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Documento Approvato in Collegio Docenti in data 27/06/2018 Delibera n. 1 verbale n.112

PROGETTI DI ISTITUTO Anno Scolastico 2017/2018 Fascicolo legato al Piano Triennale dell'Offerta Formativa A.S. 2016/2019 RELAZIONE DI VERIFICA FINALE

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LEGENDA:

Progetto rivolto agli alunni della:

scuola infanzia

scuola primaria

scuola secondaria di I grado

MACRO AREE DI PROCESSO : ( Rif. PdM 2016/2017)

A) Curricolo, progettazione e valutazione,

B) Ambienti di apprendimento ,

C) Inclusione e differenziazione,

D) Continuità e orientamento,

E) Orientamento strategico e organizzazione della scuola,

F) Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane,

G ) Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

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RELAZIONE FINALE SULLE ATTIVITA’ SVOLTE

In riferimento al piano di miglioramento dell’offerta formativa la commissione, nel mese di giugno, ha

proceduto alla valutazione delle attività formative della scuola attraverso la raccolta e la tabulazione delle

schede di monitoraggio e rendicontazione pervenute nel corso dell’anno scolastico. Oltre ai “punti deboli”,

“punti di forza” ed alle indicazioni per un’eventuale riprogrammazione dell’intervento, si sono monitorati la

tenuta progettuale, il grado di realizzazione, i risultati raggiunti, l’efficacia formativa, la significatività per gli

alunni e la soddisfazione professionale degli insegnanti.

Complessivamente è emerso che tutti i progetti hanno sostenuto uno sviluppo flessibile e

multidimensionale della persona. Le esperienze attivate sono state ricche e le forme di conoscenza sono

risultate fonti di apprendimento: grazie alle continue sollecitazioni e stimolazioni degli insegnanti,

all’impegno nella realizzazione delle attività proposte, all’interesse dimostrato per le diverse tematiche

trattate, risulta che la maggior parte degli alunni ha raggiunto un apprezzabile livello di competenze e di

abilità.

Il contributo delle famiglie ha consentito ai ragazzi di partecipare alle attività in modo costruttivo seppure a

livelli diversificati e nel rispetto delle individuali capacità di apprendimento.

ELENCO PROGETTI ATTIVATI E VERIFICA DEL PERCORSO SVOLTO

ALFA 17-18

Macro area di riferimento: C

Destinatari: Alunni NAI e/o alunni stranieri con difficoltà linguistiche della scuola secondaria di I grado

Finalità : Rafforzare le attività di italiano L2 non solo come prima alfabetizzazione, ma anche come

potenziamento linguistico e disciplinare. Promuovere l’educazione interculturale e favorire la piena

inclusione degli alunni con difficoltà linguistiche e culturali.

Attività : Somministrazione delle prove di ingresso di italiano L2 per valutare la competenza linguistico-

comunicativa in lingua italiana di allievi non italofoni, inseriti nelle classi di scuola secondaria di primo

grado. Laboratori linguistici di italiano L2.

VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì

AMBIENTAMENTO

Macro area di riferimento: B,C, G Destinatari: bambini e bambine delle scuole dell’infanzia

Finalità: facilitare l’inserimento dei bambini e delle rispettive famiglie nella scuola; ricercare un clima favorevole e positivo; favorire il re-ambientamento dei bambini già frequentanti e stimolare la comunicazione interpersonale. Attività: incontri con le famiglie e colloqui individuali prima e durante il periodo di inserimento. Attività manipolative, grafico-pittoriche, letture e giochi in piccolo e grande gruppo. VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì

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AMBIENTE SICURO CON I VIGILI DEL FUOCO Macro area di riferimento: B G Destinatari: gli alunni delle classi 1A, 1D cpl /2B, 4B, 5B del plesso di Longara Finalità: fornire nozioni ed indicazioni utili sulla prevenzione dei numerosi pericoli presenti negli ambiti della vita quotidiana. Attività: attività teoriche e pratiche in classe modulate ed organizzate dai Vigili del Fuoco in funzione dell’età degli alunni. Non realizzato A SCUOLA IN AMICIZIA E IN ALLEGRIA Macro area di riferimento: B C Destinatari: tutti gli alunni del plesso di Longara Finalità: Cooperare tra compagni di diverse età utilizzando il gioco della tombola come momento di condivisione. Sensibilizzare i bambini al rispetto e alla valorizzazione delle diversità. Attività: Tombolata e visione del film “ Oceania”

VERIFICA FINALE valutazione: più che soddisfacente -ripetibile: sì AVIS Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 5^ della scuola primaria e gli alunni delle classi seconde scuola secondaria di I grado Finalità: Prendere consapevolezza delle funzioni del sangue nell’organismo umano e dei gruppi sanguigni, conoscenza del corpo e del suo funzionamento Attività: Lezioni propedeutiche per fornire ai ragazzi competenze specifiche, laboratori per conoscere la composizione del sangue (globuli rossi, bianchi, piastrine); incontro con esperto AVIS sul sangue e le donazioni. VERIFICA FINALE valutazione : buona , ripetibile: sì (scuola secondaria), ottima, esperienza complessivamente interessante -ripetibile: sì(scuola primaria) BIBLIOTECA

Macro area di riferimento: B, C, G

Destinatari: bambini e bambine delle scuole dell’infanzia

Finalità: favorire l’acquisizione ed il potenziamento delle competenze sociali e di cittadinanza, rafforzare il

linguaggio verbale e non, rafforzare le competenze comunicative, avere cura e interesse per i libri in quanto

oggetto.

Attività: lettura di albi illustrati (con testo e silent book), prestito libri, uscite sul territorio presso la

biblioteca comunale.

VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì

BIBLIOTECA

Macro area di riferimento: B,C

Destinatari: tutti gli alunni e i docenti della scuola secondaria di I grado

Finalità: favorire l'apprendimento degli alunni e migliorare le loro prestazioni scolastiche; rimuovere le

situazioni di svantaggio culturale e personale; favorire l'inclusione scolastica e sociale

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Attività: catalogazione delle nuove acquisizioni, iniziative di promozione della lettura, controllo dei prestiti/ restituzioni dei libri VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì CANTO CORALE Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 1A,1B,1C,1D,2A,2B,2C,2D,4C,4D capoluogo/1^ Longara e 1^ San Vitale Finalità: realizzare un percorso di alfabetizzazione musicale con lo scopo di far conoscere il linguaggio universale della musica. Attività: corso di canto corale mediante esercizi per l’acquisizione di una giusta tecnica. VERIFICA FINALE valutazione molto buona -ripetibile: sì CCRR - Consiglio Comunale dei Ragazzi e delle Ragazze

Macro area di riferimento: B,G

es natari: alunni classi e scuola secondaria di I grado su base volontaria

Finalità: far partecipare i giovani, da protagonisti, alla vita interna delle istituzioni educative

Attività: il CCRR si riunisce periodicamente presso la sala consigliare del Comune di Calderara di Reno per

discutere di varie tematiche inerenti il territorio e le sue istituzioni

VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì

CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO

Macro area di riferimento: B

Destinatari: tutti gli alunni della scuola secondaria di I grado

Finalità: Presa di coscienza di sé e delle proprie capacità da parte degli alunni, saper relazionarsi in modo

corretto con i pari, imparare la determinazione e l’impegno per ottenere un risultato, conoscere varie

attività sportive, concorrere alla formazione di una coscienza civile e sociale attraverso il rispetto di norme

di comportamento, formare di una cultura sportiva che evidenzi i valori positivi dello sport.

Attività: CORSA CAMPESTRE maschile e femminile, ATLETICA LEGGERA maschile e femminile,GINNASTICA

ARTISTICA e RITMICA maschile e femminile, PALLACANESTRO maschile e femminile, HOCKEY per classi

prime, ULTIMATE FRISBEE

Criticità : le classi del progetto SET non hanno potuto partecipare

VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì

CONOSCERSI PER CONOSCERE Macro area di riferimento: Destinatari: gli alunni della classe 2^ San Vitale Finalità:migliorare il benessere e l’atmosfera nel contesto classe Attività: ludiche, didattiche e lavori di gruppo VERIFICA FINALE valutazione: complessivamente positiva -ripetibile: sì CORPO IN MOVIMENTO

Macro area di riferimento: A, B, G


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Finalità: aiutare il riconoscimento delle proprie percezioni; favorire l’ascolto di sé e degli altri; favorire un approccio creativo al movimento; sollecitare la consapevolezza posturale e sviluppare coordinazione, flusso, elasticità e forza. Attività: attività gestuale, attività di musica e movimento, musica e danza, drammatizzazione, improvvisazione e gioco corporeo. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì

CRETA



Finalità: conoscere e sperimentare il materiale argilloso; favorire la manipolazione e la creatività artistica; riconoscere e riprodurre le forme geometriche e produzione di manufatti. Attività: giochi per sostenere una prima conoscenza sensoriale di argilla e terraglia. Proposte mirate alle

forme geometriche e alle texture. Realizzazione di una “ sfoglia volante”.


DANZA SPORTIVA A SCUOLA Macro area di riferimento: G Destinatari: gli alunni delle classi 3A, 3B, 3C, 4A, 4B, 4C, 4D cpl Finalità: esplorare e conoscere il proprio corpo attraverso il movimento; relazionarsi e lavorare in gruppo; trasformare le emozioni in movimento; memorizzare sequenze. Attività: esercizi tecnici ripetuti (singolarmente, in coppia e in gruppo) finalizzati all’interiorizzazione delle regole e alla creazione di una coreografia. VERIFICA FINALE valutazione:ottima -ripetibile: sì DELF A1-A2


Destinatari: classi scuola secondaria di I grado

Finalità: ottenere il diploma di lingua francese DELF attraverso un approfondimento mirato nello studio

della lingua francese

Attività: produzione e comprensione scritta e orale

VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì DIETRO LE QUINTE- LA PALESTRA ELL’ATTORE Macro area di riferimento: B G Destinatari: tutti gli alunni delle classi 3^, 4^ e 5^ della scuola primaria Finalità: sviluppare la conoscenza di sé e l’autostima; sviluppare la socializzazione e la capacità di collaborazione nel gruppo; acquisire maggior sicurezza e controllo dell’emotività; sviluppare le capacità creative, espressive e motorie; sviluppare le capacità di ascolto, di concentrazione e di memoria. Il filo conduttore del progetto sarà la storia del mago di OZ. Attività : cercando di imparare a conoscere se stessi, le proprie emozioni, il proprio corpo con i suoi movimenti e i suoi gesti, i bambini saranno coinvolti insieme ai compagni in attività che richiederanno impegno personale, ascolto e fiducia nei confronti degli altri e della propria persona con una maggiore disponibilità nella comunicazione.

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DIRITTI SI NASCE

Macro area di riferimento: B, D, G

Destinatari: CLASSE 1°F secondaria di I grado

Finalità: Ridurre episodi di bullismo e cyberbullismo fra gli studenti; rafforzare e potenziare le competenze

di cittadinanza e di convivenza civile.

