Programma svolto di Scienze motorie

Docente: Prof.ssa Francesca Vitalone Anno scolastico: 2016/2017

Classe: IV A

Articolazione dei contenuti:

Attività in situazioni significative in relazione all’età degli studenti, ai loro interessi, agli obiettivi

tecnici e ai mezzi disponibili. Esercitazioni relative a :

1. Esercizi di preparazione e svolgimento dei seguenti test di verifica: forza addominale, forza

arti superiori, forza arti inferiori;

2. Corsa prolungata per il miglioramento delle capacità aerobica, con forte coinvolgimento

del sistema cardiovascolare e respiratorio;

3. Brevi esercitazioni di corsa veloce;

4. Esercitazioni di incremento delle espressioni di forza degli arti inferiori, superiori, della

parete addominale e dorsale. Esercitazioni per l’incremento della mobilità articolare

attraverso le metodiche degli esercizi attivi e dello stretching muscolare.

5. Esercitazioni a corpo libero da fermi, in movimento, da supini, da proni e da in piedi, per

l’incremento delle capacità coordinative, di equilibrio, di percezione del proprio corpo.

Esercitazioni posturali. Esercizi posturali e di potenziamento alla spalliera.

6. Trave di equilibrio: traslocazioni avanti, indietro, laterali, in appoggio ed orizzontale.

Esercitazioni alla funicella.

7. Esercizi propriocettivi e di coordinazione neuromuscolare: rotolamenti a corpo teso, lancio

e recupero della palla oltre la rete.

8. Step aerobico: sviluppo del senso del ritmo, della coordinazione e memorizzazione di

movimenti combinati, sviluppo della fantasia motoria/creatività e miglioramento della

efficienza apparato respiratorio.

9. Pallavolo: esercitazioni a carattere generale di dimestichezza con la palla (ball handing);

esercitazioni individuali, a coppie e di gruppo per l’acquisizione della tecnica del palleggio,

del bagher e della battuta. Esercitazioni tattiche elementari: attacco con alzatore in zona 3

(centrale prima linea). Il gioco e le regole fondamentali.

10. Basket: esercizi e giochi di trattamento della palla sul posto e in movimento a bassa

intensità. Esercizi di lancio e palleggio da posizioni ben determinate

11. Esercitazioni per la tecnica di corsa, andature (skip, corsa calciata, corsa a balzi).

12. Percorso sulle capacità coordinative dinamiche.

13. Sviluppo della coordinazione oculo-podalica, dell’organizzazione spazio-temporale, dei

tempi di reazione motoria, del controllo della forza e calcolo delle traiettorie con una palla

ciascuno e attraverso l’uso degli arti inferiori.

14. Balli di gruppo come occasione per socializzare con i coetanei.

15. Giochi di squadra come "palla prigioniera" e "ruba bandiera" per migliorare la prontezza

dei riflessi e sviluppare le abilità motorie come la destrezza.

Conoscenze teoriche:

Terminologia riferita alle posizioni e ai movimenti del corpo.

Ripasso dell’apparato scheletrico, spiegazione dell’apparato locomotore, delle curvature

fisiologiche del rachide (lordosi e cifosi), delle articolazioni e divisione dei carichi e modo corretto

di posizionare il corpo.

Apprendimento motorio e ricerca sulle “capacità ritmico-espressive” (per le alunne con esonero).

Alimentazione e sport: una dieta equilibrata, il consumo di frutta e verdura, acqua e attività fisica,

grassi (colesterolo e spuntino),l’importanza del variare l’alimentazione, indicazioni per la

composizione dei pasti, rischi di una dieta sbagliata, le sette famiglie degli alimenti.

Le bevande alcoliche, l’alimentazione dello sportivo, calorie e metabolismo, il menu dello sportivo,

il giorno della gara, come vanno alimentati i muscoli per avere risultati, il peso corporeo.

Data

Firma degli studenti Il docente

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO “LIVIA BOTTARDI”

Programma di Arte e territorio Classe 4° sez. A

Anno scolastico 2016/2017 Prof. Stefano Santelli

Evoluzione delle tecniche e dei linguaggi dell’architettura della scultura e della pittura.

Architettura cristiana. Struttura architettonica della basilica cristiana, elementi stilistici e costruttivi,

concezione spaziale, linguaggio.

Introduzione alla lettura del linguaggio pittorica: il disegno, li colore, la luce, il chiaroscuro, lo

spazio, la composizione.

Arte paleocristiana.

Caratteri generali. Differenze e continuità tra civiltà pagana e cristiana. Il concetto di simbolo.

