Progetto di formazione per gli Animatori digitali del Lazio
-
Upload
stefania-farsagli -
Category
Education
-
view
54 -
download
1
Transcript of Progetto di formazione per gli Animatori digitali del Lazio
Animatori digitali e innovazione:Il percorso della buona scuola del
Lazio
Formazione Animatori Digitali Lazio Rete PNSDReport conclusivo
Il Comitato scientifico e il Polo formativo del Lazio
I partner del progetto
● Rete «PNSDLazio» costituita da n. 40
istituti scolastici di tutte le province del
Lazio, capofila Istituto Magistrale
«Margherita di Savoia»
● Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
● Digilab – centro Interdipartimentale di
Ricerca e servizi, Digilab, Sapienza
Università di Roma
3
Il Comitato scientifico
● Prof. Noemi Fiorini, Dirigente scolastico Istituto Magistrale
Margherita di Savoia, scuola capofila della rete «PNSD
Lazio»
● Prof. Alberto Marinelli, Digilab, Sapienza Università di
Roma
● Prof. Roberto Maragliano, Università degli Studi RomaTre
● Dott. Franco Patini, Confindustria Digitale, Comitato
Education
● Prof. Angelo Lacovara, e prof. Prof. Claudio Proia, USR
Lazio
4
I numeri della formazione
La formazione erogata per gli AD
● Corsi erogati: 27
● Animatori digitali del Lazio: 728
● Animatori Digitali Iscritti: 690
● Animatori Digitali formati: 568
● Piattaforma: formazione.pnsdlazio.it
6
Il percorso di formazione
Il team di formatori e dei tutor
8
● Patrizia Cinti
● Stefania Farsagli
● Francesca Lazzari
● Beatrice Partouche
● Andrea Patassini
● Mario Pireddu
● Marta Sponsiello
● Coordinamento: Stefania Farsagli
incontri in presenza3 incontri | 12 ore
9
lavoro collaborativo in cloud5 settimane | 28 ore
10
Struttura del corso /1
● 1° incontro - 4 ore in presenza
● presentazione del corso
● il profilo dell’Animatore Digitale
● le meta-competenze
● il project work
Accesso alla piattaforma del corso: formazione.pnsdlazio.it
● attività online: proposte di project work
● 2° incontro - 4 ore in presenza
● presentazione degli strumenti di lavoro
● definizione dei gruppi di lavoro
● assegnazione e avvio del lavoro di gruppo per il project work
11
Struttura del corso /2
● settimane II - Vattività online: lavoro collaborativo in cloud, assistito da docente e tutor, per l’elaborazione del project work
● materiali di supporto [team formatori + MIUR]● forum di discussione moderata da docente e tutor● supporto in sincrono quando necessario● cartelle e documenti condivisi● monitoraggio costante delle attività [questionario di
autovalutazione, quaderno del pw, questionario di gradimento]
● 3° incontro - 4 ore in presenza
● workshop in presenza: presentazione del progetto sviluppato
12
Il project work
Cornice teorica14
costruttivismo
comunità di pratica
learning by doing
social learning
Il project work
● I project work sono realizzati secondo uno standard
predefinito che li rende omogenei e replicabili in altri
contesti, in maniera molto simile agli Schoolkit del MIUR.
● I project work elaborati dai gruppi di lavoro, individuano
soluzioni innovative o di sviluppo e miglioramento
qualitativo e quantitativo nell’ambito delle attività che sono
assegnate al ruolo dell’AD. Sono disponibili in piattaforma,
per rappresentare un punto di riferimento per i percorsi di
progettazione promossi dalle scuole.
● Le reti di AD create attraverso i project work promuovono
l’attitudine a collaborare e la circolazione di buone pratiche,
favorendo sinergie tra gli animatori digitali e le comunità
educative di riferimento.
15
I temi dei project work
● Tema 1: Innovare la scuola #infrastruttura
● Tema 2: Formare i docenti #formazioneinterna
● Tema 3: Innovare la didattica #innovazione didattica
● Tema 4: Gestire la conoscenza #gestioneconoscenza
● Tema 5. Costruire reti territoriali #retiterritoriali
Il project work: alcuni esempi
● Corso Roma 07: Progetto FabSchooLab
● Presentazione: http://pw3rm07.wix.com/fabschoolab
● Project work: https://goo.gl/YNXrPA
● Corso Frosinone 01 : Progetto Bibliomedianet
● Presentazione: http://bit.ly/BIBLIOMEDIANETPW5
● Project work: https://goo.gl/ZaJfZI
● Corso Roma 03: Progetto Innovare la scuola con
creatività!