Attività: lezione frontale di due ore con un esperto, lettura e discussione di articoli della carta dei diritti


E UCAZIONE ALL’ ARIA APERTA



Finalità: conoscere il mondo attraverso il contatto diretto con gli elementi naturali e con qualsiasi tempo

atmosferico; stimolare la curiosità del bambino; sostenere un apprendimento che avviene attraverso il fare

in uno spazio aperto pensato; favorire la cooperazione.

Attività: sperimentare gli elementi naturali del giardino attraverso l’osservazione, la manipolazione e la

creazione artistica. Progettazione e realizzazione di un orto sostenendo anche un percorso di educazione

alimentare. Laboratori pensati e proposti dagli insegnanti.


EDUCAZIONE STRADALE

Macro area di riferimento: D, G

Destinatari: tutti i bambini e le bambine di 5 anni

Finalità: conoscere semplici concetti topologici, conoscere il ruolo del vigile e semplici comportamenti da seguire sulla strada;riconoscere semplici segnali stradali, le tipologie di strade, i comportamenti adeguati ed inadeguati sulla strada, ascoltare e comprendere racconti inerenti all’Educazione stradale; conoscere i principali mezzi di trasporto, conoscere il significato delle differenti segnaletiche, saper ricostruire un percorso stradale, rispettare le azioni che indica il vigile. Attività: partecipazione a proposte e percorsi in collaborazione con i Vigili Urbani.

Verifica finale: l’attività_ripetibile solo se presenti i Vigili Urbani nei plessi

EMERGENCY


Destinatari: alunni delle classi 2°-2B-2C-2D-2E-3A-3B-3D-3E scuola secondaria di I grado

Finalità: conoscenza delle guerre oggi nel mondo

Attività: incontri in classe con i volontari di Emergency.

VERIFICA FINALE valutazione: molto buona -ripetibile: sì

ENERGIA SCEGLI TU IL FINALE Macro area di riferimento: Destinatari: gli alunni della classe 3B cpl

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Finalità: far comprendere ai bambini l’importanza dell’energia e del suo risparmio, per contribuire alla riduzione dei cambiamenti climatici. Attività: racconto di una storia sull’energia e considerazioni. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì ENGLISH THEATRE Macro area di riferimento: B C Destinatari: gli alunni delle classi 1 e 2 della scuola primaria Finalità: migliorare la comprensione e la capacità d’ascolto Attività: assistere alla visione di uno spettacolo in lingua inglese con attori madrelingua seguito da workshop. VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì ETWINNING PROJECT: A YEAR IN THE LIFE OF OUR CLASS Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni di scuola dell’infanzia (sezione 5 anni) e 1 , , A, 4 e 5 Longara scuola primaria Finalità: favorire la dimensione europea tramite il gemellaggio elettronico tra le scuole (etwinning), contribuire ad una maggiore conoscenza di altre realtà scolastiche, allargare i propri orizzonti, condividere buone pratiche tra docenti di diverse nazionalità. Attività : scambio di foto con didascalie e semplici informazioni personali in lingua inglese tra allievi del nostro IC (dai 5 ai 10 anni) e coetanei provenienti da diverse nazioni europee (Gran Bretagna, Polonia, repubblica Ceca, Bulgaria e Turchia). VERIFICA FINALE valutazione: positiva-ripetibile: sì EUREKA! Macro area di riferimento: B C Destinatari: gli alunni della classe 5C cpl Finalità: sviluppare la naturale predisposizione dei bambini a capire il funzionamento degli oggetti e il desiderio di costruirne nuovi con l’utilizzo della fantasia Attività far costruire ai bambini un gioco partendo da un kit di materiale fornito. VERIFICA FINALE valutazione: ottima partecipazione, esperienza complessivamente interessante -ripetibile: sì FACCIAMO I GEOGRAFI Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni della classe 3ªC cpl Finalità: conoscere l’ambiente geografico in cui viviamo e prendere consapevolezza del lavoro del geografo Attività:con l’aiuto dei genitori, i bambini fotografano l’ambiente in cui vivono per individuarne le caratteristiche geografiche. Osservare una foto satellitare e poi la mappa di Calderara per ritrovare su di essa la posizione della propria casa e di edifici pubblici Conoscere flora e fauna del nostro territorio con l’aiuto di un esperto. Intervistare i genitori e un addetto comunale per scoprire le attività lavorative e i servizi ai cittadini del nostro territorio. Usare i dati raccolti per realizzare grafici o tabelle e un lap-book collettivo di Calderara. VERIFICA FINALE valutazione:positiva -ripetibile: no

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FESTA DELLA PACE Macro area di riferimento: B C G Destinatari: tutti gli alunni del plesso di San Vitale Finalità: Favorire la collaborazione tra pari e tra diversi, instaurando rapporti di reciproco rispetto e ascolto di punti di vista e di esperienze diverse Attività Laboratori di pittura, di attività manuali-grafico-pittoriche, di canto e ballo, di scrittura creativa. VERIFICA FINALE valutazione: -ripetibile: no, per mancanza di riconoscimento dell’impegno profuso per un orario superiore alle 8 ore da parte di ciascuna insegnante FIERI DI LEGGERE Macro area di riferimento: B G Destinatari: gli alunni delle classi 4^ e 5^ B di Longara Finalità: far conoscere agli alunni libri di narrativa per ragazzi attraverso l'incontro con gli autori per stimolare il desiderio della lettura Attività: incontro con autori di libri in occasione della Fiera del Libro a Bologna. VERIFICA FINALE: il progetto non è stato realizzato per problemi organizzativi tra Biblioteca e autore GEOGRAPHY CLIL PROJECT: THE UK Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni della classe 5^ Longara Finalità: attuare modalità insegnamento/apprendimento CLIL per favorire l’acquisizione di un contenuto disciplinare (geografia, civiltà) in lingua inglese, migliorare abilità di comunicazione orale. Attività: approfondimento lessicale e di conoscenze di civiltà tramite giochi, mappe concettuali, cartelloni. VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì GIOCANDOCALCIANDO - PROGETTO DI ATTIVITÀ MOTORIA Macro area di riferimento: G Destinatari: tutti gli alunni delle classi 1°, ° e ° (tranne terza B cpl) dell’Istituto Finalità: L'educazione motoria realizza le condizioni migliori per arricchire il repertorio degli schemi motori e posturali e attraverso il gioco-sport diventa strumento efficace di socializzazione, sviluppo emotivo e intellettuale, mezzo per realizzare la formazione integrale della personalità. Attività: Si terrà conto della multilateralità programmando e attivando interventi di tipo: percorsi, circuiti, giochi individuali, collettivi, di gruppo e di squadra. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì GIOCHI AL BUIO

Macro area di riferimento: B, G


Finalità: sostenere l’alfabetizzazione sensoriale per imparare ad usare con maggiore consapevolezza la vista

come strumento di conoscenza della realtà.

Attività: scelta di un elemento dalla “scatola delle meraviglie”, costruzione di un vetrino, giochi con pile e torce. VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì

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GIORNATA IN SICUREZZA Macro area di riferimento: B G Destinatari: tutti gli alunni della scuola primaria Finalità: Sviluppare una cultura sulla sicurezza e sulla prevenzione rischi partendo dalla scuola, Attività: Percorsi per conoscere i compiti e i ruoli delle varie forze dell’ordine: Polizia municipale, Carabinieri, Vigili del fuoco, Protezione Civile, Unità cinofila. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì I DIRITTI UMANI A SCUOLA Macro area di riferimento: B C G Destinatari: : gli alunni della classe 4^ San Vitale Finalità: acquisizione dei concetti fondamentali sui diritti umani da utilizzare come quadro di riferimento per esplorare in modo critico la realtà che li circonda, sia locale, sia globale Attività: letture di testi di Mandela, Dalai Lama,,Malala : preparazione da parte di ogni alunno del quaderno ”Il coraggio di essere la libertà degli altri”; collegamenti con l’evoluzione del concetto di diritto e di persona. VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì IL FIUME Macro area di riferimento: B D G Destinatari: : gli alunni della classe 4^ San Vitale Finalità: conoscere il proprio territorio, imparando a riconoscere le modifiche apportate dall’uomo e le conseguenze sull’ambiente Attività: dalle passeggiate nell’area golenale del lungo Reno, svolte lo scorso anno scolastico, sono scaturite diverse attività interdisciplinari e ricerche che proseguono quest’anno. Sono programmate due visite guidate all’area golenale, la gita di fine anno sul fiume Mincio con raccolta di materiale inerente l’ambiente oggetto di studio. VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì, allargandolo eventualmente ad altri percorsi IL TOPO DI NATALE Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni della classe 3B cpl Finalità: sviluppare negli alunni la capacità di esprimere le proprie emozioni attraverso la drammatizzazione Attività: esercizi di concentrazione, esercizi di espressione, esercizi di canto. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì INTERCULTURA Macro area di riferimento: C D G Destinatari: Alunni NAI o di recente immigrazione in Italia che frequentano tutte le classi della scuola dell’infanzia (interventi di mediazione linguistica) , scuola primaria e scuola secondaria di I grado (interventi di alfabetizzazione e, quando necessario, attuazione di interventi di mediazione linguistica). Finalità: creare un clima di accoglienza per l’inserimento e l’integrazione degli studenti nel nuovo ambiente scolastico. Promuovere e realizzare la centralità dell’alunno in modo che sia sempre il vero protagonista del processo di apprendimento. Facilitare l’apprendimento della seconda lingua per comunicare in modo efficace in situazioni e in contesti quotidiani diversi.

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Attività: corsi di alfabetizzazione, sia nella scuola primaria che nella scuola secondaria di I grado; gli interventi verranno realizzati in orario scolastico da un’esperta esterna dell’Associazione Solco Insieme. Nella scuola dell’infanzia si attueranno interventi di mediazione linguistica con esperti esterni dell’Associazione Solco Insieme. Nella scuola primaria si realizzerà un percorso di alfabetizzazione svolto da insegnanti in orario extracurricolare. VERIFICA FINALE valutazione: abbastanza soddisfacente -ripetibile: sì, maggior collaborazione tra esperti esterni e FS. I PROFUMI DI CATULLO Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 5A, 5B, 5C, 5D cpl e 5^ Longara Finalità: conoscere aspetti della vita quotidiana in epoca romana Attività attraverso il racconto di antichi scrittori verrà riprodotto un unguento utilizzando essenze vegetali. VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: solo per le quinte del capoluogo

KET: CORSO EXTRACURRICOLARE_PER _ESAME DI CERTIFICAZIONE LINGUA INGLESE

Macro area di riferimento: B,C,G Destinatari: alunni delle classi 3 scuola secondaria di I grado Finalità: preparazione all'esame KET con rilascio di certificazione A2 università di Cambridge Attività: lezioni frontali e di gruppo sulle 4 abilità linguistiche

VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì, ma con modalità di organizzazione differenti

LATINO: UNA LINGUA…. ANCORA VIVA


Destinatari: allievi classi scuola secondaria di I grado

Finalità: rafforzare le competenze linguistiche ed espressive, orientare alla scelta

Attività: potenziamento delle conoscenze grammaticali e sintattiche, ampliamento del lessico e

potenziamento della cultura generale

Non realizzato

LETTORATO D' INGLESE E FRANCESE

Macro area di riferimento: B,C, G

Destinatari: Inglese: alunni SCUOLA PRIMARIA: 5 TERZE, 6 QUARTE E 6 QUINTE e alunni SCUOLA SECONDARIA: 5

PRIME, 4 SECONDE E 3 TERZE (ESCLUSE CLASSI PROGETTO SET) Francese: SCUOLA SECONDARIA , ALUNNI 5 SECONDE

E 5 TERZE

Finalità: Maggiore acquisizione della lingua straniera orale in modo dinamico, stimolando la partecipazione

a situazioni concrete e comunicative. Acquisizione di elementi di civiltà del/dei paesi in cui si parla la lingua

straniera.

