PROGETTI DA SVOLGERE NELLE ORE CURRICULARI … · 2018-01-05 · ALLA PACE ATTRAVERSO IL GIOCO E LO...

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Ministero della Pubblica Istruzione

ISTITUTO COMPRENSIVO “MAZZINI - GALLO” Via G. Natoli, 81 - 98123 MESSINA

Tel. 090/2936258 - 090/9011694 - Fax 090/6511233 C.F.: 97105620831

e-mail: [email protected] - pec: [email protected] sito web: www.icmazzinigallo.gov.it

Codice Univoco Ufficio UFRB11

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA A. s. 2017-18

PROGETTI DA SVOLGERE NELLE ORE CURRICULARI

ORDINE DI SCUOLA

“L’ORA DEL CODE” Scuola dell’Infanzia

IL FANTASTICO MONDO DELLE STORIE Scuola dell’Infanzia

PROGETTO LINGUA – INGLESE steps 2.0 Scuola dell’Infanzia (L. Rizzo–M. Militare)

PROGETTO LETTURA” Alfabeto goloso per bimbi curiosi” Scuola Primaria (Classi prime)

IL PIACERE DELLA LETTURA Scuola Primaria (Classi seconde)

IN VIAGGIO CON I SANTI ANGELI (SOLIDARIETA’) Scuola Primaria (Classe 3Â)

PROGETTO LETTURA “Lettori e scrittori in gioco creativamente” Scuola Primaria (Classe 3^B)

PROGETTO LETTURA “Il meraviglioso viaggio di Ulisse” Scuola Primaria (Classi: 3Â-3^C- 3^D-3Ê)

PROGETTO LETTURA

” Viaggiando tra i nostri classici: Iliade - Odissea” Scuola Primaria (Classi quarte)

PROGETTO LETTURA: INVITO ALLA LETTURA- INCONTRO

CON L’AUTORE Scuola Secondaria

ALLA SCOPERTA DELLA NOSTRA CITTA’ Scuola Primaria (Classi:5Â - 5^D – 5Ê)

NOI E IL CODING Scuola Primaria (Classi: 2Â- 2^B -2^C-2^D-

3Â-3^C-3^D-3Ê-4Ê-5^B-5^C)

“EDUCAZIONE ALLA SALUTE ED EDUCAZIONE

ALIMENTARE”

Scuola Primaria

Secondaria di I Grado

“EDUCAZIONE ALLA MONDIALITA’ E ALL’INTERCULTURA” Scuola Secondaria di I Grado

EDUCAZIONE ALL’AMBIENTE Scuola Secondaria di I Grado

ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALL’ICR

“Dimmi cosa mangi e ti dirò chi sei” Scuola Primaria

TENNIS DA TAVOLO Scuola Primaria (Alunni classi quinte)

Scuola Secondaria di I Grado

GIOCHI MATEMATICI (BOCCONI) Scuola Secondaria di I Grado

GIOCHI MATEMATICI DEL MEDITERRANEO Scuola Primaria (Alunni classi 3^ 4^ 5^)

SPORT E MOVIMENTO in collaborazione con il CONI di Messina Scuola dell’Infanzia

SPORT DI CLASSE in collaborazione con il CONI di Messina Scuola Primaria

PROGETTO INTERCULTURA

INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI

Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria


PROGETTO CINEMA: TUTTI AL CINEMA Scuola Primaria

Scuola Secondaria I grado

Screening visivo:

LIONS MESSINA COLAPESCE DISTRETTO 108 YB SICILIA

Scuola Infanzia

Scuola Primaria


Incontro con la Nutrizionista: LIONS MESSINA COLAPESCE

DISTRETTO 108 YB SICILIA


Genitori: Infanzia/ Primaria/ Secondaria

EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ

Scuola Infanzia

Scuola Primaria


III RASSEGNA MUSICALE “CARMELO PUGLIA”


Scuola Primaria


mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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PROGETTI DA SVOLGERE NELLE ORE EXTRA–CURRICULARI (contributo delle famiglie)

PROGETTI A.S. 2016 - 2017 ORDINE DI SCUOLA

LABORATORIO SPAZI MUSICALI (D.M. 8/11)(Pratica

vocale –Improvvisazione- Body Percussion- Canto corale

“Orff”–Strumentario didattico- Paesaggi sonori

Scuola Primaria (contributo volontario

facoltativo delle famiglie + fondo d’Istituto)

PROGETTI DI STRUMENTO MUSICALE (Pianoforte,

chitarra e arpa)(Contributo volontario facoltativo delle famiglie)

Scuola Primaria


PROGETTO INGLESE con insegnante di madre-lingua Scuola Primaria

Corso sulla prevenzione del cyberbullismo a scuola Scuola Primaria

Scuola Secondaria di I Grado (Alunni classi 3^)

PROGETTO NATALE Scuola Primaria

SPORT 4 PEACE “FRATERNITA’ E PACE PER

L’UNITA’ DEI POPOLI”( EDUCARE ED EDUCARSI

ALLA PACE ATTRAVERSO IL GIOCO E LO SPORT

Scuola Infanzia

Scuola Primaria

Scuola Secondaria I grado

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

PROGETTI DA SVOLGERE NELLE ORE EXTRA – CURRICULARI

(offerti dalla Scuola con il fondo d’Istituto)

PROGETTI A.S. 2016 - 2017 ORDINE DI SCUOLA

PROGETTO LATINO”Obviam latinae linguae” Scuola Secondaria di I Grado (alunni classi 3^)

“TUTTI INSIEME MUSICALMENTE” Scuola Primaria


PROGETTO “LABORATORI OPEN DAY” Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria


“PROGETTO SPORTIVO D’ISTITUTO” Scuola Secondaria di I^ Grado

(offerto dalla Scuola con fondi specifici)

PROGETTO CONTINUITA’ “Conoscere per conoscersi” Scuola dell’Infanzia

Scuola Primaria


PROGRAMMARE PER APPRENDERE: il Coding Scuola Primaria (Classi seconde)

PROGETTO LINGUE STRANIERE: FRANCESE –

SPAGNOLO-INGLESE

Scuola Primaria (Classi 3^ 4^e 5^)


GIORNALE ONLINE” SINTAGMA-GALLO” IN

COLLABORAZIONE CON REPUBBLICA@SCUOLA


Scuola Primaria

Scuola secondaria di I grado

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Fondi Strutturali Europei - Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico “Progetti di inclusione

sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche”. Asse I - Istruzione - Fondo

Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.1. - Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione 10.1.1 - Interventi di sostegno agli

studenti caratterizzati da particolari fragilità, tra cui anche persone con disabilità (azioni di tutoring e mentoring, attività di sostegno didattico e di counselling, attività

integrative, incluse quelle sportive, in orario extrascolastico, azioni rivolte alle famiglie di appartenenza, ecc.) Prot. n. 10862 del 16/09/2016

PROGETTO

CRESCERE E’ UN BELLISSIMO VIAGGIO DA FARE INSIEME

Il presente progetto è articolato in 7 moduli qui di seguito riportati destinati a gruppi composti ciascuno da n. 19 alunni.

