, processi ed avvenimenti fondamentali della storia italiana ed europea medievale

Conosce fatti fenomeni, personaggi, quadri generali fondamentali della storia medievale.

Utilizza le conoscenze apprese per comprendere opinioni e culture diverse

La fine del mondo antico; l'Islam; l'Età di Carlo Magno e il Feudalesimo; la Rinascita dell'Anno Mille; i Comuni; le Crociate; l'Impero e il Papato; l'Europa e il Trecento; l'Italia tra XIV e XV secolo; tra Medioevo ed Età Moderna.

Rispettare le norme della convivenza civile

Conosce le principali norme della convivenza civile

Produzione

Produce informazioni storiche con fonti di vario genere e le sa organizzare in testi

Espone oralmente e con scritture –anche digitali- le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni

Definire ed utilizzare il lessico specifico

Saper esporre in modo semplice, ma corretto i contenuti acquisiti

Lessico specifico

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI GEOGRAFIA

CLASSE PRIMA

COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Lo studente si orienta nello spazio e

sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche

Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d'epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali

Riconosce nei paesaggi gli elementi

fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare

Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti delle azioni dell'uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche

Ricavare informazioni da carte, immagini, grafici, fonti di vario genere, anche multimediali

Leggere e interpretare vari tipi di carte

geografiche, grafici, tabelle, immagini

orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi

Elaborare schemi, tabelle e grafici

Riferire i contenuti appresi utilizzando in modo corretto il lessico specifico

Individuare e spiegare relazioni tra

fatti e fenomeni di portata nazionale ed europea

Gli strumenti della geografia

I caratteri fisici dell'Europa e dell'Italia; climi e ambienti naturali in Italia e in Europa

La popolazione europea e italiana; le

attività economiche

Conoscere le caratteristiche più significative dei paesaggi italiani ed europei

Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI LINGUA INGLESE

CLASSE PRIMA

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Lo studente comprende i punti essenziali di una comunicazione orale relativa ad argomenti familiari: la scuola, il tempo libero, la routine quotidiana.

Comprendere istruzioni ed espressioni di tipo quotidiano

Interagire in una comunicazione orale fornendo risposte adeguate a domande

Lessico relativo a:

nazioni e nazionalità famiglia casa e arredamento oggetti personali routine quotidiana

materie scolastiche food and drink

Strutture: i pronomi personali soggetto gli aggettivi possessivi simple present verbo essere (forma

affermativa, negativa, interrogativa, risposte brevi)

le parole interrogative: who, what, where, when, how old

gli aggettivi e i pronomi dimostrativi: this, that, these, those

le preposizioni di luogo il plurale dei nomi there is / there are (forma


some / any simple present verbo avere(forma


il genitivo sassone simple present dei verbi (forma


le preposizioni di tempo: on, in, at gli avverbi di frequenza

Lo studente legge e comprende brevi testi di uso quotidiano.

Individuare informazioni esplicite in brevi e semplici testi contenenti informazioni di tipo quotidiano: mail, cartoline, dialoghi

Cogliere parole e frasi basilari

Lo studente produce brevi comunicazioni orali rispettando le fondamentali strutture e funzioni grammaticali

Descrivere e presentare persone, luoghi e cose

Indicare cosa piace e non piace Interagire in modo semplice, porre

domande e rispondere su aspetti familiari o personali

Lo studente produce semplici testi scritti seguendo le indicazioni date.

Produrre risposte a questionari, formulare domande sui testi

Scrivere messaggi semplici e brevi (es. semplici lettere personali, descrizione di vario tipo).

Lo studente conosce il lessico, le strutture e le funzioni linguistiche. Lo studente confronta parole e strutture.

Scegliere il lessico, le strutture e le funzioni adeguati all’intento comunicativo.