● Presentazione: https://goo.gl/PbNNoH
● Project work: https://goo.gl/WE6Wn1
17
Il project work: alcuni esempi |2
● Corso Latina 01: GA4E per una conoscenza partecipata
nella scuola digitale
● Presentazione: https://goo.gl/Cajz2c
● Project work: https://goo.gl/6cd1dn
●Corso Roma 03: Caffè digitali
●Presentazione: https://goo.gl/fzZQMO
●Project work: https://goo.gl/cxLerZ
●Corso Roma 10: Digital Space: un ambiente per
apprendere senza limiti di spazio e di tempo
●Presentazione: https://goo.gl/1kI2cl
●Project work: https://goo.gl/1fPw50
18
Il project work: alcuni esempi |3
● Corso Roma 10: Archil@b 2.0
● Presentazione: https://goo.gl/Imt93a
● Project work: https://goo.gl/15KxVt
●Corso Roma 10: Competenze in rete: un’opportunità
per cambiare la didattica
●Presentazione: https://goo.gl/3vbttU
●Project work: https://goo.gl/Okzzuh
●Corso Rieti 01: Intraprendere la metodologia BYOD a
scuola
●Presentazione: https://goo.gl/eoif4V
●Project work: https://goo.gl/wnRmc9
19
Le meta-competenze sviluppate
● progettazione, elaborazione e gestione di processi,
progetti e interventi di innovazione nella scuola
● valutazione dei fabbisogni
● costruzioni di reti territoriali
● comunicazione e coinvolgimento della comunità
● gestione della comunicazione interna/esterna
● didattica e rete
● gestione della documentazione didattica (creare storico
dei progetti, iniziative, etc.)
20
Obiettivi e strumenti utilizzati
saper lavorare in team
saper lavorare in cloud
saper fare rete
saper definire il problema
saper analizzare il contesto
saper individuare le soluzioni
21
gruppi da 4-6 membri
cartelle condivise su Drive
gruppi eterogenei
project work (indagine)
project work (osservazione)
project work (obiettivi)
● Forum del gruppo
● Database delle risorse
● Google Drive
● Applicativi online
● comunicazione (Whatsapp, Google Hangout, Skype, gruppo
Fb)
● gestione del lavoro (Doodle, Trello, Evernote)
● brainstorming (Padlet, Lino, SpiderScribe, MindMeister)
● questionari e sondaggi (Moduli Google, Survey Monkey,
Polleverywhere)
● infografiche e presentazioni (Visually, Easelly, Piktochart,
Prezi, Slides)
22 Gli strumenti di lavoro collaborativo
Il gradimento del corso: i dati (473 risposte)
Il gradimento del corso /124
Rispondenza degli obiettivi formativi
rispetto alle necessità di aggiornamento
Rispondenza degli obiettivi formativi
rispetto agli interessi professionali
Congruenza della struttura del corso
rispetto agli obiettivi enunciati
Applicabilità delle competenze
acquisite nell’ambito del ruolo dell’AD
Il gradimento del corso /225
Tuo grado di coinvolgimento (interesse al lavoro di gruppo, propensione ad
intervenire durante la lezione, ecc.) per la durata del corso
Grado di coinvolgimento (interesse al lavoro di gruppo, propensione ad
intervenire durante la lezione, ecc.) degli altri partecipanti del gruppo per la
durata del corso
Il gradimento del corso /326
Padronanza dei contenuti e chiarezza espositiva
Spazio per le domande/interv
enti
Capacità di rispondere
alle domande di
chiarimento
Capacità comunicative e relazionali con singoli e
gruppi
Gestione del tempo
durante gli incontri
Capacità comunicativa e capacità di
stimolare l’attenzione e la riflessione
personale
Il gradimento del corso /427
Quantità e la qualità del materiale didattico disponibile in piattaforma a supporto del percorso formativo
Il gradimento del corso /528
Facilità di accesso ai
luoghi di svolgimento
della formazione
Attrezzature messe a disposizione
durante il corso (videoproiettore,
lavagna interattiva, ecc.)
Funzionalità dei locali utilizzati
Assistenza da parte del personale
non dello Staff formatori
(segreteria, tecnici, ecc.)
Il gradimento del corso /629
Quantità di ore dedicate alla formazione in
presenza
Durata dell’intervento
formativo rispetto agli obiettivi
dichiarati e ai contenuti
Quantità di ore dedicate
alla formazione in
presenza
Aderenza dell’intervento
formativo rispetto ai bisogni esplicitati
e alle proprie necessità lavorative
I feedback /130
● E' stato un corso dove ci è stato chiesto di metterci in gioco e
di "fare". Non è stato il classico corso di formazione. Questo da
un lato è stato positivo, perché ci ha aiutato ad approcciare
con il ruolo che l'animatore deve avere e l'atteggiamento con
cui avvicinarsi ad esso (provare, sperimentare, mettersi in
gioco anche per tentativi e su terreni poco conosciuti).
● Ottima la condivisione dei progetti da poter riutilizzare,
adattandoli al proprio contesto scolastico. Ripeterei volentieri
questa esperienza con altre progettazione per un
arricchimento continuo e aggiornato.
I feedback /231
● Il corso è stato particolarmente rispondente alle mie esigenze
sia per quanto riguarda la formazione in presenza, sia per la
formazione online, soprattutto il PW che ho seguito mi ha
permesso di conoscere strumenti molto utili da riportare nella
mia realtà scolastica. Questa esperienza mi ha arricchito non
solo sul piano professionale, ma anche umano perché ha
stimolato il problem solving, la gestione delle dinamiche di
gruppo, i vari stili comunicativi. L'unica criticità è legata al
periodo dell'a.s. in cui si è svolta, dove gli impegni legati all'iter
formativo si sono sommati ai molti impegni scolastici.
Istituto Margherita di SavoiaIstituto responsabile del progetto
Dirigente scolastico: Noemi FioriniCoordinamento di progetto: Stefania Farsagli