PROGRAMMAZIONE di INFORMATICA INDIRIZZO LICEO … · 2020. 4. 4. · Liceo Scientifico ”F....
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Liceo Scientifico ”F. Bruno” Corigliano Rossano Programmazione Informatica Quinto anno ZICARO ROSARIO DAMIANO 1 PROGRAMMAZIONE INFORMATICA A.S. 2019/2020 PROGRAMMAZIONE di INFORMATICA INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO Opzione SCIENZE APPLICATE QUINTO ANNO ore settimanali 2, ore annuali 66 Come Indicazioni ministeriali, nel secondo biennio si procede ad un allargamento della padronanza di alcuni strumenti e un approfondimento dei loro fondamenti concettuali. La scelta dei temi dipende dal contesto e dai rapporti che si stabiliscono fra l’informatica e le altre discipline, ma in particolare i temi sono adatti alla connessione con argomenti studiati in fisica e scienze. Sarà possibile disegnare un percorso all'interno delle seguenti tematiche: -Principali algoritmi del calcolo numerico -Introduzione ai principi teorici della computazione -Reti di computer, i protocolli di rete, la struttura di internet e i servizi di rete Questa materia concorre allo sviluppo delle seguenti competenze: COMPETENZE DELL’ASSE DEI LINGUAGGI • Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi • Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi • Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico • Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE DELL’ASSE MATEMATICO • Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. • Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. • Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. • Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
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Liceo Scientifico ”F. Bruno” Corigliano Rossano Programmazione Informatica Quinto anno
ZICARO ROSARIO DAMIANO 1
PROGRAMMAZIONE INFORMATICA A.S. 2019/2020
PROGRAMMAZIONE di INFORMATICA
INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO Opzione SCIENZE APPLICATE
QUINTO ANNO
ore settimanali 2, ore annuali 66
Come Indicazioni ministeriali, nel secondo biennio si procede ad un allargamento della padronanza di alcuni
strumenti e un approfondimento dei loro fondamenti concettuali. La scelta dei temi dipende dal contesto e
dai rapporti che si stabiliscono fra l’informatica e le altre discipline, ma in particolare i temi sono adatti alla
connessione con argomenti studiati in fisica e scienze. Sarà possibile disegnare un percorso all'interno delle
seguenti tematiche:
-Principali algoritmi del calcolo numerico
-Introduzione ai principi teorici della computazione
-Reti di computer, i protocolli di rete, la struttura di internet e i servizi di rete
Questa materia concorre allo sviluppo delle seguenti competenze:
COMPETENZE DELL’ASSE DEI LINGUAGGI
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
• Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE DELL’ASSE MATEMATICO
• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica.
• Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni.
• Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
• Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli
stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
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ZICARO ROSARIO DAMIANO 2
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni specifiche di tipo informatico.
COMPETENZE DELL’ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate.
Saper scegliere gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione di
specifici problemi scientifici.
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UNITÀ 1 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
I NUMERI NEL
COMPUTER 5 Settembre
Produrre testi di vario tipo in relazione
ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
Individuare le strategie appropriate per
la soluzione di problemi
Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
Definizione di
calcolo numerico
Il concetto di
aritmetica finita
Errore dovuto alle
approssimazioni
Abilità
Come si
rappresentano i
numeri all’interno
del computer
Lezione frontale Unità del testo 1. Errore computazionale – 2.
Rappresentazione dei numeri –
3. Errore assoluto e relativo –
4. Aritmetica finita – 5.
Propagazione dell’errore
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 2 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
ALGEBRA
LINEARE E
ALGORITMI IN
C++
5 Ottobre
Produrre testi di vario tipo in relazione
ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
Individuare le strategie appropriate per
la soluzione di problemi
Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono
applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
Matrici e vettori
Abilità
Utilizzare matrici e
vettori
Svolgere le
operazioni
dell’algebra
matriciale
Determinare le
principali norme
vettoriali e matriciali
Codificare algoritmi
in C++
Lezione
frontale
Unità del testo 1. Matrici e vettori – 2.
Operazioni su matrici – 3.