Rilevare semplici analogie o differenze tra lingue diverse

Lo studente riconosce come si apprende. Lo studente utilizza la lingua per comprendere ed apprezzare analogie e differenze fra lo stile di vita italiano e quello anglosassone

Confrontare la propria realtà con quella del Paese straniero.

le parole interrogative e il simple

present love, like, hate + nome/pronome

complemento

Funzioni comunicative: greetings

talking about dates

talking about quantity

asking about price and paying for

things

asking for and making suggestions

talking about likes and dislikes

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI SECONDA LINGUA COMUNITARIA FRANCESE

CLASSE PRIMA


ASCOLTO (comprensione della lingua orale

PARLATO (produzione e interazione orale)

LETTURA (comprensione scritta)

SCRITTURA (produzione scritta)

RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO (conoscenza ed uso di strutture e funzioni linguistiche)

Comprendere frasi conosciute di uso quotidiano, se pronunciate chiaramente e lentamente. - Identificare il tema generale di un breve discorso in cui si parla di argomenti noti.

Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile, utilizzando brevi frasi ed espressioni note adatte alla situazione e all’interlocutore, anche se a volte formalmente difettose. - Interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità per soddisfare bisogni di tipo concreto.

Comprendere testi scritti brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto.

Scrivere frasi semplici, anche se con errori formali, che non compromettano, però, la comprensibilità del messaggio

Osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. - Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue

Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Strutture grammaticali di base Leggere una parola lettera per lettera. Salutare / congedarsi. Identificare un oggetto Comunicare in classe Chiedere e dire come va. Chiedere e dire il proprio nome. Presentare qualcuno / presentarsi. Parlare della propria professione Parlare dei propri gusti e delle proprie preferenze. Parlare del proprio tempo libero. Descrivere una persona dal punto di vista fisico e caratteriale. Chiedere e dire l’età. Chiedere e dire la nazionalità. Parlare della propria famiglia. Esprimere il possesso. Parlare delle vacanze. Chiedere e dire l’ora. La routine quotidiana. Prime nozioni relative alla Francia e alla cultura francofona

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI MATEMATICA

CLASSE PRIMA


Si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni. Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico all'altro. Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite. Utilizza e interpreta il linguaggio matematico e ne coglie il rapporto col linguaggio naturale

A Numeri

A1 Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali, numeri interi e numeri decimali). A2 Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo e le proprietà delle potenze per semplificare calcoli e notazioni. A3 Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle convenzioni sulla precedenza delle operazioni. A4 Scomporre numeri naturali in fattori primi e conoscere l’utilità di tale operazione

A1.1 Regole, proprietà, procedimenti e tecniche di calcolo in N A1.2 I numeri razionali e l’insieme Q+

A1.3 La frazione come operatore e i vari tipi di frazione A2.1 Il concetto di potenza per semplificare i calcoli A2.2 Le proprietà delle potenze A3.1 Algoritmo di risoluzione delle espressioni aritmetiche anche applicando le proprietà delle potenze A4.1 Multipli e divisori di un numero A4.2 Criteri di divisibilità per la scomposizione in fattori primi A4.3 M.C.D. e il m.c.m.

Riconosce e denomina le forme del piano, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi. Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza. Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico all'altro. Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite. Sostiene le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni; accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta. Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.

B Piano e figure B1 Rappresentare punti, segmenti, angoli e figure anche sul piano cartesiano

B2 Individuare dati, relazioni e incognite: risolvere problemi utilizzando le procedure aritmetiche, le proprietà geometriche applicando anche le tecniche grafiche

B1-2.1 Enti fondamentali della geometria euclidea: punto, retta e piano. B1-2.2 Somma e sottrazione di segmenti, multipli e divisori di un segmento. B1-2.3 Definizione di angoli: concavo, convesso, giro, piatto, retto, acuto, ottuso. Angoli complementari, supplementari, esplementari. B1-2.4 Somma e sottrazione di angoli, multipli e divisori di un angolo. B1-2.5 Poligoni: classificazione, proprietà e perimetro. B1-2.6 I triangoli: classificazione, proprietà e perimetro.

Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite. Nelle situazioni di incertezza si orienta con valutazioni di probabilità. Sostiene le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni; accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta. Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.

C Dati e previsioni C1 Rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico, confrontando dati al fine di prendere decisioni e utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative. C2 Leggere e comprendere tabelle e grafici: diagramma cartesiano, ideogrammi, istogrammi.

C1.1 Fasi dell’indagine statistica: individuazione del campione, raccolta dati, tabulazione. C1.2 Media aritmetica

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI SCIENZE CLASSE PRIMA


- Osservare

Ha curiosità ed interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.

- Sperimentare Sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni. - Descrivere

Ha curiosità ed interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.

- Interpretare

Immagina e verifica le cause dei più comuni fenomeni; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.

- Creare modelli

Sviluppa semplici schemi e modelli di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure

Utilizza il metodo sperimentale nell’indagine scientifica. Descrive ed indaga la realtà che ci circonda attraverso l’uso delle grandezze Rappresenta fenomeni ed eventi attraverso simboli, tabelle e grafici.

Descrive e indaga la struttura della materia e le sue proprietà

Definisce e comprende gli stati di aggregazione della materia ed i passaggi di stato

Esegue semplici esperimenti sui cambiamenti di stato utilizzando strumenti di misura

Correla la temperatura al movimento

molecolare e lo associa al concetto di energia termica.

Riconosce le differenze tra viventi e non.

Descrive gli elementi che compongono le cellule animali e vegetali e le loro funzioni.

Classifica i viventi.

Osserva e descrive le parti di una

Il metodo sperimentale

Le grandezze e il Sistema Internazionale Tabelle, istogrammi, aerogrammi, ideogrammi, diagrammi cartesiani.

La materia: atomi, molecole, sostanze pure e miscugli omogenei ed eterogenei. Gli stati fisici della materia e cambiamenti di stato: proprietà dei liquidi, dei solidi e degli aeriformi. Temperatura e calore. Le scale termometriche: Celsius. Kelvin, Fahrenheit. La dilatazione termica.

Organismi viventi e non viventi. Ciclo vitale. L’organizzazione della cellula: procariote ed eucariote. Organismi unicellulari e pluricellulari. Tassonomia: uso e significato della nomenclatura binomia e storia evolutiva

appropriate e a semplici formalizzazioni

pianta, la loro struttura e funzione.

Descrive le principali funzioni vitali degli animali e dei vegetali

Osserva e riconosce analogie e differenze nel regno vegetale ed animale. Riconosce i livelli di organizzazione e illustra la divisione cellulare per scissione binaria e mitosi.

della moderna sistematica. Le fasi del ciclo vitale di animali e vegetali. Organismi autotrofi ed eterotrofi; fotosintesi e respirazione cellulare.

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI TECNOLOGIA

CLASSE PRIMA


AREA 1: DISEGNO GEOMETRICO

Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi , anche cooperando e collaborando con i compagni

Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura di sistemi materiali e immateriali, utilizzando elementi del disegno geometrico e tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione

Sa utilizzare gli strumenti da disegno in modo

appropriato Impiega gli strumenti e le regole del disegno

geometrico e tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi

Comprende i termini specifici dell’area

Conosce le caratteristiche e le componenti principali dei diversi strumenti da disegno

Conosce i concetti di simmetria e di figure modulari

Conosce le proprietà di enti, luoghi e delle principali figure geometriche piane

AREA 2: RISORSE DELLA TERRA

E TECNOLOGIA DEI MATERIALI

Riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali

Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte

Conosce ed utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali

Sa classificare le risorse Sa discriminare i problemi legati allo smaltimento

dei rifiuti e trovare soluzioni adeguate Sa descrivere le caratteristiche generali dei

materiali che compongono gli oggetti di uso comune

Sa utilizzare i termini specifici dell’area

Conosce e classificare le risorse Conosce le principali cause

dell’inquinamento Conosce le caratteristiche dello

sviluppo sostenibile Conosce le principali proprietà

dei materiali

AREA 3: PROGRAMMI DI

DISEGNO CON IL COMPUTER

Utilizza adeguate risorse materiali informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale

Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura di sistemi materiali e immateriali, utilizzando elementi del disegno geometrico e tecnico o altri linguaggi multimediali e di

Si accosta a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità

Sa utilizzare gli strumenti del disegno applicato al computer

Acquisisce conoscenze sulle componenti e sulla struttura funzionale dei computer

Conosce le principali funzioni dei programmi informatici

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA


Osservare e rappresentare la realtà - Cogliere i dati visivi nella realtà; - individuare gli stereotipi nei loro disegni; - analizzare e rappresentare alcuni elementi della realtà.

Elementi del paesaggio: - forme e proporzioni della raffigurazione nello spazio; - indicatori di profondità

Conoscere e usare i codici visivi - distinguere gli elementi del linguaggio visivo; - utilizzare i codici visivi verificandone le possibilità espressive.

Codici visivi: - segno, linea, superficie, colore, composizione (con differenti gradi di approfondimento)

Leggere e interpretare la realtà attraverso le immagini

- identificare i messaggi visivi presenti nell’ambiente; - osservare e descrivere gli elementi essenziali di testo visivo; - classificare le immagini.

Diversi tipi di immagini: - fotografia; - fumetto.

Riconoscere e apprezzare le opere d’arte - Comprendere cos’è l’Arte; - distinguere le tre forme d’arte; - osservare e descrivere un’opera d’arte; - conoscere i termini specifici e usarli a proposito.

L’arte come racconto: - percorso dell’arte nei secoli, dall’arte Greca al Medio Evo; - tecniche artistiche più significative (affresco, mosaico, vetrata); - temi artistici e culturali del territorio (comune); - il museo.

Conoscere ed usare tecniche, materiali e strumenti diversi.

- Manipolare liberamente materiali e strumenti per scoprire le possibilità espressive; - usare correttamente strumenti e materiali rispettando le procedure.

Tecniche, materiali e strumenti: - gli strumenti, i materiali e i modi d’utilizzo delle diverse tecniche artistiche, audiovisive e informatiche; - matite colorate, pennarelli, collage ecc.

Usare le immagini per esprimersi, comunicare, raccontare e rielaborare la realtà.

- usare materiali e strumenti con finalità espressive; - creare immagini astratte/ figurative; - scoprire immagini figurative in forme casuali.

L’immagine come racconto: - procedimenti creativi (rielaborare immagini, scritti per produrre nuove immagini)

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI MUSICA

CLASSE PRIMA


Vedasi classi 3° (le competenze saranno

acquisite alla conclusione del triennio).

Solfeggio di semplici brani melodici.

Percezione su due parametri

contemporanei (altezza e durata).

Coordinazione oculo-manuale.

Orientamento spazio-temporale.

Durate e pause dall’intero al sedicesimo.

Il pentagramma.

La chiave di violino. Le altezze delle

note sul pentagramma in chiave di

sol.

Corretto utilizzo della voce.

Intonazione per imitazione.

Capacità di eseguire musica d’insieme,

curando la sincronia delle parti,

imparando a rispettare il proprio

turno di intervento e a relazionarsi in

sintonia e armonia con gli altri in un

lavoro di gruppo.

Esercizi di intonazione.

Scale ascendenti e discendenti.

Vocalizzi.

Semplici melodie di canzoni commerciali

contemporanee, o tratte dal

repertorio colto, sacre o profane.

Sviluppo della motricità fine.

Indipendenza delle dita.

Coordinazione oculo-manuale.

Capacità di eseguire musica d’insieme,

curando la sincronia delle parti,

imparando a rispettare il proprio

turno di intervento e a relazionarsi in

sintonia e armonia con gli altri in un

lavoro di gruppo.

