PROFILO DOCENTE Fasce detà Anni di insegnamento Scuole di provenienza Lingue insegnate INSEGNAMENTO...

COFIN-PRINGruppo di ricerca

Bari

PROFILO DOCENTE

• Fasce d’età• Anni di insegnamento• Scuole di provenienza• Lingue insegnate

INSEGNAMENTO DEL LESSICO

• Ore mensili dedicate al lessico• Giudizio sul tempo dedicato al lessico• Tempo dedicato al linguaggio figurato

• Sezione lessico nel testo sufficiente?• Lessico di frequenza?• Sviluppo delle abilità nel testo?• Lessico per non italofoni?

TECNICHE DIDATTICHE

• Tecniche per la verifica e per le lezioni• Materiali oltre il testo e rapporto con età docenti• Indagine Lexical Approach• Indagine C.L.I.L

TESTO DI STUDIO

da 24 a 30

da 31 a 40

da 41 a 50

oltre

6

17

51

38

Chart Title

da 24 a 30 da 31 a 40 da 41 a 50 oltre

Fasce di età

http://www.uil.it/uilscuola/web/notizie/ricerche/pensioni2005.htm

21%

30%

49%

Chart Title

da 1 a 10 da 11 a 20 da 21 in poi

Anni di insegnamento

med

ie

liceo

clas

sico

liceo

scie

ntifi

co

liceo

ling

uist

ico

tecn

ico

prof

essio

nale

altro

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

medieliceo classicoliceo scientificoliceo linguisticotecnicoprofessionalealtro

Scuole di provenienza

inglese

francese

spagnolo

tedesco

nulle

0 10 20 30 40 50 60 70 80

inglesefrancesespagnolotedesconulle

Lingue insegnate

8%

42%

35%

15%

Chart Title

meno di 1 h da 1 a 3 h da 3 a 5 h più di 5 h

Ore mensili dedicate al lessico

SI NO NON SEMPRE INCERTI NULLE NESSUNA RISPOSTA

0

10

20

30

40

50

60

70

SINONON SEMPREINCERTINULLENESSUNA RISPOSTA

Giudizio sul tempo dedicato al lessico

35%

53%

7%5%

Molto

Poco

Nessuno

Nullo

Tempo dedicato al linguaggio figurato

81%

19%

SI NO

Sezione lessico nel testo

65%

35%

SI NO

Sezione sufficiente?