MODULO FINALITA’ DESTINATARI

LA MATEMATICA…CON LE SCARPE

DA TENNIS

Riequilibrare le carenze negli apprendimenti di base, nei soggetti con

particolari fragilità, presentando la matematica con una veste nuova.

Creare corrispondenze interdisciplinari (Scienze motorie)

Affinare la cooperazione.

Favorire l’autostima

Alunni delle classi III e IV della Scuola Primaria

con difficoltà di apprendimento

(BES - DSA- Diversamente abili)

TENNISTAVOLO…UNO SPORT PER

STARE INSIEME

Avviare gli alunni alla disciplina del tennis e delle sue regole.

Promuovere le capacità coordinative e le abilità motorie di base per la

conoscenza e l’avviamento al gioco-sport.

Alunni stranieri o con difficoltà di inserimento:

delle classi IV e V della Scuola Primaria e delle

tre classi della Scuola Secondaria di I grado.

ITALIANARTE…..PER IMPARARE

L’ITALIANO FACENDO ARTE

Favorire l’integrazione, l’acquisizione e l’approfondimento della Lingua

Italiana attraverso l’attività teatrale.

Utilizzare metodi di apprendimento innovativi coerenti con i bisogni e le

potenzialità degli alunni.

Alunni classi V della Scuola Primaria e classi I e

III della Scuola Secondaria di I grado con

particolare attenzione agli stranieri.

IN CORTO ….. INSIEME

Sensibilizzare le nuove generazioni ad una coscienza civica inclusiva.

Potenziare le capacità relazionali.

Favorire il successo formativo attraverso il cinema nel rispetto dei talenti e

dello stile di apprendimento di ogni alunno.

Alunni con difficoltà di apprendimento di tutte le

classi della Scuola Secondaria di I grado.

MATEMATICA AMICA

Rafforzare le competenze di base della matematica con aspetti di

innovazione e di originalità.

Coinvolgere gli alunni più deboli e svantaggiati.

Rinforzare le competenze minime di matematica misurate dall’INVALSI.

Alunni svantaggiati delle classi IV e V della

Scuola Primaria.

MUSICANDO…CRESCO

Favorire/potenziare le competenze comunicativo-relazionali di tutti gli

alunni.

Sviluppare l’interesse per la musica.

Promuovere un diverso contesto comunicazionale per i bambini

svantaggiati.

Favorire la scoperta delle singole potenzialità

Alunni con difficoltà di apprendimento o

svantaggiati delle classi I, II, III della Scuola

Primaria.

LAVORARE CON LE MANI…IN PASTA

Stimolare il senso del bello e la capacità creativa per evitare insuccessi e

rischi di abbandono.

Conoscere i materiali plastici e apprendere il modo di manipolarli con

creatività.

Alunni con difficoltà di apprendimento e di

inserimento sociale (stranieri) delle classi V

della Scuola Primaria e di tutte le classi della

Scuola Secondaria di I grado.

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COINVOLGIMENTO DI ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE A TITOLO NON ONEROSO:

I.I.S. Verona-Trento di Messina per la condivisione degli spazi (laboratori, palestre…) e collaborazione di esperti.

COINVOLGIMENTO DI ULTERIORI ATTORI DEL TERRITORI A TITOLO NON ONEROSO

IV Quartiere del Comune di Messina;

CONI provinciale di Messina per la condivisione degli spazi (palestre…)

Associazione culturale Vandeville. Compagnia teatrale per la condivisione degli spazi

Associazione Cineforum Don Orione per la condivisione degli spazi

Associazione Team Volley Messina S.S.D. A.R.L. per la collaborazione e consulenza tecnica di esperti

Associazione T.T. Top Spin Messina ASD per la collaborazione e consulenza tecnica di esperti.

Avviso pubblico per il potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa a supporto dell’Offerta Formativa F. S. E –Programma Operativo Nazionale

“Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 - 2020 Asse I – istruzione - Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo specifico 10.2 –Azione

10.2.1 e Azione 10.2.2 Prot. 0001953 del 21.02.2017;

L’I.C. “Mazzini –Gallo” ha partecipato sia per l’Azione 10.2.1 (per la scuola dell’infanzia) sia per l’Azione 10.2.2 (con particolare riferimento al primo ciclo e al

secondo ciclo).

10.2.1 AZIONI SPECIFICHE PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA (LINGUAGGI E MULTIMEDIALITÀ – ESPRESSIONE CREATIVA- ESPRESSIVITÀ CORPOREA)

PROGETTO: LABORATORI CREATIVI DI ESPRESSIONE

FINALITA’ Il seguente progetto ha lo scopo di accogliere le diversità e promuovere le potenzialità di tutti i bambini che, fra i 3 e i 5 anni, esprimono una grande

ricchezza di bisogni ed emozioni, sono pronti a sperimentare nuovi linguaggi per soddisfare il loro desiderio di conoscere.

OBIETTIVI

Sviluppare e consolidare l’identità personale

Sviluppare l’autonomia

Acquisire competenze

Avviare alla cittadinanza

Sviluppare la capacità creativa e il senso del bello.

Entrare in relazione con gli altri attraverso il lavoro di gruppo.

Consolidare la coordinazione generale.

Stabilire un rapporto tridimensionale con la realtà.

Valorizzare la pluralità dei linguaggi.

DESTINATARI

Il progetto è rivolto agli alunni della Scuola dell’Infanzia di 4-5 anni che hanno manifestato difficoltà di linguaggio, di ascolto, di iperattività, di scarso

coordinamento motorio, divisi in gruppi di 20.

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COINVOLGIMENTO

DEL TERRITORIO

L’I. I. S. “Verona Trento - Majorana” che possono garantire la condivisione degli spazi (laboratori, palestre, ecc.) e la collaborazione di esperti,

nell’ambito del progetto che si intende realizzare;

Associazione CONI Provinciale garantendo il patrocinio gratuito, la possibilità di condividere degli spazi (palestre, campi sportivi, ecc.) e la

collaborazione di esperti;

Associazione culturale Vaudeville - Compagnia teatrale garantendo la possibilità di condividere degli spazi (laboratori, sala teatro, ecc.);

Istituto di Istruzione Superiore "La Farina - Basile" che vedrà la consulenza e collaborazione di Esperti nelle attività manipolative

ORGANIZZAZIONE

Il progetto si strutturerà in moduli, alcuni in orario pomeridiano ed altri nella mattinata del sabato. L’attività progettuale verrà articolata in 2 ore ad

incontro. Saranno coinvolti gli alunni, le famiglie e tutti gli altri attori presenti nel territorio. La scuola darà la propria disponibilità a tenere aperti i locali,

oltre l’orario previsto.