Architettura: la basilica paleocristiana, tipologie, caratteri stilistici e costruttivi, edifici a pianta

centrale. Esempi significativi a Roma: La Basilica Vaticana.

Architettura cristiana a Ravenna: elementi stilistici e costruttivi, concezione spaziale, linguaggio.

Il mosaico: tecnica e linguaggio. Il linguaggio pittorico: disegno, colore, chiaroscuro, spazio,

composizione. Rapporto tra architettura e mosaici a Ravenna.

L’architettura: S. Apollinare Nuovo, il Battistero degli Ortodossi.

La pittura: I mosaici del battistero degli Ortodossi: il “Battesimo di Cristo”, i mosaici di S.

Apollinare Nuovo.

Arte romanica. Caratteri generali. La civiltà romanica. La rinascita dopo il mille, i Comuni, le

prime università, i monasteri, la città comunale.

Architettura. Caratteri stilistici e costruttivi: la volta a crociera costolonata, i pilastri compositi, i

contrafforti.

La chiesa romanica: struttura, forma, funzione, concezione spaziale.

Il Romanico in Lombardia: Sant’Ambrogio a Milano.

Umanesimo e Rinascimento.

Contesto storico, sociale e culturale. L’Umanesimo e la riscoperta della cultura classica, la

“mimesis,” la centralità dell’uomo, rapporto arte e natura,

La proporzione: concetto, significato, rapporto con la cultura classica...

La prospettiva: concetto, significato, metodo tipologie. La trattatistica: L. B. Alberti.

Il Cinquecento. Contesto storico, sociale e culturale

Caratteri della società e dell’arte, teoria e pratica dell’arte: Vasari e “Le Vite”

Il ruolo dell’artista. Problematiche della storiografia e della critica d’arte.

Leonardo da Vinci: vita, opere, la concezione dell’arte, le tecniche e il linguaggio pittorico

"la prospettiva aerea", “il contrapposto”, "lo sfumato", "la struttura piramidale".

"L'Annunciazione", “S. Anna la Vergine e il Bambino”, "la Vergine delle rocce", “Il Cenacolo”,

"La Gioconda".

Raffaello Sanzio: vita, opere, la concezione dell’arte, le tecniche e il linguaggio pittorico

“Lo Sposalizio della Vergine”, “la Madonna del Belvedere”, le Stanze Vaticane: struttura,

significati e linguaggi. Esempio: la stanza della “Segnatura” “La Scuola di Atene”.

Michelangelo Buonarroti e la cultura rinascimentale: vita, opere, la concezione dell’arte, le tecniche

e il linguaggio pittorico e scultoreo.

“La Cappella Sistina”, "Il Giudizio Universale". .

Il docente Gli alunni

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO “LIVIA BOTTARDI” A.S. 2016-2017

PROGRAMMA DI ITALIANO SVOLTO NELLA CLASSE 4A DOCENTE: PANZERA ANNA MARIA

L'Europa del XVI secolo: le grandi monarchie, lo spostamento dei traffici commerciali, i personaggi storici. I cambiamenti tecnologici del XIV secolo. La rottura della politica di equilibrio in Italia. Chiesa e scismi. Dalla vendita delle indulgenze alle tesi di Lutero. L'età di Carlo V e il sacco di Roma. Le guerre sono fatte di soldi? Le fonti della storia, il confronto dei documenti e l'oggi. Compito di realtà: ricerca sulle relazioni tra la politica finanziaria del 1500 e quella attuale. I testi argomentativi nel confronto di opinioni. Moro e Machiavelli, utopia e realtà. La crisi europea del XVII secolo tra Guerra dei Trent’anni e pestilenza. Il superamento del secolo di ferro. Rivoluzioni e giurisdizionalismo. Luigi XIV e le riforme istituzionali. Lo stato moderno e la monarchia assoluta. La Spagna, dallo sviluppo al sottosviluppo. Introduzione al 1700: le nazioni verso la prima rivoluzione industriale; la storia e l’economia mondo. Il caso Inghilterra: la rivoluzione dei campi chiusi; l’accumulazione di capitale; l’innovazione tecnologica e la macchina a vapore di Watt; la rivoluzione dei trasporti; la fabbrica, l’urbanesimo e il consumo di massa. La divisione del lavoro, i cambiamenti legislativi, il liberismo. Il secolo dell’Illuminismo, fra cambiamenti e contraddizioni. Le colonie britanniche d'America. La confederazione degli Stati Uniti. Cenni sul dispotismo illuminato in Italia e in Europa. Roma, 9 giugno 2017

La docente

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO “LIVIA BOTTARDI” A.S. 2016-2017

