PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE - istitutivoltaire.it · liceo linguistico anno scolastico 2016-2017...
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LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. B
MATERIA: LINGUA E CULTURA STRANIERA 3
(TEDESCO)
MODULO disciplinare
da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Grammatik
-Particolarità dei verbi
-Trennbare und untrennbare verben,
-Gli aggettivi e i sostantivi con
preposizione obbligatoria
-Preposizioni reggenti dativo,
accusativo, ed entrambi i casi.
-Lacostruzione attributiva.
Modulo N°2 :
Die Welt der Modernen Geschichte
1918-1919: Ende des Ersten Weltkrieg
und
Geschichte
Ausrufung der Republik.
19919-1924: Die Weimarer Republik
1929-1933: Weltwirtschaftskrise und
Aufstieg des Nationalsozialismus
1933-1934: Machtergreifung
1934-1938: Anschluss und
Judenverfolgung: der Weg zum
Zweiten Weltkrieg
Modulo N° 3:
Literatur
Romantik: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
• Joseph von Eichendorff: Leben
(Fotokopie).
„Mondnacht“ (Fotokopie).
• Biedermeier, Junges Deutschland
und
Vormärz: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
• Heinrich Heine: Leben (Fotokopie).
„Sie saßen und traken am
Teetisch“ (Fotokopie).
• Naturalismus: Blick auf die Epoche
(Fotokopie).
• Gerhart Hauptmann: Leben
(Fotokopie). „Die Weber“ (aus dem
2.Akt Fotokopie).
• Jakob van Hoddis: Leben – „Weltende“
(S.267)
• Franz Kafka - Werke: „Gibs auf“.(S.
286) Bertolt Brecht und das
„Epische“ Theater – (Fotokopie)
Werke: „ Der Krieg, der kommen
wird“(Fotokopie).
• Dekadenzdichtung: Blick auf die
Epoche.
Thomas Mann: Leben „Der Tod in
Venedig“
• Historische Avantgarde: Blick auf
die Epoche.
Hans Bender: Leben - „Forgive me“ Attributi chiave
Rappresentazione grafica di entità e
attributi
Collezioni di entità e gerarchie
Le associazioni
Tipi di associazioni
Rappresentazione delle gerarchie
I vincoli di integrità
ANNO SCOLASTICO 2016-17
PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DI:
FILOSOFIA
CLASSE: 5 SEZIONE: A/ B
DOCENTE: MARIA FEDERICA VASTARELLA
INDIRIZZO DI STUDI: LICEO LINGUSTICO
MONTE ORE SETTIMANALI: 2
PREREQUISITI
FINALITÀ
Le finalità dell’insegnamento della
filosofia, nel contesto dell’indirizzo
“ liceo linguistico”, saranno
orientate all’acquisizione di una
conoscenza il più possibile organica
dei punti nodali dello sviluppo
storico del pensiero occidentale,
cogliendo di ogni autore il legame
col contesto storico e la portata
universalistica che ogni filosofia
possiede. La programmazione
prevede le seguenti finalità
formative:
• attivare l’esercizio della riflessione e
della chiarificazione concettuale sia
sulla propria esperienza personale
sia sui più rilevanti problemi di
natura ontologica, epistemologica,
antropologica ed etico-politica
• orientare all’esercizio del pensiero
critico e allo sviluppo di schemi
argomentativi coerenti ed efficaci
• consolidare l’attitudine al confronto
tra le molteplici interpretazioni e le
soluzioni prospettate dalle diverse
posizioni di pensiero e dai diversi
filosofi studiati
OBIETTIVI
Gli obiettivi da raggiungere vengono
suddivisi in socio-affettivi e
comportamentali, di apprendimento
e minimi.
