Programmazione Annuale Gialli - Asilo Amici dei Bimbi · Il reinserimento dei bambini frequentanti...

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PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNUALE ANNUALE ANNUALE NIDO NIDO NIDO NIDO SEZIONI A SEZIONI A SEZIONI A SEZIONI A B B B B GIALLI GIALLI GIALLI GIALLI Anno scolastico 2012/2013 Anno scolastico 2012/2013 Anno scolastico 2012/2013 Anno scolastico 2012/2013

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PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNUALE ANNUALE ANNUALE NIDO NIDO NIDO NIDO

SEZIONI A SEZIONI A SEZIONI A SEZIONI A B B B B –––– GIALLIGIALLIGIALLIGIALLI

Anno scolastico 2012/2013Anno scolastico 2012/2013Anno scolastico 2012/2013Anno scolastico 2012/2013

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CONTESTO DELLE SEZIONI GIALLI A GIALLI B

. La sezione Gialli A è formata da 20 bambini, 10 femmine e 10 maschi nati nell’anno

2010 (30-36 mesi).

14 bambini hanno frequentato il nostro Nido anche nel precedente anno scolastico, 5

sono stati inseriti a settembre nella seconda settimana di scuola e 1 in novembre.

. La sezione Gialli B è formata da 19 bambini, 10 femmine e 9 maschi nati nel 2010

(24-30 mesi).

10 bambini hanno frequentato il nostro Nido anche nel precedente anno scolastico, 9

sono stati inseriti quest’anno, 5 e 3 in settembre, nella seconda e nell’ultima

settimana, 1 in novembre.

. Il reinserimento dei bambini frequentanti è stato generalmente positivo e con

l’arrivo dei nuovi compagni, dopo iniziali momenti di diffidenza e di gelosia, sono nate

nuove amicizie.

. In entrambe le sezioni la maggior parte dei bambini inseriti quest’anno ha vissuto il

primo periodo di distacco dai genitori con qualche difficoltà, poi gradualmente le

emozioni negative dovute soprattutto alla paura dell’abbandono sono state sostituite

dalla fiducia nei nuovi adulti di riferimento, dall’accettazione dell’ambiente e dalla

curiosità verso i giochi, le attività proposte e i compagni.

. Ora tutte le educatrici sono un riferimento positivo a cui i bambini si affidano per

ricevere affetto, cure, educazione e formazione. La loro azione mediatrice, i giochi e

le attività proposte solitamente riescono a stabilire un clima di serenità e anche se la

maggior parte dei bambini sono ancora nella fase “è tutto mio”, si intravedono già

molti momenti di condivisione e di socializzazione.

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I COLLEGAMENTI CON IL PROGETTO EDUCATIVO

La programmazione dell’anno scolastico 2012-13 è elaborata dai team delle educatrici

delle sezioni A e B dei bimbi gialli secondo una struttura comune e fa riferimento:

- ai valori di accoglienza, uguaglianza, partecipazione, solidarietà contenuti nel

nostro Progetto Educativo

- ai progetti comuni, che non sono percorsi aggiuntivi, ma attività complementari

e pienamente inserite in questa programmazione

- ad alcuni indirizzi metodologici condivisi dalle educatrici, quali:

aiutare ogni bambino/a a crescere in uno stato di benessere psico-fisico,

abituandolo ad esplicitare i propri bisogni, sostenendolo nel delicato

periodo dell’inserimento e in tutte le sue tappe di crescita

promuovere l’accoglienza e l’integrazione dei bambini e delle bambine che

presentano difficoltà o disabilità

concepire ogni bambino/a come essere in continuo divenire, adeguando

perciò le attività e le routine a questi cambiamenti

stimolare le relazioni positive tra bambini ed educatrici, bambini e

bambini, tra educatrici e genitori

favorire l’acquisizione delle abilità, delle conoscenze, delle competenze

affettive e relazionali utili per costruire un’esperienza di vita ricca ed

armoniosa

organizzare con cura e in modo funzionale all’età dei bambini i tempi e gli

spazi

costruire un dialogo positivo con le famiglie.

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MODALITA’ DI COLLABORAZIONE E DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE

La famiglia rappresenta la risorsa più significativa e il contesto più influente per lo

sviluppo e la crescita di ogni bambino. E’ pertanto indispensabile rendere viva ed attiva

la partecipazione delle figure genitoriali e creare una continua e positiva

comunicazione per

- accogliere le loro proposte e i loro reali bisogni

- sviluppare una positiva continuità educativa

- condividere il progetto formativo, pur nel rispetto dei diversi ruoli

- favorire l’integrazione e l’inclusione che sono la forma più efficace di

promozione sociale.