La scala di do maggiore.

Studi ed esercizi di facile meccanismo su

strumenti musicali didattici.

Semplici brani trascritti per strumenti

musicali didattici, presi dalla

tradizione popolare o dal repertorio

colto, sacri o profani.

Consapevolezza delle diverse modalità

comunicative, verbali e non verbali.

Capacità critica rispetto ai fenomeni

sonori e abilità di analisi delle varie

espressioni musicali, nonché di

collocazione delle stesse nel tempo e

nello spazio.

Comprensione del suono quale elemento

costitutivo del linguaggio musicale e

delle caratteristiche sonore degli

strumenti musicali, regolate dai

principi fondamentali della fisica

acustica.

La musica come linguaggio non verbale.

Gli aspetti prosodici del linguaggio

verbale.

La storia della musica dalle origini all’età

classica.

L’organologia; cenni di fisica acustica; i

parametri del suono.

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI EDUCAZIONE FISICA CLASSE PRIMA


Compie ed incrementa le proprie

capacità condizionali e abilità coordinative in modo progressivo/proporzionato rispetto

ai propri livelli di maturazione.

Collocare il proprio corpo nello spazio

nelle differenti situazioni agendo con movimenti semplici e/o combinati

Riconoscere e valutare le proprie capacità dimensionando intensità e durata degli interventi in modo proporzionato rispetto all’obiettivo da raggiungere.

Distingue e riconosce le modificazioni strutturali del corpo in rapporto allo sviluppo.

Acquisisce ed utilizza guidato le informazioni e indicazioni principali sulle procedure proposte per l’incremento delle capacità condizionali (forza, rapidità, resistenza, mobilità)

Sperimenta e sensibilizza elementi relativi al proprio corpo, alle parti che lo compongono e all’orientamento nello spazio dell’azione motoria eseguita.

Conosce gli argomenti teorici e i principali riferimenti regolamentari

attuando i gesti fondamentali delle diverse discipline individuali e di squadra.

Applicare le abilità motorie e i gesti

fondamentali nella acquisizione di

modalità esecutive indicate e tecniche di

base.

Sapersi relazionare positivamente con

l’altro e con il gruppo nel rispetto di regole, ruoli persone e risultati

Conoscere gli argomenti teorici e le

regole fondamentali aderendo alle norme

comportamentali/di sicurezza attuandole

nel rispetto di ruoli, compagni ed

avversari

Possiede ed attua gli elementi regolamentari semplificati di alcuni giochi e sport indispensabili per la realizzazione finalizzata delle attività.

Comprende ed applica i concetti di regola, rispetto reciproco e di sanzione attuando comportamenti adeguati in linea con il fair play sportivo

Acquisisce ed applica le norme generali di prevenzione degli infortuni indicate dal docente e previste dai regolamenti specifici

Utilizza in modo proprio e corretto attrezzi e quanto previsto dalle esercitazioni alla luce delle indicazioni dei docenti.

Attua e interiorizza le regole fondamentali di igiene personale e tutela della salute fisica

PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DI RELIGIONE

CLASSI PRIME


L'alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l'intreccio tra dimensione religiosa e culturale.

A partire dalla Bibbia è capace di individuare le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della storia del popolo d’Israele e della nascita della fede in Cristo.

Comprende alcune categorie fondamentali

della fede ebraico-cristiana

(rivelazione,promessa, alleanza, messia,

risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza…) Ascolta, legge e sa riferire circa alcune

pagine bibliche fondamentali (creazione,

vicende e figure popolo d’Israele e dell’Antico Testamento in generale)

Individua il contenuto centrale di alcuni testi

biblici

Apprende che per la religione

cristiana Dio fin dalle origini ha

voluto stabilire un’alleanza con l’uomo

Conosce la formazione e la

struttura della Bibbia

Riconosce le strutture e i

significati dei luoghi sacri

dall’antichità ai nostri giorni

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