OBIETTIVI SOCIO-AFFETTIVI E
COMPORTAMENTALI
• favorire il coinvolgimento degli
allievi in ogni fase dell’attività
didattiche cosicché essi, nel rapporto
dialettico di
insegnamentoapprendimento, si
pongano come referenti attivi e non
come destinatari passivi
• promuovere la presa di coscienza dei
diritti e dei doveri di ciascuno nella
scuola, nella famiglia, nella società
• fondare il rapporto con gli insegnanti
e con i compagni sul rispetto
reciproco, sulla solidarietà e sulla
tolleranza
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTI
• conoscere i termini chiave del pensiero filosofico
• saper analizzare e comprendere le fonti del pensiero
filosofico
• cogliere le problematiche filosofiche di ciascun autore
trattato e saperle contestualizzare nella storia del pensiero
• saper esporre in modo logico e chiaro gli aspetti
fondamentali di un pensiero filosofico
• saper affrontare le differenti posizioni filosofiche
• saper cogliere e spiegare lo sviluppo del pensiero
filosofico a partire a partire ipotesi personali ragionate
• saper formulare giudizi critici in merito alle problematiche
filosofiche trattate
• operare collegamenti in ambito multidisciplinare,
inquadrare gli argomenti in una visione d’insieme (dove
possibile in forma multidisciplinare)
• saper formulare il proprio pensiero in modo argomentato e
tenendo conto criticamente degli autori e delle concezioni
filosofiche trattate.
OBIETTIVI MINIMI
• conoscenze e uso della terminologia specifica
• applicare le conoscenze autonomamente
• saper comprendere ed analizzare un testo filosofico
CONTENUTI
PROGRAMMATICI
I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli
didattici da svolgere rispettando la seguente scansione temporale:
SETTEMBRE
- MODULO 1 - brevi richiami al programma di
quarta:
Kant e la fondazione della filosofia trascendentale
- La vita e le opere
- Il criticismo come filosofia del limite
- La Critica della Ragion pura
Lo Sturm und Drang tedesco e il Romanticismo
europeo (argomento
pluridisciplinare)
L’Idealismo romantico di Hegel
- La vita e le opere
- I capisaldi del sistema
- La Fenomenologia dello Spirito
OTTOBRE
-MODULO 2- La filosofia post-hegeliana e le
reazioni all’hegelismo:
Schopenhauer
- La vita e le opere
- Le radici culturali del sistema e l’influsso delle filosofie
orientali
- Il velo di Maya
- Il mondo come volontà e rappresentazione
- La via di accesso alla cosa in sé
- La volontà di vivere ed il pessimismo radicale
- Le vie di liberazione dal dolore
Kierkegaard
- La vita e le opere
- L’esistenza come possibilità
- La vita del singolo: rifiuto dell’hegelismo e infinita
differenza qualitativa tra Dio e l’uomo
- Gli stadi dell’esistenza
- Il sentimento del possibile: l’angoscia
- Disperazione, fede, l’istante e la storia: l’eterno nel tempo
- MODULO 3- Destra e Sinistra hegeliana
Feuerbach
- La vita e le opere
- Il rovesciamento dei rapporti di predicazione
- La critica alla religione
- La critica ad Hegel
- Umanesimo e filantropismo
- L’importanza storica di Feuerbach
NOVEMBRE
- MODULO 3- Destra e Sinistra hegeliana
Feuerbach
- La vita e le opere
- Il rovesciamento dei rapporti di predicazione
- La critica alla religione
- La critica ad Hegel
- Umanesimo e filantropismo
- L’importanza storica di Feuerbach
Mar
x
- La vita e le opere
- Caratteristiche del Marxismo
-
La critica ad Hegel, alla civiltà moderna, al
liberismo
-
La critica all’economia borghese ed il problema
dell’alienazione
- Il distacco da Feuerbach
- La concezione materialistica della storia
- Il Manifesto del partito comunista
-
Il Capitale, la rivoluzione e la dittatura del
proletariato
DICEMBRE
-MODULO 4 - Il Positivismo europeo e Nietzsche
- Il Positivismo sociale in Francia: Comte
- La teoria dell’evoluzione di Darwin
- Nietzsche, vita e opere
- Lo spirito dionisiaco e lo spirito apollineo
- L’accettazione totale della vita, la critica alla morale
- La morte di Dio
- Il problema del nichilismo e del suo superamento
- L’eterno ritorno, l’Oltreuomo e la volontà di potenza
GENNAIO
MODULO 5– Autori e problemi della filosofia del
Novecento I
Husserl e la fenomenologia
- Carattere della fenomenologia
- Antecedenti storici: Bolzano e Brentano
- Husserl, vita e opere
- L’atteggiamento fenomenologico
- L’intenzionalità e l’io
- La crisi delle scienze europee
FEBBRAIO
