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PROGETTO

SCUOLA SINE CURA

FASI DEL PROGETTO

FASE 1

Percorso di formazione sulla sicurezza generale e primo soccorso BLS (6 ottobre,

13 ottobre, 20 ottobre 2015). Durata complessiva: 8 ore

Destinatari: classi terze di tutti gli indirizzi liceali (Classico, Scientifico, Scienze

Umane)

FASE 2

Costituzione dei gruppi di lavoro (quarta settimana di ottobre). Ogni gruppo è

coordinato da uno/due docenti. In ogni gruppo si individua uno studente incaricato di

pubblicare il materiale prodotto sul blog.

La definizione dei gruppi di lavoro è realizzata dal docente coordinatore del progetto.

I gruppi di studenti, coordinati dal docente, lavorano a scuola, in orario curriculare ed

extra-curriculare, secondo un calendario definito autonomamente, in Laboratorio di

Informatica o nelle aule attrezzate con LIM.

GRUPPI DI LAVORO

Le attività correlate al progetto sono state svolte dagli alunni di quattro classi terze:

● 3^B Liceo Classico (GRUPPO 1)

● 3^A Liceo Scientifico (GRUPPO 2)

● 3^A Liceo delle Scienze Umane (GRUPPO 3)

● 3^C Liceo delle Scienze Umane (GRUPPO 4)

Le attività sono state realizzate in orario curricolare ed extra-curricolare.

Le ore di attività svolte nelle singole classi sono così ripartite:

● GRUPPO 1: Primi passi con Wordpress (Costruzione di un blog dedicato al

progetto)

● GRUPPO 2: Questionario sulla Sicurezza

● GRUPPO 3: Realizzazione di presentazioni animate sul tema della Sicurezza

● GRUPPO 4: Repository materiale didattico sulla Sicurezza destinato a

studenti della Scuola Primaria

GRUPPO 1

3^B Liceo Classico

Primi passi con Wordpress

27 Ottobre 2015 2 ore

ATTIVITA’

1. Presentazione dell’attività alla classe 2. Come si costruisce un blog con Wordpress

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Wordpress Si è scelto di utilizzare Wordpress perché esso rappresenta uno strumento versatile per un aspirante blogger. Grazie ai moduli aggiuntivi messi a disposizione dagli sviluppatori, Wordpress si presta in modo semplice e adeguato a soddisfare diverse necessità.

INDICAZIONI OPERATIVE Cercare blog wordpress in rete e analizzarne struttura e organizzazione dei contenuti

3 Novembre 2015 2 ore

ATTIVITA’

Primi passi con Wordpress

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Wordpress (creazione del blog da parte dell’amministratore)

INDICAZIONI OPERATIVE ● Studiare l’interfaccia e analizzare le schede in cui è suddiviso il pannello di

Wordpress. Soffermarsi, in particolare, su Articoli, Media, Pagine, Aspetto, Utenti.

● Progettare insieme il testo del primo articolo. Impostare un’immagine che abbia la funzione di essere visualizzata come anteprima. Considerare la funzione delle voci Categorie e Tag.

● Individuare gli studenti che svolgeranno la funzione di collaboratori al blog che dovranno attivare il loro account cliccando sul link inviato tramite email da Wordpress.

● Prima dell’incontro successivo, cercare in rete risorse sul tema della sicurezza e del ciyberbullismo.


ATTIVITA’

Aggiornamento del blog

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Wordpress

INDICAZIONI OPERATIVE ● Creare almeno una pagina statica. Si consiglia di creare una pagina “Contatti”

oppure una pagina “About me”. ● Impostare un Menu di navigazione allo scopo di illustrare il progetto

complessivo e le scuole facenti parte della rete. ● Aggiungere un “Collegamento personalizzato” con link alla Home Page. ● Verificare che gli articoli inseriti nel blog siano pertinenti. Eliminare eventuali

ripetizioni.