Attività: giochi di ruolo in contesti di “stimolo/necessità” e in condizione di uso quotidiano della lingua. Presentazione di argomenti di civiltà (possibili discipline coinvolte: storia/geografia/ arte e immagine). VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì

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LIBRI A SCUOLA_BIBLIOTECA Macro area di riferimento:B G Destinatari: tutti gli alunni del plesso di Longara e San Vitale Finalità: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura, favorire l'avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro e attivare comportamenti responsabili attraverso il prestito librario Attività: allestimento di uno spazio per il prestito librario dove gli alunni potranno scegliere un libro tra quelli proposti. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì MI FIDO DI TE


Destinatari: tutte le classi della scuola secondaria di I grado

Finalità: Sviluppare politiche di prevenzione, di educazione e partecipazione, legalità e rispetto, analizzare e prevenire i fenomeni di bullismo, cyberbullismo e adescamento in rete, spiegare l’uso della tecnologia e dei Social ed i rischi ad essi connessi, promuovere il rapporto di fiducia e collaborazione tra i ragazzi e le famiglie, i docenti e la Polizia Municipale Attività: Gli incontri saranno caratterizzati dall’uso di attività di interazione con le classi utilizzando: problem solving, giochi di ruolo e proiezione di video, il materiale che verrà utilizzato è stato reperito dalla rete, sia i video che le informazioni ed i dati contenuti nelle slide; gli incontri saranno tenuti all’interno della scuola da operatori, (1 uomo ed 1 donna), in divisa con l’ausilio di proiettore video e pc portatile. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì MI PRESENTO, SONO IL CANE Macro area di riferimento: Destinatari: gli alunni della classe 2^ San Vitale Finalità: conoscenza dell’animale domestico cane; educare alla relazione uomo-animale Attività lezione frontale e interattiva VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì NATALE..CHE CONCERTO! Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni della classe 3° cpl Finalità: produrre una spettacolo teatrale legato ai tema dell’amicizia, dell’inclusione e dell’accoglienza. Le finalità sono: - sviluppare la socializzazione e la capacità di collaborazione nel gruppo -sviluppare capacità creative, espressive e motorie, di ascolto, di concentrazione Attività: ricercare nuove forme di espressione e di linguaggio non verbale che affianchino la parola per la comunicazione, migliorare la conoscenza di sé in rapporto a se stessi e agli altri. Saranno organizzate attività rispondenti a promuovere occasioni favorevoli al confronto, alla collaborazione, alla cooperazione.


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ORCHESTRA VOCALE STRUMENTALE

Macro area di riferimento: B Destinatari: ragazzi della secondaria di primo grado Finalità: miglioramento della qualità della vita inteso come benessere psico-fisico, psichico, interattivo e relazionale Attività: pratica vocale, sperimentazione vocale, body percussion, uso degli strumenti VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì

ORIENTAMENTO

Macro area di riferimento: D

Destinatari: alunni delle classi e della scuola secondaria di I grado

Finalità: Conoscere l’offerta formativa e professionale presente nel territorio.

Approfondire la conoscenza di sé in termini di attitudini, motivazioni, interessi, punti di forza e di

debolezza, risorse personali.

Acquisire la capacità di operare scelte consapevoli e ragionate riguardo al proprio futuro.

Attività:

classi seconde:

- Incontri a scuola con esperti nell’ambito dell’orientamento scolastico

- Attività all’interno di ogni classe sulla conoscenza di sé, la capacità di scelta e gli interessi personali

(questionari, letture …)

classi terze:

- Partecipazione a laboratori organizzati dalle scuole superiori

- Incontri con esperti nell’ambito dell’orientamento scolastico (1 incontro informativo + 1 incontro

psico-educativo)

- Incontro informativo con i genitori degli alunni

- Incontri a scuola con docenti delle scuole superiori

- Partecipazione agli Open day promossi dalle scuole secondarie di secondo grado (piccoli gruppi)

- Interventi nelle singole classi di figure professionali e/o ex studenti della scuola

- Visite in luoghi di lavoro

- Consegna del Consiglio Orientativo


PERSONAGGI, ATMOSFERE ED EMOZIONI Macro area di riferimento: Destinatari: gli alunni della classe 2^ San Vitale Finalità: stimolare creatività, immaginazione e libera espressione Attività : giochi creativi VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì PER UN PUGNO DI LIBRI:

Macro area di riferimento: B

Destinatari: alunni classi 1°C e 3°C scuola secondaria di I grado

Finalità: motivare la lettura, migliorare le relazioni interpersonali, indirizzare a un uso proficuo del tempo

libero

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Attività: letture individuali su tematiche comuni, gare su testi di narrativa


PIANTIAMO LA MEMORIA

Macro area di riferimento: B, D, G

Destinatari: 3ºB, 3ºD scuola secondaria di primo grado

Finalità: trasmissione della memoria storica tra generazioni, favorire le competenze sociali di cittadinanza

attività: uscita alla stazione di visita al Museo della memoria di Ustica, incontro con Daria Bonfietti VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì POTENZIAMENTO LINGUISTICO L2 CLASSI PRIME Macro area di riferimento: B C Destinatari: gli alunni delle classi 1A, 1D cpl Finalità: facilitare l’apprendimento della lingua inglese aumentando di un’ora l’esposizione settimanale per favorirne il consolidamento, sviluppare interesse e curiosità per la lingua straniera Attività: canzoni, giochi, attività di movimento e attività creative in lingua. VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì

POTENZIAMENTO “music in English”


Destinatari : alunni della scuola secondaria Due Risorgimenti, con bassa autostima / scarsa motivazione /

difficoltà o disagio in ambito scolastico.

Finalità: promuovere il senso di responsabilità nei rapporti interpersonali; fornire agli alunni occasioni per capire se stessi e prendere coscienza delle proprie potenzialità; incoraggiare l’apprendimento collaborativo; favorire l’arricchimento di un bagaglio espressivo e comunicativo per superare situazioni di difficoltà o di disagio; migliorare l’autocontrollo e l’affiatamento con i compagni. Attività: Laboratori musicali e di lingua inglese, che si concentrino su estratti musicali tratti dal Musical “GREASE”/ LET IT BE/ BLUES BROTHERS e repertorio vario; le musiche e i testi originali saranno adattati alle potenzialità canore, strumentali ed espressive degli allievi. Non realizzato PRO-DSA Macro area di riferimento: C Destinatari: Tutti gli alunni delle classi 1^ e 2^ della scuola primaria Finalità: individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento nella letto-scrittura in collaborazione con ASL Attività somministrazione di test a tutti gli alunni interessati e attivazione di laboratori di consolidamento e potenziamento delle abilità di letto-scrittura per gli alunni in difficoltà. VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì PROGETTO CODING- introduzione al pensiero computazionale.

Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni della classi 5^ San Vitale Finalità: Favorire la capacità di elaborare concetti e problemi in forma algoritmica Attività Didattica laboratoriale supportata dall'uso del PC.

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PROGETTO CONTINUITÀ SCUOLA ELL’INFANZIA/SCUOLA PRIMARIA


Destinatari: tutti i bambini e le bambine di 5 anni della scuola primaria e alunni della classe prima di scuola

primaria.

Finalità: favorire la continuità verticale, garantire una fase di transizione, la continuità degli stili e degli

approcci educativi in modo da ridurre il disorientamento. Attuare scambi di conoscenza ed esperienze atte

a favorire il rapporto di interazione serena tra i due ordini di scuola. Soddisfare le esigenze interiori di

sicurezza e identità. Predisporre un documento di passaggio tra i due ordini di scuola.

Attività: scelta di una storia “ponte” tra scuola dell’infanzia e scuola primaria, visite di gruppo alla scuola

primaria, attività propedeutiche al passaggio.


PROGETTO E UCATORE ’ISTITUTO Rif.: Accordo di programma metropolitano per l’inclusione scolastica e formativa dei bambini, alunni e studenti con disabilità (L.

104/1992) 2016-2021

Macro area di riferimento: c Destinatari: Tutti gli alunni dell’Istituto Finalità: ottimizzazione delle risorse umane a favore dell’integrazione e inclusione di alunni BES.

Integrazione del bambino certificato, in quanto si cerca di superare il rapporto uno ad uno tra alunno

disabile ed educatore, promuovendo il lavoro di gruppo in cui vi sia la partecipazione dei bambini disabili

assieme ad altri compagni di classe o classi parallele. Inclusione, in quanto dal momento in cui il bambino

certificato risulterà assente l’Istituto potrà attivare percorsi atti a rispondere ai bisogni educativi degli

alunni individuati all’interno di ciascun plesso.

Attività:supporto e affiancamento ai docenti in attività laboratoriali e/o piccoli gruppi


PROGETTO DI POTENZIAMENTO ALLA SCUOLA PRIMARIA Macro area di riferimento: B.C Destinatari: Alunni della scuola primaria Finalità:Recupero, potenziamento, consolidamento e ampliamento dell’offerta formativa Attività: Attivita’ in piccoli gruppi , all’interno del gruppo classe attraverso attività laboratoriali. Attività di recupero relative ad alunni con problemi comportamentali e disturbi di apprendimento; 3) Attività di motivazione allo studio. 4) Attività di ampliamento dell’offerta formativa VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì

PROGETTO SET: SCUOLA E TERRITORIO

Macro area di riferimento: A,B,C,D,E,G,

Destinatari: 4 classi delle sezioni A e D della scuola secondaria di I grado

Finalità: favorire il raccordo tra la scuola e il territorio interpretandone bisogni e aspettative.

Stabilire un’alleanza educativa fra l’istituzione scolastica, le famiglie, il territorio, le imprese e il mondo del

lavoro in un’ottica di accoglimento e condivisione di nuovi e urgenti bisogni formativi.