MODULO 6 – Freud e la rivoluzione psicanalitica
- Vita e le opere
- L’inconscio la scomposizione psicoanalitica della
personalità
- I sogni
- La sessualità ed il complesso di Edipo
- La religione e la civiltà
Heidegger e l’esistenzialismo
- Caratteri generali dell’esistenzialismo
- Heidegger, vita e opere
- Essere ed esistenza
- L’essere-nel-mondo e l’esistenza inautentica
- L’esistenza autentica
- Il tempo e la storia
- Il secondo Heidegger
- Jaspers
- Sartre
- L’esistenzialismo in Italia: Abbagnano
MARZO
-MODULO 5 -Autori e problemi del Novecento II:
Gli sviluppi novecenteschi della filosofia marxista
- La reazione all’ – imbastardimento positivistico - del
marxismo della
Seconda Internazionale
- Il materialismo dialettico sovietico
- Lukàcs
- Il marxismo in Italia: Labriola, Mondolfo, Gramsci
- Il marxismo italiano del dopoguerra: Della Volpe
- -MODULO 6 – La scuola di Francoforte: Horkheimer,
Adorno, Marcuse, Habermas
APRILE
MODULO 6 – Il neopositivismo di Popper e
l’epistemologia postpositivistica
- Popper vita e opere
- Il criterio di falsificabilità
- Inesistenza ed esistenza di un metodo scientifico
- Il fallibilismo
- Epistemologia e filosofia politica
- Storicismo, utopia e violenza
- La teoria della democrazia
- Il riformismo gradualista
- L’epistemologia post-positivistica: caratteri generali
- Kuhn: le rivoluzioni scientifiche
- Lakatos: i programmi di ricerca
- Feyerabend: contro il metodo scientifico
MAGGIO
MODULO 7
Gli sviluppi filosofici dell’ermeneutica contemporanea
- L’ermeneutica: da discorso tecnico a filosofia generale
- Gadamer, il ”circolo ermeneutico”
- Pregiudizi, autorità e tradizione
- Le condizioni del comprendere
- Essere e linguaggio
- Altre linee di tendenza dell’ermeneutica odierna
MODULO 8 – Ripasso generale del programma
GIUGNO Ripasso, verifiche, preparazio e all’Esae di Stato
INDICAZIONI
METODOLOGI
CHE E
STRATEGIE
DIDATTICHE
Convinta dell’importanza che riveste nel processo di
apprendimento il coinvolgimento attivo degli allievi, nel
porgere i contenuti filosofici, utilizzerò ora il metodo
deduttivo ora quello induttivo, servendomi non solo delle
lezioni frontali, conversazioni e dibattiti guidati, volti a
favorire gli interventi e la riflessione critica, ma di ogni
altra strategia utile a suscitare interesse, gusto per la
ricerca e desiderio di ampliare le proprie conoscenze.
STRUMENTI
DIDATTICI
Il libro di testo costituirà la colonna portante del corso.
Inoltre fornirò ulteriore materiale proveniente da altre
fonti come fotocopie, ricerche storiche, estratti di altri
testi, antologia dei testi. Di volta in volta approfondiremo
gli argomenti trattati tenendo sempre presente le
condizioni reali della classe, le conoscenze e
competenze acquisite in itinere dagli allievi.
VERIFICHE
• Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente
volte al controllo in “itinere” dell’apprendimento.
• La verifica continua del processo di apprendimento sarà
attivata al completamento di ciascun blocco tematico e
sarà coerente con le relative attività svolte.
• Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che
controllerà così che al suo insegnamento corrisponda
l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati
sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da
raggiungere.
• Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto
l’anno scolastico e consisteranno in:
• colloqui e verifiche orali. ( 2 a trimestre); valutazione
degli interventi in aula.
VALUTAZIONE
La valutazione finale sarà il risultato di più elementi presi
in considerazione. La valutazione di sufficienza verrà
attribuita all’alunno che dimostrerà di aver
centrato gli obiettivi minimi di conoscenza e che
dimostrerà impegno nell’acquisizione degli obiettivi di
competenza; valutazioni con voti superiori verranno
attribuite in base all’abilità logica dimostrata dagli allievi
nell’argomentare con proprietà di linguaggio il proprio
punto di vista alla luce dei contenuti filosofici di volta in
volta approfonditi. La preparazione avverrà tenendo
presente le indicazioni della griglia valutativa approvata
dal Collegio Docenti. Altri oggetti della valutazione
saranno, in primo luogo, la condotta in classe, l’interesse
mostrato verso la materia, la relazione instaurate con i
compagni e con il docente e soprattutto la puntualità.