3 Dicembre 2015 2 ore

ATTIVITA’


DOVE


INDICAZIONI OPERATIVE

● Installare un tema, scegliendo tra quelli gratuiti messi a disposizione da Wordpress

● Personalizzare il tema, analizzando le varie impostazioni messe a disposizione

● Gestire i widget, adattandone la grafica a quella del sito. Tenere presente che i widget hanno la funzione di facilitare l’utilizzo del blog da parte degli utenti

● Verificare che gli articoli inseriti nel blog siano pertinenti. Eliminare eventuali ripetizioni


ATTIVITA’


DOVE


INDICAZIONI OPERATIVE ● Inserimento dei lavori prodotti dagli altri gruppi ● Completamento del Menu ● Verifica degli ultimi articoli postati

GRUPPO 2

3^A Liceo Scientifico

Elaborazione e somministrazione Questionario sulla Sicurezza

27 Ottobre 2015 1 ora

ATTIVITA’

Presentazione dell’attività alla classe Come si costruisce un questionario

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Moduli Google Moduli Google è uno strumento che consente di pianificare eventi, fare sondaggi, sottoporre quiz agli studenti o raccogliere informazioni in modo semplice ed efficiente. Consente di creare un modulo da Drive o da un foglio di lavoro esistente che possa registrare le risposte del modulo.

INDICAZIONI OPERATIVE 1. Visionare Moduli Google all'indirizzo: docs.google.com/forms

2. Provare a costruire questionari a) Cliccare sul pulsante più + in basso a destra. b) Aggiungere le domande desiderate nel modello di modulo. c) Organizzare il modulo aggiungendo intestazioni e suddividendolo in varie pagine.

(da Guida di Editor Documenti)

https://docs.google.com/forms/


ATTIVITA’

Ricerca delle domande del questionario. ● Gli studenti, suddivisi in gruppi, cercano in rete questionari già predisposti. ● Gli studenti confrontano con la guida del docente le domande più significative ● Individuano le domande per i questionari:

1. un questionario studente 2. un questionario docente

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Google e altri motori di ricerca

INDICAZIONI OPERATIVE Premessa: Il questionario sulla cultura della sicurezza si pone l’obiettivo di evidenziare la percezione che gli studenti hanno del concetto di sicurezza in relazione ai contesti che frequentano maggiormente durante la giornata (vita quotidiana, scuola, lavoro). Il presente questionario affronta quindi il concetto di sicurezza, intesa come il livello di rischio associato ad una data situazione, e mira a restituire un quadro chiaro della percezione che gli studenti hanno di tale concetto nei differenti contesti in cui si trovano ad agire. Una particolare attenzione, ovviamente, è assegnata alla sicurezza all’ interno delle scuole, luogo in cui i ragazzi trascorrono gran parte della loro giornata e dove la sicurezza deve essere promossa attraverso percorsi di informazione e formazione. Obiettivo del questionario è infatti, stimolare gli studenti a divenire responsabili delle proprie azioni attraverso l’adozione di comportamenti che riconoscono il valore della salute e della sicurezza nella scuola e negli altri contesti frequentati.

Ricercare questionari sulla sicurezza attraverso le parole chiave.

Suggerimenti: https://it.surveymonkey.com/mp/education-survey-templates/

https://it.surveymonkey.com/mp/education-survey-templates/


ATTIVITA’

Confronto del materiale reperito in rete e pianificazione dei questionari

DOVE

INDICAZIONI OPERATIVE Il questionario deve prevedere:

Domande sul tema della sicurezza

Queste domande intendono verificare il grado di importanza che lo studente attribuisce al concetto di sicurezza, nonché il reale interesse dello stesso nella compilazione del questionario. Domande sul tema del rischio Queste domande intendono verificare il livello di consapevolezza degli studenti in riferimento ai rischi a cui quotidianamente sono esposti nei differenti contesti che abitualmente frequentano nonchè per testare l’atteggiamento di apertura/chiusura degli studenti verso l’argomento stesso. Domande sul tema della sicurezza nella vita quotidiana, nella strada, a scuola, nel lavoro Attraverso queste domande si intende entrare più nello specifico, attraverso esempi concreti di vita reale, sul tema della sicurezza nella vita quotidiana, a scuola e nel lavoro. L’ obiettivo di questa domande è chiaramente quello di ottenere il maggior numero di informazioni su come gli studenti percepiscono la propria sicurezza nei differenti contesti, così da renderli consapevoli dei propri comportamenti e capaci di percepire i rischi ambientali. Si devono prevedere alcune domande sul mondo del lavoro, perché in questa particolare fascia d’ età (in particolar modo per le classi 3° – 4° - 5°, ma comunque anche come primo approccio per le classi 1° - 2°) diventa importante approfondire questa tematica alla luce del processo di alternanza scuola / lavoro.

Inoltre:

● Dove si prevedono più risposte corrette, chiedere di indicare l’ordine di importanza.