15%

85%

SI NO

Lessico di frequenza nel testo

8%

92%

Si No

Lessico per non italofoni

0 10 20 30 40 50 60

Abbinamento

Campi semantici

cloze

completamento

composizione

tecniche enigmistiche

dettato

diario

griglie

immagini

incastro

matching

mnemotecniche

poster

questionario

riassunto

riordino

liste vocaboli

role play

scelte multiple

test performativo

traduzione

trasformazione

errore/intruso

dizionario

vero/falso

spidergram

mappe concettuali

ricopiare

altro

Tecniche mai usate

0 10 20 30 40 50 60 70

Abbinamento

Campi semantici

cloze

completamento

composizione


dettato

diario

griglie

immagini

incastro

matching

mnemotecniche

poster

questionario

riassunto

riordino

liste vocaboli

role play

scelte multiple

test performativo

traduzione

trasformazione

errore/intruso

dizionario

vero/falso

spidergram

mappe concettuali

ricopiare

altro

Tecniche usate qualche volta

Tecniche usate spesso

0 10 20 30 40 50 60

Abbinamento

Campi semantici

cloze

completamento

composizione


dettato

diario

griglie

immagini

incastro

matching

mnemotecniche

poster

questionario

riassunto

riordino

liste vocaboli

role play

scelte multiple

test performativo

traduzione

trasformazione

errore/intruso

dizionario

vero/falso

spidergram

mappe concettuali

ricopiare

altro

Tecniche usate molto spesso

0 5 10 15 20 25 30 35

Abbinamento

Campi semantici

cloze

completamento

composizione


dettato

diario

griglie

immagini

incastro

matching

mnemotecniche

poster

questionario

riassunto

riordino

liste vocaboli

role play

scelte multiple

test performativo

traduzione

trasformazione

errore/intruso

dizionario

vero/falso

spidergram

mappe concettuali

ricopiare

altro

0 5 10 15 20 25 30

Abbinamento

Campi semantici

cloze

completamento

composizione


dettato

diario

griglie

immagini

incastro

matching

mnemotecniche

poster

questionario

riassunto

riordino

liste vocaboli

role play

scelte multiple

test performativo

traduzione

trasformazione

errore/intruso

dizionario

vero/falso

spidergram

mappe concettuali

ricopiare

altro

Nessuna risposta

1

0 5 10 15 20 25 30 35

nulle

altro

vero/falso

trasformazione

traduzione

test performativo


spidergram

scelte multiple

role play

riordino

ricopiare

riassunto

questionario

poster

mnemotecniche

matching

mappe concettuali

liste vocaboli

incastro

immagini

griglie

errore/intruso

dizionario

diario

dettato

composizione

completamento

cloze

Campi semantici

Abbinamento

tecniche

Tecniche di verifica competenza lessicale

89%

11%

SI NO

Verifica della competenza lessicale

Accuratezza formale

Abilità pragmatica

Appropriatezza registro e varietà

Capacità di raggiungere l'obiettivo

Pronuncia

0 20 40 60 80 100 120

SI NO

Obiettivo della verifica

3%23%

29%

22%

24%

ROLE PLAY

MAI Q.V. SPESSO MOLTO SPESSO VERIFICA

Maggiori tecniche usate dagli insegnanti

In fase di verifica

1% 22%

35%

21%

22%

QUESTIONARIO

MAIQ.V.SPESSOMOLTO SPESSOVERIFICA


In fase di verifica

4%

32%

30%

16%

19%

TRADUZIONE



In fase di verifica

5%

42%

28%

9%

16%

COMPOSIZIONE



In fase di verifica

4% 21%

35%

26%

15%

V/F



In fase di verifica

MAI

Q.V.

SPESSO

MOLTO SPESSO

VERIFICA

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

56

32

7

1

0

44

42

17

3

0

34

37

23

7

2

34

44

17

3

9

POSTER DIARIO LISTE VOCABOLI DETTATO

Tecniche menousate dagli insegnanti

Nessuno

Testi auten-tici

Cartelloni/poster

Cassette audio

Video

Registratore

Computer

0 20 40 60 80 100 120SI NO

Altri materiali oltre al testo

nessuno

testi integrativi autentici

cartelloni e poter

cassette audio

video

registratore

computer

0 1 2 3 4 5 6 7 8

fino a 30

fino a 30

nessuno


cartelloni e poter

cassette audio

video

registratore

computer

0 2 4 6 8 10 12

31-40

31-40

nessuno


cartelloni e poter

cassette audio

video

registratore

computer

0 5 10 15 20 25 30 35

4

27

13

28

27

31

41-50

nessuno


cartelloni e poter

cassette audio

video

registratore

computer

0 5 10 15 20 25

5

23

6

25

23

17

oltre

nessuno


cartelloni e poter

cassette audio

video

registratore

computer

0% 50% 100% 150% 200% 250% 300%

14%

100%

41%

0%

57%

71%

57%

12%

68%

18%

37%

37%

43%

7%

52%

25%

54%

52%

60%

13%

60%

15%

65%

60%

44%

fino a 30 31-40 41-50 oltre

33%

67%

SiNo

Conosce l'approccio lessicale?

fino a 30

31-40

41-50

oltre

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

57%

60%

81%

71%

43%

40%

19%

29%

No Si

Conoscenza L.A.età dei docenti

“Utile, ma richiede troppo sforzo e troppo tempo per la progettazione di

un percorso”

40%

60%

Si No

Conosce la metodologia CLIL?

fino a 30

31-40

41-50

oltre

0% 20% 40% 60% 80% 100%

CLIL NOCLIL SI

Rapporto con l’età dei docenti

Conosco il CLIL, ma lo adopero poche volte poiché c’è scarsa disponibilità da parte dei colleghi ai cambiamenti del metodo di lavoro tradizionale

Interessante, l’ho usato in un corso di aggiornamento, ma in classe mai.

Gli studenti sono entusiasti!!!

Bella esperienza ma richiede troppo tempo per prepararla.

I ragazzi si abituano ad avere una visione non settoriale del sapere

Bello, ma difficile da applicare se mancano docenti di altre discipline che conoscano anche la L2

Cofin-PrinGruppo di Ricerca di

Bari

Angela LucatortoMario Cardona

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