I.C.  “BOVIO-­‐MAZZINI”  

Scuola  Secondaria  di  1°  grado  -­‐  Primaria    e  dell’Infanzia  

SCHEDA  PROGETTO  

CAMPO  DI  INDAGINE    Logico-­‐matematico  TIPOLOGIA    DELLA  

SCUOLA  Scuola  Primaria.  Scuola  Secondaria  di  primo  grado.  

TITOLO  DEL  PROGETTO   “  Nessuno  …  escluso”    (recupero  /consolidamento)    

DETERMINAZIONE  DEI  BISOGNI    

-­‐Presenza  di  alunni  con  problemi  derivanti  soprattutto  da  uno  svantaggio   socio-­‐culturale   che,   determina   demotivazione   e  difficoltà   nell'apprendimento   e   nell'acquisizione   della  strumentalità  di  base.  -­‐Resistenza  all’apprendimento  dovuta  a  problemi  di  ordine  affettivo-­‐relazionale  e  caratteriale.  

DURATA  DEL  PROGETTO  E  TEMPI  DI  

REALIZZAZIONE  

Intero  anno  scolastico:  1^fase:  novembre,  dicembre  e  gennaio;  2^fase:  febbraio,  marzo,  aprile,  maggio.  

CHI  HA  PROPOSTO  IL  PROGETTO  

Prof.ssa  FORZIATI    ANNA  

DESTINATARI  DEL  PROGETTO  

Classi III-IV-V della Scuola Primaria . Classi I-II-III della Scuola Secondaria di primo grado.

     

FINALITA’  

• Garantire pari opportunità formative; • migliorare e consolidare, rispetto alla situazione di partenza, il livello qualitativo delle conoscenze, per promuovere l’autostima e favorire il successo scolastico; • acquisire la strumentalità di base per affrontare le prove di verifica quadrimestrali e quelle nazionali; • prolungare i tempi di attenzione e di concentrazione; • condurre l’alunno all’elaborazione di sé in chiave positiva (possibilità affettive, emozionali, relazionali; processi di apprendimento.)

         

OBIETTIVI  SPECIFICI  E  COMPETENZE  

METACOGNITIVE  

• Consolidare gli apprendimenti minimi in alunni che presentano difficoltà; • recuperare  e  rafforzare  le  abilità  di  base; •  consolidare  le  conoscenze  acquisite;    • acquisire un metodo di studio produttivo. • sviluppare l’interesse; • recuperare carenze di impegno; • acquisire la capacità di eseguire lavori individuali e/o di gruppo; • acquisire gli strumenti necessari ad affrontare i problemi della realtà quotidiana.

METODOLOGIA  E  ARTICOLAZIONE  DEL  

PROGETTO  

La metodologia sarà di tipo laboratoriale, organizzata in modo da trasformare la classe in “comunità di ricerca” che apprende attraverso la cooperazione e la collaborazione strutturata nel

circle time. La conduzione da parte del Docente (facilitatore), verrà costruita con la LIM, nell’apposito laboratorio di didattica multimediale o nelle aule. Attraverso la formazione di gruppi di alunni suddivisi per livelli di apprendimento, si interverrà sulle potenzialità di ciascuno per consentire il recupero e il consolidamento delle fondamentali abilità di base. Si intende dunque realizzare un percorso didattico individualizzato che consenta di tener conto delle risorse cognitive di ciascuno, in vista di un loro reale e positivo sviluppo. Il progetto si articolerà in due fasi: !^ fase: 30 ore attività di recupero/consolidamento, svolte nell’ambito delle singole classi, durante le ore curricolari in contemporaneità con l’ insegnante di matematica. 2^fase: 30 ore insegnamento individualizzato e a piccoli gruppi, in corsi di recupero organizzati in orario extrascolastico (in base agli esiti del primo quadrimestre). La formazione dei gruppi si baserà su criteri generali di valutazione come: - osservazione della situazione iniziale; - possesso dei prerequisiti; - capacità di interiorizzare le conoscenze; - capacità di utilizzo pratico-operativo; - criticità personali e/o di classe (alunni con DSA e alunni stranieri neo arrivati o con scarse conoscenze dell’italiano).

ELENCO  DEI  DESCRITTORI  DEL  

PROGETTO  

Il progetto prevede che alla fine del percorso gli alunni riescano a : • migliorare la socializzazione e la fiducia in se stessi; • sviluppare la motivazione allo studio; • conoscere il proprio stile di apprendimento e cominciare ad esercitarne la padronanza; • scoprire l'importanza della comprensione e le condizioni affinché essa si realizzi, per un processo di apprendimento significativo e formativo; • capire l'importanza della collaborazione e del lavoro di gruppo, per la crescita cognitiva e socio - affettiva.  

 STRUMENTI  DI  LAVORO  O  MEZZI  DA  UTILIZZARE  

• Materiale vario di manipolazione; • geopiano; modelli matematici; • schede operative, strutturate e non, graduate per livelli di difficoltà; • software per il rinforzo delle capacità logiche ; • rielaborazioni personali, discussioni; • utilizzo di sussidi multimediali e audiovisivi.

OPERATORI  COINVOLTI   - Personale interno: docenti scuola Primaria e Secondaria

- Personale esterno: docenti dell’organico aggiuntivo (fascia C) DETERMINAZIONE  DELLE  ATTIVITA’  NECESSARIE  ALLA  REALIZZAZIONE  

DEL  PROGETTO  

Le  attività  saranno  di  tipo:  •  learning  by  doing,  con  utilizzo  di  materiali  “poveri”  (cartoncini,  forbici,  colla,  matite  colorate,  dadi,  modelli  matematici,  geopiano,  ecc);    •  problem  solving  in  piccoli  gruppi  (cooperative  learning);    •  ludico  utilizzando  software  specifici  (tipo  Geogebra)  o  giochi  per  imparare  giocando;  •  tests    on-­‐line,  con  prove    simulate  di  tipologia  Invalsi  

MODALITA’  DI  VERIFICA     Le verifiche ex ante, in itinere e finali, saranno costituite dagli esercizi di applicazione quotidiana e dall’utilizzo periodico di questionari e schede

AUTOVALUTAZIONE  E  MONITORAGGIO    

- In itinere da parte del docente di classe nel rispetto dei tempi e delle modalità. - Finale sul rapporto risultati attesi / risultati raggiunti e sul grado di soddisfazione da parte di famiglie e ragazzi.

DISSEMINAZIONE  E  PRODOTTI  

Mostra  di  fine  anno  di  modelli  matematici  realizzati  dagli  alunni.  

VOCI  DI  SPESA