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V
MATERIA: MATEMATICA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
MODULO N° 1
TOPOLOGIA E FUNZIONI IN R
. 1.1 Struttura algebriche in R
. 1.2 Estremi di un insieme reale
. 1.3 Funzioni trascendenti
. 1.4 Funzioni pari e dispari
. 1.5 Funzioni periodiche
.1.6 Determinazione del dominio di una
funzione.
MODULO N°2
LIMITE, CONTINUITÀ E
DISCONTINUITÀ DI UNA
FUNZIONE
. 2.1 Definizione di limite di una funzione
. 2.2 Teoremi sui limiti
. 2.3 Forme indeterminate
. 2.4 Funzioni continue e discontinue.
MODULO N° 3
DERIVATA
. 3.1 Derivata di una funzione e suo
significato geometrico
. 3.2 Derivate delle funzioni elementari
.3.3 Differenziale di una funzione
. 3.4 teoremi di Rolle, del valor medio e di
De L'Ospital
MODULO N°4
STUDIO DI UNA FUNZIONE
.4.1 massimo e minimo di una funzione
.4.2 Concavità e convessità
.4.3 Flessi, asintoti di una funzione
.4.4 Rappresentazione grafica delle
funzioni reali algebriche.
MODULO N°5
INTEGRALE
. 5.1 Concetto di integrale indefinito
. 5.2 Integrazione per parti, sostituzione e
scomposizione
. 5.3 Calcolo delle aree di superfici piane.
Il docente
DOMENICO MANCO
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: STORIA
MODULO disciplinare
da sviluppare
Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
L’Europa del primo Novecento
Lo sviluppo economico
Nazionalismo e colonialismo
La Belle époque
Il dominio britannico
La situazione politica francese
L’ascesa della Germania
come potenza economica
Modulo N°2 :
L’età Giolittiana
I problemi economico-sociali
dell’Italia e lo sviluppo
industriale
Le riforme dei governi Zanardelli e Giolitti
L’invasione della Libia
Modulo N° 3:
La Prima guerra mondiale
Le cause politiche, economiche, sociali e culturali
L’attentato di Sarajevo e le sue conseguenze
Dalla guerra lampo alla guerra di trincea
Neutralisti e interventisti in Italia e l’entrata in guerra
La guerra totale
1917: l’anno della svolta
La fine del conflitto e i
trattati di pace
Modulo N. 4:
La rivoluzione bolscevica
La situazione della Russia all’inizio del ‘900 e le conseguenze della sconfitta contro il Giappone
L’intervento nella Prima guerra mondiale e la Rivoluzione di febbraio
Il ritorno di Lenin e le Tesi di aprile
La Rivoluzione d’ottobre
La pace di Brest-Litovsk
La guerra civile
La NEP e la nascita dell’Unione
Sovietica
Lo Stalinismo
L’industrializzazione forzata e i piani quinquennali
Le grandi purghe staliniane
Modulo N.5
L’ASCESA DEL FASCISMO E LA
SVOLTA AUTORITARIA
Il dopoguerra in Italia La “vittoria mutilata” e il problema di Fiume
Le elezioni del 1919
Le tensioni sociali e la nascita del Partito comunista
Dai Fasci di combattimento al
PNF
La marcia su Roma e la presa del potere
Il delitto Matteotti, la secessione dell’Aventino e l’inizio della dittatura fascista
Il rapporto con la Chiesa e i Patti
Lateranensi
La politica economica
La società italiana degli anni
Trenta
L’impero coloniale
L’alleanza con la Germania
Le leggi razziali
Modulo N. 6
Il dopoguerra in Europa e il nazismo al potere
La dissoluzione degli imperi
multinazionali
La repubblica di Weimar
Il Partito nazionalsocialista e il programma politico hitleriano
La nascita del Terzo Reich
Regimi totalitari in Europa
La guerra civile spagnola
Modulo n. 7
La Seconda guerra mondiale
La politica aggressiva tedesca negli anni ‘30
Lo scoppio del conflitto
L’occupazione della Francia e l’operazione “Leone marino”
L’entrata in guerra dell’Italia
L’“operazione Barbarossa”
L’attacco di Pearl Harbour e
l’entrata in guerra degli Stati
Uniti
I campi di sterminio nazisti
La svolta del ‘43
La caduta del fascismo e l’armistizio
Le fasi finali della guerra in
Germania e in Giappone
Modulo n. 8
I nuovi equilibri del Dopoguerra
La conferenza di Parigi
L’Onu
Il processo di Norimberga
La “cortina di ferro” e la divisione in blocchi dell’Europa
La Germania divisa
La Cina comunista
La guerra fredda
La destalinizzazione in Unione
Sovietica
L’America di Kennedy
La decolonizzazione
La nascita dello Stato di Israele e il conflitto palestinese
Il crollo del sistema sovietico
e la nascita dell’Unione
europea
Il docente
Prof.ssa Anna De Rosa
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V
MATERIA: FISICA
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
MODULO N° 1
I FENOMENI ELETTRICI
. 1.1 Elettrizzazione
. 1.2 Struttura elettrica della materia
. 1.3 Legge di Coulomb
. 1.4 Costante dielettrica
MODULO N°2
IL CAMPO ELETTRICO
. 2.1 Descrizione e grafica del C.E.
