PROGETTAZIONE MODULARE FINALIZZATA ALL’ACQUISIZIONE

DI COMPETENZE

I.P.I.A. “E.Majorana” – Messina

Ing. Giuseppe Mangraviti

La scuola delle competenze

In una scuola volta dinamicamente ad accertare e certificare le competenze richieste dal mondo del lavoro, occorre operare secondo il seguente schema:

moduli

contenuti

verifiche

competenze

Progettazione didattica

Attività didattica

Cosa si intende per competenza ?

Una prima differenziazione va fatta fra:

COMPETENZA

PERFORMANCE

e

ACQUISIZIONE DI REGOLE MENTALI E LOGICHE

(IN ORDINE A . . . )

ESECUZIONE EFFETTIVA, PRESTAZIONE

Cosa si intende per competenza ?

Si può ritenere la competenza composta da una serie di abilità trasversali, fra cui citiamo:

COMPRENSIONECOMPRENSIONEAnalisi e sintesi percettiva

Convergenza e divergenza

ANTICIPAZIONEANTICIPAZIONEManipolativa

Motoria

ATTENZIONEATTENZIONE

Interazione con la memoria

Classificazione logica

Coordinazione oculo-manuale

CREATIVITA’CREATIVITA’

Capacità di trovare soluzioni nuove

Saper affrontare l’imprevisto

Sapersi adattare al cambiamento

Cosa si intende per competenza ?

Altre abilità che concorrono alla determinazione della competenza sono quelle di:

ORGANIZZAZIONEORGANIZZAZIONE

Cognitiva

Logica

Sequenziale

Classificatoria

Simbolica

DENOMINAZIONEDENOMINAZIONE

FORMULAZIONEFORMULAZIONE

Coerente

Divergente

di ipotesi

DESCRIZIONEDESCRIZIONE

DIFFERENZIAZIONEDIFFERENZIAZIONE

DISCRIMINAZIONEDISCRIMINAZIONE

ELABORAZIONEELABORAZIONE

GENERALIZZAZIONEGENERALIZZAZIONE

INDUZIONEINDUZIONE

INFORMAZIONEINFORMAZIONE

MEMORIAMEMORIA

INCLUSIONEINCLUSIONE

ESCLUSIONEESCLUSIONE

DEDUZIONEDEDUZIONE

OSSERVAZIONEOSSERVAZIONE

RAPPRESENTAZIONE RAPPRESENTAZIONE OPERATIVAOPERATIVA

VALUTAZIONEVALUTAZIONE

Cosa chiede mondo del lavoro ?

Piuttosto che competenze tecniche specialistiche, oggi il mondo del lavoro richiede al proprio personale caratteristiche di flessibilità e di adattamento alle diverse situazioni operative.

Si ricercano, in particolare, elementi dotati di:

•competenze linguistiche di base, con buona capacità di espressione e di produzione scritta

•conoscenza dell’inglese e, possibilmente, di un’altra lingua straniera

•sapersi relazionare con gli altri

•abilità nell’utilizzo di un Personal Computer

•competenze tecniche generali di settore

•capacità di auto-aggiornamento

Cosa vuol dire “competenza” per i docenti ?

Insieme delle abilità osservabili e misurabili, operanti su un insieme di conoscenze teoriche e tecnico-pratiche mirato alla esecuzione di un compito.

Specificatamente:

•organizzazione di conoscenze

•rielaborazione analitica delle stesse con spunti originali

•capacità di operare scelte e di saperle giustificare in modo convincente

•saper impostare il lavoro in modo proficuo

•sapere progettare attività e prodotti in forma autonoma o all’interno di un gruppo di lavoro