DESCRIZIONE DELLE

AZIONI

Sarà favorito un approccio ludico dell’apprendimento, attraverso l’utilizzo di tecniche manipolative che svilupperanno la creatività e la capacità di

concentrazione. Posto di rilievo verrà riservato allo sviluppo del pensiero creativo, al problem solving e alle attività di rinforzo individuale e di gruppo. Il

progetto strutturato in moduli, trova connessione con le attività progettuali del nostro Istituto Comprensivo che sono parte integrante del PTOF. La

didattica sarà interattiva ed inclusiva caratterizzata dall’uso di strategie ludiche per il coinvolgimento di tutti i bambini che verteranno su attività

cooperative learning, attività di azione, esplorazione, contatto diretto con oggetti, natura, arte, territorio ecc.. Per i bambini che presentano maggior

disagio negli apprendimenti verranno utilizzati il coding, la psicomotricità con l’uso della musica, il metodo analogico. Verranno predisposte verifiche

periodiche attraverso l’osservazione sistematica sulla produzione e sui comportamenti. Sarà previsto un questionario che considererà la partecipazione e

l’interesse degli alunni. Gli apprendimenti acquisiti saranno verificati attraverso l’uso di schede strutturate. Il progetto verrà reso noto alla comunità

scolastica attraverso il Collegio dei Docenti, il Consiglio di Istituto, con informativa sul sito della Scuola e mediante apposita circolare. I materiali

cartacei e non, saranno disponibili per i docenti che ne porranno approfondire la conoscenza. Alla fine del progetto sarà realizzata una manifestazione

finale che sarà pubblicizzata attraverso stampa e mostra finale. Sarà realizzato un video che spiegherà tutto il percorso progettuale.

MODULO N.1:LABORATORIO CREATIVO DI LETTURA: ASCOLTARE, CREARE, ANIMARE

FINALITA’ OBIETTIVI METODOLOGIA CONTENUTI DESTINATARI VERIFICA

Arricchire il lessico.

Formulare ipotesi incoraggiando

il potenziale comunicativo.

Familiarizzare con il libro

Utilizzare il libro

Ascoltare fiabe e storie

Rielaborare graficamente le storie

Leggere immagini

Riferire una storia secondo la

successione cronologica.

Individuare elementi della storia

Creare nuove storie

Sperimentare tecniche di coloritura

Interagire nei lavoridi gruppo.

Attività laboratoriali

di lettura animata, di

drammatizzazione,

laboratori grafico -

pittorico-manipolativo

Ascoltare

Prendere la parola

Dialogare e spiegare.

Drammatizzazioni

Rime-Filastrocche

Lettura animata

Rielaborazione di

storie.

Alunni Scuola Infanzia

4-5 anni con difficoltà di

linguaggio-ascolto,

iperattività, scarso

coordinamento motorio.

In itinere con osservazione

sistematica mediante

l’ausilio del diario di

bordo.

questionari all’utenza.

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MODULO N.2:CON IL MIO CORPO POSSO: CORRERE, SALTARE, GIOCARE…….


Sviluppare la capacità di

leggere e interpretare

I messaggi del proprio

corpo e di quello degli altri.

Sviluppare la capacità di

esprimersi con il corpo, di

orientarsi

Aiutare il bambino a vivere pienamente

la propria corporeità

Favorire la percezione del potenziale

comunicativo ed espressivo.

Favorire la sperimentazione

di schemi posturali e motori.

Educare al controllo dell’esecuzione del

gesto.

Favorire l’interazione con gli altri.

Rafforzare la conoscenza delle diverse

parti del corpo.

Creazione di

percorsi motori

anche con l’utilizzo

della musica.

Rappresentazione

grafica del corpo

fermo e in

movimento.

Creazione di un

ambiente di lavoro in

cui il movimento sarà il

primo fattore di

apprendimento del

bambino.

Alunni di Scuola

dell’Infanzia con scarso

coordinamento motorio o

iperattivi.

In itinere attraverso

osservazione sistematica

con l’ausilio di un diario

di bordo.

questionari per i genitori.

MODULO N.3:GIOCANDO SCOPRIAMO IL LINGUAGGIO DIGITALE


Rendere il bambino

protagonista del processo

apprenditivo.

Sviluppare la competenza

digitale.

Tradurre e rielaborare

messaggi in codici diversi.

Sviluppare la creatività

attraverso l’utilizzo dei mezzi

informatici.

Sviluppare il pensiero

computazionale.

Sviluppare la motricità.

Consolidare la coordinazione oculo-

manuale.

Avviare all’uso del mouse.

Saper decodificare diversi linguaggi.

Rielaborare verbalmente le esperienze

vissute.

Avviare al coding.

Esplorare oggetti tecnologici.

Sviluppare la capacità di utilizzare il

computer.

Sviluppare la creatività.

Conoscere le varie

parti del computer

Il coding.

Attività di gruppo e

individuale

Problem solving

Cooperative learning

Tutoring

Alunni di 5 anni di

Scuola Infanzia che

manifestano difficoltà di

inclusione.

In itinere con

osservazione sistematica

con l’ausilio del diario di

bordo.

questionari per i genitori.

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1.2.2 AZIONI DI INTEGRAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE AREE DISCIPLINARI DI BASE (LINGUA ITALIANA, LINGUE STRANIERE, MATEMATICA,

SCIENZE, ECC.) CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL PRIMO CICLO E AL SECONDO CICLO

PROGETTO: A SCUOLA CON COMPETENZA

FINALITA’ Il presente progetto ha lo scopo di migliorare le competenze di base per ridurre l’insuccesso scolastico.

OBIETTIVI

Acquisire un’autonoma identità personale;

Costruire una propria identità adulta;

Acquisire maggiore consapevolezza delle proprie capacità;

Aumentare la motivazione scolastica;

Potenziare le abilità espressive ed espositive attraverso linguaggi diversificati;

Migliorare le abilità di base negli ambiti logico-matematico e linguistico –espressivo;

Prevenire comportamenti devianti, riducendo i disagi relazionali ed emozionali;

Migliorare le capacità di attenzione e di concentrazione;

Riflettere sul proprio metodo di studio e migliorarlo;

Acquisire il senso del dovere;

Abituare alla precisione, alla puntualità, all’applicazione sistematica;

Rinforzare i concetti di ortografia e grammatica;

Utilizzare software per potenziare le competenze;

Potenziare l'apprendimento sociale(imitazione, aiuto reciproco, cooperazione).

DESTINATARI Il progetto sarà rivolto agli alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado, che presentano difficoltà di apprendimento (BES, DSA,

Diversamente abili) e non solo, suddivisi in gruppi di 20 per consentire loro il miglioramento delle competenze di base.

COINVOLGIMENTO DEL

TERRITORIO

Istituto Superiore “G. Minutoli” con la consulenza del prof. Salvatore D’Arrigo.

