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Istituto Comprensivo‘Torelli-Fioritti’Apricena (Fg)

RELAZIONE FINALE REFERENTE PER LA VALUTAZIONEA.S. 2018/2019Insegnante: Caterina Lombardi

FONDI STRUTTURALI EUROPEI – PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE “PER LA SCUOLA, COMPETENZE E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO” 2014-2020.

AVVISO PUBBLICO 1953 del 21/02/2017 Asse 1 – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE) Obiettivo specifico 10.2 – Miglioramento delle

competenze chiave degli allievi anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 10.2.1 Azioni specifiche per la Scuola dell’Infanzia (linguaggi e multimedialità

– espressione creativa espressività corporea); Azione 10.2.2 Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base (lingua italiana, matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi).

PREMESSA

La presente relazione viene redatta, così come previsto dal Regolamento, dalla docente Referente alla Valutazione insegnante Caterina Lombardi ;

Gli allegati e il loro contenuto ne costituisconoparte integrante.

L’azione di monitoraggio e di valutazione dei progetti ha riguardato l’analisi del percorso formativo nelle sue diverse fasi, per verificarne la conformità con i requisiti di base dei progetti stessi. L’attività di monitoraggio ha verificato il riscontro della validità dell’azione didattica dei progetti in termini di efficacia, relativamente al raggiungimento degli obiettivi prefissati e ai risultati ottenuti (competenze ed abilità acquisite), e di efficienza dei processi messi in atto.

L’attuazione dei progetti PON è un’occasione di arricchimento per tutta la scuola,alunni e docenti. Si attesta come opportunità di miglioramento delle situazioni diapprendimento degli studenti che hanno bisogno di una scuola che punti sul successoformativo e che accolga. Una scuola che stimoli le loro curiosità, favorisca lo sviluppooriginale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di comprensione e diinterazione positiva con la realtà. I progetti PON sono un’opportunità di miglioramentoanche per tutto il personale coinvolto che deve interagire con strumenti e attuareprocessi innovativi e differenti da quelli abituali.Finalità del Progetto è migliorare le competenze di base degli alunni, innalzare in ognidiscente l’autostima e la consapevolezza delle proprie capacità, consolidare e/orecuperare le competenze di base e di lingua straniere e creare un clima relazionalepositivo.Sono stati richiesti ed autorizzati n.11 moduli, ma sono stati attivati 9 moduli; nellospecifico n. 2 interventi sono stati rivolti ai bambini della Scuola dell’infanzia. N. 2moduli di Italiano, n. 1 modulo di Matematica sono stati rivolti agli alunni delle classi IV eV e n. 1 modulo di Inglese rivolto agli alunni delle classi III della Scuola Primaria. N. 1Modulo di Italiano, di Matematica e di Inglese sono stati rivolti agli alunni della scuolasecondaria di I° grado

E’ meglio una testa ben fatta che una testa ben piena…

ATTI E DOCUMENTI ALLEGATI VISIONE GLOBALE DEGLI INTERVENTI:(caratteristiche generali e sintesi dei progetti realizzati). ATTUAZIONE DEGLI INTERVENTI: Risorse Umane-ORGANIGRAMMA ISCRIZIONE E FREQUENZA CORSISTI-Numero alunni-Tabelle riassuntive e grafici. AZIONI DI MONITORAGGIO: corsisti-VERIFICA INIZIALE: questionario motivazionale .-VERIFICA FINALE: questionario di gradimento .-Registrazione dati TABELLE e GRAFICI. AZIONI DI MONITORAGGIO: esperti e tutor- VERIFICA FINALE: questionario di gradimento e relazioni operatori esperti e tutor- Registrazione dati: TABELLE e GRAFICI

SONO STATI RICHIESTI ED AUTORIZZATI 11 INTERVENTI…ma attivati 9

PASSI…DIVENTO GRANDE

manipolazioni.Piccoli mani…grandi scoperte«Scuola del’InfanziaPluri-attività educative propedeutiche di pregrafismo e precalcolo, multiculturalità, esplorazione dell’ambient, ecc.Uno zainetto pieno di…”Scuola dell’Infanzia