La professionalità delle educatrici, pertanto, assume un ruolo rilevante

nell’individuazione di strategie di incontro con le famiglie che si articoleranno in:

momenti formali: assemblee generali

assemblee di sezione

incontri con i rappresentanti dei genitori

colloqui individuali programmati dalle educatrici o richiesti

dalla famiglia

consegna di materiali: calendario scolastico

materiali informativi per l’inserimento

avvisi collocati nell’armadietto dei bambini e nella bacheca

del Nido

questionari

programmazione annuale

progetti

momenti informali: festa di Natale

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di fine anno

laboratori con i genitori …

momenti quotidiani: scambio di informazioni durante l’accoglienza e il ritiro dei

bambini

diario di bordo

tabella delle routine.

LE FINALITA’

Compito fondamentale del nostro Nido è offrire ai bambini e alle bambine

- accoglienza, facendoli sentire accettati, aiutati, sostenuti e valorizzati durante

tutte le tappe della loro crescita

- cura, ascoltando e rispettando i bisogni di ciascuno

- educazione, favorendo lo sviluppo della prima identità, dell’autonomia e delle

capacità di relazione

- formazione, stimolando l’esplorazione, la curiosità di conoscere, le abilità

motorie, di linguaggio e le prime competenze logiche.

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I CAMPI DI ESPERIENZA, GLI OBIETTIVI, LE ATTIVITA’

Per rispondere a questi bisogni le educatrici hanno elaborato la programmazione

annuale sui seguenti cinque “campi di esperienza” intesi come luoghi del fare e dell’

agire del bambino/a

1. Il sé e l’altro

2. Il corpo in movimento

3. Linguaggi, creatività,

espressione

4. I discorsi e le parole

5. La conoscenza del

mondo

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1. Il sé e l’altro

E’ il campo d’esperienza dello sviluppo dell’identità personale e delle relazioni.

Costruire l’identità significa imparare a star bene con se stessi e con gli altri e a

sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze anche in un ambiente socialmente

allargato

OBIETTIVI

Riconoscere la propria immagine allo specchio

Rafforzare la costruzione della prima identità

Esprimere bisogni ed emozioni

Riconoscere le educatrici

Scoprire gli adulti come fonte di protezione, ma anche di contenimento

Riconoscere i compagni

Condividere i giochi

Sviluppare il sentimento di appartenenza a un gruppo

Scoprire gli altri bambini come compagni di gioco, ma anche come limite alla propria

volontà

Superare progressivamente l’egocentrismo

Iniziare a rispettare le regole nel gioco e nella vita comunitaria

2. Il corpo in movimento

E’ il campo che contribuisce alla crescita ed alla maturazione d’insieme dei bambini. Il

corpo rappresenta infatti il primo strumento di conoscenza e di relazione che i

bambini utilizzano fin dal momento della nascita.

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OBIETTIVI

Conoscere alcune parti del corpo

Compiere azioni consapevoli con mani, piedi, testa …

Utilizzare i sensi per toccare, annusare, assaggiare, ascoltare, osservare

Scoprire le possibilità espressive del corpo

Consolidare gli schemi del camminare, correre, saltare

Aumentare le competenze motorie

Orientarsi nello spazio nido

Sviluppare l’autonomia (lavarsi le mani, mangiare da soli, bere dal bicchiere, provare

a togliersi e mettersi le scarpe, riordinare i giochi, controllare gradualmente gli

sfinteri … )

3. I discorsi e le parole

L’apprendimento del linguaggio rappresenta una tappa fondamentale nella storia di

ognuno di noi. Comunicare significa poter entrare più facilmente in relazione con gli

altri, migliorando la qualità della propria esperienza di vita, sia sotto il profilo

cognitivo che sociale.

OBIETTIVI

Potenziare le capacità di ascolto

Comprendere semplici messaggi e consegne

Potenziare la memoria uditiva

Sperimentare le caratteristiche e le possibilità della voce

Produrre suoni con la voce e giocare con essi

Giocare con le parole

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Nominare persone, animali, oggetti

Costruire semplici frasi

Esprimere bisogni

Sviluppare il lessico

4. Linguaggi, creatività, espressione

E’ il campo di esperienza dei linguaggi non verbali, del linguaggio musicale, grafico-

pittorico, manipolativo …

OBIETTIVI

Sviluppare le capacità percettive, visive, manipolative

Rafforzare la fantasia e la creatività

Ascoltare e produrre suoni e rumori dell’ambiente circostante e della natura

Cantare insieme

Ascoltare canzoni e musica e accompagnarle con gesti e ritmi

Produrre segni e tracce su un foglio

Conoscere e utilizzare i colori

Osservare immagini

Riconoscere i contrassegni

Usare in modo creativo materiali diversi

Manipolare materiali

Migliorare la motricità fine

Mimare personaggi e drammatizzare storie.