. 2.2 Energia potenziale
. 2.3 C.E. di un conduttore sferico
. 2.4 La capacità elettrica.
MODULO N° 3
L'ELETTRICITA' E LA
CORRENTE ELETTRICA
. 3.1 Descrizione della corrente elettrica
. 3.2 Generatori
. 3.3 Effetto Volta
. 3.4 Dissociazione elettrolitica
. 3.5 Forza elettromotrice
. 3.6 Effetto termoelettrico della
corrente.
. 3.7 Schema di un circuito elettrico
. 3.8 La resistenza elettrica
.3.9 Legge di Ohm.
. 3.10 Resistenze i serie e parallelo
. 3.11 Legge di Ohm per un circuito
completo
. 3.12 Energia elettrica, potenza ed
effetto Joule
MODULO N°4
IL MAGNETISMO
. 4.1 Campo magnetico e sua
rappresentazione
. 4.2 Campo magnetico in un spira e
solenoide
.4.3 Magnetizzazione della materia
. 4.4 Proprietà magnetiche della materia
. 4.5 Applicazioni dell'elettromagnetismo
MODULO N°5
L'INDUZIONE
ELETTROMAGNETICA
. 5.1 Flusso magnetico
. 5.2 f.em. Indotte
. 5.3 Legge di Lenz, correnti di Foucolt
. 5.4 Autoinduzione
. 5.5 Energia magnetica di una corrente
. 5.6 Applicazioni dell'induzione
magnetica
Il docente
ALFREDO DEL GIUDICE
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: Lingua e Letteratura italiana
MODULO disciplinare
da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
L’età del Romanticismo (1816-1860)
Quadro storico- ideologico - culturale
I prodromi del Romanticismo: Lo
Sturm Und
Drang – La nuova sensibilità in
Inghilterra, in
Francia e in Italia
Origine etimologica e storica del
termine “Romanticismo”; Difficoltà
della definizione e della
periodizzazione; Classicismo e
Romanticismo perenni; Elaborazione
della poetica romantica in Germania -
Principi della poetica romantica- La
polemica classico-romantica
• Charles Baudelaire: ritratto d’autore e
la vita.
• I Fiori del male
Modulo N°2 :
Incontro con l’autore: Leopardi
• Giacomo Leopardi: ritratto d’autore, la
vita, il
pensiero e la poetica.
• Le opere: le Canzoni e gli Idilli, le
Operette
morali, il risorgimento e i grandi idilli
del’28’30 e l’ultimo Leopardi.
Modulo N° 3:
Il Classicismo Giosuè Carducci
• Giosuè Carducci: ritratto d’autore, la
vita, l’evoluzione ideologica e
letteraria
• La prima fase della produzione
carducciana:
Juvenilia, Levia gravia, Giambi ed
Epodi.
• Le Rime Nuove
• Odi Barbare, Rime e ritmi
• Carducci critico e prosatore
Modulo N° 4:
L’età del Naturalismo e del Verismo
• Caratteri generali: dal Naturalismo
francese al Verismo italiano.
