Prima fila - Classe 1 - Letture

T. Barto

lucci

M.L. Gaglia

rdini -

P. Papalin

i

Prima fil

a 1 - Lettu

re

ISBN 978-88-472-2532-9

Prezzo ministeriale

I SBN 978-88-472-2532-9

9 7 8 8 8 4 7 2 2 5 3 2 9

www.grupporaffaello.itwww.raffaellodigitale.it

Codice per l’adozione e l’attivazionePrima fila - Pack 1ISBN 978-88-472-2530-5

I SBN 978-88-472-2530-5

9 7 8 8 8 4 7 2 2 5 3 0 5

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

LE

TT

UR

E

• Versione audio del libro • Carattere modificabile

MAIUSCOLO/minuscolo• Traduzione in altre lingue

T. BARTOLUCCI M.L. GAGLIARDINIP. PAPALINI

1• ANTOLOGIA• ORTOGRAFIA E GRAMMATICA• ARTE E IMMAGINE

LETTURE

1

CLASSE PRIMAper imparare a leggere, a scrivere e a contareMetodo e prime lettureLetture • Antologia, Ortografia e Grammatica, Arte e immagineDiscipline • Storia, Geografia, Scienze e Tecnologia, Matematica Imparo a scrivere in stampato e in corsivo Allenamente • Eserciziario delle disciplineAlfabetiere individuale con il segnalibro dei caratteri

CLASSE SECONDAper consolidare i saperi e prepararsi alle prove nazionali INVALSI Letture • Antologia, Arte e immagineDiscipline • Storia, Geografia, Scienze e Tecnologia, Matematica Imparo a scrivere • Scrittura, Grammatica, Prove INVALSIAllenamente • Eserciziario delle discipline

CLASSE TERZAper imparare a studiare e riconoscere le tipologie testualiLetture • Antologia, Arte e immagineDiscipline • Storia, Geografia, Scienze e Tecnologia, Matematica Imparo a scrivere • Scrittura, Grammatica, Prove INVALSIAllenamente • Eserciziario delle discipline

PER L’INSEGNANTE E LA CLASSE

• Breve guida al metodo della dott.ssa Venturelli per imparare a scrivere in stampato e in corsivo

• Guida al testo con programmazione, schede operative, suggerimenti...

• Vademecum BES con consigli, normative, schede operative ecc.

• L’alfabetiere murale sillabico• Il cartellone per l’accoglienza• Il cartellone dei compleanni della classe• Il tesserino portanome per ogni alunno• Il cartellone delle tabelline (in classe 2a)

il M.I.O. BOOK docente con la guida al testo, i percorsi multidisciplinari per la LIM spiegati passo passo, esercizi interattivi di italiano e di tutte le discipline, tante schede in PDF

il M.I.O. BOOK studente

I DVD si possono installare senza connessione a Internet

IN DOTAZIONE CON LA GUIDA:

CD audio in formato MP3 con la versione audio di tutto il libro letto da speaker professionisti

Ci sono anch’io 2-3

Percorso di Educazione ambientale e Cittadinanza

e inoLtRe...

Le regole di italiano e matematica 1-2-3

Un fascicolo con le regole base per aiutare gli alunni a svolgere i compiti in autonomia

Il mio atlante di 3a

Un utile strumento di approfondimento e rinforzo delle discipline, con tavole illustrate e attività operative

Io imparo facile

A richiesta i volumi con i percorsi semplificati, di 1a, 2a e 3a per alunni con BES e DSA, anche in versione audio scaricabile on-line

I volumi sono in versione digitale M.I.O. BOOK, scaricabili on-line e archiviabili su USB

Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, OpenÈ l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM e a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra, scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali).

È “aperto” perché personalizzabile e integrabile con:• l’inserimento di appunti e segnalibri;• la possibilità di allegare documenti, immagini, file audio e video; • la possibilità di creare documenti (presentazioni, linee del tempo e mappe mentali). Inoltre è possibile condividere tutto il materiale con la classe.

È ricco di contenuti digitali: raccolte di immagini, file audio e video, percorsi interattivi e interdisciplinari, esercitazioni e giochi.

È possibile aumentare la dimensione del testo e modificare la font trasformandola in MAIUSCOLO.