● Prevedere una griglia delle risposte. ● Predisporre un vademecum con l’indicazione delle risposte corrette.


ATTIVITA’

Costruzione dei questionari

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Google Moduli


● Trascrivere in Google Moduli il “questionario studenti” e il “questionario

docenti”.

● Rendere disponibile il link del “questionario studenti” al tecnico che dovrà

caricarlo su tutti i computer del Laboratorio di Informatica.

● Il docente referente invierà via e-mail a tutti i docenti della scuola il link del

“questionario docenti”.


ATTIVITA’

Somministrazione “questionario studenti”

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Google Moduli


● Gli studenti di ogni classe, avvertiti tramite circolare interna, si recherano in

laboratorio di Informatica accompagnati dal docente in servizio e assistiti dal

docente referente dell’attività, dal tecnico di laboratorio e da alcuni studenti

della classe 3^A che svolgono la funzione di tutor.

● Per necessità organizzative la durata della somministrazione non deve

superare i 20 minuti per ogni classe

● Chiarire a tutti gli studenti che il questionario è anonimo e che i dati saranno

utilizzati nell’ambito di un progetto deliberato dagli organi collegiali

● Sensibilizzare tutti gli studenti a svolgere il questionario con serietà


ATTIVITA’

● Inserimento dei dati nella griglia

● Analisi dei dati

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Google Moduli, griglia predisposta


● Riportare nella casella A,B,C,D,E, F il numero totale degli studenti che hanno

risposto quella determinata opzione, in modo tale da poter ottenere una

panoramica generale sugli esiti dell’indagine effettuata.

● Riportare nella casella A,B,C,D,E, F il numero totale dei docenti che hanno

risposto quella determinata opzione, in modo tale da poter ottenere una

panoramica generale sugli esiti dell’indagine effettuata.

● Riportare le note alle risposte aperte del “questionario docenti”

● Consegnare i file dei questionari e delle griglie compilate al docente referente

del GRUPPO 1 perché il materiale sia caricato sul blog.

GRUPPO 3 3^A Liceo delle Scienze Umane

Realizzazione presentazioni animate sul tema della sicurezza


ATTIVITA’

● Presentazione dell’attività alla classe ● Scelta del tool per la costruzione delle presentazioni animate

DOVE


● Visionare alcuni tool utili alla costruzione di presentazioni animate ed esprimere le proprie considerazioni a riguardo.

http://piktochart.com/

http://visual.ly/

http://www.powtoon.com/

https://www.moovly.com/

http://piktochart.com/

http://visual.ly/

http://www.powtoon.com/

https://www.moovly.com/


ATTIVITA’

Realizzazione di tre presentazioni animate: scelta del tema da trattare e pianificazione della presentazione

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Edmodo

INDICAZIONI OPERATIVE Gli studenti, divisi in gruppi, scelgono il tema oggetto della presentazione animata tra quelli di seguito elencati:

● Concetti di pericolo/rischio/danno e linguaggio tecnico della salute e sicurezza ● Situazioni di pericolo nel contesto scolastico e lavorativo ● I pericoli degli elementi strutturali ● La segnaletica della sicurezza ● Funzioni di riferimento per la salute e sicurezza dentro e fuori la scuola ● Le prove di emergenza a scuola per alluvione e terremoto ● Comportamenti e procedure sicure in casi di pericolo (da utilizzare anche in

ambiente extrascolastico) ● Norme legislative sulla salute e sicurezza (contestualizzazione specifica in

ambiente scolastico) ● Il 118 Pronto Soccorso Emergenza ● Rischi legati ad una cattiva gestione del proprio materiale e delle attrezzature

scolastiche

Definire la struttura e i punti chiave della presentazione: produrre un elenco di contenuti (file Word)

Il lavoro prodotto dovrà essere caricato da ogni gruppo sulla piattaforma di Istituto (Edmodo)


ATTIVITA’

Discussione dei lavori svolti dagli studenti

Definizione delle caratteristiche delle presentazioni da realizzare con Powtoon

(durata, stile, effetti, inserimento audio)

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Edmodo

Powtoon


● ogni gruppo prende nota delle considerazioni emerse dalla discussione e apporta le necessarie correzioni

● individuare soluzioni stilistiche comuni per uniformare le presentazioni


ATTIVITA’

Costruzione delle presentazioni animate

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO

Powtoon Edmodo


● Essere chiari e concisi. Evitare i dettagli che potrebbero essere compresi solo da chi conosce l’argomento