PROGRAMMA DI ITALIANO SVOLTO NELLA CLASSE 4A DOCENTE: PANZERA ANNA MARIA

Cristoforo Colombo e la “scoperta” dell’America: l’alba di una nuova epoca. Lettura, analisi e commento della lettera di Cristoforo Colombo al tesoriere del re di Spagna. Dalla stampa all’ebook. Diffusione della scrittura a caratteri mobili e sue conseguenze. Ludovico Ariosto: lo scrittore della transizione. Lo scenario storico durante il suo arrivo a Ferrara. La prima occupazione a corte. La pubblicazione dell'Orlando furioso. Dai romanzi cavallereschi all'Orlando furioso: un cambiamento di gusto e di mentalità. Progetto LIBRIAMOCI- Letture ad alta voce tratte dall'Orlando Furioso di Ariosto. Antropocentrismo e crisi dell’antropocentrismo. Eroi e antieroi della letteratura cinque/seicentesca. La critica al potere e la dissimulazione nella cultura cinquecentesca. Il Barocco. Galileo Galilei: la vita, il pensiero e la poetica. La prosa scientifica. “Dialogo Sopra i due massimi sistemi del mondo”: letture, analisi e commenti. La fede nella ragione e nell'uomo nuovamente al centro del mondo. L’Illuminismo come modello del pensiero. Riflessioni sui modelli filosofici del passato. Intellettuali e diffusione delle idee. I nuovi usi della stampa. Montesquieu e "Lo spirito delle leggi"; la dottrina dei tre poteri. Nascita del “saggio” come genere letterario non narrativo. La nascita dell'economia politica. La fisiocrazia. Il liberismo. Adam Smith. Rousseau e il Contratto sociale: il problema dell'uguaglianza e del selvaggio. Illuminismo e religione. La narrativa dell'Illuminismo: il romanzo e i suoi sottogeneri.

Unità d’apprendimento n. 1 – Il testo argomentativo

Descrizione generale e prerequisiti

Saper riconoscere, analizzare, discutere e creare un testo non narrativo, individuandone gli elementi fondamentali, riconoscendone l’uso e le finalità, differenziandone la morfologia in base ai destinatari.

Metodologia di lavoro Lezioni frontali. Letture di testi non narrativi di differenti tipologie, ai fini di un riconoscimento deduttivo. Esercitazioni guidate.

Strumenti Libro di testo. Slides e schemi.

Contenuti Le caratteristiche fondamentali del testo argomentativo. Tipi di argomentazioni; analogia, ragionamento induttivo, ragionamento deduttivo. La confutazione. Come progettare un testo argomentativo

La revisione del testo e gli errori argomentativi.

Unità d’apprendimento n. 2 – Il saggio breve

Descrizione generale e prerequisiti

Saper riconoscere, analizzare, discutere e creare un testo non narrativo, individuandone gli elementi fondamentali, riconoscendone l’uso e le finalità, differenziandone la morfologia in base ai destinatari.

Metodologia di lavoro Lezioni frontali. Esercitazioni guidate per il riconoscimento e la costruzione del saggio breve.

Strumenti Libro di testo. Slides e schemi. Devices personali usati per la raccolta documentale.

Contenuti Le caratteristiche del saggio breve come testo espositivo e argomentativo. Comprendere il dossier.

Produzione Elaborati scritti utilizzando tematiche tratte dai libri di lettura o inerenti all’attualità e agli interessi degli alunni.

Roma, 9 giugno 2017

La docente

I.T.T. “LIVIA BOTTARDI” ROMA Programma di Lingua Francese Classe IVA a.s. 2016-2017

Insegnante: Gaetana Giagnotti

Libri di testo: Bellano Westphal-Ghezzi “Palmarès en poche 2” Ediz. Lang Ruggiero Boella-Schiavi “Planète Tourisme” Ediz.Petrini

Grammaire

Revisione sistematica dei contenuti grammaticali e morfosintattici analizzati nel corso dell’anno precedente

Formation et emploi du subjonctif

Tourisme

L'hôtellerie et ses services :- l'hébergement ( les hôtels, les chaînes hôtelières, les services hôteliers) ;- l'offre de services ;- la présentation de l' hôtel : rédaction d'une brochure.

La région PACA :- la façade méditerranéenne ( Nice, Avignon, Marseille) ;

Tourisme rural :- la Camargue ;- la Maremme ;

Les métiers du tourisme :- le recrutement ;- les contrats du tourisme ;- la lettre de motivation ;- le Curriculum Vitae- l'entretien de recrutement ;- la formation ;

La promotion du produit touristique : - savoir présenter une ville : Naples ( histoire de la ville, monuments principaux, itinéraires) ;- savoir présenter une région : la Normandie ( agriculture, industrie, formes de tourisme) ; rédaction d'une brochure.