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Integrare i percorsi curricolari per favorire l’approccio alla scuola superiore e al mondo del lavoro

supportando i giovani con percorsi di didattica orientativa, finalizzata alla conoscenza di sé, alla

valorizzazione delle risorse personali e ad una scelta consapevole del proprio percorso formativo

Attività: attivazione di classi sperimentali in TP dal lunedì al venerdì

Utilizzo di strumenti e materiale didattico digitale tecnologicamente avanzato; organizzazione della attività

didattica anche per piccoli gruppi; moduli formativi in lingua inglese; attività didattiche aggiuntive, legate al

“saper fare”, alla sperimentazione e all’autoapprendimento; presenza di un tutor didattico per supportare

gli studenti nel loro percorso formativo, nel superamento di eventuali limiti e per coordinare le attività

didattiche integrative.


PROGETTO 3/5 ANNI COORDINAMENTO PEDAGOGICO

Macro area di riferimento: A, B, C

Destinatari: tutti i bambini e le bambine, gli insegnanti e le famiglie delle scuole dell’infanzia

Finalità: contenere il disagio dei bambini, fornire supporto al lavoro degli insegnanti, sostenere la

genitorialità

Attività: osservazioni del contesto educativo, gruppi di riflessione, colloqui con i genitori.

VERIFICA FINALE valutazione: molto buona -ripetibile: sì

PROGRAMMA IL FUTURO – Il Coding nella scuola primaria Macro area di riferimento: B C Destinatari: gli alunni delle classi 1A, 1C, 1D, 2A, 2B, 2C, 2D,3A, 3B, 3C, 4A, 4C, 4D, 5B, 5C , 5D cpl e 3 Longara Finalità: diffondere la conoscenza dei concetti fondamentali dell’informatica al fine di sviluppare la capacità di risoluzione di problemi e la creatività. Promuovere negli alunni lo sviluppo del pensiero computazionale, cioè di un processo mentale che richieda un ragionamento accurato e preciso per la risoluzione di problemi. Imparare a programmare attraverso semplici giochi tradizionali e con l’uso delle tecnologie. Analizzare una situazione problematica prevedendone la soluzione mediante processi mentali generali. Acquisire abilità e familiarità nella gestione del dispositivo informatico. Attività: le attività sono sia di tipo tradizionale sia di tipo tecnologico. Le lezioni tradizionali sono state pensate per essere svolte in assenza di computer o di connessione Internet e riguardano la programmazione su carta quadrettata, algoritmi, funzioni. Le lezioni tecnologiche sono fruibili direttamente dal sito web e prevedono diversi percorsi di programmazione sempre rivolti allo sviluppo del pensiero computazionale. VERIFICA FINALE valutazione: buona -ripetibile: sì SALVAGUAR IAMO L’ACQUA: OVE SI INCONTRANO LE ACQUE Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 3^4^ 5^ della scuola primaria

Finalità: conoscere il delicato rapporto tra terra e acqua nel nostro territorio

Attività : Attività laboratoriali in classe e visita guidata all’impianto idrovoro di Bagnetto (Sala Bolognese). VERIFICA FINALE valutazione.ottima -ripetibile: sì

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SCIENCE CLIL PROJECT: HEALTHY EATING Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 3A,3D cpl e 3^Longara Finalità: attuare modalità di insegnamento/apprendimento per favorire l’acquisizione di un contenuto disciplinare (ed. alimentare, scienze) in lingua inglese; migliorare abilità di comunicazione orale. Attività: approfondimento lessicale tramite giochi, canzoni, cartelloni role play. VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì SCOPRIRE IL CORPO UMANO Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 4^ e 5^ della scuola primaria Finalità: l’obiettivo principale del progetto è quello di avvicinare i bambini alla conoscenza del funzionamento del corpo umano, in particolare il cuore e la circolazione, sviluppare una sensibilità per la cura del proprio corpo, attraverso una sana alimentazione, e per la solidarietà verso gli altri, la donazione del sangue, grazie anche all’intervento nelle classi di medici e volontari AVIS. Attività Lezioni frontali, laboratori di educazione all’immagine, schede operative, visione di slides e di uno spettacolo teatrale proposto dall’AVIS e realizzato dall’ Associazione Culturale “ Valigie leggere ”. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì SICURI SULLA STRADA Macro area di riferimento: B G Destinatari: gli alunni delle classi 1A, 1C, 1D, 2A, 2B, 2C, 2D, 3A,3B, 3C, 3D, 4A, 4B, 4D, 5A, 5B, 5C, 5D delle scuole del capoluogo; tutti gli alunni del plesso di Longara e di San Vitale. Finalità: acquisire la capacità di assumere comportamenti corretti sulla strada come pedone e come ciclista Attività: esplorare l’ambiente circostante per cogliere gli elementi ricorrenti che aiutano ad avere un comportamento responsabile sulla strada. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì SOSTENIBILITA: Macro area di riferimento: G

RIFLESSI…ONI SULL'ACQUA

Destinatari: tu e le classi 1 scuola secondaria di I grado

Finalità: importanza dell'acqua come bene prezioso e fonte non esauribile Attività: Risorse idriche: acqua e stili di vita, acqua salute e povertà, acque potabili e gestione, acque ecosistemi e territorio. Importanza dell'acqua nella storia. Attività laboratoriali di scrittura e di osservazione di etichette di acqua minerale


ALIMENTAZIONE CONSAPEVOLE Destinatari: tu e le classi scuola secondaria di I grado

Finalità: educare i ragazzi ad una alimentazione consapevole e sostenibile; conoscere i principi nutritivi dei

vari alimenti, le tecniche di conservazione dei cibi, la storia e la diffusione degli alimenti, le abitudini

alimentari dei vari paesi e la loro evoluzione, i nuovi stili di alimentazione

Attività: I principi nutrivi, i marchi di qualità, le intolleranze alimentari, lo spreco del cibo ( scienze);le diete

alimentari ( scienze, lingue, scienze motorie); i prodotti agroalimentari e loro derivati (geografia);la

conservazione e /o trasformazione degli alimenti ( tecnologia); gli alimenti nell'arte: simmetrie e colori

(arte); scoperte geografiche e nuovi cibi ( storia); uso delle proporzioni nelle ricette di cucina ( matematica)

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Attività “Spesa sostenibile” con Geovest solo sezioni A, B, C, E,


ECOSISTEMA TERRA: RISORSE E SOSTENIBILITA'

Destinatari: tu e le classi scuola secondaria di I grado

Finalità: Acquisire le conoscenze sulle disponibilità delle risorse per promuovere stili di vita consapevoli e sostenibili. Conoscere la distribuzione delle risorse a livello globale: equilibri e squilibri Capire l'importanza di una ridistribuzione delle risorse a livello globale Capire l'importanza di usare imballaggi ecosostenibili e prodotti a km 0.

Attività: Dinamica endogena ed esogena, le calamità naturali: previsione e prevenzione ( scienze) risorse energetiche e minerarie ( tecnologia e scienze, geografia) gli ambienti critici, alla conquista dello spazio ( geografia scienze, storia) sviluppo e sottosviluppo i flussi migratori ( storia e geografia) imballaggi e smaltimento ( arte e tecnologia) VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì

SPORTELLO D'ASCOLTO:

Macro area di riferimento: C Destinatari: studenti della scuola secondaria di I grado e insegnanti scuola primaria e secondaria di primo grado Finalità: dare una risposta alle difficoltà incontrate dagli studenti e dagli insegnanti Attività: attività di ascolto realizzate attraverso colloqui individuali di consulenza che non hanno carattere terapeutico; approccio orientato alla persona e al potenziamento delle risorse già presenti in essa, secondo il modello del problem solving; gestione di un contesto di accoglienza il più possibile empatico nel pieno rispetto dei tempi di sviluppo e di crescita dei giovani studenti. VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì STORYTELLING IN ENGLISH Macro area di riferimento: B Destinatari: gli alunni delle classi 2^B -2^D cpl Finalità: immersione nella lingua per favorire il piacere della lettura, migliorare le abilità di ascolto e comprensione, ampliare il lessico, stimolare la fluency e la recitazione corale Attività: lettura a voce alta di libri originali per ragazzi in lingua inglese, nursery rhymes, finger, plays, chants, giochi per favorire l’intonazione e la fluency, approfondimenti lessicali, preparazione di mini book, piccolo show finale. VERIFICA FINALE valutazione: molto positiva -ripetibile: sì TELL ME A STORY – INGLESE ALLA SCUOLA ELL’INFANZIA


Destinatari: tutti i bambini e le bambine di 5 anni

Finalità: sperimentare suoni e ritmi della L2, comprendere e rispondere a consegne, salutare, presentarsi,

conoscere nomi di animali, colori, numeri 0-10, alcuni cibi, oggetti di scuola e componenti della famiglia.

Attività: saluto, presentazione, lettura o racconto con supporto di immagini di una breve storia, gioco e arts

and crafts ad essa legato; conclusione e saluto.


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UN NATALE MOSTRUOSO Macro area di riferimento: B Destinatari: : gli alunni della classe 3C cpl Finalità: prendere consapevolezza delle proprie emozioni, accettandole e controllandole; riconoscere la diversità come un valore arricchente; sviluppare la socializzazione e la capacità di collaborazione nel gruppo; stimolare la creatività espressiva; sviluppare le capacità di ascolto, di concentrazione e di memoria. Attività Produrre una spettacolo teatrale legato ai tema della consapevolezza dei propri sentimenti, della diversità e dell’inclusione, produrre testi descrittivi e argomentativi sulla figura del “mostro” creare un mostro personale con la tecnica del collage. Sviluppare tecniche di canto corale e ricercare nuove forme di espressione e di linguaggio non verbale che affianchino la parola per la comunicazione. VERIFICA FINALE valutazione: positiva -ripetibile: sì VITA E STORIA DEL PARCO MORELLO Macro area di riferimento: D Destinatari: gli alunni delle classi 2A, 2B, 2C, 2D cpl Finalità: promuovere atteggiamenti di rispetto nei confronti dell’ambiente naturale del parco Attività :una visita con esperto al Parco Morello. VERIFICA FINALE valutazione: ottima -ripetibile: sì VIVERE NEL MEDIOEVO Macro area di riferimento: G

Destinatari: Classe 1°E

Finalità: Conoscenza della vita nel Medioevo

Attività: incontri in classe con il personale del Museo Archeologico di San Giovanni in Persiceto

Non realizzato

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RELAZIONI SULLE ATTIVITA’ SVOLTE : INCARICHI E FUNZIONI STRUMENTALI

Docente: Buccella Mariangela Incarico: Referente area continuità infanzia/primaria

Descrizione delle attività svolte e dei progetti attivati:

Docente: ANTONELLA GIULIANI Incarico: Progetto 3/5 Coordinamento pedagogico, formazione in rete


Il lavoro della continuità scuola dell'Infanzia-Primaria, ha riguardato, principalmente, la gestione dei rapporti con la scuola

Primaria, il coordinamento delle attività svolte nel corso dell'anno scolastico. Le finalità educative del Progetto hanno risposto

all'esigenza di garantire ad ogni studente un percorso formativo unitario all'interno del sistema scolastico di base. Il progetto

ha dato la possibilità di favorire il tema della scuola come luogo fisico e sociale di gioco, messi in atto nei cortili antistanti e

nelle palestre. La commissione continuità ha promosso l’incontro dei bambini di 5 anni con una insegnante della scuola

primaria, nei plessi infanzia. L’attività è stata gestita dall’insegnante di scuola primaria in collaborazione con l’insegnate di

scuola dell’infanzia per la realizzazione di una cornicetta nella prima pagina del quadernino delle comunicazioni, che i bambini

di 5 anni porteranno alla scuola primaria a Settembre. E' stato redatto un nuovo documento di passaggio tra i due ordini di

scuola che ha prediletto i traguardi per lo sviluppo delle competenze, oltre che agli stili relazionali e stili e tempi operativi di

ognuno.