● Controllare la durata della presentazione e verificare che i tempi non siano eccessivamente lunghi (non superare la durata massima di 2’ e 30’’)

● Verificare che: - i messaggi siano espressi chiaramente - le illustrazioni siano interessanti e adatte all’argomento trattato - le slides abbiano un impatto grafico adeguato

● Concludere a casa il lavoro, quindi caricare la presentazione realizzata sulla piattaforma di Istituto


ATTIVITA’

Presentazione dei lavori prodotti

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Lavagna multimediale


● Fare tesoro delle indicazioni e dei suggerimenti forniti dall’insegnante e dai compagni di classe per apportare eventuali correzioni

● Correggere eventuali refusi ● Consegnare le presentazioni al docente referente del GRUPPO 1 perché il

materiale sia caricato sul blog.

GRUPPO 4

3^C Liceo delle Scienze Umane

Repository materiale didattico sulla Sicurezza destinato a studenti della

Scuola Primaria


ATTIVITA’

Presentazione dell’attività alla classe Scelta del tool per la raccolta del materiale

DOVE


● Visionare alcuni tool utili alla costruzione di lezioni digitali ed esprimere le proprie considerazioni a riguardo.

http://www.lessonwell.com/

https://it.padlet.com/my/dashboard

https://www.tes.com/lessons

http://www.metta.io/

http://www.lessonwell.com/

https://it.padlet.com/my/dashboard

https://www.tes.com/lessons

http://www.metta.io/


ATTIVITA’

pianificazione del percorso didattico attraverso la stesura di un progetto

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO piattaforma Edmodo

INDICAZIONI OPERATIVE Gli studenti, divisi in gruppi, stendono un progetto di intervento didattico in tema di sicurezza destinato agli studenti della scuola primaria. Il progetto deve comprendere i seguenti elementi:

● definizione degli obiettivi educativi articolati su tre livelli: - sapere (obiettivi cognitivi) - saper fare (obiettivi attitudinali) - saper essere (obiettivi comportamentali)

● individuazione delle situazioni che coinvolgono la sicurezza ● attività suggerite

Il lavoro prodotto dovrà essere caricato da ogni gruppo sulla piattaforma di Istituto (Edmodo)


ATTIVITA’

● stesura definitiva del progetto attraverso il confronto e la discussione dei

lavori degli studenti

● definizione della tipologia di materiale da cercare in rete

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Word

Edmodo


● presentare alla classe ogni progetto attraverso videoproiezione ● definire insieme al docente il progetto definitivo ● trascrivere in Word il progetto definitivo utilizzando il computer di classe ● caricare il file sulla piattaforma di Istituto ● tenere copia del progetto definitivo per procedere alla ricerca del materiale

didattico in rete in coerenza con gli obiettivi e le attività definite


ATTIVITA’

Ricerca in rete del materiale didattico sulla sicurezza attraverso l’ausilio delle parole

chiave

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Google e altri motori di ricerca


La ricerca del materiale in rete dovrà privilegiare i seguenti obiettivi: ● riconoscere situazioni di rischio a scuola e sperimentare le prime norme di

sicurezza (non correre all’interno dell’aula, non salire su sedie o tavoli, utilizzare correttamente i giochi potenzialmente pericolosi…) ed imparare a rispettarle

● riconoscere a casa sostanze e oggetti pericolosi ● saper attivare in situazioni di pericolo il numero dell’emergenza sanitaria

(memorizzazione del 118) ● assumere lungo la strada corrette attitudini come pedone

Gli studenti dovranno caricare il materiale selezionato sulla piattaforma di Istituto


ATTIVITA’

Scelta finale del materiale da caricare su Blendspace

Costruzione della lezione didattica multimediale

DOVE

STRUMENTO UTILIZZATO Blendspace


● Consultare esempi di lezioni didattiche messe a disposizione dall’insegnante sulla piattaforma di Istituto

● Non eccedere nel numero dei contenuti ● Scegliere i contenuti in relazione ai destinatari ● Organizzare i contenuti in modo ordinato, logico e coerente ● Motivare e spiegare la scelta dei materiali (file, immagini, video e mappe) ● In caso di difficoltà nell’uso di Blendspace fare riferimento al seguente tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=OqdT5WNTU3c

● Consegnare il lavoro al docente referente del GRUPPO 1 perché il materiale sia caricato sul blog.

https://www.youtube.com/watch?v=OqdT5WNTU3c

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