SETTORE ELETTRICOSETTORE ELETTRICO

PROGETTAZIONE MODULO DIDATTICO

di

•COMPETENZE INIZIALI

•COMPETENZE DI FINE MODULO

•CONTENUTI E VERIFICHE

•FINE PRESENTAZIONE

IMPIANTI ELETTRICIIMPIANTI ELETTRICIPER AMBIENTI INDUSTRIALIPER AMBIENTI INDUSTRIALI

COMPETENZE INIZIALICOMPETENZE INIZIALI

a) Padronanza della lingua italiana e del linguaggio tecnico specifico

b) Conoscenza dei principi fondamentali dell’elettrotecnica

c) Conoscenza dei sistemi di produzione e trasporto dell’energia

elettrica

d) Conoscenza degli adeguati strumenti matematici

e) Conoscenza della simbologia specifica degli impianti elettrici

f) Capacità di utilizzo di un Personal Computer

Verranno accertate mediante test d’ingresso con verifica strutturata

COMPETENZE DI FINE MODULOCOMPETENZE DI FINE MODULO

Verranno accertate mediante verifica sommativa di fine modulo consistente nella stesura di un progetto con produzione della documentazione acclusa

COMPETENZE

SPECIFICHE

TRASVERSALI

COMPETENZE SPECIFICHECOMPETENZE SPECIFICHE

a) Identificazione ed analisi dei dati di progettob) Capacità di elaborazione del progettoc) Saper individuare i componenti più idonei e/o convenientid) Saper elaborare computi estimativie) Capacità di gestione delle risorse proprie del settore e della strumentazione specificaf) Capacità di utilizzo di software specificig) Capacità di redigere relazioni tecniche e produrre la documentazione di progettoh) Capacità di diversificare le soluzioni progettuali variando i criteri di ottimizzazionei) Capacità di eseguire verifiche e collaudi sugli impianti industrialij) Capacità di identificazione e eliminazione guasti

COMPETENZE TRASVERSALICOMPETENZE TRASVERSALI

a) Conoscenza ed applicazione degli standard normativi

b) Capacità di saper relazionare

c) Abilità organizzativa e progettuale

d) Problem solving

e) Lavoro di gruppo in project work

AREE DI APPRENDIMENTOAREE DI APPRENDIMENTO

Titolo unità didattica Durata (h) Verifiche previste 1. Legislazione e normativa vigente 5 Prova scritta strutturata 2. Analisi dei carichi 7 Prova scritta non strutturata 3. Dimensionamento dei componenti dell’impianto

12 Prova scritta non strutturata 4. Criteri di scelta e selezione dei componenti 5 Prova scritta strutturata 5. Software specifici (applicazioni e cataloghi) 18 Esercitazioni di laboratorio 6. Criteri di ottimizzazione 12 Colloquio orale 7. Tecniche di collaudo 10 Esercitazioni di laboratorio 8. Diagnostica guasti 10 Esercitazioni di laboratorio 9. Sistemi di alimentazione di emergenza 8 Prova scritta strutturata 10. Impianti speciali 8 Prova scritta strutturata

Durata complessiva prevista per questa unità capitalizzabile: 95 h

Concorso delle varie a.d.a. alla formazione di competenze

Aree di apprendimento Elenco delle competenze di fine corso 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conoscenza ed applicazione degli standard normativi

X X

Capacità di saper relazionare X X X Capacità organizzativa e progettuale X X X X X Problem solving X X X Lavoro di Gruppo in Projet work Identificazione ed analisi dei dati di progetto

X X X

Capacità di elaborazione del progetto X X X Saper individuare i componenti più idonei e/o convenienti

X X X

Saper elaborare computi estimativi Capacità di gestione delle risorse proprie del settore e della strumentazione specif.

X X X

Capacità di utilizzo di software specifici X Capacità di redigere relazioni tecniche e produrre la documentazione di progetto

X X X X

Capacità di diversificare le soluzioni progettuali variando i criteri di ottimizz.

X X X

Capacità di eseguire verifiche e collaudi sugli impianti industriali

X X

Capacità di identificazione e eliminazione guasti

X X

VALUTAZIONE FINALEVALUTAZIONE FINALESi identifica le seguente griglia di valutazione, per la verifica sommativa

finale:

Forma, chiarezza, esaustività e completezza della documentazione

di progetto.Da 0 a 2 punti

Comprensione, individuazione,analisi ed identificazione

dei dati di progettoDa 0 a 2 punti

Capacità di elaborazionedei dati e di analisi delle

soluzioni individuateDa 0 a 2 punti

Pertinenza della soluzione progettuale proposta, efficienza

del processo operativoDa 0 a 2 punti

Conoscenza delle tematicheoggetto della prova e delle

specifiche tecnico-normtiveDa 0 a 2 punti