Determinante di una matrice –
4. Norme Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività
inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
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UNITÀ 3 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
ALGEBRA
VETTORIALE E
MATRICIALE
IN OCTAVE
5 Ottobre /
Novembre
• Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Individuare le strategie appropriate
per la soluzione di problemi
• Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
Le funzioni di
Octave
Variabili e
operatori
Le strutture di
controllo di Octave
Abilità
Utilizzare Octave
come strumento di
calcolo per algebra
vettoriale e
matriciale
Utilizzare Octave
come linguaggio di
programmazione
Lezione frontale Unità del testo 1. Octave: una valida alternativa
gratuita a MatLab – 2. Calcolo
matriciale – 3. Variabili e
operatori – 4. Octave come
linguaggio di programmazione –
5. Le strutture di controllo
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 4 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
APPLICAZIONI
SCIENTIFICHE IN
OCTAVE, IN EXCEL E
IN C++
5 Novembre
• Produrre testi di vario tipo
in relazione ai differenti scopi
comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese
per i principali scopi comunicativi
• Individuare le strategie
appropriate per la soluzione di
problemi
• Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie rispetto
al contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
CONOSCENZE E ABILITÀ MOMENTO
DIDATTICO
STRUMENTI RISORSE
Conoscenze
Metodo di Cramer
Sistemi triangolari
Metodo di eliminazione di
Gauss
Metodo iterativo di Jacobi
Polinomio di interpolazione
di Lagrange
Polinomio di interpolazione
di Newton
Fitting di dati
Approssimazioni successive
Abilità
Utilizzare alcuni metodi di
interpolazione e di
approssimazione dei dati
Progettare algoritmi di
calcolo numerico per la
risoluzione di modelli
matematici complessi
Codificare i principali
algoritmi per il calcolo
numerico
Verifica dei risultati ottenuti
dall’algoritmi per accertare
la bontà del modello
utilizzato
Lezione frontale Unità del testo 1. Metodo di Cramer –
2. Sistemi triangolari –
3. Metodo di
eliminazione di Gauss
– 4. Metodo iterativo
di Jacobi – 5.
Polinomio di
interpolazione di
Lagrange – 6.
Polinomio di
interpolazione di
Newton – 7. Fitting di
dati
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi
riepilogativa
Mappa
riepilogativa da
completare
Mappa
riepilogativa da
completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 5 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
SISTEMI E
MODELLI 5 Dicembre
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i principali
scopi comunicativi
• Individuare le strategie appropriate per la
soluzione di problemi
• Essere consapevole delle potenzialità delle
tecnologie rispetto al contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
Cosa sono i
sistemi
A cosa servono i
sistemi
Cosa sono i
modelli
Caratteristiche dei
sistemi
Classificazione dei
sistemi
Che cosa significa
“modellare” una
realtà
Abilità
Riconoscere e
classificare i sistemi
Costruire modelli
Lezione frontale Unità del testo 1. I sistemi – 2. Caratteristiche e
comportamento di un sistema – 3.
Classificazione dei sistemi – 4.
Rappresentazione dei sistemi: i
modelli
Lezioni in PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti con
casi pratici
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UNITÀ 6 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
TEORIA
DEGLI
AUTOMI
5 Dicembre
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i principali
scopi comunicativi
• Individuare le strategie appropriate per la
soluzione di problemi
• Essere consapevole delle potenzialità delle
tecnologie rispetto al contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
CONOSCENZE
E ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
A cosa servono
gli automi
Teoria degli
automi
Abilità
Riconoscere un
automa
Rappresentare un
automa
Lezione frontale Unità del testo 1. Introduzione agli automi – 2.
Rappresentazione di automi – 3.