Si può attivare la traduzione in altre lingue di tutto il testo o di alcune parti. Questo strumento è particolarmente utile agli studenti stranieri, ma non solo.

Permette un’interazione continua tra utente e dispositivo, attraverso una ricca strumentazione per la scrittura e per la consultazione.

www.raffaellodigitale.it

Per esigenze didattiche i testi sono stati ridotti e/o adattati. L’Editore è a disposizione per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore.Questo testo è rispondente al codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle differenze.

Coordinamento e redazione: Emilia AgostiniConsulenza didattica: Carla Ceriachi, Ombretta MarascaGrafica e impaginazione: Dania Fava, Mauda CantariniIllustrazioni e colore: Silvia Baroncelli, Valentina Belloni, Sandra Bersanetti, Raffaella Ligi, Mariagrazia Orlandini, Laura Penone Copertina: Valentina MazzariniCoordinamento M.I.O. Book: Paolo Giuliani Redazione multimedia: Sara OrtenziUfficio multimedia: Enrico Campodonico, Claudio Marchegiani, Luca Pirani Referenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello, ThinkstockStampa: Gruppo Editoriale Raffaello

1

4

Scarica e installa il Raffaello PlayerCollegati al sito www.raffaellodigitale.it

Controlla gli aggiornamenti

Disponibile per le versioni: PC - MAC - Android - iOS - Linux

2 RegistratiInserisci il tuo nominativo e i dati della scuola che frequenti.

3 Sblocca il testoInserisci il codice ISBN 9788847225305 e rispondi alla domanda.

Per attivare il M.I.O. BOOK Studente segui questi semplici passi

Il materiale digitale presente nel M.I.O. BOOK è pubblicato e scaricabile anche su www.raffaellodigitale.it

Raffaello Libri S.p.A.Via dell’Industria, 2160037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaffaello.it - [email protected]

Ristampa:

5 4 3 2 1 0 2021 2020 2019 2018 2017 2016

© 2016

DI MATTINA, LE CIABATTE DELLA MAMMA INFONDO AL MIO LETTO MI DICONO CHE ANCHEIERI SERA, DOPO LA STORIA DELLA BUONANOTTE, È SGUSCIATA VIA IN PUNTA DI PIEDI.LE CIABATTE DI PLASTICA INFILATE NELLABORSA DELLA MAMMA MI DICONO CHE NONÈ VERO CHE ANDIAMO AL PARCO: OGGI SI VAIN PISCINA.LE SCARPE DELLA MAMMA SLACCIATE MIDICONO CHE HA FATTO TUTTO DI CORSA PERVENIRE A PRENDERMI, CERCANDO DI NONFARE TARDI. LE SCARPE DELLA MAMMA MI PIACCIONO TUTTE, PROPRIO TUTTE!

Le scarpe della mamma

Ogni testo è stato letto, in tutte le sue parti, da speaker professionisti.

Per ulteriori chiarimenti sulla procedura di attivazione sono disponibili dei VIDEO TUTORIAL all’indirizzo www.raffaellodigitale.it/tutorial-miobook

Hai qualche dubbio? Scrivi una mail a [email protected] oppure collegati al forum di discussione all’indirizzo www.raffaellodigitale.it/supporto

Non puoi connetterti al sito? Chiedi all’insegnante il DVD M.I.O. BOOK studente allegato alla sua guida.

MAGHI E BOSCHI INCANTATI52 La capanna nella foresta 54 Il pesce-carota55 Gli aligatti 56 C’era una volta... un orco 57 Gli spiritelli58 La streghetta59 VERSO L’INVALSI

60 I quattro amici e l’anello del re62 Il mago Smemoraldo64 ASCOLTO L’albero azzurro

65 NATURALMENTE riutilizziamo

66 VERIFICA verso le competenze

STARE BENE INSIEME10 Al parco12 Le scarpe della mamma13 La festa del papà14 Tre in un letto15 Matteo e Bo16 Com’è bello giocare17 Senza confini 18 Un nuovo compagno 20 ASCOLTO La bambina dai capelli verdi