Istituto Industriale Superiore Verona-Trento-Majorana con la condivisione degli ambienti.

L’Università della Terza Età per il supporto durante le attività progettuali.

ORGANIZZAZIONE Si articolerà in moduli, alcuni in orario pomeridiano ed altri nella mattinata del sabato per 2 ore ad incontro. A tale proposito la scuola si

rende disponibile a tenere aperti i propri locali oltre l’orario stabilito.

DESCRIZIONE DELLE AZIONI

Verrà utilizzata una didattica innovativa, laboratoriale, partecipativa e interattiva volta a favorire un approccio ludico. Saranno utilizzate

tecniche manipolative per sviluppare la capacità di concentrazione. Si privilegerà l’uso del materiale “povero” e di facile reperibilità. Ogni

attività sarà centrata sull’apprendimento significativo e sulla didattica metacognitiva.

Il progetto trova ampia connessione con i progetti espressi nel PTOF e trova collegamento con i progetti che saranno realizzati nelle singole

classi a partire dai progetti di lettura nella Scuola d’Infanzia e Primaria; Redazione del Giornale Scolastico, Intercultura, per finire ai Giochi

Matematici del Mediterraneo, Giochi Matematici della Bocconi e ai laboratori di fisica e di chimica.

Gli esiti saranno previsti e valutati attraverso la compilazione di questionari che verranno somministrati agli alunni durante le varie fasi

progettuali.

Verranno considerati sia la partecipazione e l’interesse, sia l’apprendimento attraverso l’uso di schede strutturate.

Il progetto verrà reso noto attraverso il Collegio dei Docenti, il Consiglio d’ Istituto, con informativa sul sito della Scuola e con apposita

circolare. I materiali cartacei e non saranno disponibili per i docenti che ne richiederanno l’accesso.

Verrà richiesto a ciascuno degli esperti coinvolti la produzione di materiale su supporto digitale con slide e video che spieghi il percorso

progettuale.

Le famiglie saranno coinvolte attraverso la somministrazione di questionari.

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MODULO N.2:I GIOCHI DELLA MATEMATICA


Potenziare le competenze

di base di Matematica

Favorire l’acquisizione

di nuovi metodi di

studio.

Acquisire e approfondire concetti

matematici

Approfondire i concetti geometrici

Sollecitare l’operatività attraverso la

cooperazione.

Rinforzare la motivazione allo studio.

Trovare soluzioni a semplici compiti di

realtà.

Applicare adeguate strategie logiche nella

risoluzione dei problemi.

Usare tecniche manipolative per

sviluppare la capacità di concentrazione.

Problem solving

Cooperative learning

Tutoring

Attività laboratoriali

Alunni delle classi IV e V

della Scuola Primaria che

presentano svantaggio o

difficoltànell’apprendimento.

Initinere

Somministrazione

di questionari.

MODULO N.1: TICCHETTANDO CON L’ITALIANO


Recuperare le carenze

negli apprendimenti di

base.

Favorire l’acquisizione

di nuovi metodi di

studio.

Favorire l’autostima.

Motivare e coinvolgere gli alunni

attraverso l’uso di strumenti tecnologici.

Facilitare i compiti attraverso lavoro di

gruppo.

Utilizzare software di lettura e

comprensione del testo.

Produrre graficamente storie.

Software di facilitazione ortografica e

grammaticale.

Rafforzare l’espressione e la

comunicazione orale e grafica.

Rielaborare conoscenze e contenuti.

Cooperative

learning.

Problem solving

Strutture grammaticali e

ortografiche di base.

Produzione di descrizioni,

narrazioni, racconti e

storie.

Uso di un linguaggio

semplice con l’uso del P.C.

Alunni delle classi III-IV-V

Scuola Primaria con

difficoltà in lingua italiana

(BES-DSA).

Somministrazione

di questionari di

gradimento .

MODULO N.3: MATEMATICAMENTE CREATIVI


Potenziare le

competenze di base in

matematica

Aumentare la

concentrazione.

Sviluppare la memoria

Socializzare con i coetanei

Approfondire i concetti geometrici

Approfondire i concetti matematici e

topologici.

Eseguire le 4 operazioni.

Potenziare il pensiero logico

Applicare i concetti matematici a modelli

reali

Essere in grado di riconoscere la probabilità

di un evento.

Problem solving

Cooperative

learning

Tutoring

Giochi sulle 4 operazioni.

Rappresentazione di un

problema con diagrammi e

grafici.

L’Asse Cartesiano e il

reticolo.

Alunni di I e II classe della

Scuola Secondaria di I grado

che manifestano svantaggio o

difficoltà di apprendimento

Somministrazione

di questionari

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MODULO N.4: L’ITALIANO IN UN CLIP


Migliorare le

competenze di base in

Lingua Italiana.

Prendere coscienza

dell’importanza della

Lingua come mezzo

espressivo.

Favorire l’autostima.

Favorire l’acquisizione di

nuovi metodi di studio

Motivare e coinvolgere gli alunni

attraverso l’uso di strumenti tecnologici

Facilitare i compiti attraverso i lavori di

gruppo.

Utilizzare software di lettura e

comprensione del testo.

Produrre graficamente storie.

Software di facilitazione orografica e

grammaticale.

Rafforzare l’espressione e la

comunicazione orale e grafica.

Rielaborare conoscenze e contenuti.

Apprendimento

cooperativo

Lavori di gruppo o

in coppia.

Tutoring

Peer collaboration

Strutture grammaticali e

ortografiche di base.

Produzione di

descrizioni, narrazioni,

racconti e storie.

Uso di un linguaggio

semplice usando il PC.

Lettura di quotidiani

Visione di filmati

Rappresentazione grafica

di storie, di fumetti per la

realizzazione di uno story

board.

Alunni di Scuola Secondaria I

grado che presentano

svantaggio o difficoltà

nell’apprendimento.

Somministrazione di

questionari

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Progetto “Il Giornale on line in collaborazione con Repubblic@ SCUOLA”

Utilizzo della piattaforma scuola.repubblica.it

DESTINATARI: alunni della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I grado

La redazione di un GIORNALE SCOLASTICO è uno strumento efficace per dar voce agli alunni, unificare

molteplici interessi e attività, promuovere la creatività, per favorire una partecipazione responsabile alla vita

della scuola. E’ anche un modo per sfruttare la potenzialità didattica di questo tipo di attività: si incanalano

diverse competenze (comunicative, grafiche, logiche, sociali, relazionali, operativo-manuali, informatiche, ecc.),

si attiva la fantasia e si sviluppa il senso critico. Con le tecnologie a disposizione si può ottenere un Giornale

che non è solo cartaceo ma multimediale, di larga diffusione con la pubblicazione nei siti scolastici e,

soprattutto nel rispetto della spending review. Sarà il frutto di tanto lavoro a più mani di scrittura creativa e

videoscrittura. A livello didattico la costruzione del Giornale scolastico può essere un progetto di scuola che

coinvolge tutte le classi e trasversale a tutte le discipline: ogni classe collaborerà con prodotti emersi dal

normale percorso didattico annuale. Servirà a conoscere i linguaggi multimediali e gli strumenti della

comunicazione.