Le tabelle di transizione – 4. Gli
automi riconoscitori Lezioni in PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti con
casi pratici
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UNITÀ 7 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
TEORIA DELLA
CALCOLABILITÀ 5 Gennaio
Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
Individuare le strategie appropriate
per la soluzione di problemi
Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie rispetto
al contesto culturale e sociale in cui
vengono applicate
CONOSCENZE
E ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
• Teoria della
calcolabilità
• Problemi,
algoritmi e
modelli
computazionali
• La Macchina di
Turing
• Le tesi di Church
Abilità
• Come funziona
la Macchina di
Turing
• Implementare
una Macchina di
Turing
• Rappresentare la
funzione di
transizione
• Saper realizzare
diagrammi di
stato
Lezione frontale Unità del testo 1. Problemi, algoritmi e modelli
computazionali – 2. Un modello
computazionale: la macchina di
Turing – 3. Comportamento della
macchina di Turing – 4.
Rappresentazione della funzione di
transizione – 5. La Macchina di
Turing universale e le tesi di
Church
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa
riepilogativa da
completare
Mappa
riepilogativa da
completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 8 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
LA COMPLESSITÀ
COMPUTAZIONALE 5 Gennaio / Febbraio
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Individuare le strategie
appropriate per la soluzione di
problemi
• Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie
rispetto al contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
• Teoria della
complessità
computazionale
• Bontà degli
algoritmi: qualità e
costo
• Ordini di grandezza
e classi di
computabilità
• Come si classificano
i problemi in ordine
alla complessità
Abilità
• Calcolare il costo di
un algoritmo
secondo i parametri
forniti dalla teoria
della complessità
computazionale
• Valutare e
riconoscere
algoritmi efficienti
Lezione frontale Unità del testo 1. Qualità di un algoritmo – 2.
Costo di un algoritmo – 3.
Complessità computazionale
– 4. Complessità e valori dei
dati di ingresso – 5. Ordine di
grandezza e classi di
computabilità – 6. Efficienza
di un algoritmo
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa
riepilogativa da
completare
Mappa
riepilogativa da
completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 9 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
INTELLIGENZA
ARTIFICIALE
E RETI NEURALI
5 Febbraio
• Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi
comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono
applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
L’intelligenza
artificiale e le sue
aree di applicazione
I sistemi esperti
I sistemi neurali
Abilità
Riconoscere un
sistema esperto
Riconoscere le
potenzialità dei
sistemi neural
Lezione frontale Unità del testo 1. Che cosa è l’intelligenza
artificiale – 2. Intelligenza
artificiale forte e debole – 3.
L’intelligenza artificiale: il
contributo di Turing – 4.
Intelligenza artificiale, informatica
e robotica – 5. I sistemi esperti – 6.
Le reti neurali: generalità – 7. Reti
neurali: l’approccio operativo – 8.
Algoritmi genetici e logica fuzzy
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi
riepilogativa
Mappa
riepilogativa da
completare
Mappa
riepilogativa da
completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 10 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
PROTOCOLLI
DI RETE 5 Marzo
• Produrre testi di vario tipo in relazione
ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono
applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
• Le reti di
comunicazione
• Reti fisiche e reti
logiche
• I protocolli di
comunicazione
• Il modello
architetturale
ISO/OSI
• Il protocollo
CSMA/CD
• Il controllo degli
errori di trasmissione
• La suite TCP/IP
Abilità
• Riconoscere le varie
tipologie e topologie
di reti
• Saper impostare
indirizzi IP
all’interno di reti e
sottoreti logiche
• Saper impostare la
subnet mask
Lezione frontale Unità del testo 1. Tecniche di commutazione e
protocolli – 2. Il modello
architetturale ISO/OSI – 3.
ISO/OSI: la comunicazione tra
host – 4. Compiti dei sette strati
funzionali – 5. Il livello fisico: il
protocollo CSMA/CD – 6. Il
livello data link – 7. Il controllo
del flusso dei frame – 8.
Gestione degli errori APP – 9.