25

FSEPON-PU-2017-464 UNA SCUOLA PER CRESCERE

Lingua madrePensieri e paroleScuola secondariadi 1°grado

21

Lingua madreParole in gioco 1Scuola Primaria

18

SONO STATI RICHIESTI ED AUTORIZZATI 8 INTERVENTI…

Obiettivo-Azione Titolo del progetto Titolo del modulo-Tipologia

Numero iscritti

FSEPON-PU-2017-464 UNA SCUOLA PER CRESCERE

Matematica‘L’ABC della matematica’’Scuola secondaria

di 1°grado

25

Matematica‘’Matematica perpassione 1’’Scuola Primaria

27

Inglese«English for you"Scuola secondariadi 1°grado

25

Inglese‘’Hapy English’’Scuola Primaria

22

Riepilogo moduli

FREQUENZA DEI CORSISTI

I corsisti sono stati individuati attraverso un lavoro di ricognizione a parte delconsiglio di classe. Precedentemente al personale docente e ATA dell’Istituto,era stato inviato un avviso che informava dell’attuazione degli otto corsirichiesti dal nostro Istituto e autorizzati dal Miur. Si è proceduto allacompilazione degli elenchi tenendo conto, ove possibile, delle preferenzeevidenziate.

I progetti hanno coinvolto 208 alunni, nessun alunno ritirato. Sono stati emessi 156 attestati.

1953 – FSE- Azioni specifiche per la Scuola dell’Infanzia (linguaggi e multimedialità –espressione creativa espressività corporea.

MODULO: Piccole mani e grandi scoperteScuola dell’Infanzia

DATA INIZIO: 03/04/2019

DATA FINE: 16/05/2019

ISCRITTI: 26

RITIRATI: 0

TOTALE ORE: 30

TUTOR: Liberato Maria Incoronata

ESPERTO: Papa Emma

MODULO: Uno zainetto pieno di…Scuola dell’Infanzia

MODULO di Italiano: Pensieri e ParoleScuola secondaria di 1°grado

DESCRIZIONE: Il corso è finalizzato a scoprire e potenziare le risorse del bambino offrendo una serie di opportunità che permettono di diventare consapevole delle proprie potenzialità e di imparare a sfruttare le proprie risorse che miri a stimolare la riflessione e la partecipazione attiva ai personali processi di costruzione del sapere, la produzione del pensiero divergente.


DATA FINE: 23/05/2019

ALUNNI ISCRITTI: 21

ALUNNI RITIRATI: 0

ALUNNI RITIRATI: 0

ATTESTATI RILASCIATI: 13

TUTOR: Potenza Nazario

TOTALE ORE: 30

ESPERTO: Clima Rosa

MODULO di Italiano: Parole in gioco 1Scuola Primaria

DESCRIZIONE: Il corso è finalizzato a scoprire e potenziare le risorse del bambino offrendo una serie di opportunità che permettono di diventare consapevole delle proprie potenzialità e di imparare a sfruttare le proprie risorse che miri a stimolare la riflessione e la partecipazione attiva ai personali processi di costruzione del sapere, la produzione del pensiero divergente. .


DATA FINE: 15/05/2019

ALUNNI ISCRITTI: 18

ALUNNI RITIRATI: 0


TUTOR: Iafisco Rosanna

TOTALE ORE: 30

ESPERTO: Ramieri Teresa

MODULO di Italiano: Parole in gioco 2Scuola Primaria

DESCRIZIONE: Il corso è finalizzato a scoprire e potenziare le risorse del bambino offrendo una serie di opportunità che permettono di diventare consapevole delle proprie potenzialità e di imparare a sfruttare le proprie risorse che miri a stimolare la riflessione e la partecipazione attiva ai personali processi di costruzione del sapere, la produzione del pensiero divergente.