Progetto “Nuove tecnologie e lingue straniere: Francese e Spagnolo-Inglese”

DESTINATARI: alunni delle classi terze, quarte e quinte della Scuola Primaria

Finalità: Sperimentare un modo dinamico di apprendere le lingue straniere: Francese e Spagnolo attraverso

l’uso della telematica. L’idea centrale del progetto è che la lingua è un mezzo privilegiato per l’educazione

interculturale poiché è veicolo di cultura. Internet può costituire un “ambiente” privilegiato per la costruzione

d’esperienze, di incontro, confronto, dialogo, scambio, relazione tra culture. Le nuove tecnologie s’inseriscono

a pieno titolo nel processo d’apprendimento della lingua straniera.

Obiettivi: Sviluppare la competenza comunicativa in L2. Oltrepassare la dimensione etnocentrica della propria

cultura attraverso il confronto interculturale. Avvicinare i bambini all’uso di strumenti informatici dando loro

un “senso”. Attuare un apprendimento attivo e collaborativo. Obiettivi: Ampliare la capacità testuale di

ideazione e produzione di messaggi sempre più ricchi e completi nell’utilizzo del lessico e delle strutture

linguistiche. Approfondire la cultura del popolo francese e spagnolo. Imparare a navigare in internet

utilizzando indirizzi specifici.

Progetto “La Rete F.A.R.O. fra tradizione ed innovazione: un nuovo percorso, in raccordo con il Sistema

Nazionale di valutazione” e in collaborazione con la RETE delle RETI, coordinamento nazionale di

Associazioni e di Reti di Scuole. Si tratta di un Progetto nazionale promosso dalle Reti SIRQ/MARCHIO

SAPERI di Torino, FARO di Palermo, AUMIRE di Ancona, AICQ NAZIONALE e AICQ EDUCATION

di Milano, che da tempo operano nel settore della qualità dell’intervento formativo. Hanno aderito, inoltre, le

Reti di Scuole LISACA Campania/SIRQ e AMICO/AICQ EDUCATION.

Utilizzo della piattaforma Area riservata Rete F.A.R.O.

DESTINATARI: Docenti della Scuola dell’Infanzia, della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I

grado

Operare in una Rete di scuole a livello nazionale ed internazionale per un’attività di ricerca e di formazione

professionale sui temi della formazione e della didattica e all’autoanalisi di sistema e di rilevazione dei dati

relativi ai fenomeni più significativi dei processi e dei risultati insiti nella organizzazione e nella gestione della

scuola. Tema della ricerca: Autoanalisi d'Istituto e piani di miglioramento. Modalità operative: Lavoro di

ricerca e di confronto in rete. Prospettive di sviluppo: Collegamenti con scuole europee per un confronto

ancora più ampio.

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PROGETTAZIONE INTEGRATA (Per tutti i tre ordini di scuola):

ASSOCIAZIONE LIONS – concorso Lions International: “Un poster per la pace”per ragazzi di età

compresa tra gli 11 e i 13 anni. Tema del Concorso per l’anno 2016-2017 è “Una celebrazione della

Pace”

“PROGETTO PARI OPPORTUNITA” proposto dal Sindacato della Polizia di Stat

“A SCUOLA DI RUGBY” a cura della Polisportiva

“SCACCHI A SCUOLA” offerto dalla scuola con protocollo d’intesa con la “Federazione scacchi”

“ASSOCIAZIONE AMICI DELLA SAPIENZA” – PROGETTI E CONCORSI

PROTOCOLLO CON LA CROCE ROSSA ITALIANA – Proposta di adesione ad incontro di

sensibilizzazione sui temi delle discriminazioni e della parità di trattamento.

La Rete mira a promuovere l’integrazione del servizio scolastico con gli altri servizi svolti da Enti pubblici e

privato accreditati e si pone tra gli obiettivi quello di migliorare la qualità complessiva del servizio

scolastico a favore degli alunni con bisogni educativi speciali(BES).

PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE“Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020. “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura

delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche”.Asse I –

Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.1. – Riduzione del fallimento formativo

precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione 10.1.1 – Interventi di sostegno agli studenti

caratterizzati da particolari fragilità, tra cui anche persone con disabilità (azioni di tutoring e mentoring,

attività di sostegno didattico e di counselling, attività integrative, incluse quelle sportive, in orario

extrascolastico, azioni rivolte alle famiglie di appartenenza, ecc.).(In fase di candidatura)

Il Progetto dal titolo” CRESCERE È UN BELLISSIMO VIAGGIO DA FARE INSIEME” si articola in n. 7

moduli così suddivisi:

TITOLO: La Matematica…. “Con le scarpe da tennis”

Finalità:Il seguente progetto ha lo scopo di riequilibrare le carenze negli apprendimenti di base, nei soggetti

con particolari fragilità,offrendo una immagine più accattivante della matematica in una nuova veste mediante

forme variate degli stessi obiettivi disciplinari con corrispondenze interdisciplinari in scienze motorie e

sportive. Infatti, con l’attività motoria,vengono forniti mezzi, con cui il bambino, riesce più facilmente a

memorizzare concetti teorici attraverso il vissuto e con l'esperienza personale muovendosi dal concreto

all’astratto, affina la cooperazione,l’autostima e i comportamenti di tutoring, mentoring con strategie

counselling per stimolare alunni poco motivati allo studio.

Caratteristiche dei destinatari:E’rivolto agli alunni delle classi terze e quarte della scuola primaria, che

presentano difficoltà di apprendimento (BES, DSA, Handicap) in ambito logico-matematico suddivisi in un

gruppo di 20 misto, così, interagendo con i compagni che non presentano particolari problematiche, possono

affinare lo spirito di squadra.

TITOLO “ItalianArte”…per imparare l’italiano facendo arte.

Finalità:Il seguente progetto ha lo scopo di favorire l’integrazione, l’acquisizione e l’approfondimento della

lingua italiana soprattutto agli alunni stranieri iscritti attraverso l’attività teatrale tenendo presenti obiettivi e

contenuti a rinforzo delle competenze di base utilizzando metodi di apprendimento innovativi coerenti con i

bisogni, le potenzialità, i ritmi e le capacità di ciascuno studente onde evitare la dispersione scolastica e

l’abbandono.

Obiettivi: Sviluppo della personalità e dei suoi potenziali espressivi per contrastare i ritardi di apprendimento e

supportare la pluralità dei linguaggi; Avvio alla crescita della maturità emotiva e delle capacità di socializzazione

e cooperazione;Sviluppo delle capacità di concentrazione e di ascolto; educare alla stima di sé e degli altri;

educare al rispetto dell’altro ed alla cultura della tolleranza.