PRIMAVERA - Festa di fiori42 Noi siamo Primavera

44 Il ciliegio45 Indovina chi46 Mucche a colori47 L’arcobaleno 48 La Pasqua di Martina e Lisa49 LABORATORIO

50 Uno strano fiore51 VERSO L’INVALSI

ESTATE - Tempo di vacanze68 Festa d’estate

70 Lettera alle ciliegie71 Quando giochi sulla spiaggia

CUORE E BATTICUORE24 Amore e figurine26 Felicità27 Un lungo allenamento28 Tanti baci29 VERSO L’INVALSI

30 La sorellina32 Filastrocca verde invidia33 Tutti hanno paura 34 Brocco 35 VERSO L’INVALSI

36 Una bambina antipatica38 ASCOLTO Il bambino e il criceto



DAL MAIUSCOLO AL MINUSCOLO4 Il palloncino5 Un nuovo compagno6 Porzillo cresce8 Grande e piccolo

INDICE

ARTE E IMMAGINE72 Rosso giallo blu73 La filastrocca dei colori74 Quadri e colori75 Emozioni e colori

GRAMMATICA76 Le doppie77 Dividere in sillabe78 L’apostrofo79 L’accento80 C’è - c’era - ci sono - c’erano81 Ho - hai - ha - hanno82 La frase83 La punteggiatura84 I nomi85 Gli articoli86 Le azioni87 Le qualità88 VERIFICA

musica coloro e disegno movimento creare storia scienze

cittadinanza

DAL AL minuscoloMAIUSCOLOABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

4

IL PALLONCINOILA COMPRA UN PALLONCINO.Ila compra un palloncino.

IL PALLONCINO VOLA VIA.Il palloncino vola via.

EOLO RIPORTA IL PALLONCINO A ILA.Eolo riporta il palloncino a Ila.

DAL AL minuscoloMAIUSCOLO

5

abcdefghijkl

mnopqrstuvwxyz

UN NUOVO COMPAGNO

IL POLIPO E LA SIRENETTA GIOCANO.Il polipo e la sirenetta giocano.

AIUTO! ARRIVA UNO SQUALO.Aiuto! Arriva uno squalo.

IL POLIPO SPRUZZA L’INCHIOSTRO NERO.Il polipo spruzza l’inchiostro nero.


6

OGNI MATTINA PORZILLO CONTROLLALA SUA CRESCITA.SICCOME GLI HANNO DETTO CHEMANGIANDO SI DIVENTA GRANDI,MANGIA VICINO ALLA PARETE, SOTTOIL METRO, CONTROLLANDO LA PROPRIASTATURA. MA ALLA FINE DEL PRANZO PORZILLO È PICCOLO COME PRIMA. – BEH, SÌ, SONO ANCORA PICCOLO, –DICE – PERÒ SO METTERMI ILMAGLIONE DA SOLO!G. Van Der Linden, T. Veldkamp, Il maglione di Porzillo, Lemniscaat

PORZILLO CRESCE

COMPRENDO

Segna con una X le risposte giuste.

Dove mangia Porzillo?


7

abcdefghijkl

mnopqrstuvwxyz

Ogni mattina Porzillo controllala sua crescita.Siccome gli hanno detto chemangiando si diventa grandi,mangia vicino alla parete, sottoil metro, controllando la propriastatura. Ma alla fine del pranzoPorzillo è piccolo come prima. – Beh, sì, sono ancora piccolo, –dice – però so mettermi ilmaglione da solo!

Che cosa sa fare Porzillo da solo?

Porzillo cresce


8

I MIEI JEANS PREFERITI MI ARRIVANOALLE CAVIGLIE, COSÌ SONO ANDATOA FARE COMPERE CON LA MAMMA.HO PROVATO UN PAIO DI JEANSALL’ULTIMA MODA CHE MI STAVANOA PENNELLO! MA PER LA MAMMA NO.LEI INFATTI MI COMPRA SEMPREI PANTALONI PIÙ GRANDI, PERCHÉDICE CHE CRESCO ALLA VELOCITÀDELLA LUCE. COSÌ I PANTALONI HANNO SEMPRE TRE O QUATTRO RISVOLTI.A VOLTE TEMO CHE UN GIORNOO L’ALTRO LA MAMMA MI FARÀINDOSSARE I PANTALONI DEL BABBO!

GRANDE E PICCOLO

PARLO D I ME

Quando vai a comperare dei nuovi vestiti sei tu che scegli o sceglie la tua mamma? Racconta.