• Luigi Capuana: la vita, la personalità e
il pensiero
• Giovanni Verga: la vita, la personalità
e il pensiero
• I Malavoglia
Modulo N° 5:
Il Decadentismo
• Dalla crisi del Positivismo al
Decadentismo
• Il Decadentismo in Italia
• Antonio Fogazzaro: la vita, la
personalità e il pensiero
• Giovanni Pascoli: ritratto d’autore, la
vita, il pensiero, la poetica e
l’ideologia politica
• Gabriele D’Annunzio: ritratto d’autore,
la vita
• L’estetismo e la sua crisi; l’esordio; i
versi degli anni ottanta e l’estetismo; il
piacere e la crisi dell’estetismo; la fase
della “bontà”
• I romanzi del Superuomo; l’ideologia
supero mistica; i romanzi del
superuomo; le nuove forme narrative
• Le opere drammatiche
• Le Laudi
• Il periodo “Notturno”
Modulo N° 6:
Le esperienze letterarie del primo
Novecento
• Benedetto Croce: ritratto d’autore, la
vita e la poetica
• Italo Svevo: la vita, la personalità e il
pensiero
• Da Senilità: conclusione del romanzo
• Da La coscienza di Zeno: la morte del
padre e la conflagrazione
• Luigi Pirandello: la vita, la personalità,
il pensiero • I romanzi
• Il teatro nel teatro
• I Crepuscolari: Guido Gozzano, La
Signorina
Felicita ovvero la felicità
• Il Futurismo e Filippo Tommaso
Marinetti: la vita, il pensiero e le opere
• Il Manifesto del futurismo
Modulo N° 7:
Le esperienze letterarie tra la grande
guerra e il secondo conflitto mondiale
• Giuseppe Ungaretti: la vita, la
personalità, il pensiero e la poetica
• Da L’allegria: Fratelli, S. Martino del
Carso,
Veglia e I fiumi
• Da Sentimento del tempo: La madre
• Eugenio Montale: la vita, la personalità
e il pensiero
• Le opere: Ossi di seppia e La bufera e
altro
• Umberto Saba: la vita, la personalità e
il pensiero
• La poetica de Il Canzoniere
• Componimenti: La capra, Amai, Mio
padre è stato per me “l’assassino”
• Salvatore Quasimodo: la vita, la
personalità e il pensiero
• da Ed è subito sera: Ed è subito sera
• Da Giorno dopo giorno: Alle fronde
dei salici e Uomo del mio tempo
Modulo N° 8:
La letteratura del secondo
Novecento
• Primo Levi: la vita, la personalità, il
pensiero e le opere
• Cesare Pavese: la vita, la personalità, il
pensiero e le opere
• Italo Calvino: la vita, la personalità, il
pensiero e le opere
• Pier Paolo Pasolini: la vita, la
personalità, il pensiero e le opere
Modulo N° 9:
Incontro con l’autore: Dante
Alighieri
La Divina Commedia: la composizione
e la struttura formale, l’oltretomba
dantesco e la legge del contrappasso.
Dante autore e personaggio: la
struttura del Paradiso.
Canti: I, III, VI, XI, XII, XVII, XXIII,
XXXIII
Il docente
Prof.ssa Imma Pirozzi
ANNO SCOLASTICO 2016- 17
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
DI:
LINGUA E CULTURA STRANIERA 1 (INGLESE)
CLASSE: V
INDIRIZZO DI STUDI: LICEO LINGUISTICO
PROF. LAURA RICCIO
Disciplina da sviluppare
CONTENUTI
PROGRAMMATICI
MODULO 1:
THE ROMANTIC AND PRE –
ROMANTIC PERIOD:
Historical background
Pre Romantic Poetry
Thomas Gray : Elegy written in
country churchyard
Romantic Poetry
The first Generation of poets
William Blake : The Lamb, The Tiger
William Wordsworth : “Daffodils”
S.T. Colerige: “The Rime of Ancient
Mariner
MODULO 2:
THE ROMANTIC PERIOD
AND THE ROMANTIC
NOVEL
Romantic Poetry
The second Generation of poets
Lord Byron
P. B. Shelley
John Keats
The Romantic Novel
Mary Shelley, the Gothic Novel:
Frankenstein
Jane Austen, the novel of manner:
Pride and Pejudice
MODULO 3:
THE VICTORIAN AGE
The historical and social backgroumd
Victorian Novel
Charles Dickens: Oliver Twist
The divided self: Robert Louis
Stevenson: The Strange case of
Doctor Jeckil and Mr Hyde
Philosophical pessimism : Thomas
Hardly
Victorian Novel
Art for Art ‘s sake: Oscar Wilde: The
picture of Dorian Gray , The
importance of being Earnest.