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5. La conoscenza del mondo

E’ il campo di esperienza che coinvolge i bambini attraverso i sensi nell’esplorazione,

nella scoperta e nella prima organizzazione delle conoscenze del mondo naturale ed

artificiale.

OBIETTIVI

Sviluppare le capacità di osservazione e di esplorazione con l’impiego di tutti i sensi

Osservare oggetti e materiali naturali

Ordinare, raggruppare oggetti e materiali in base a semplici caratteristiche (colore,

forma, … )

Osservare fenomeni atmosferici

Acquisire le prime dimensioni temporali anche mediante le routine

Riconoscere le sequenze di semplici azioni

Orientarsi ed esplorare l’ambiente interno ed esterno Nido

ATTIVITA’

Recita giornaliera della preghiera

Giochi allo specchio

Giochi di socializzazione

Giochi simbolici

Giochi di movimento “facciamo finta di essere … “

Percorsi strutturati e non per acquisire semplici concetti topologici (dentro-fuori,

sopra-sotto, vicino-lontano … )

Girotondi, balli, marce

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Gioco del capostazione (per l’evacuazione dall’edificio)

Uso del triciclo

Lettura di storie, fiabe

Lettura di libri

Ri-racconto di storie mimate

Giochi con le parole

Giochi con la voce

Filastrocche, rime e canzoni

Travestimenti

Giochi di comunicazione utilizzando i gesti o le espressioni del viso

Rappresentazioni e drammatizzazioni

Attività grafico-espressive (produzione di tracce, segni, collage, pitture anche con le

mani e con i piedi)

Disegni dell’omino testone/girino

Produzione di suoni con la voce, con il corpo

Riconoscimento e imitazione di suoni e rumori provenienti dall’ambiente

Canzoni mimate

Utilizzo di strumenti musicali: sonagli, tamburelli, maracas, legnetti, …

Percorsi musicali guidati

Creazione di oggetti con materiale povero

Giochi di costruzione

Manipolazione di materiali naturali e non: foglie, fiori, frutti e cibi di stagione, carta,

didò, pasta, …

Travasi con l’acqua e pasta

Giochi con la sabbia

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Osservazioni in giardino

Realizzazione di un piccolo orto.

LA PARTECIPAZIONE AI PROGETTI

La programmazione annuale è integrata dai progetti elencati nella tabella sottostante.

Essi sono realizzati per:

arricchire la programmazione con attività trasversali ai diversi campi di esperienza

offrire ai bambini interessanti percorsi educativi e culturali

favorire lo star bene al Nido

Il testo integrale di ciascun percorso è esplicitato nel fascicolo “Progetti anno scolastico 2012-13”

TITOLO PERCORSO DI OBIETTIVO/I

Nido felice inserimento al Nido Superare la difficoltà del distacco dai

genitori, accettare il nuovo ambiente e

le nuove figure di riferimento

Io leggo … tu parli potenziamento

dell’ascolto e dello

sviluppo del

linguaggio

Potenziare l’apprendimento dell’ascolto

e del linguaggio

Un ponte tra oggi e

domani

continuità Favorire un passaggio sereno e graduale

in una nuova realtà scolastica

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Uscite e visite nel territorio

VERIFICA ED EVENTUALI ADEGUAMENTI

La verifica della programmazione e la successiva valutazione dei risultati verranno

effettuate utilizzando diverse metodologie e strumenti:

- osservazione del comportamento dei bambini durante le attività educative e di

routine

- strumenti e indicatori predisposti ad hoc

- questionari sul grado di soddisfazione-insoddisfazione delle famiglie

- incontro delle educatrici con la coordinatrice

- collegio di giugno

ATTIVITA’ LUOGO DATA OBIETTIVO/I COSTI

Visita a una

fattoria

da

definire

da

definire

Conoscere l’ambiente e

gli animali della

fattoria

da definire

Visita alla

Chiesa e al

presepe

Chiesa da

definire

Conoscere le principali

ricorrenze religiose e i

suoi luoghi nel nostro

territorio

0,00 euro

Passeggiate

per il paese

vie vicino

al Nido

da

definire

Osservare l’ambiente

naturale e non

0,00 euro

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IL TEAM DELLE EDUCATRICI

Gialli A Suor Giuseppina Alessandra Toniato Emili Borgato

Gialli B Elisa Mattioli Natascia Ferioli Elisabetta Guasina