COORDINAMENTO PEDAGOGICO INCONTRI COLLEGIALI Il progetto ha trovato attuazione in due diverse dimensioni: da una parte ha visto la presenza del coordinamento pedagogico in tutte le scuole dell’infanzia, dall’altra ha promosso il confronto fra tutti gli insegnanti dei quattro plessi nel corso di tre incontri collegiali condotti dalla pedagogista stessa. Il progetto ha avuto inizio il solo il 15/01/2018, in ritardo sui tempi previsti, a causa dello slittamento dei tempi di assegnazione dei fondi. La Dott.ssa Casalini, pedagogista incaricata, ha portato a termine: - tre diverse osservazioni del contesto educativo in ogni classe, distribuite nel periodo Gennaio/Aprile. - due incontri di restituzione con ogni team di classe nei mesi di Febbraio e Aprile - otto colloqui con le famiglie. L’azione della ott.ssa Casalini è partita dall’osservazione dei contesti educativi con l’intento di far emergere i bisogni dei bambini ed ha poi sostenuto le insegnanti nella ricerca di risposte adeguate alle necessità dei piccoli. Consulenza educativa è stata fornita anche ai genitori, nel corso di colloqui tenutisi a scuola. INCONTRI COLLEGIALI Proficuo il lavoro portato a termine nei tre incontri collegiali dedicati all’individuazione di strategie e strumenti per favorire il passaggio dei bambini dal nido alla scuola dell’infanzia, ed ad un possibile modello integrato 0-6.

FORMAZIONE IN RETE

Alcuni insegnanti hanno condiviso con la Dott.ssa Casalini i materiali e le suggestioni provenienti dal corso di formazione in rete tenuto da Centro Psicopedagogico per l’educazione e la gestione dei conflitti dal titolo “LITIGARA FA BENE”.

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NELL’AMBITO DEL PROGETTO “ORIENTAMENTO” SONO STATE SVOLTE LE SEGUENTI ATTIVITÀ, COERENTEMENTE CON LA PROGRAMMAZIONE INIZIALE:

1. Incontri con le classi terze in collaborazione con “Futura” (novembre/dicembre 2017):

- 1^ incontro informativo: introduzione del significato della scelta e della transizione verso la scuola secondaria di secondo grado;

presentazione del panorama degli istituti superiori e del sistema IeFP.

- 2^ incontro psico-educativo: analisi delle proprie risorse personali, capacità, interessi, in vista della scelta della scuola superiore,

monitoraggio e valutazione delle esperienze in corso (esercitazioni e somministrazione di strumenti di autovalutazione) svolto a

livello di gruppo classe.

- Incontro informativo con i genitori (10 dicembre 2017)

2. Visita delle classi terze presso l’azienda “Citieffe” (dicembre 2017): visita guidata nello stabilimento; analisi delle varie figure

professionali.

3. Incontro degli alunni delle classi terze con ex studenti della scuola (dicembre 2017): confronto e riflessioni sui percorsi di studio

e sulle scelte professionali dopo la scuola.

4. Laboratori classi seconde “Aspettando Giù di Festival” (aprile 2018): conoscenza di sé e dei propri interessi attraverso test;

informazioni di carattere generale sugli indirizzi delle scuole secondarie di II grado.

5. Informativa su eventi e open day, in vista della scelta della scuola secondaria di II grado, tramite

il sito della scuola e la distribuzione nelle classi di materiale cartaceo (tutto l’anno).

Docente: Calafà Marina Incarico: referente DSA


Docenti: Napolitano Chiara Incarico: Orientamento Scuola Secondaria di I grado


In qualità di Referente DSA ho svolto queste attività:

- ho partecipato ad alcuni incontri della Commissione BES dell’Istituto;

-ho effettuato periodicamente il controllo della documentazione relativa agli alunni con DSA (correttezza delle diagnosi, pdp);

-ho incontrato alcuni genitori di alunni con DSA;

-mi sono resa disponibile a supportare i colleghi nella stesura dei PDP e nel lavoro didattico in classe.

Sono anche referente del progetto Pro-dsa che coinvolge tutte le classi prime e seconde della scuola primaria del nostro

Istituto. Ho incontrato più volte nel corso dell’anno scolastico gli insegnanti delle classi interessate per :

-coordinare le informazioni da dare alle famiglie degli alunni;

-illustrare le modalità di somministrazione dei test per gli alunni;

-consegnare materiali e proporre attività da svolgere nei laboratori di rinforzo;

-dare informazioni relativamente agli esiti delle prove somministrate.

Inoltre ho mantenuto i contatti con il personale dell’Ausl per:

-seguire le varie fasi del progetto secondo le indicazioni del CeReDiLiCo di Bologna;

-valutare gli esiti delle prove somministrate agli alunni;

-fare da “ponte” relativamente a richieste di informazioni da parte di docenti.

Infine ho somministrato personalmente le prove individuali di lettura a tutti gli alunni delle classi prime ed ho curato

l’inserimento dei risultati delle prove di tutti gli alunni in file predisposti dall’Ausl.

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Docente: Ciola Giuseppe Incarico: Referente prove in batteria Scuola Secondaria di I° grado


Docente: Manzi Tiziana /Vecera Ersilia Incarico: referenti CCRR e teatro


Raccolta, rappresentazione e interpretazione dei dati delle prove in batteria (Matematica, Italiano, Inglese) delle

prime in entrata (Ottobre 2017) e delle seconde in uscita (Maggio 2018).

CCRR (Manzi)

ATTIVITA’ I COLLEGAMENTO FRA IL COMUNE, LA SCUOLA, I RAGAZZI E LE LORO FAMIGLIA PRIMA E URANTE LE FASI

PROGETTUALI.

SUPERVISIONE DEI PROGETTI ATTIVATI, IN OGNI LORO FASE.

RITIRO E CONTROLLO DEGLI ELABORATI DEGLI ALUNNI DELLE CLASSI PRIME PER LA CANDIDATURA A FUTURI CONSIGLIERI E

PREPARAZIONE ELLE LORO NOMINE CHE AVVERRA’ IL GIUGNO, NELLA RICORRENZA ELLA NASCITA ELLA REPUBBLICA

ITALIANA.

TEATRO (Vecera)

ATTIVITA’ I COLLEGAMENTO FRA LA SCUOLA E LA REFERENTE EL TEATRO.

INFORMAZIONI AI COLLEGHI DELLE DATE E ORARI DEI VARI SPETTACOLI.

RACCOLTA ADESIONI DEI COLLEGHI AGLI SPETTACOLI TEATRALI.

GESTIONE PAGAMENTI DELLE CLASSI PER GLI SPETTACOLI TEATRALI AI QUALI HANNO PARTECIPATO.

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Docente: De Angelis Guglielmina Incarico: Stesura oraria scuola secondaria di I grado


Docente: Amelotti Fabiana Incarico: Coordinamento scuola infanzia


L’ incarico Stesura oraria scuola secondaria di I grado consiste nel preparare l’orario di lezione dei singoli insegnanti. Per fare

questo ho preso in considerazione l’assegnazione degli insegnanti alle singole classi ed il loro monte ore settimanale di lezione

su ciascuna classe. A ciascun insegnante ho assegnato un giorno libero tenendo conto delle esigenze didattiche ed

organizzative. Per il sabato libero è stata data la priorità agli insegnanti che prestano in servizio anche in un giorno

pomeridiano. opo di che è stato stilato l’orario di lezione cercando, nel limite del possibile, di distribuire le ore di lezione in

modo omogeneo nell’arco della settimana tenendo in considerazione le seguenti esigenze didattiche: 2 ore consecutive per

scienze motorie, almeno un pacchetto di 2 ore consecutive per le verifiche scritte di Matematica e 3 ore consecutive per quelli

di lettere. Fatto l’orario degli insegnanti è stato scritto l’orario di classe. La stesura dell’orario è stata fatta nel mese di agosto e

rivista in settembre in base alle nuove esigenze organizzative e di organico. Per sopraggiunti motivi di carattere organizzativo è

stato necessario rivedere l’orario a gennaio con un carico di lavoro aggiuntivo rispetto al monte ore programmato.

urante quest’ anno scolastico, essendo il secondo di coordinamento, ho cercato di portare avanti nelle nostre scuole il clima

positivo e di collaborazione ottenuto l’anno precedente, ponendo sempre al centro il bene del bambino e lo scambio di idee,

pensieri, attività tra docenti, in un’ottica di proficua cooperazione.Ho preso parte a diverse commissioni:

- Commissione continuità scuola dell’infanzia- scuola primaria: il lavoro svolto ha ottenuto risultati positivi e molto soddisfacenti in un’ottica di continuità verticale tra ordini di scuola.

- Commissione PON infanzia: in poco tempo abbiamo creato un progetto riguardante la psicomotricità nelle scuole dell’infanzia.

- Commissione autovalutazione. Ho coordinato i progetti con il Comune di Calderaia di Reno, definendo le date per gli incontri e gli esperti esterni che hanno

seguito i progetti. Ho seguito inoltre, con l’aiuto prezioso delle referenti di plesso, il progetto Ambientamento ,il progetto di

Danza creativa ed il progetto Biblioteca.I rapporti con le colleghe sono sempre stati di collaborazione, cooperazione sia nelle

decisioni relative alle attività, ai progetti riguardanti le nostre scuole, sia durante gli organi collegiali.

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Docente: Scotti Miriam

Relazione sulle attività svolte dai coordinatori di classe scuola secondaria di I grado


Docente: Berti Costa Marika Incarico: Referente TFA/ STAGE ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO


Tiene rapporti con i rappresentanti dei genitori della classe e sulle situazioni generali anche con gli altri genitori;

Informa i colleghi del Consiglio di classe sulle situazioni problematiche e, se necessario promuove le modalità per la loro gestione

Si accerta che i coordinatori convochino, tramite lettera della scuola, i genitori degli alunni in difficoltà sulla base delle segnalazioni del Consiglio di classe e in particolare, nel mese di aprile - maggio che vengano convocate le famiglie degli allievi che potrebbero non essere ammessi alla classe successiva o all’esame finale del primo ciclo e dell’esito dello scrutinio finale in caso di non ammissione alla classe successiva o all’esame conclusivo del primo ciclo;

Presiede, in assenza del Dirigente Scolastico, il Consiglio di classe;

Coordina i Consigli di classe relazionando in merito all’andamento generale della classe e alle attività svolte dalla classe

Controlla il registro di classe e il prospetto mensile compilato giornalmente dai docenti di classe, che riporta assenze, ingressi posticipati e uscite anticipate degli alunni, evidenziando eventuali situazioni critiche di cui mette al corrente la Dirigenza;

. Verifica, su segnalazione dei diventi, i nominativi degli alunni che hanno fatto firmare le comunicazioni per la famiglia (il controllo delle firme viene effettuato dal docente della prima ora) e avvisa i genitori eventualmente inadempienti.

