FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE ED

EDUCATIVO IN PERIODO DI FORMAZIONE E PROVA

INCONTRO PROPEDEUTICO

Istituto Comprensivo

“Pirandello – Bosco” Campobello (TP)

CARATTERISTICHE DEL PERCORSO

FORMATIVO

Formazione del personale docente ed educativo in

periodo di formazione e prova – a.s. 2019/2020

INCONTRO PROPEDEUTICO

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO

TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

STRUMENTI OPERATIVI

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI

FORMAZIONE E PROVA

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

- DM 850/2015

- CM 33989/2017

- CM 39533/2019

- Circolare USR Sicilia 28517/2019

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – servizi utili (art. 3 DM 850/2015)

180 giorni

anno scolastico

• Attività connesse al servizio

scolastico;

• Periodi di sospensione delle

lezioni e delle attività

didattiche;

• Esami, scrutini e altri

impegni di servizio;

• Primo mese del periodo di

astensione obbligatoria dal

servizio per gravidanza.

120 giorni

attività didattica

• Giorni effettivi di

insegnamento;

• Giorni impiegati presso la

sede di servizio per ogni

altra attività preordinata al

migliore svolgimento

dell’azione didattica, ivi

comprese la valutazione,

la progettazione, la

formazione, le attività

collegiali.

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – servizi utili (art. 3 DM 850/2015)

Nei 180 giorni non vanno considerati:

• i giorni di congedo ordinario e

straordinario;

• i giorni di aspettativa a qualunque

titolo

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – obbligo contrattuale

Anno di prova

Assolve ad un interesse

meramente

amministrativo

Anno di formazione

Aggiornamento dal punto

di vista educativo

didattico metodologico

COMITATO DI VALUTAZIONE

(scuola di servizio)

CONFERMA

IN RUOLO

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione

Al termine del periodo di formazione e prova, nel periodo

intercorrente tra il termine delle attività didattiche e la

conclusione dell’anno scolastico, il Dirigente scolastico,

nella qualità di Presidente, convoca il Comitato di

Valutazione che sarà composto da:

• 3 docenti del comitato di valutazione (2 nominati dal

Collegio Docenti e 1 nominato dal Consiglio d’Istituto);

• tutor dell’anno di prova (che integra il comitato).

per procedere all’espressione del parere sul superamento

del periodo di formazione e prova.

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione

Dirigente scolastico Neoassunto

Docente

Docente

Docente

Tutor

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – Comitato di Valutazione

Tutor

• Presenta le risultanze

emergenti dall’istruttoria

compiuta in merito alle

attività formative ed alle

esperienze di

insegnamento del

neoassunto

Dirigente scolastico

• Valutazione del personale

docente in periodo di

formazione e prova sulla

base dell’istruttoria

compiuta

NORMATIVA DI RIFERIMENTO – La conferma in ruolo

Conferma in ruolo

• In caso di giudizio

favorevole, il Dirigente

scolastico emette

provvedimento motivato

di conferma in ruolo

Non conferma in ruolo

• In caso di giudizio non favorevole il Dirigente scolastico emette provvedimento motivato di ripetizione del periodo di formazione e prova che dovrà indicare gli elementi di criticità emersi e le forme di supporto formativo necessarie ai fini del conseguimento degli standard richiesti per la conferma in ruolo

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO

TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

STRUMENTI OPERATIVI

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI

FORMAZIONE E PROVA

GOVERNANCE DELLE AZIONI

IL MODELLO DI GOVERNANCE

UAT

USR

SCUOLE POLO

TUTOR

SCUOLE

DOCENTI

DS

COMIT. VALUT.

Ministero dell’Istruzione

COMPITI DEI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI (art. 15 DM 850/2015)

COMPITI DEI DIVERSI SOGGETTI ISTITUZIONALI (art. 15 DM 850/2015)

US

R +

STA

FF

RE

GIO

NA

LE

Coordinamento delle azioni formative previste dal percorso

Azioni di monitoraggio e verifica

Promozione di attività di promozione e ricerca

UF

FIC

I D

I A

MB

ITO

T

ER

RIT

OR

IAL

E +

R

EF

ER

EN

TI

PR

OV

INC

IAL

I

Progettazione delle attività formative a livello territoriale

SC

UO

LE

PO

LO

Gestione delle attività formative a livello di singolo ambito

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO

TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

STRUMENTI OPERATIVI

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI

FORMAZIONE E PROVA

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI

AMBITO TERRITORIALE

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO TERRITORIALE

Rilevazione del personale docente ed

educativo in periodo di formazione e prova

Analisi dei bisogni formativi

Progettazione e gestione delle azioni

formative a livello territoriale

AMBITO 27 AMBITO 28

Docente neoassunto che aspira alla conferma in ruolo 124 65

Docente per il quale sia stata richiesta la proroga del periodo di formazione e prova 08 07