Caratteristiche dei destinatari:Alunni delle classi quinte della Scuola Primaria e delle classi prime e terze della

Scuola Secondaria di primo grado in particolar modo agli alunni stranieri.

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TITOLO “Lavorare con le mani…… in pasta”.

Finalità:Il presente progetto è rivolto a tutti quegli alunni che presentano difficoltà d’apprendimento e

d’inserimento sociale ed agli alunni stranieri al fine di evitare insuccessi e rischi d’abbandono e demotivazione

verso la scuola e lo studio. Tale attività progettuale verte su un’interessante esperienza di scuola – lavoro per

fornire anche ai più piccoli l’opportunità di relazionarsi con gli altri mediante il lavoro di gruppo, stimolare il

senso del bello e la capacità creativa, acquisire il concetto di materiale plastico e manipolarlo in modo creativo,

conoscere le produzioni artigianali e commerciali del territorio. Per giungere alla realizzazione di un prodotto

seguendo un preciso itinerario di lavoro.

Caratteristiche dei destinatari:E’ rivolto agli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria e alle classi della

Scuola Secondaria di primo grado riuniti in un gruppo eterogeneo di 20, con particolare riferimento agli alunni

stranieri e a tutti quei soggetti che presentano difficoltà d’apprendimento e d’inserimento sociale al fine di

prevenire gli insuccessi e la demotivazione verso lo studio.

TITOLO “Tennistavolo ……uno sport per stare insieme”

Finalità: Il progetto ha lo scopo di avviare gli alunni alla disciplina del tennis da tavolo con l’insegnamento

progressivo delle regole, dei fondamenti di gioco come momento d’incontro, al fine di promuovere capacità

coordinative e abilità motorie di base indispensabili per la conoscenza e l’avviamento al gioco-sport. Favorendo

il successo formativo di ogni alunno in particolar modo agli alunni stranieri ed a tutti quei soggetti che

presentano difficoltà d’inserimento, svantaggio, disagio, handicap.

Caratteristiche dei destinatari: Il progetto è rivolto a tutte le classi della Scuola Secondaria di primo grado ed

alle classi quarte e quinte della Scuola Primaria ed in modo particolare agli alunni stranieri e a tutti quei

soggetti che presentano difficoltà d’inserimento.

TITOLO “Musicando … Cresco”

Finalità: Il progetto si propone di favorire/potenziare le competenze comunicativo - relazionali di tutti gli alunni

e di sviluppare l’interesse per la musica, partecipando ad attività di percezione musicale che utilizzano voce,

corpo e strumenti. Con il presente progetto si intende promuovere un diverso contesto comunicazionale nel

quale i bambini, che vivono situazioni di svantaggio o difficoltà di apprendimento per varie cause, provino il

piacere di scoprire le proprie potenzialità insite nella personalità di ognuno di loro, e soprattutto trovino il

modo personale di esprimerle e canalizzarle positivamente nel mondo relazionale.

Caratteristiche dei destinatari: Il progetto è rivolto a tutte le classi prime, seconde e terze della Scuola Primaria.

TITOLO “In CORTO insieme”

Finalità: Il progetto nasce dalla volontà di sensibilizzare le nuove generazioni, ad una coscienza civica inclusiva,

potenziando le capacità relazionali, abbattendo pregiudizi e stereotipi, soprattutto l’indifferenza. Attraverso un

percorso coinvolgente, intende favorire il successo formativo, rendendo gli alunni protagonisti del loro sapere,

delle loro “scoperte”, nel rispetto dei talenti e dello stile di apprendimento di ciascuno. E tra le moderne forme

di comunicazione il cinema rappresenta, sicuramente, il mezzo espressivo dotato di maggiore potenzialità,

adatto a veicolare in modo accessibile a tutti qualunque tipo di messaggio. La realizzazione di un

cortometraggio su soggetto, sceneggiatura e musiche, che abbia come temi portanti valori universali come la

diversità e la solidarietà offre, dunque, numerose opportunità formative anche rispetto alle competenze chiave

di cittadinanza, che l’Unione Europea raccomanda, secondo i seguenti indicatori:

Il Sé (L’identità personale): autonomia e responsabilità (la formazione)

Le relazioni con gli altri: partecipazione, collaborazione e rispetto (l’educazione)

I rapporti con il reale: le cose, gli eventi, i fenomeni (l’istruzione)

Con il presente progetto si intende, quindi, realizzare una “piena integrazione”, offrendo agli alunni in difficoltà

e alle classi in cui sono inseriti speciali sostegni e percorsi, in modo che ciascuno diventi parte integrante del

gruppo classe e della comunità scolastica.

Caratteristiche dei destinatari: Alunni delle classi della Scuola Secondaria di primo grado (max 30 alunni).

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TITOLO “MatematicaAmica”

Finalità: Il percorso didattico svilupperà argomenti propri del curriculum scolastico delle classi coinvolte per

rafforzare le competenze di base di matematica e deve presentare, nel suo sviluppo contenutistico e

metodologico, aspetti di innovazione e originalità per coinvolgere maggiormente gli studenti più deboli e

svantaggiati. Così da acquisire la fiducia e la passione per lo studio della matematica nella sua funzione di

materia interdisciplinare, applicata alla vita di tutti i giorni, utile per risolvere determinate situazioni, intesa

come un sesto senso, ovvero come un canale di comunicazione e interpretazione della realtà. Rinforzare le

competenze minime di matematica che ogni anno vengono misurate attraverso le prove Invalsi.

Caratteristiche dei destinatari: Alunni delle classi quarte e quinte della Scuola Primaria.

Descrizione di alcuni progetti collegati al PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE “Per la scuola,

competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio

nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in

quelle periferiche”.Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.1. –

Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione 10.1.1 –

Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità, tra cui anche persone con disabilità

(azioni di tutoring e mentoring, attività di sostegno didattico e di counselling, attività integrative, incluse

quelle sportive, in orario extrascolastico, azioni rivolte alle famiglie di appartenenza, ecc.).

Progetto collegato al PON: TITOLO “Tennistavolo …… uno sport per stare insieme”

Titolo del progetto “Tennis da tavolo”

Responsabile del progetto Prof.ssa Quartarone Daniela

Orario di svolgimento del progetto: curriculare

Destinatari: Alunni di tutte le classi della Scuola secondaria di I grado e/o Alunni delle classi quinte della

Scuola Primaria.

Descrizione del progetto

Finalità

Mettere in luce gli aspetti educativi e formativi legati allo sport nel difficile periodo dell’età adolescenziale

dell’individuo. Quest’attività costituisce un’occasione in più per lo sviluppo e la promozione della persona e la

conquista di sempre più ampi gradi di libertà espressiva. Il progetto di GIOCO – SPORT TENNIS TAVOLO

utilizza il gioco – sport come tutti gli altri gioco sport, possiede le seguenti caratteristiche: è un mezzo per soddisfare

le motivazioni dell’alunno; coinvolge tutta la personalità dell’alunno; rispetta i suoi livelli di maturazione; rispetta i

principi del carico motorio (multilateralità e polivalenza);costituisce un’occasione privilegiata per consentire il

passaggio delle abilità generali e quelle specifiche; non si attua un clima o contesto di esasperato agonismo.