LA DOCENTE GLI ALUNNI

1

Lingua e Civiltà spagnola Classe 4A

Prof.ssa Monica Russo

TURISMO: ¡Buen Viaje!Curso de español para el turismo, Laura Pierozzi- Zanichelli

(Seconda edizione

FOTOCOPIAS,VIDEOS

Unidad 1- Describir un hotel:ubicación y distancias,las habitaciones de un hotel, las

instalaciones y los servicios.

Redacción de un folleto para publicizar un hotel

Unidad 2- Contestar a la llamada de un cliente: regimenes, precios y reservas. Dar

información sobre un hotel por teléfono, reservar una habitación

Unidad 3 La carta comercial, el fax y el correo electrónico.

Unidad 4 Estas son sus llaves. Facturación de los clientes y factura

EL MUNDO HISPANO

Geografia de España : el territorio,el clima, el estado español, las lenguas, los parques

nacionales en España

La comida española:las tapas, gastronomía y turismo, Santiago è tapas; horarios y

comida en España

La tortilla. Video

Masterchef en España

Las fiestas: la Semana Santa, los Sanfermines, las Fallas

GRAMÁTICA: ¡Ya està 2! Sanagustin Viu- Edizioni LANG

Unidad 1 -El pretérito indefinido: verbos regulares e irregulares

El tiempo libre:aficiones y deportes

Los acentos

Unidad 2-La ciudad y el urbanismo. Los medios de transporte

Pretérito Imperfecto

Las tiendas

Contar un cuento usando los tiempos del pasado (pretérito Imper y Pret. Indefinido)

2

Expresar obligación,necedidad y prohibición

Pedir y dar una dirección: tener que, hay que

Imperativo afirmativo verbos regulares e irregulares

Insegnante Alunni

ISTITUTO TECNICO STATALE “Livia Bottardi “Roma

Programma svolto di Diritto Classe 4°A A.S.2016/2017

Docente: Margherita Barone

-UD1: Imprenditore e tipologie d'impresa

Art.2082 c.c. Imprenditore in generale.

Art.2135 c.c. Imprenditore agricolo

Art.2083 c.c. Piccolo imprenditore

Art.2195 c.c. Imprenditore commerciale

Art.230bis c.c. Impresa familiare

Collaboratori dell'imprenditore

-UD2: Statuto dell'imprenditore commerciale

Acquisto della qualità di imprenditore commerciale

Capacità di esercitare un'impresa commerciale

Registro delle imprese e scritture contabili

Crisi dell'impresa

-UD3: Azienda e segni distintivi

Nozioni ed elementi costitutivi dell'azienda

Clientela e avviamento

Trasferimento e successione

Ditta,insegna e marchio

-UD4: Impresa societaria

Contratto di società

Società semplice

Società in nome collettivo

Società in accomandita semplice

Società per azioni

Società in accomandita per azioni

Società cooperativa e di mutua assicurazione

Lavori di gruppo sulle singole tipologie di società

-UD5: Impresa turistica e agenzia di viaggio

Definizione di impresa turistica nelle leggi-quadro 1983, 2001.

Riforma costituzionale del titolo quinto della Costituzione L.3 2001

L’impresa turistica:aspetti civilistici e pubblicistici

Classificazione delle imprese turistiche.

Impresa agrituristica in generale.

Data:

Firma studenti Firma Docente

ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO

“LIVIA BOTTARDI”

Anno Scolastico: 2016/2017

Classe: 4° A

PROGRAMMA DI MATEMATICA

Docente: AGOSTINI FRANCESCA

LA PARABOLA NEL PIANO CARTESIANO: Definizione come conica e come luogo

geometrico. Rappresentazione grafica attraverso determinazione del vertice e intersezioni

con gli assi cartesiani.

DISEQUAZIONI LINEARI E NON LINEARI: Gli intervalli e la loro rappresentazione. Le

disequazioni di primo grado; le disequazioni di secondo grado (metodo grafico); studio del

segno di un prodotto; le disequazioni fratte.

LE FUNZIONI E LE LORO PROPRIETÀ: Definizione e proprietà delle funzioni, anche a

partire dal grafico cartesiano. Classificazione. Dominio di funzioni algebriche.

GRAFICO PROBABILE DI UNA FUNZIONE ALGEBRICA: Dominio, intersezione con

gli assi cartesiani, studio del segno. Realizzazione del grafico probabile.

Roma, 06/06/2017

Gli alunni Il docente