Docente per il quale sia stato predisposto il passaggio di ruolo 21 30

Docente che, per qualsiasi motivo, non ha superato l'anno di prova 00 00

totale per ambito 153 102

totale generale 255

RILEVAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE ED EDUCATIVO IN

PERIODO DI FORMAZIONE E PROVA

ORDINE DI SCUOLA

14

15

36

35

0 10 20 30 40

INFANZIA

PRIMARIA

I GRADO

II GRADO

TIPOLOGIA DI POSTO

SOSTEGNO

POSTO COMUNE

0 20 40 60 80 100

19

81

Analisi dei bisogni formativi

D.M. n. 850 del 27/10/2015

Art. 8 Laboratori formativi comma 4 Individuazione aree trasversali

Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica

Gestione della classe e problematiche relazionali

Valutazione didattica e valutazione di sistema

Bisogni Educativi Speciali

Contrasto alla dispersione scolastica

Analisi dei bisogni formativi

D.M. n. 850 del 27/10/2015 e Nota MIUR n. 33989 del 02/08/2018 Punto 2

Art. 8 Laboratori formativi comma 4 Individuazione aree trasversali

Inclusione sociale e dinamiche interculturali

Orientamento e alternanza scuola-lavoro

Buone pratiche di didattiche disciplinari

Educazione allo sviluppo sostenibile

Analisi dei bisogni formativi

Dagli esiti dell’ analisi dei bisogni formativi espressi in fase di

registrazione dal personale docente ed educativo in periodo di

formazione saranno attivati i seguenti laboratori formativi:

Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica

Gestione della classe e problematiche relazionali

90%

80%

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO

TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

STRUMENTI OPERATIVI

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI

FORMAZIONE E PROVA

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

LE PRINCIPALI NOVITÀ

• SIDI

• SPID ACCESSO

ALL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

• no caricamento materiale multimediale DOCUMENTAZIONE

ATTIVITÀ DIDATTICA

BILANCIO DELLE COMPETENZE

• no compilazione

«Bilancio delle

competenze finale»

IL MODELLO FORMATIVO

Incontri propedeutici e di restituzione finale

Laboratori formativi

Visiting Peer to Peer

Attività on line

IL PERCORSO FORMATIVO

Incontro propedeutico

Laboratori formativi

Visiting

Peer to peer

Formazione on line

Incontro di restituzione

12 ore

12 ore

20 ore

3 ore

3 ore

50 ore

INCONTRO PROPEDEUTICO (3 ore)

L’Ufficio Scolastico di Ambito Territoriale organizza, in

accordo con le Scuole Polo per la formazione docenti,

un incontro propedeutico con il personale docente ed

educativo in periodo di formazione e prova con

l’obiettivo di illustrare:

- le modalità generali del percorso di formazione;

- il profilo professionale atteso;

- le innovazioni in atto nella scuola.

LABORATORI FORMATIVI ( 12 ore)

Il personale docente ed educativo in periodo di formazione

e prova parteciperà a n° 2 laboratori formativi della durata

di 6 ore ciascuno per un totale di 12 ore.

Obiettivo è quello di potenziare le competenze trasversali e

approfondire conoscenze specifiche, stimolando la

condivisione di esperienze e la soluzione di problemi reali

nel contesto scuola

ATTIVITÀ DI VISITING (12 ore)

Nota MIUR n. 33989 del 02/08/2018 Punto 3 lett. c – Visite in scuole innovative

Inserimento nel piano di formazione della possibilità di dedicare una parte del monte-ore a visite di studio da parte dei docenti neoassunti, a scuole caratterizzate da progetti con forti elementi di innovazione organizzativa e didattica, in grado di presentarsi come contesti operativi capaci di stimolare un atteggiamento di ricerca e miglioramento continui

ATTIVITÀ DI VISITING

Su base volontaria e senza alcun onere per l’amministrazione

e per un massimo di 113 docenti (contingente regionale)

saranno organizzati a cura dell’USR Sicilia visite di singoli

docenti neoassunti a scuole accoglienti che si caratterizzano

per una consolidata propensione all’innovazione didattica e

organizzativa

L’attività di visiting, concordata nei modi e nei tempi con la

scuola accogliente, è considerata sostitutiva del monte ore

dedicato ai laboratori formativi.