9

abcdefghijkl

mnopqrstuvwxyz

I miei jeans preferiti mi arrivanoalle caviglie, così sono andatoa fare compere con la mamma.Ho provato un paio di jeansall’ultima moda che mi stavanoa pennello! Ma per la mamma no.Lei infatti mi compra semprei pantaloni più grandi, perchédice che cresco alla velocitàdella luce. Così i pantaloni hanno sempre tre o quattro risvolti.A volte temo che un giornoo l’altro la mamma mi faràindossare i pantaloni del babbo!

Grande e piccolo

COMPRENDO

Scegli e colora la parola giusta in ogni frase.

I jeans preferiti dal bambino sono piccoli grandi .

I pantaloni del bambino hanno sempre i risvolti le tasche .

Il bambino teme che dovrà indossare

i pantaloni del babbo i jeans all’ultima moda .

10

STARE BENE INSIEME

Stamani vado al parcocon Isabella e Marco.

Bello stare fuori,c’è il sole e tanti fiori.

È un parco un po’ malmesso, ma a me piace lo stesso.

Piccino certamenteperò meglio di niente.

Lo scivolo ti allettatu sali la scaletta.

E poi ti lasci andareti sembra di volare.

Ma poi non voli più:sei già caduto giù!

Sull’erba sei finito,ti sporchi un po’ il vestito,

Ma pensi “mica maleil parco comunale!”.R. Piumini, I giochi giochiamo, Emme Edizioni

AL PARCO

Disponetevi in cerchio perleggere insieme.Un bambino inizierà aleggere le prime due righe,il compagno vicino leggerà altre due righe e così via, finoal termine della filastrocca. Ricominciate finché tuttii bambini non avranno letto.

TUTTI IN CERCHIO

Per fartitrovare pronto,

tieni bene il segno:aiutati con i colori.

11

PER...

IL PIACERE DI LEGGERESTARE BENE INSIEME

12

STARE BENE INSIEME

LE SCARPE DELLA MAMMADi mattina, le ciabatte della mamma in fondo al mio letto mi dicono che anche ieri sera, dopo la storia della buonanotte, è sgusciata via in punta di piedi.Le ciabatte di plastica infilate nellaborsa della mamma mi dicono che non è vero che andiamo al parco: oggi si va in piscina.Le scarpe della mamma slacciate midicono che ha fatto tutto di corsa per venire a prendermi, cercando di non fare tardi. Le scarpe della mamma mipiacciono tutte, proprio tutte!S. Vecchini, A. Vincenti, Le scarpe della mamma, Giunti Kids

LESSICO

Sgusciare via significa andare via in silenzio. uscire dal guscio.

COMPRENDO

Segna con una X le parole giuste che completano le frasi.

Le ciabatte di plastica nella borsa della mamma dicono che si va

al parco. in piscina.

Le scarpe slacciate dicono che la mamma

ha fatto tutto di corsa per non fare tardi. non aveva voglia di allacciarle.

13

STARE BENE INSIEME

LA FESTA DEL PAPÀPer la festa del papàho pensato là per là come fare un grande donoal mio babbo tanto buono.Ho pensato a una tortatonda o quadrata, poco importa!Poi a un cane o a un castellogrande, grosso, molto bello. Poi a un viaggio favoloso,straordinario e avventuroso. Ma son piccola e perciòtanti soldi non ne ho!Beh, pazienza, sai che faccio?Gli dò solo un grande abbraccio!J. Restano, Tutte le filastrocche, Gallucci Editore

LESSICO

Un viaggio favoloso è un viaggio meraviglioso. un viaggio noioso.

COMPRENDO

Che cosa pensa di regalare la bambina al suo papà?

Una torta, un ..................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

SCR IVO

Pensa a una persona adulta a cui vuoi bene e scrivi che cosa vorresti regalarle.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

14

STARE BENE INSIEME

COMPRENDO

Collega le frasi ai disegni corrispondenti.

TRE IN UN LETTOL’altro giorno ho fatto un orribile incubo.Allora sono andata in camera della mamma e del papà e ho detto: – Posso dormire con voi?E loro hanno risposto: – Torna nel tuo letto, verremo noia dormire con te.Allora sono entrati nel mio lettinoe ciascuno spingeva per farsi posto.Il papà è caduto per terra e anchela mamma è caduta.Abbiamo riso un sacco, perché lorovolevano risalire nel mio letto e ionon li volevo più.B. Minnie, N.Fortier, Adoro..., Ape junior

La bambina fa un brutto sogno.