La suite TCP/IP – 10. Classi di
reti e indirizzi IP – 11. La subnet
mask – 12. Reti peer-to-peer e
reti client-server – 13. La
comunicazione tra reti differenti
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi
riepilogativa
Mappa
riepilogativa da
completare
Mappa
riepilogativa da
completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 11 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
LA SICUREZZA
DELLE RETI
E LA
CRITTOGRAFIA
DEI DATI
5 Marzo / Aprile
• Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi
comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono
applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
• Attacchi e
protezione
• La crittografia
• Tipi di crittografia
• La firma digitale
Abilità
• Organizzare la
comunicazione in
rete per migliorare
i flussi
informative
Lezione frontale Unità del testo 1. La sicurezza: introduzione –
2. Sicurezza dei dati in rete – 3.
Protezione dagli attacchi – 4. La
crittografia simmetrica – 5. La
crittografia asimmetrica – 6. La
firma digitale – 7. Firma
digitale, certificatori e certificati
8 Sistemi di sicurezza nelle reti
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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UNITÀ 12 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
IL LIVELLO
APPLICATIVO 5 Aprile
• Produrre testi di vario tipo in relazione
ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto
culturale e sociale in cui vengono
applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
Le caratteristiche del
Web in termini di
protocolli e linguaggi
Architettura per il
Web
Servizi di hosting e
housing
Potenzialità dei CMS
Abilità
Organizzare la
comunicazione in rete
per migliorare i flussi
informativi
Inquadrare i
protocolli del Web
Riconoscere le
migliori architetture
per il Web
Saper scegliere
consapevolmente
appropriati servizi di
hosting e housing
Utilizzare un CMS
Lezione frontale Unità del testo 1. Il Web: protocolli e
linguaggi – 2. Architettura per
il Web – 3. Struttura e
rappresentazione – 4. Hosting
e housing – 5. Pubblicare un
sito – 6. CMS
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa
da completare
Mappa riepilogativa
da completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
Liceo Scientifico ”F. Bruno” Corigliano Rossano Programmazione Informatica Quinto anno
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UNITÀ 13 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
I SISTEMI DI CLOUD
COMPUTING 5 Aprile / Maggio
• Produrre testi di vario tipo in
relazione ai differenti scopi
comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i
principali scopi comunicativi
• Essere consapevole delle
potenzialità delle tecnologie
rispetto al contesto culturale e
sociale in cui vengono applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
• I sistemi di Cloud
Computing
Abilità
• Utilizzare i sistemi di
cloud computing quali
le app fornite dalla
GSuite
Lezione frontale Unità del testo 1. Il cloud computing –
2. Il cloud storage – 3.
Le apps di Google a
scuola
Lezioni in PowerPoint
modificabili
Pronta verifica Esercizi svolti
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi riepilogativa
Mappa riepilogativa da
completare
Mappa riepilogativa da
completare in versione
digitale
Approfondimento Approfondimenti con
casi pratici
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UNITÀ 14 ANNO DI
CORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO COMPETENZE
CREIAMO UN
SITO WEB
CON
SITES
5 Maggio / Giugno
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
• Utilizzare la lingua inglese per i principali
scopi comunicativi
• Essere consapevole delle potenzialità
delle tecnologie rispetto al contesto culturale
e sociale in cui vengono applicate
CONOSCENZE E
ABILITÀ
STRATEGIE STRUMENTI CONTENUTI
Conoscenze
• Il CMS Google
Sites
• Tecniche di
implementazione di
un sito web
• Gestione delle
pagine
Abilità
• Utilizzare i servizi
messi a
disposizione da
Google Sites per
realizzare siti web
accattivanti
Lezione frontale Unità del testo 1. Che cos’è Google Sites – 2.
Accedere a Google Sites – 3.
Creiamo un nuovo sito – 4.
Inseriamo il titolo della pagina –
5. Popoliamo la pagina – 6.
L’integrazione con gli altri
strumenti Google – 7. Inseriamo
altre pagine – 8. Creiamo le
pagine secondarie – 9. Il sito in
anteprima e gli editor – 10. La
pubblicazione del sito
Lezioni in
PowerPoint
modificabili
Attività inclusive
Ripasso
Sintesi
riepilogativa
Mappa
riepilogativa da
completare
Mappa
riepilogativa da
completare in
versione digitale
Approfondimento Approfondimenti
con casi pratici
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ZICARO ROSARIO DAMIANO 17
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Per il controllo in itinere del processo di apprendimento si utilizzeranno verifiche orali, scritte e
pratiche, nonché l’osservazione del comportamento assunto durante l’attività didattica svolta sia in
classe sia in laboratorio. Saranno utilizzate anche discussioni informali e guidate.