AMBITO DI TRAPANI

Ambito 27 10

Ambito 28 06

totale 16

ATTIVITÀ DI VISITING – SCUOLE ACCOGLIENTI AMBITO 27

Ambito Scuola

27 IC Navarra - Alcamo

27 ITET Caruso- Alcamo

27 IC Pitrè Manzoni – Castellammare del Golfo

27 IPSEOA Florio - Erice

27 IC Bassi Catalano - Trapani

27 IC Montalto – Trapani Marausa

27 IS Calvino Amico - Trapani

7

ATTIVITÀ DI VISITING – SCUOLE ACCOGLIENTI AMBITO 28

Ambito Scuola

28 IC Pirandello Bosco - Campobello di Mazara

28 Scuola Media Statale Mazzini - Marsala

28 Liceo Statale Pascasino - Marsala

28 IC Grassa – Mazara del Vallo

4

ATTIVITÀ DI VISITING

ciclo scolastico

1° CICLO 2° CICLO n° docenti

AMBITO 27 05 05 10

AMBITO 28 03 03 06

totale per ciclo scolastico 08 08

totale 16

PEER TO PEER ( 12 ore)

Progettazione condivisa

• 3 ore

Osservazione del neoassunto nella classe del tutor

• 4 ore

Osservazione del tutor nella classe del

neoassunto

• 4 ore

Verifica dell’esperienza

• 1 ora

Obiettivo di questa fase è quello di sviluppare competenze

sulla conduzione della classe e sulle attività di insegnamento,

sul sostegno alla motivazione degli allievi, sulla costruzione

di climi positivi e motivati e sulle modalità di verifica formativa

degli apprendimenti.

FORMAZIONE ON LINE E PORTFOLIO PROFESSIONALE (20 ore)

La formazione on line

accompagna tutto il percorso del

docente neoassunto allo scopo

di:

- elaborare un proprio portfolio

professionale;

- rispondere ai questionari per il

monitoraggio delle diverse

fasi del percorso formativo;

- consultare materiali di studio,

risorse didattiche e siti web

dedicati.

Obiettivo di questa fase è quello di stimolare l’analisi e la riflessione

sul percorso formativo del docente neoassunto al fine di migliorare la

propria capacità di progettazione, di realizzazione e di valutazione

delle attività didattiche.

FORMAZIONE ON LINE E PORTFOLIO PROFESSIONALE

Bilancio iniziale competenze

• 3 ore

Portfolio professionale, questionari, consultazione

• 14 ore

Bisogni formativi futuri

• 3 ore

Obiettivo di questa fase è quello di sviluppare competenze

sulla conduzione della classe e sulle attività di

insegnamento, sul sostegno alla motivazione degli allievi,

sulla costruzione di climi positivi e motivati e sulle modalità

di verifica formativa degli apprendimenti

INCONTRO DI RESTITUZIONE FINALE ( 3 ore)

L’Ufficio Scolastico di Ambito Territoriale organizza, in

accordo con le Scuole Polo per la formazione docenti,

un incontro di restituzione finale con l’obiettivo di

valutare complessivamente l’attività formativa attraverso

la raccolta dei feedback dei docenti

IL MODELLO FORMATIVO

ATTEGGIAMENTO PROATTIVO DEI PARTECIPANTI NEI CONFRONTI DELLA PROPRIA PROFESSIONALITA’

Sviluppo professionale

Peer to Peer

Laboratori formativi

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO

TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

STRUMENTI OPERATIVI

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI

FORMAZIONE E PROVA

CURRICULUM FORMATIVO

BILANCIO INIZIALE

PATTO FORMATIVO

ATTIVITÀ DI VISITING

PEER TO PEER

BISOGNI FORMATIVI FUTURI

STRUMENTI OPERATIVI

STRUMENTI OPERATIVI

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

GOVERNANCE DELLE AZIONI

RUOLO E COMPITI DELL’UFFICIO DI AMBITO

TERRITORIALE

STRUTTURA DEL MODELLO FORMATIVO

STRUMENTI OPERATIVI

AMBIENTE DI SUPPORTO ALL’ANNO DI

FORMAZIONE E PROVA

LE PRINCIPALI NOVITÀ

• SIDI

• SPID ACCESSO

ALL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

• no caricamento materiale multimediale DOCUMENTAZIONE

ATTIVITÀ DIDATTICA

BILANCIO DELLE COMPETENZE

• no compilazione

«Bilancio delle

competenze finale»

Il BILANCIO FINALE figura nel portfolio digitale

insieme ai BISOGNI FORMATIVI FUTURI.

La riflessione sull’evoluzione può essere fatta a

partire da una rilettura critica del proprio

BILANCIO INIZIALE. Tale riflessione può

informare il posizionamento dei propri BISOGNI

FORMATIVI FUTURI

CONCLUSIONI

Spesso gli amici mi chiedono come

faccio a far scuola. […] Sbagliano la

domanda, non dovrebbero preoccuparsi

di come bisogna fare scuola, ma solo

di come bisogna essere per poter fare

scuola.[…] Don Lorenzo Milani

Grazie per l’attenzione!

Maria Lisa Figuccia - referente provinciale Neoassunti Trapani

0923/599284 – formazione.neoassunti.trapani@gmail.com