I genitori si mettono a dormire nel suo lettino.

I genitori cadono dal letto e tutti ridono.

15

STARE BENE INSIEME

MATTEO E BOMatteo ha un cane che si chiama Bo.È un cane a pelo lungo, con le orecchie grandi e un bel collare arancione.Bo è molto più di un cane, è un amicospeciale per Matteo. Insieme vannodappertutto, anche al supermercato.Bo, però, deve restare fuori.Uno dei passatempi preferiti di Matteoè portare a spasso Bo, o meglio, farsiportare a spasso da Bo che, grande egrosso com’è, tira forte il guinzaglio.Quando torna a casa da scuola Bo èsempre il primo ad accoglierlo, con gliocchi che brillano e la grande linguarosa a penzoloni. E. Dale, F. Joos, Amici, EL

COMPRENDO

Indica con una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

V F

Bo è un gatto.

Matteo è un bambino.

Bo è un piccolo cane.

Bo è sempre il primo ad accogliere Matteo.

16

STARE BENE INSIEME

COM’È BELLO GIOCAREPrima di uscire la mamma mi ha detto:– Gioca con il gatto.Io ho provato, ma il gatto si è stufato presto ed è andato a dormire sotto il divano. Allora ho giocato con le macchinine, poi ho guardato la televisione, e dopo? Mi stavo proprio annoiando quando mi è venuta un’idea.“Chiamerò i miei amici!” mi sono detto.Due telefonate veloci e Antonio e Sara arrivano a casa mia. E così in un attimoil pomeriggio si è fatto interessante.A. Denti, Ti piace la tua faccia?, Einaudi Ragazzi

COMPRENDO

Riordina la storia.

17

STARE BENE INSIEME

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Hai mai conosciuto un bambino che non parlava la tua lingua?Come hai comunicato con lui? Racconta.

SENZA CONFINISiamo diversisiamo bambiniusiamo una linguasenza confini.Io ti parlotu non ti confondiperché se sorridotu mi rispondi.R. Lipparini, C’è un posto accanto a me, Mondadori

18

STARE BENE INSIEME

UN NUOVO COMPAGNOQuesta mattina la maestra ci ha detto:– Verrà un amico da lontano. Si chiama Emmanuel. Dobbiamo accoglierlo bene e fargli festa.Eravamo tutti curiosi di vederlo.Emmanuel, all’inizio, se ne stava tutto silenzioso. Quando ha provato a parlare, Emmanuel ha sbagliato tutte le parolee allora noi bambini ci siamo messi a ridere, ma la maestra ha detto:– Cosa c’è da ridere? Provate voi adandare in un Paese lontano dove tutti parlano un’altra lingua, allora vedremo...

PER... PARLARE

Come si sarà sentito Emmanuel quando i bambini si sono messi a ridere?Parlane con i tuoi compagni.

Filo diretto con SCIENZE

Osserva: tra questi animali solo due possono vivere nelle nostre case. Trovali e cerchiali.

19

STARE BENE INSIEME

La maestra ci ha spiegato che Emmanuel viene da una terra bellissima che sichiama Africa. Là il sole è più grande e più caldo cheda noi. Là ci sono le giraffe, le zebre, le gazzelle, i leoni e gli elefanti.La maestra Michela ha detto: – Quando Emmanuel parlerà la nostra lingua, chissà quante cose ci racconterà.Non vedo l’ora che Emmanuel imparil’italiano perché ho tante cose dachiedergli.N. Bertelle, M. L. Giraldo, Un nuovo amico di Anna,San Paolo

20

ASCOLT

TESTO AUDIO E IN GUIDAVerso le competenze Potenziare il piacere di ascoltare. Comprendere il significato globale di un testo ascoltato.

Ascolta la lettura dell’insegnante, poi segna con una X le risposte giuste.

1. Di che cosa parla la storia?

2. Dove si svolge la storia?

3. Quando si svolge la storia?

4. Come finisce la storia?

LA BAMBINA DAI CAPELLI VERDI

Prima fila - Classe 1 - Letture

Documents

Transcript of Prima fila - Classe 1 - Letture