Prima degli scrutini, verifica con i coordinatori la completezza dei voti inseriti nel tabellone del registro online;

Controlla che durante le assemblee dei genitori di inizio anno vengano date le informazioni sull’organizzazione e sul regolamento dell’istituto, sui compiti dei consigli di classe e sulla programmazione educativo-didattica elaborata dai docenti per la classe; ‒ Propone le sostituzioni dei docenti in caso di gite e di uscite delle classi ‒ Organizza la scuola in caso di eventi legati a progetti o ad altre attività scolastiche

Per il secondo anno il nostro Istituto ha collaborato ai percorsi di alternanza scuola-lavoro( ai sensi della Legge 107/2015) ,con il

Liceo Scienze Umane “ Laura Bassi ( cl.III° e IV°), L’ISART”Arcangeli” ( Istituto ’arte) di Bologna, il Liceo Scientifico “ Leonardo Da

Vinci” di Casalecchio di Reno e L’istituto Pacinotti-Piercrescenzi_Sirani di Bologna.

Ha visto il coinvolgimento di un totale di una ventina di ragazzi che hanno realizzato percorsi progettati, attuati, verificati e

valutati, sotto la responsabilità di tutor d’aula.

Il mio ruolo si è basato su:

_ mantenere i contatti con i tutor formativi degli Istituti organizzando percorsi individuali coerenti con i profili di uscita previsti

dai vari indirizzi di studi

_stipulare le convenzioni e progettare attività finalizzate agli obiettivi formativi e di apprendimento degli studenti in stage

_garantire i patti formativi

_verificare e valutare i percorsi attuati

_organizzare gli incontri collegiali con gli studenti in stage presso gli Istituti per riflettere e confrontarsi sui laboratori svolti e

sull’esperienza maturata

_validazione delle certificazione del monte ore svolto dai singoli studenti ( dalle 50 ore alle 80 )

Sono proseguiti inoltre i Tirocini Formativi Attivi ( TFA ) con studenti frequentanti il III/IV e V anno dell’Università di Bologna. ( n.

6 ) .Il Tirocinio formativo attivo (TFA) è un corso di preparazione all’insegnamento di durata annuale, che attribuisce all’esito di

un esame finale, il titolo di abilitazione all’insegnamento in una delle classi di concorso previste dalla normativa vigente.

http://www.istruzione.it/allegati/2015/Alternanza%20scuola-lavoro.pdf

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Docente: Gasperini Barbara Incarico: Erasmus plus


Docente: Bonanni/Manzi Incarico: Incarico: Biblioteca scuola secondaria


Dopo i tentativi degli anni passati che ci avevano visto prossimi al traguardo o rimanere in lista di riserva con il progetto

comunque approvato, quest’anno il nostro Istituto è riuscito ad ottenere l’autorizzazione e il finanziamento del Programma

Europeo Erasmus Plus per il Progetto Azione KA1 -Mobilità dello Staff della scuola – dal titolo:

THE 5 C’S: CALDERARA CHALLENGE CLIL COMPUTER CREATIVITY

Tale progetto nasce dalla necessità di fornire ai docenti dell’Istituto gli strumenti per insegnare e promuovere in tutti gli

studenti l’acquisizione di competenze trasversali fondamentali, in particolare: le competenze linguistiche, le competenze

digitali, l’imparare ad imparare e lo spirito di iniziativa.

Il progetto di durata biennale (da settembre 018 a fine agosto 0 0) vedrà coinvolti in periodi di mobilità all’estero sia

personale docente di tutti gli ordini ( insegnanti scuola dell’infanzia, 15 insegnanti scuola primaria, 4 insegnanti scuola

secondaria di primo grado) sia personale tecnico amministrativo (1 collaboratore scolastico, 1 Dirigente Scolastico).

Le opportunità di crescita e miglioramento professionale prevedono corsi di approfondimento linguistico per migliorare la

comunicazione in inglese, corsi strutturati su nuove metodologie didattiche (CLIL, Project Based Learning, Digital Tool

Education), eventi formativi, attività di job shadowing e periodi di osservazione presso scuole, organizzazioni, istituti pertinenti

all’estero.

Nello specifico, gli obiettivi Erasmus Plus per l’istruzione scolastica puntano a:

- Migliorare le competenze del personale della scuola e a rafforzare la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento

- Ampliare la conoscenza e la comprensione delle politiche e delle pratiche educative dei paesi europei

- Innescare cambiamenti in termini di modernizzazione e internalizzazione delle scuole

- Accrescere le opportunità per lo sviluppo professionale e per la carriera del personale della scuola

- Aumentare la motivazione e la soddisfazione nel proprio lavoro quotidiano

- Promuovere attività di mobilità all’estero per gli alunni e lo staff delle scuole anche a lungo termine

Per tutte le attività connesse con il progetto di mobilità, insegnanti e istituti possono trovare un valido supporto partecipando

a eTwinning: con la sua community online di docenti europei è la piattaforma dedicata alla collaborazione scolastica

attraverso le tecnologie dell’informazione e della comunicazione; offre occasioni di incontro e di formazione online e in

presenza. Gli strumenti del portale europeo sono pensati per supportare le attività online dei progetti, per sperimentare e

confrontare metodi nuovi per l’insegnamento di tutte le discipline.

Per approfondire le svariate possibilità offerte dalla piattaforma anche in relazione alla progettualità in ambito europeo, in

data 7 /11/17 il nostro Istituto ha organizzato e ospitato presso l’Aula Magna della scuola Rodari l’evento formativo

“eTwinning on demand” rivolto ai docenti di tutti gli ordini. L’incontro della durata di tre ore, condotto dalla docente Vittoria

Volterrani, Ambasciatrice eTwinning per l’Emilia-Romagna, ha visto la partecipazione di colleghi provenienti anche dagli Istituti

di S.Giovanni in Persiceto e Crevalcore.

RIOR INO E SELEZIONE EI LIBRI GIA’ IN BIBLIOTECA; SELEZIONE E CATALOGAZIONE EI NUOVI ARRIVI

(giralibro/donazioni/acquisti).

OSSERVAZIONE E MONITORAGGIO DEI VOLUMI PRESI IN PRESTITO; CONTINUI CONTROLLI SULL’OR INATA RESTITUZIONE.

CONFRONTI CON I OCENTI PER VALUTARE L’A EGUATEZZA EI LIBRI INSERITI IN BIBLIOTECA, ELIMINAN O QUELLI NON

REPUTATI IDONEI

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Docente: Sgrò Tina Funzione Strumentale : area BES


L’attenzione verso i Bisogni Educativi Speciali degli alunni presenti nel nostro Istituto si è, così, sviluppata nel corso dell’anno

scolastico 2017/2018.

Facendo riferimento alla direttiva ministeriale del 7 dicembre 01 “Strumenti di intervento per gli alunni con Bisogni

Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”.

Si è tenuto conto dei bisogni di tutti gli alunni che presentavano una richiesta speciale di attenzione: disturbi specifici

dell’apprendimento, disturbi evolutivi specifici e le varie problematiche legate all’area della disabilità (L.104/1992); area dei

disturbi evolutivi specifici (L.170/ 010),declinandoli in: disturbi specifici dell’apprendimento, deficit del linguaggio, deficit delle

abilità non verbali, deficit della coordinazione motoria, deficit dell’attenzione, deficit dell’iperattività.

Dopo aver analizzato la documentazione clinica presentata dalle famiglie e sulla base di considerazioni di carattere

psicopedagogico e didattico, si è avvalsi per tutti gli alunni con bisogni educativi speciali degli strumenti compensativi e delle

misure previste dalle disposizioni attuative, cercando di accompagnare così, ogni alunno nel processo di crescita, progettando

un’offerta formativa in senso inclusivo basato su una attenta lettura dei bisogni e sugli obiettivi di miglioramento.

Si è proceduto nella rilevazione, raccolta e documentazioni: Piano Didattico Personalizzato, Piano Educativo Individualizzato,

Gruppo di Lavoro per l’Inclusione e Piano Annuale per l’Inclusività.

Monitoraggio delle potenzialità esistenti e sul grado di miglioramento perseguibile. Organizzazione dei tempi e degli spazi,

condivisione tra docenti, alunni e famiglie e territorio, sulla base di un progetto di inclusione condiviso Scuola-Famiglia e

Servizi Territoriali, monitorando in itinere i risultati del lavoro svolto in relazione agli obiettivi che erano stati precedentemente

fissati.

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Docente: Longo Antonina Funzione Strumentale : area sicurezza


Nell’anno scolastico 017/ 018 oltre ad aver avuto la funzione di Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza (RLS) la

sottoscritta è stata designata come FS dell’area Sicurezza.

Attività Svolta

- Sistemazione dei documenti relativi alla sicurezza dell’istituto;

- Verifiche del rispetto delle procedure di sicurezza;-

- Visita nelle varie scuole, per controllare che le disposizioni inerenti al piano d’emergenza fossero rispettate e segnalare

eventuali anomalie;

- esignazione del personale della Squadra ’emergenza;

- Produzione e invio nelle varie scuole dell’Organigramma di Plesso e altro materiale cartaceo da archiviare nel raccoglitore

della Sicurezza di ogni Plesso.

- Accordi e collaborazione con la D.S. e con il Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione (RSPP), per tutto ciò che

riguarda la sicurezza degli edifici e la documentazione da tenere a scuola relativa a prove di evacuazione, nomine ed incarichi

per la squadra del Primo Soccorso, per la squadra Prevenzione Incendi e per i Preposti di plesso;

- Controlli periodici dei dispositivi antincendio e di emergenza;

- Organizzazione del corso di aggiornamento formazione obbligatoria ANTINCENDIO;

- Riunione periodica con la Commissione Sicurezza, la commissione si è riunita 3 volte;

- Riunione periodica ai sensi dell’art. 5 del .Leg.vo 81/ 008;

- Organizzazione delle prove d’evacuazione e archiviazione del materiale prodotto per ogni prova. Nel corso dell’anno sono

state effettuate 6 prove d’evacuazione di cui 1 antincendio e 5 per il terremoto;

- Preparazione della lista degli interventi di manutenzione straordinaria e ordinaria, da consegnare in segreteria il quale

provvede tempestivamente ad inoltrare al Comune;

- Collaborazione con il personale di segreteria.