Joseph Conrad : Heart of Darkness
Victorian Poetry
Emily Dickinson
Victorian Drama
G. B. Shaw
MODULO 4:
THE
MODERN
AGE
Historical - cultural context:
The Age of Anxiety; the crisis of
certainties
The War Poets
Wilfred Owen : Dulce et Decorum est
James Joyce: life, works; Joyce and
Ireland; the exile.
DUBLINERS : features; realism and
symbolism
Virginia Woolf: life, works, the
Bloomsbury group; a Modernist writer.
MRS. DALLOWAY : plot, narrative
technique, characterization , Clarissa and
Septimus.
George Orwell: life, works; living with
the lower
classes; the urge to inform.
NINETEEN EIGHTY FOUR : plot; an anti
- utopian novel, themes.
MODULO 5:
THE CONTEMPORARY AGE
Historical - cultural context
Contemporary Poetry
The Theatre of the Absurd:
Samuel Becket : from Waiting for Godot:
Act I and Act II
MODULO 6:
RIPASSO
Ripetizioni degli argomenti studiati
Collegamenti interdisciplinari
Il docente
Prof.ssa Laura Riccio
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-17
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A
MATERIA: SCIENZE NATURALI
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
GLI IDROCARBURI
I composti organici,
rappresentazione
delle molecole
Gli alcani : caratteristiche,
ibridazione, nomenclatura
proprietà
fisiche e reattività
Gli alcheni: caratteristiche,
ibridazione, nomenclatura
proprietà
fisiche e reattività
Gli alchini: caratteristiche,
ibridazione, nomenclatura
proprietà
fisiche e reattività
Gli idrocarburi
aromaticiCaratteristiche
chimico-fisiche,
Modulo N°2 :
OLTRE AGLI IDROCARBURI
Alcoli, fenoli, eteri: gruppi
funzionali,
caratteristiche, nomenclatura,
proprietà e reattività
Composti carbonilici: gruppi
funzionali,
nomenclatura proprietà fisiche e
reattività
Acidi carbossilici e derivati :
gruppi
funzionali, nomenclatura
proprietà
fisiche e reattività, anidridi e
ammidi
Le ammine: gruppi funzionali,
nomenclatura proprietà fisiche,
basicità e reattività
I polimeri: caratteri generali e
classificazione
Modulo N° 3:
LE BIOMOLECOLE
La chiralità
Caratteristiche generali e
proprietà
dei: carboidrati, lipidi,
amminoacidi e proteine, acidi
nucleici
Modulo N° 4:
BIOTECNOLOGIE
Le biotecnologie, la
biodegradazione e
gli anticorpi monoclonali
Le tecniche dell’ ingegneria
genetica:
manipolazione del DNA, enzimi
di
restrizione, sequenziamento dei
frammenti, ibridazione acidi
nucleici.
Il clonaggio genetico e la PCR
Gli organismi geneticamente
modificati e gli alimenti OGM
La clonazione
Modulo N° 5:
L’ATMOSFERA E FENOMENI
METEREOLOGICI
Caratteristiche chimico-fisiche,
suddivisione dell’ atmosfera, la
radiazione
solare, il bilancio termico del
sistema
terra, le zone climatiche della
terra,
meteorologia.
Modulo N° 6:
L’IDROSFERA
Caratteristiche dell’acqua e sua
distribuzione, acque superficiali:
fiumi,
laghi, mari e oceani.
Modulo N° 7:
LA STRUTTURA DELLA TERRA
E LE SUE RISORSE
L’interno della Terra, la struttura
della crosta oceanica,
l’espansione
degli oceani, la tettonica delle
placche
I fondali oceanici: Studio e
struttura
Le risorse della terra: Le risorse
naturali e le risorse energetiche:
i
combustibili fossili;
Le fonti di energia alternativa;
Modulo N° 8:
ECOLOGIA E DINAMICA
DELLE POPOLAZIONI
Che cosa studia l’ecologia ;
Concetti di biosfera, bioma,
ecosistema, comunità,
popolazione
Biodiversità e stabilità
ecologica
Il monitoraggio degli ecosistemi
(misurare la biodiversità, gli
indicatori
biologici, studio della qualità
dell’aria,
l’ indice biotico esteso)
Il contributo
dell’ecotossicologia e il
problema del bio-accumulo
Tecniche di agricoltura
ecologica
La politica della conservazione (
politiche internazionali,
valutazione
rischio estinzione, interventi di
conservazione)
Il docente
Prof.ssa Vincenza Cozzolino
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: Lingua e cultura straniera 3 (SPAGNOLO)
MODULO disciplinare
da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
El siglo XIX Cuadro histórico-
cultural
• El Romanticismo. El Realismo. El
Naturalismo Rosalía de Castro.