Obiettivi

Arricchire e consolidare le esperienze di attività motoria e sportiva.

Sostenere e facilitare la progettazione didattico- educativa nell’area dei linguaggi non verbali

Avviare alla disciplina del tennis con l’insegnamento progressivo delle regole, dei fondamentali di gioco, inteso

come momento di incontro e non di scontro, di misurazione delle proprie capacità e di continua verifica della

propria personalità e delle proprie caratteristiche fisico/atletiche.

Metodologie

Avviamento alla disciplina del tennis tavolo con l’insegnamento progressivo delle regole, dei fondamentali di gioco,

inteso come momento di incontro e non di scontro, di misurazione delle proprie capacità e di continua verifica della

propria personalità e delle proprie caratteristiche fisico/atletiche.

Al centro dell’azione educativo – sportiva vi è l’alunno a cui vengono date le adeguate opportunità motorie

utilizzando metodi educativi rispettosi delle caratteristiche dell’età a cui un allievo appartiene.

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Attività previste

Attività che promuovono occasioni di arricchimento delle competenze motorie da un punto di vista

interdisciplinare. Esperienze facilitanti l’apprendimento motorio con particolare attenzione allo sviluppo delle

capacità senso-percettive, schemi motori di base, capacità coordinative, abilità motorie. Attività che permettono e

favoriscono le conoscenze e l’apprendimento di molteplici forme di movimento sportivo (avviamento gioco – sport).

Esperienze di gioco che promuovono il linguaggio del corpo e che concorrono allo sviluppo di coerenti

comportamenti relazionali, promuovendo relazioni positive e cooperative all’interno della classe e della scuola.

Attività che concorrono al successo formativo di ogni alunno con particolare attenzione alle situazioni di handicap,

svantaggio, disagio.

Modalità temporale

L’attività si svolgerà durante l’intero anno scolastico.

Risorse umane e strutturali

Personale interno: Docenti di Educazione Fisica, docenti della Scuola Primaria

Aula ludico – ricreativa

Mezzi e strumenti

Tavolo da Tennis Tavolo

Modalità di verifica e valutazione

Torneo di classe, torneo per classi parallele

TITOLO: La Matematica …. “Con le scarpe da tennis”

Titolo del progetto: Sport4peace -Educare ed Educarsi attraverso lo sport “Fraternità e pace per l’unità dei

popoli”

Responsabile del progetto Docenti dei tre ordini di scuola


Destinatari: Gli alunni della scuola secondaria di I grado e gli alunni della Scuola dell’Infanzia e della Scuola

Primaria i cui Docenti manifestino interesse


Finalità

Il progetto “Fraternità e pace per l’unità dei popoli”, proposto dai Movimenti Internazionali “Umanità Nuova”,

“Giovani per un mondo unito” e “Ragazzi per l’unità”, è rivolto agli alunni dell’Istituto Comprensivo Mazzini - Gallo

di Messina. Si presenterà il percorso “Educare ed Educarsi attraverso lo sport”, inteso a preparare gli alunni a vivere

armoniosamente in pace, in una società multietnica, multiculturale, multi religiosa, partendo dal vissuto quotidiano,

fino ad arrivare a sperimentare la fraternità universale quale nuovo stile di vita.

Obiettivi

- conseguire una vera e propria etica dello sport, intesa come espressione di lealtà, tolleranza, solidarietà

- sviluppare la perseveranza, la collaborazione e lo spirito di squadra

- mirare a costruire rapporti, basati sul rispetto reciproco nelle interazioni tra tutti i partecipanti

- acquisire anche dalla sconfitta, un’occasione di crescita e di formazione della persona

- concorrere allo sviluppo di comportamenti relazionali, vissuti in situazioni di gioco, attraverso il rispetto delle

regole (dell’avversario, ricerca di regole nuove, relazione fra i giocatori, interazione tra giocatori e insegnanti).

- sviluppare la capacità di iniziativa e soluzioni/problema.

- migliorare la sensibilità espressiva/creativa, la gestualità al fine di porsi, attraverso il linguaggio del corpo

e dell’immagine, in relazione con gli altri (con l’ausilio della musica).

- educare alla cooperazione e alla socializzazione.

Attività

Le attività sportive vanno senz’altro inquadrate nell’ambito della promozione del benessere e della prevenzione al

disagio, allargano momenti di socializzazione e gli spazi di pratica sportiva, si pongono come risposta alla domanda

dell’utenza di creare momenti integrativi qualificativi.

Metodologie

Si baserà sulla valorizzazione, sul rispetto delle regole. Attraverso il linguaggio corporeo si condurranno gli alunni a

conseguire un corretto modo di “stare insieme”

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Modalità temporale

Il progetto sarà realizzato in orario curriculare


Personale interno: Docenti dei tre ordini di Scuola

Aula scolastica

Mezzi e strumenti

N° 20 segmenti o tubi in plastica (60cm)

N° 10 palline da golf

N° 5 contenitori o secchi

N° 20 birilli o coni

N° 10 palline da tennis

N° 10 pullring ovvero anello con diametro di circa 5 cm

N° 20 corde o funicelle colorate

N° 5 gomitoli di lana

N°10 clavi in pvc colorate a collo allungato

N° 4 palle con sonaglio

N°10 bende

N° 10 ostacoli

N° 10 Pass riconoscimento

1) Titolo del progetto "Il meraviglioso viaggio di Ulisse”

Responsabile del progetto Ins. Catania Rosaria


Destinatari Alunni della classi 3 - Scuola Primaria


Finalità

Scoperta di sé e dell'altro attraverso un viaggio nell'immaginario

Scoperta di emozioni varie in contesti diversi, da vivere sempre con maggiore serenità e consapevolezza

Promozione del piacere "di leggere"

Obiettivi

Promuovere il rispetto, l'accettazione e la solidarietà verso gli altri

Promuovere la convivenza e la comunicazione

Potenziare le competenze artistiche

Potenziare le capacità individuali (progettuali, decisionali, di comprensione e d'interpretazione)

Promuovere l'acquisizione dell'autonomia operativa

Educare alla creatività linguistica, giocando con parole ed immagini

Metodologie

Letture e momenti collettivi di ascolto, scrittura creativa, attività ludiche e laboratoriali, cooperativelearning,

drammatizzazione

Attività:

Narrazione da parte dell'adulto

Narrazione da parte del bambino

Rielaborazione personale e di gruppo con l'uso di linguaggi diversi

Attività ludiche e laboratoriali per distinguere le varie tipologie di testi( leggende, miti)

Giochi con parole e storie

Momenti creativi finalizzati alla produzione di elaborati personali ed originali ispirati ai personaggi

Realizzazione di cartelloni di sintesi e DVD

Modalità temporale

Ore 25, distribuite nell'intero anno scolastico


Personale interno: Docente di classe, genitori, autore di libri

Aula scolastica

Mezzi e strumenti

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Testi vari di narrativa (utilizzo anche della biblioteca scolastica), materiale cartaceo, registratore, cartelloni, LIM.