Alla valutazione finale concorreranno il percorso di apprendimento effettuato, l’acquisizione dei
contenuti e le abilità maturate, il grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati, la partecipazione
al lavoro scolastico e l’impegno profuso.
Le verifiche saranno effettuate mediante:
Trattazione sintetica degli argomenti
Prove scritte strutturate e non che potranno avere anche validità di prove orale e per ognuna
sarà poi declinato il peso di ciascuna domanda
Prove orali
Elaborati eseguiti al computer singolarmente o in gruppo
Le valutazioni saranno riportate su scala decimale completa. Si riporta di seguito la griglia di
valutazione della prova orale:
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE PER LE PROVE ORALI INFORMATICA
INDICATORI
- Conoscenza dell’argomento
- Osservazione di fatti e fenomeni; individuazione di analogie e differenze
- Comprensione di problemi, formulazione di ipotesi di soluzione, verifica della rispondenza tra
ipotesi e risultati sperimentali
- Comprensione ed uso di linguaggi specifici
10
La conoscenza degli argomenti è completa e approfondita.
L’osservazione di fatti e fenomeni è approfondita con la totale individuazione di
analogie e differenze.
La comprensione di problemi, formulazione di ipotesi di soluzione, verifica della
rispondenza tra ipotesi e risultati sperimentali sono precisi
La comprensione ed uso di linguaggi specifici è rigorosa.
9
La conoscenza degli argomenti trattati è ampia e ben strutturata.
L’osservazione di fatti e fenomeni è accurata con la totale individuazione di
analogie e differenze. La comprensione di problemi è completa, ed efficaci le
procedure di soluzioni adottate,
rigorosa è la verifica delle ipotesi.
La comprensione ed l’uso del linguaggio specifico è rigorosa
8
La conoscenza degli argomenti è ampia.
L’osservazione di fatti e fenomeni è precisa e l’individuazione di analogie e
differenze è vasta. La comprensione di problemi è sicura, e le procedure di
soluzione sono complete, seppure con qualche imperfezione, precisa la verifica
delle ipotesi.
La comprensione ed l’uso del linguaggio specifico è appropriata.
7
La conoscenza degli argomenti è buona.
L’osservazione di fatti e fenomeni e l’individuazione di analogie e differenze è
abbastanza precisa. La comprensione di problemi, le procedure di soluzione e la
verifica delle ipotesi sono complessiva mente corrette.
La comprensione ed l’uso del linguaggio specifico è adeguata.
6
La conoscenza degli argomenti è stata acquisita per linee essenziali.
L’osservazione di fatti e fenomeni e l’individuazione di analogie e differenze avviene
con alcune incertezze.
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La comprensione di problemi è sommaria, incomplete, ma corrette, le procedure di
soluzione, incerta
la verifica delle ipotesi.
La comprensione ed l’uso del linguaggio specifico è accettabile
5
La conoscenza degli argomenti è approssimativa.
L’osservazione di fatti e fenomeni e l’individuazione di analogie e differenze è
imprecisa. La comprensione di problemi è parziale, le procedure di soluzione sono
incomplete e non sempre corrette, la verifica delle ipotesi è incerta.
La comprensione ed l’uso del linguaggio specifico è incerta.
0 - 4
La conoscenza degli argomenti è scarsa.
L’osservazione di fatti e fenomeni e l’individuazione di analogie e differenze è
imprecisa e confusa.
La comprensione di problemi è inadeguata, le procedure di soluzione e verifica delle
ipotesi non sono individuate.
La comprensione ed l’uso del linguaggio specifico non è adeguata.
![Informatica e Programmazione_Programmazione...INFORMATICA studio degli algoritmiche descrivono e trasformano l’informazione [ACM] Docente: M. Giacomin Informatica e Programmazione](https://static.fdocumenti.com/doc/165x107/60a901d0bcf2b24bfe7391de/informatica-e-ampprogrammazione-informatica-studio-degli-algoritmiche-descrivono.jpg)