Vida y obras. Lectura y análisis del
poema La angustia vital.
• Mariano José de Larra. Vida y
obras.
Lectura del artículo: Un reo
de muerte. Benito Pérez
Galdós. Vida y obras. Lectura
y comentario de Tristana.
Modulo N°2 :
El siglo XX Cuadro histórico-
cultural.
• El Modernismo y la Generación del
98. La gen. del 27. Futurismo y
Ultraismo.
Literatura hispanoamericana.
• Antonio Machado. Vida y obras. 41
Lectura
y análisis de Es una tarde
cenicienta y mustia...
Modulo N° 3:
Miguel de Unamuno
Vida y obras. Lectura y
análisis de Tú me levantas,
tierra de Castilla
Modulo N. 4:
Federico García Lorca
. Vida y obras. Lectura y
análisis de La casa de
Bernarda Alba, La guitarra,
Romancero gitano.
Modulo N.5
Ramón Gómez de la Serna.
Lectura y análisis de unas Greguerías
Modulo N. 6
Pablo Neruda. Laura Esquivel
Lectura y análisis de dos poesías.
Laura
Esquivel. Vida y obras. Visión de la
película
Como agua para chocolate
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V
MATERIA: STORIA DELL'ARTE
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
L'OTTOCENTO
– IMPRESSIONISMO
– POST-IMPRESSIONISMO
– SIMBOLISMO
Modulo N°2:
FINE OTTOCENTO/INIZIO
NOVECENTO
– MODERNISMO
Modulo N° 3:
IL NOVECENTO
– ESPRESSIONISMO
– CUBISMO
– FUTURISMO
– ASTRATTISMO
– DADAISMO
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A/B
MATERIA: LINGUA E CULTURA STRANIERA 2 (FRANCESE)
MODULO disciplinare da
sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
Le XIXᵉ siècle: Rèel et au-delà du
rèel
Histoire, culture et société:
Le Second Empire, la IIIᵉ République,
la Belle
Époque
Du Réalisme au Naturalisme:
H. de Balzac, G. Flaubert, E. Zola
L’art et la beauté: C. Baudelaire
Les symbolistes: P. Verlaine, A.
Rimbaud
Modulo N°2 :
La première moitié du XXᵉ siècle
Histoire culture et société: D’une guerre à l’autre (1900 – 1945) Les innovateurs et le Surréalisme:
Apollinaire, Marcel Proust, André
Breton
L’Existentialisme: J-P. Sartre, Simone
de
Beauvoir
Le théâtre de l’absurde: Eugène
Ionesco
Modulo N° 3:
Le XXᵉ siècle: depuis la Seconde Guerre mondiale à aujourd’hui
Histoire culture et société:
La IVᵉ et la Vᵉ République
Le Nouveau Roman: A. Robbe-Grillet Histoire et caractéristiques fondamentales de la littérature francophone
Tahar Ben Jelloun
Il docente
LICEO LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE
CLASSE V SEZ. A
MATERIA: Scienze Motorie e Sportive
MODULO
disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici
Modulo N° 1:
POTENZIAMENTO
FISIOLOGICO
- Miglioramento delle funzioni
cardio- respiratorie lavoro aerobico
e anaerobico.
- Rafforzamento delle funzioni neuro
muscolari associate al potenziamento
della struttura muscolare: -es. a
carico naturale - es. con piccoli
attrezzi.
- Mobilità -Scioltezza -
Velocità
Modulo N°2 :
RIELABORAZIONE DEGLI
SCHEMI MOTORI
- Es. di coordinazione
- Es. di equilibrio
- Es. di abilità
- Es. di destrezza
Modulo N° 3:
CONSOLIDAMENTO DEL
CARATTERE E SVILUPPO
DELLA SOCIALITA’ E DEL
SENSO CIVICO
- Organizzazione di giochi di squadra
- Conoscenze e pratiche delle attività
sportive
- Giochi di squadra: Pallavolo,
Pallacanestro, Calcio, Tennis tavolo
e Badminton (regolamento e schemi
di gioco)
- Nozioni di anatomia e
Fisiologia umana
- Nozioni di primo soccorso
- Lettura commento e critica di
articoli sportivi
Il docente