Modalità di verifica e valutazione

Verifiche in itinere con schede operative

2) Titolo del progetto: “Viaggiando tra i nostri classici: Iliade/Odissea

Responsabile del progetto: Ins. Perrone Antonia

Risorse: Esperti esterni


Destinatari: Alunni della classe 4 - Scuola Primaria


Finalità:

Suscitare nei bambini il desiderio di esplorare i segreti ed i legami che ancora uniscono la nostra cultura alla

mitologia classica. Padroneggiare la lingua e considerarla “patrimonio”, espressione di due grandi civiltà che sono

state e continuano ad essere maestre dell’umanità.

Obiettivi formativi:

Favorire la conoscenza di sé e dell’altro al fine di potenziare i rapporti interpersonali, attraverso l’analisi dei testi

dei miti.

Obiettivi specifici:

• Favorire la conoscenza di sé.

• Favorire la conoscenza del mondo.

• Potenziare le competenze artistiche, ambientali e culturali.

• Potenziare il rispetto, l’accettazione e la solidarietà con gli altri.

• Potenziare le capacità individuali.

• Favorire l’acquisizione di autonomia operativa.

• Potenziare le competenze disciplinari generali.

• Potenziare le competenze linguistiche.

• Potenziare il metodo di studio.

Durata:

Il progetto sarà realizzato da novembre a maggio, per un totale di 20 ore dagli insegnanti coinvolti con gli alunni

della propria classe utilizzando 10 ore per attività di programmazione

Metodologia e modalità di realizzazione:

- Lezioni frontali

- Cooperative learning

- Focus group

- TPR

- Clil

- Ricerca - azione

Mezzi e strumenti:

Libri, schede, materiale di facile consumo, cd, LIM.

Prodotti finali

Realizzazione di un cartellone

TITOLO “Musicando … Cresco”

Titolo del progetto Spazi Musicali; Laboratorio Musicale ai sensi del D.M. 8/11

Responsabile del progetto Ins. Cinzia Vasta

Orario di svolgimento del progetto: extracurriculare

Destinatari Alunni della Scuola d’Infanzia e delle classi 1 e 2 della Scuola Primaria.


Finalità

La finalità principale del progetto è quella di consentire al bambino di "fare" musica attraverso i mezzi che sono

già a sua disposizione, e rendere la musica uno degli elementi di formazione globale della sua personalità, e

quindi delle sue possibilità espressive. Obiettivo principale rimane, comunque, quello di stimolare ed orientare

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gli allievi verso una crescita più sana e armoniosa tramite l’approccio ad un’attività musicale direttamente vissuta,

che dia spazio all’immaginazione e alla creatività, privilegiando le esperienze vocali, ritmiche, sonore e corporee.

I presupposti della sperimentazione, quindi, saranno:

♪ Valorizzare la didattica della musica come strumento per lo sviluppo del pensiero flessibile e la capacità di

rappresentazione simbolica della realtà.

♪ Migliorare lo sviluppo della vocalità e della comprensione musicale.

♪ Offrire occasioni di partecipazione ad esperienze di inclusione sociale e di sviluppo del concetto del sé

proprie della pratica musicale.

♪ Promuovere la sensibilizzazione verso lo studio e la fruizione della musica.

Tutti gli ambiti disciplinari risulteranno, pertanto, coinvolti nel progetto.

Obiettivi

· Comunicare e relazionarsi con adulti e coetanei utilizzando linguaggi non verbali;

· utilizzare il proprio corpo in maniera armonica per interpretare eventi sonori e per l’accompagnamento ritmico

di semplici brani;

· sviluppare la capacità di discriminazione;

· percepire e analizzare i suoni individuandone le caratteristiche (fonte, ambiente sonoro, timbro,

intensità, altezza, durata, ritmo);

·sviluppare il senso ritmico e la coordinazione motoria;

· esplorare il linguaggio sonoro manipolando oggetti diversi e utilizzando materiale naturale e artificiale come

“prodotti sonori”;

· eseguire in coro semplici canti e filastrocche con accompagnamento gestuale e strumentale e utilizzare la voce

esplorandone le varie possibilità sonore;

· simbolizzare i suoni in modo non convenzionale rappresentandoli medianti segni spontanei;

· ascoltare attivamente semplici brani tratti dai diversi generi musicali.

Attività

Giochi che richiedono partecipazione motoria: battito di mani e piedi, percussione di oggetti, movimenti

organizzati, semplici coreografie.

Percezione, riconoscimento e classificazione dei suoni provenienti da vari ambienti e da diverse fonti sonore.

Attività volte allo sviluppo della capacità di percepire e discriminare i diversi parametri del suono.

Giochi di imitazione dei suoni mediante onomatopee, scoperta dei suoni nei fumetti, giochi vocali, esecuzione di

semplici canzoni.

Ascolto di brevi testi narrativi e sonorizzazione degli stessi riproducendo e improvvisando suoni e rumori del

paesaggio sonoro.

Utilizzo di materiali naturali e artificiali per la costruzione di strumenti sonori.

Metodologie

Il corso si pone come occasione per portare gli alunni a vivere esperienze significative in campo musicale

attraverso un coinvolgimento creativo ed un approccio ludico – motorio ed espressivo. Gli interventi mirano

all’apprendimento del linguaggio musicale e sono attuati con un approccio metodologico basato sulla percezione

uditiva, l’operatività e l’apertura ad una rielaborazione autonoma ed originale dell’evento sonoro.

Saranno impiegati vari metodi di lavoro, per rendere il più possibile attraenti e motivanti le attività didattiche per

gli alunni e cercare, così, di coinvolgere e stimolare la loro partecipazione attiva.

Si prevedono, pertanto:

- attività pratiche - laboratoriali;

- lavoro in piccolo gruppo e in coppia;

- giochi didattici.

Modalità temporale

Durata del progetto Dicembre – Maggio (con cadenza settimanale).

Le lezioni si svolgeranno in orario extracurriculare per la durata di un’ora.


Personale interno: Ins.: Vasta Cinzia

Aula scolastica e palestra dell’Istituto

Adesione a bandi PON, FSE, FESR che saranno emanati dal Miur nel corso del triennio.

PROGETTI DA SVOLGERE NELLE ORE CURRICULARI … · 2018-01-05 · ALLA PACE ATTRAVERSO IL GIOCO E LO...

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