Le attività hanno previsto momenti formali ed informali: per i primi, sono state svolte riunioni con la D.S., il R.S.P.P, il Medico

competente, mentre, in relazione ai momenti informali, questi sono stati propedeutici per superare piccole difficoltà, fornire

documentazione, informare sullo stato degli interventi e coinvolgere i colleghi nelle attività inerenti alla sicurezza dei luoghi e

delle persone a scuola. La collaborazione con la .S. è l’elemento chiave di questa funzione in quanto la irigente è il datore di

lavoro a cui spettano tutte le decisioni operative e organizzative in merito alla sicurezza. Vanno sottolineati anche i contatti

con gli enti territoriali.

Quest’anno sono stati attivati due progetti:

“CRESCERE IN SICUREZZA” un progetto studiato e realizzato con la collaborazione degli Operatori della Polizia Municipale,

che ha visto coinvolte tutte le classi della Scuola Primaria e tutte le forze dell’ordine del territorio. L’idea di fondo del

progetto è stata quella di creare e sviluppare una cultura della Sicurezza nella scuola con bambini e futuri cittadini. Dopo

mesi di incontri per la programmazione , Il Progetto è stato realizzato nella giornata del 21 Aprile.

“SICURI SULLA STRA A” un progetto che ormai da anni fa parte del nostro istituto. Il percorso di Ed. Stradale è stato inserito

nella programmazione delle varie classi allo scopo di promuovere la formazione dei bambini al comportamento stradale, per la

sicurezza propria e quella degli altri e ha toccato argomenti riguardanti tutte le discipline. Nelle classi 1° e 2° hanno svolto

l’attività solo i docenti del team per un totale di 4 ore. Nelle classi ° e 5° i docenti del team hanno svolto 4 ore di lezione

frontale con gli alunni più 4 ore di compresenza con gli O.P.M. di cui 2 ore per uscita pratica in strada, a piedi per le terze, in

bicicletta per le quinte. . Nelle classi 4° i docenti hanno svolto 4 ore di lezione frontale con gli alunni più 6 ore di compresenza

con gli O.P.M. di cui 2 ore per uscita pratica, con la bicicletta, in giardino e 2 ore per uscita pratica in strada. Anche quest’anno

le classi quinte, dell’istituto, hanno partecipato al concorso “Un isegno per la Strada” , indetto dal Comando della Polizia

Municipale” Terred’acqua”. Gli alunni hanno realizzato alcuni disegni poi valutati da una giuria formata da bambini. Il disegno

vincitore è stato realizzato dalla classe 5 della scuola di S. Vitale.

Per la realizzazione di questi Progetti l’incaricata, ha lavorato individualmente, ha programmato le attività con gli altri

insegnanti e soprattutto con gli O.P.M. con cui a tenuto contatti per tutto l’anno scolastico;

La procedura di lavoro adottata e la collaborazione di tutta la rete organizzativa, ha consentito di lavorare con profitto.

Tale organizzazione e collaborazione , pertanto è risultata produttiva

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L’Autovalutazione d'Istituto quest'anno ha avuto lo scopo di favorire un’attenta riflessione in relazione al P.d.M e al RAV, in vista

di un potenziamento dell'attività all'interno del nostro Istituto. L’autovalutazione è considerata uno degli strumenti più idonei per

dare trasparenza a quanto effettivamente fatto durante l'anno scolastico per avviare una crescita critica di tutte le componenti

scolastiche. La commissione ha rivisto alcuni punti del P.d.M. sia a livello formale che sostanziale in seguito ad un corso di

aggiornamento svolto in vista della stesura del futuro RAV. E' stato predisposto un registro dei verbali cartaceo e le riunioni sono

state aperte alle funzioni strumentali per una maggior condivisione. Punti centrali:

INVALSI: introduzione nella classe V SCUOLA PRIMARIA della prova d’inglese (livello A1 del QCER) cartacea sulle

competenze ricettive e nella classe III SECONDARIA DI PRIMO GRADO: (prove computer based (CBT) di Italiano,

Matematica e Inglese (livello A1 e A del QCER) sulle competenze ricettive e sull’uso della lingua. Requisito per

l’ammissione all’esame di Stato, indipendentemente dall’esito (art. 7, c. 4 del . Lgs. 6 / 017) Confluenza dell’esito

delle prove INVALSI nella certificazione delle competenze in livelli descrittivi (art. 9, c. 3, lettera f del D. Lgs. 62/2017 e

art. 4 del D.M. 742 del 3.10.2017)

PROVE in BATTERIA: le prove in batteria finali delle classi seconde della Scuola Secondaria di Primo Grado sono state

messe on line e corrette tramite l'app della Google Suite Moduli

ORGANIZZAZIONE P.d.M. : predisposizione di un collegamento ipertestuale tra P.d.M. P.T.O.F. e modulistica progettuale

Docente: Linguanti Gianclaudia Funzione Strumentale : area integrazione


Docente: Polisseni Isabella Funzione Strumentale : area autovalutazione d’Istituto


Nel corso del corrente anno scolastico, sono stati attivati i laboratori linguistici tenuti da un’esperta esterna per favorire l’alfabetizzazione degli alunni non italofoni presenti nella scuola primaria e secondaria di I grado. Nel corso dell’anno si sono dovute risolvere delle criticità riguardo alla formazione dei gruppi e renderli più omogenei sia a livello delle competenze linguistiche ma anche sotto l’aspetto relazionale. Ho cercato di far fronte alle segnalazioni fatte da alcuni colleghi della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado e per questo mi sono confrontata più volte con l’esperta esterna di italiano L . Sono stati programmati interventi di mediazione per facilitare l’inserimento degli alunni della scuola dell’infanzia , della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado. Ho programmato alcune attività per la scuola dell’infanzia con la collega Mariangela Buccella. Quest’anno ho avuto l’opportunità di poter programmare 18 interventi di italiano L per un totale di 7 ore, grazie al progetto “Aree a rischio”. Ho constatato una motivazione positiva da parte dei bambini e anche un volersi mettere in gioco nonostante le difficoltà linguistiche e culturali. Nello specifico ho lavorato con la canzone “Alla fiera dell’Est” che inizialmente abbiamo imparato e abbiamo cantato tutti insieme. Negli incontri successivi, si sono concatenate attività trasversali come la riproduzione grafico-pittorica, il ripetere oralmente la corretta successione temporale e saper scrivere i nomi dei protagonisti sotto l’immagine riprodotta. Lavorare nel piccolo gruppo e affrontare gli apprendimenti in maniera semplificata, è stato per molti di loro più facile e gratificante. Le attività proposte hanno permesso di rinforzare e consolidare gli argomenti trattati in classe, infatti, gli alunni nel gruppo classe avvertono una situazione di disagio dovuta senz’altro alle loro difficoltà linguistiche. Gli alunni hanno partecipato con interesse, entusiasmo e curiosità alle attività proposte. Il lavoro nel piccolo gruppo ha permesso ai bambini di prendere maggiore consapevolezza delle proprie potenzialità e di

approcciarsi con maggiore serenità all’italiano L grazie al supporto individualizzato dell’insegnante e al sostegno dei

compagni.

Infine ho preparato delle prove d’ingresso, di verifica intermedia e finale da somministrare agli alunni della scuola primaria e

secondaria di I grado.

Sto consultando dei testi di italiano L2 da adottare sia per la scuola primaria che per la scuola secondaria di I grado e da far

utilizzare agli studenti nei laboratori di italiano L2.

L’avvalersi di libri testo, in presenza di gruppi disomogenei, offrirà la possibilità di percorsi differenziati, proponendo

esercitazioni e approfondimenti diversi.

Infine, quest’anno ho cercato di dare una collocazione ottimale al laboratorio di italiano L2 prevedendo l’allestimento di

un’aula da usare per un “laboratorio permanente”, divenendo quindi un punto di riferimento e uno spazio accogliente.

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Docente: Calia Anna Rita Funzione Strumentale : area tecnologie informatiche


AREE DI INTERVENTO:

a) Gestione sito Web istituzionale

Redazione ed editing nuovi contenuti da inserire nel sito

Aggiornamento dei contenuti in menù e sezioni

Pubblicazione comunicazioni trasmesse dagli Uffici b) Registro elettronico

Pubblicazione sulla bacheca delle comunicazioni\circolari dirette a docenti e famiglie

Assistenza e consulenza ai docenti sull'utilizzo e le problematiche relative al registro

Corso di formazione sul registro per i docenti di scuola dell'Infanzia c) Laboratori e sussidi informatici e multimediali

Sopralluogo e verifica delle dotazioni informatiche presenti in laboratori e\o aule, con valutazione dei bisogni e delle criticità

Pianificazione degli interventi di adeguamento e\o potenziamento e\o aggiornamento delle dotazioni hardware e software

Pianificazione, negoziazione e supervisione degli interventi richiesti alla ditta esterna Flash Computers;

Aggiornamento software e installazione di software didattici

Monitoraggio in itinere dell’efficienza delle dotazioni hardware, software e delle connessioni di rete delle classi normali e a progetto S.eT.

Verifica e risoluzione delle problematiche relative alle apparecchiature Lim installate in tutte le classi della scuola secondaria

Manutenzione ordinaria della strumentazione informatica pc e dotazioni informatiche non funzionanti

Acquisto, installazione e manutenzione di apparecchiature (stampanti, scanner, switch)

Dismissione strumentazione non funzionante. d) Progetti e supporto tecnico

Supporto alla somministrazione delle prove Invalsi CBT

Creazione prove in batteria finali con Moduli Google e supporto alla somministrazione nelle classi seconde scuola secondaria

Supporto ai docenti per problematiche hardware\software OSSERVAZIONI e CRITICITA'

a) Connettività e reti: 1)SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO E PLESSI "RODARI" E "COLLODI": La connettività in fibra ottica con il gestore Lepda spa è stata implementata nel mese di dicembre con esito positivo. Si sono verificati numerosi problemi legati alla presenza di apparecchiature ridondanti che interferivano con il segnale di rete; tali problemi sono stati risolti nel mese di maggio, a seguito di ricognizione e successivo riordinamento di router e access pont nei plessi interessati, da parte della ditta Flash 2) SECONDARIA DI I GRADO: Nel mese di maggio la connettività wireless è stata potenziata con installazione di nuovi access point idonei alla velocità della fibra. 3) SCUOLA DELL'INFANZIA "ARCOBALENO": Il plesso non è dotato di alcuna connessione internet, non avendo aule cablate o

possibilità di ricevere segnale wireless dall'attiguo plesso "Grande castello". E' stato disposto un sopralluogo per programmare

la cablatura wireless delle sezioni, attingendo al segnale del vicino plesso.

Si auspica la sistemazione della connettività entro l'inizio del nuovo anno scolastico.

b) Dotazioni informatiche Nonostante lo sforzo di razionalizzare le risorse all'interno dell'Istituto, trasferendo alcune dotazioni

da un plesso all'altro, molti pc presenti nelle classi, nei laboratori e nelle aule docenti dei plessi sono datati e necessitano di

sostituzione o, almeno, di aggiornamento ad un sistema operativo più recente.

Le maggiori criticità si rilevano:

a) scuole dell'infanzia: possiedono solo un pc fisso e non hanno strumentazioni nelle sezioni

b) plesso primaria Longara: i pc in laboratorio sono obsoleti e malfunzionanti e se ne rende necessaria la sostituzione.

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ELENCO VIAGGI DI ISTRUZIONE EFFETTUATI NELL’ ANNO SCOLASTICO 2017/2018

SCUOLA DELL’INFANZIA

ARCOBALENO SAVIGNANO SUL PANARO

SCUOLA PRIMARIA

2Â/B/C/D BUSSOLENGO LOCALITA’ QUERCIA

3^D FERRARA

1^/2^ SAN VITALE FREELANDIA – RIMINI

1^LONGARA E 1^C SANTA MARIA DEL PIANO – MONTESCUDO

4^/5^ SAN VITALE MANTOVA

4^B E 4^ LONGARA LAGO DI SUVIANA – SALTAPICCHIO

3^B E 3^ LONGARA FONDAZIONE NAZIONALE CARLO COLLODI . PISTOIA

2^ LONGARA ARTEXPLORA – CESENA

1^ A/1^D CIVITELLA DI ROMAGNA – FORLI’ – CESENA

5^ D GROPPARELLO

1^B SALINE DI CERVIA – CERVIA

5Â/B/C E 5^ LONGARA MARINA ROMEA – RAVENNA

4Â AGRITURISMO L’AQUILONE – GUBBIO

4^C/4^D AGRITURISMO L’AQUILONE – GUBBIO

3Â/3^C NADRO DI CEDRO BRECIA – VALCAMINICA RISERVA NATURALE

SCUOLA SECONDARIA

1^F MUSE DI TRENTO

1^B/1^D GROPPARELLO

2Â/2^C SALSOMAGGIORE

2^B/2^D SALSOMAGGIORE

1Â/1Ê SAN LEO – RIMINI

2Ê SALSOMAGGIORE

1^C GRADARA

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ELENCO USCITE DIDATTICHE EFFETTUATE NELL’ANNO SCOLASTICO 2017/2018

SCUOLA INFANZIA GRANDE CASTELLO MAMBO BOLOGNA

SCUOLA INFANZIA ARCOBALENO MAMBO BOLOGNA

SCUOLA INFANZIA GRANDE CASTELLO PIAZZA CELESTINI

SCUOLA INFANZIA GRANDE CASTELLO VILLA GHIGI BOLOGNA

SCUOLA INFANZIA LONGARA MUSEO ARCHEOLOGICO CALDERARA

SCUOLA INFANZIA LIPPO ARGELATO

SCUOLA INFANZIA LONGARA TEATRO FANIN SAN GIOVANNIIN PERSICETO

SCUOLA INFANZIA ARCOBALENO BAGNO DI PIANO

SCUOLA INFANZIA LIPPO RE MIDA CALDERARA

SCUOLA PRIMARIA RODARI 1Â/1^D OPIFICIO GOLINELLI BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA COLLODI 4^C/4^D PIAZZA MAGGIORE

SCUOLA PRIMARIA RODARI 4Â/4^B MUSEO EGIZIO

SCUOLA PRIMARIA RODARI 4Â/4^B TEATRO COMUNALE BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA RODARI 3^B TEATRO COMUNALE BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA CAPOL. 4^C/4^D TEATRO DEHON BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA SAN VITALE 2Â S.MARINO DI BENTIVOGLIO

SCUOLA PRIMARIA CAPOL. 2^B/2^D OPIFICIO GOLINELLI BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA RODARI 3^B ANTONIANO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA CAPOL. 2Â/2^C OPIFICIO GOLINELLI BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA SAN VITALE 5Â LONGARA

SCUOLA PRIMARIA LONGARA 2^B/5^B OPIFICIO GOLINELLI BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA COLLODI 5^B/5^C IL RESTO DEL CARLINO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA RODARI 1^B/1^B LONGARA MAMBO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA COLLODI 5Â/5^B IL RESTO DEL CARLINO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA SAN VITALE 4Â LONGARA

SCUOLA PRIMARIA COLLODI 2Â/B/C/D FICO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA 3Â/B/C E 3^ LONGARA FACOLTA’ CHIMICA BOLOGNA

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SCUOLA PRIMARIA RODARI 3Â/4Â ANTONIANO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA S,VITALE 4^ MUSEO EGIZIO BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA CAPOLUOGO 1Â/1^D STADIO DALLARA BOLOGNA

SCUOLA PRIMARIA LONGARA 4^ MUSEO EGIZIO BOLOGNA

SCUOLA SECONDARIA 3^B/3^D PALAZZO ALBERGATI

SCUOLA SECONDARIA 1Ê/1^F MUSEO PATRIMONIO INDUSTRIALE

SCUOLA SECONDARIA 1Ê/1^F PALAZZO PEPOLI – BOLOGNA

SCUOLA SECONDARIA 1Â/1^C PALAZZO PEPOLI . BOLOGNA

SCUOLA SECONDARIA 3^D/3Ê PLANETARIO SAN GIOVANNI IN PERSICETO

SCUOLA SECONDARIA 1^ ALUNNI VARI PARCO RESISTENZA SAN LAZZARO BOLOGNA

SCUOLA SECONDARIA 3^B PLANETARIO SAN GIOVANNI IN PERSICETO

SCUOLA SECONDARIA 3Â/3^C PLANETARIO SAN GIOVANNI IN PERSICETO

SCUOLA SECONDARIA 2Â/2Ê PALAZZO POGGI BOLOGNA

SCUOLA SECONDARIA 1ÂLUNNI VARI I.C.N.8

SCUOLA SECONDARYA 3^B/3Ê MEMORIALE SAN LAZZARO BOLOGNA

SCUOLA SECONDARIA 3^B/3^D MARZABOTTO

SCUOLA SECONDARIA 3Â/3^C MONTE SOLE

SCUOLA SECONDARIA 1Â/1D RAFTING SUL RENO BOLOGNA

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SPETTACOLI A CUI LE SCUOLE HANNO PARTECIPATO PRESSO

IL TEATRO SPAZIO RENO

SCUOLE DELL’INFANZIA LONGARA

SPETTACOLO data e orario classe / numero bambini /

referente: Fabiana

Racconto alla rovescia

venerdì 2 marzo

ore 10.00

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Hanà e Momò

lunedì 12 marzo

ore 10.00

18

SCUOLE DELL’INFANZIA LIPPO

SPETTACOLO data e orario classe / numero bambini

referente Nadia Regazzi

Racconto alla rovescia

venerdì 2 febbraio

ore 10.00

23 (pesciolini)

23 (folletti)

SCUOLE DELL’INFANZIA CALDERARA ARCOBALENO

SPETTACOLO data e orario classe / numero bambini / referente

Racconto alla

rovescia

giovedì 1° febbraio

ore 10.00

9 (stelle) Maristella

22 (panda) Loretta

Moun

venerdì 23 marzo

ore 10.00


22 (panda) Loretta

Hanà e Momò lunedì 12 marzo

ore 10.00


Il viaggio martedì 10 aprile

ore 10.00


22 (panda) Loretta

SCUOLE DELL’INFANZIA CALDERARA GRANDE CASTELLO

SPETTACOLO data e orario classe / numero bambini /

referente

Racconto alla rovescia venerdì 2 febbraio

ore 10.00

25 (pipistrelli+pesci) Antonella

Caruso

21 (maghetti) Ilaria Tasca

34

Moun

venerdì 23 marzo

ore 10.00

11 (pipistrelli-pesci) Antonella

Caruso


ore 10.00

25 (pipistrelli+pesci) Antonella

Caruso

21 (maghetti) Ilaria Tasca

SCUOLA PRIMARIA SAN VITALE

SCUOLA PRIMARIA RODARI


Racconto

alla rovescia


ore 10.00

IA (19) Sandra Soverini, IC (19) Giurdanella,

ID (23) Loredana Casolino

Ahia

giovedì 22 febbraio

ore 10.00

IIIA (25), IIIC (22), IIID (18) Elisabetta Di Tullio,

IVB (26) Barbara Cecchini

Ahia

venerdì 23 febbraio

ore 10.00

IA (19), Sandra Soverini, ID (23) Loredana

Casolino, IIIB (25) Elisabetta Di Tullio

Moun

venerdì 23 marzo

ore 10.00

IA (19), Sandra Soverini, IC (19) Giurdanella,

ID (23) Loredana Casolino


Proiezione film

Concorrenza sleale

giovedì 25 gennaio

ore 10.00

classe V (23) Marzia Marongiu

gratuito

Racconto

alla rovescia


ore 10.00

classe I (19) Tiziana Panetta

Giovanni Livigno

mercoledì 14 febbraio

ore 11.00

classe IV (18) Adriana L’Altrelli

Giungla giovedì 15 febbraio

ore 11.00

classe V (19) Marzia Marongiu

Moun

venerdì 23 marzo

ore 10.00

classi I (19) Tiziana Panetta,

IV (18) Adriana L’Altrelli


ore 10.00

classe II (16) Alessia Barioni e

Simonetta Marchesini

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SCUOLA PRIMARIA LONGARA

SCUOLA PRIMARIA COLLODI


Proiezione film

Concorrenza sleale

giovedì 25 gennaio

ore 10.00

classe V (23) Tonia Corcione

gratuito

Giovanni Livigno

mercoledì 14 febbraio

ore 11.00

IV (24) Stefania Soldano

Ahia

venerdì 23 febbraio

ore 10.00

III (26), V (23) Tonia Corcione


Moun

venerdì 23 marzo

ore 10.00



Proiezione film

Concorrenza sleale

giovedì 25 gennaio

ore 10,00

classi:

VA (23), VB (23), VC ( 24), VD (19) Panella

gratuito

Giungla

giovedì 15 febbraio

ore 14.00

classi:

VA (23), VB (23), VC (24), VD (19) Panella

IV C (23), IVD (23) Margherita Ianielli

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SCUOLA SECONDARIA DUE RISORGIMENTI


prof.ssa Ersilia Vecera

Storie di Zhoran

(GRATUITO)

Martedì 23 gennaio

ore 9.00

IB (25), ID (24), IIC (21), IIE (20), IIIA (24)

Storie di Zhoran

(GRATUITO)

Martedì 23 gennaio

ore 11.00

IA (25), IE (26), IF (26), IIA(22), IIB (20),

IIIB (25), IIID (25)

Giovanni Livigno

Mercoledì 14 febbraio

ore 11.00

classi IA (25), ID (24), IE (26),

IIA (21), IIE (21), IIIA (24)

Giungla

Giovedì 15 febbraio

ore 11.00

classi IB (26), IE (26), IF (26), IIA (21), IIB (22), IIC

(21), IID (21), IIIA (24)

Piccoli Eroi Giovedì 15 marzo

ore 10.45

classi IIIB (24), IIIE(25)

laboratorio

(GRATUITO)

mercoledì 14 marzo

8.45 – 11.35

classe III E

laboratorio

(GRATUITO)

venerdì 16 marzo

8.45 – 11.35

classe III B

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