DATA FINE: 15/05/2019

ALUNNI ISCRITTI: 19

ALUNNI RITIRATI: 0


TUTOR: Potenza Michelina

TOTALE ORE: 30

ESPERTO: Coccia Caterina

MODULO di Matematica – L’abc della matematica Scuola secondaria di 1°grado DESCRIZIONE : Il modulo ha come finalità generale l’approfondimentodelle

competenze di base logico/matematiche, attraverso un percorso integrato che miri a stimolare nei giovani destinatari la responsabilità e l’impegno nello studio , la riflessione e la partecipazione attiva ai personali processi di costruzione del sapere , la produzione del pensiero divergente.


DATA FINE: 10/06/2019

ALUNNI ISCRITTI: 25

RITIRATI: 0


TOTALE ORE: 30

TUTOR: Tartaglia Angela

ESPERTO: Specchiull i Maria Rosaria

MODULO di Matematica – Matematica per passione 1Scuola Primaria

DESCRIZIONE : Il modulo ha come finalità generale l’approfondimentodelle competenze di base logico/matematiche, attraverso un percorso integrato che miri a stimolare nei giovani destinatari la responsabilità e l’impegno nello studio , la riflessione e la partecipazion e attiva ai personali processi di costruzione del sapere , laproduzione del pensiero divergente.


DATA FINE: 29/04/2019

ALUNNI ISCRITTI: 27

RITIRATI: 0


TOTALE ORE: 30

TUTOR: Merlino Nicolina

ESPERTO: Mastrodonato Anna Maria

MODULO: English for youScuola secondaria di 1°grado

DESCRIZIONE : Il corso è finalizzato non solo a dare le opportune conoscenze della lingua 2.


DATA FINE: 15/06/2019

ALUNNI ISCRITTI: 25

RITIRATI: 0

ATTESTATI RILASCIATI: TOTALE ORE: 30

TUTOR: Clima Rosa

ESPERTO: Tartaglia Angela

MODULO: Happy EnglishScuola Primaria

DESCRIZIONE : Il corso intende educare e sensibilizzare gli alunni ai problemi legati all’autonomia sociale, offrendo loro un’esperienza di partecipazione ed assunzione di responsabilità.


DATA FINE: 10/05/2019

ALUNNI ISCRITTI: 22

RITIRATI: 0 ATTESTATI RILASCIATI: 22

TOTALE ORE: 30

ESPERTO: Iacubino Michelina

TUTOR: Conte Filomena

Gli iscritti che hanno portato a termine il corso conseguendo l’attestato sono stati 156 su 208

LA VALUTAZIONE

Ogni progetto è stato supportato da un Tutor interno e da un Esperto interno e da un esperto esterno. Tutor ed Esperti hanno svolto le medesime ore che hanno svolto gli alunni nei rispettivi moduli progettuali.

La valutazione ha riguardato il lavoro, per l’appunto più incisivo del valutatore, attraverso un procedimento continuo di monitoraggio delle attività, di supporto e confronto con Tutor ed Esperti. Il processo di valutazione è stato improntato nell’ottica di una valutazione partecipata, condivisa, chiara ed imparziale con tutti gli attori dei PON (alunni, tutor ed esperti). All’inizio e a conclusione degli interventi sono stati somministrati dei questionari di valutazione per gli studenti, e un questionario iniziale e finale per i Tutor, per gli Esperti e per i genitori degli alunni della Scuola dell’Infanzia. Il questionario rivolto agli studenti prevedeva domande come: livello d’impegno richiesto, le motivazioni a seguire il corso, contributo all’apprendimento, contenuti del corso, abilità e competenze sviluppate, abilità dell’insegnante e domande di tipo organizzativo. Dalle verifiche effettuate si riscontra una buona soddisfazione degli alunni alla partecipazione dei singoli moduli, le conoscenze, le abilità e le competenze che gli alunni hanno acquisito alla fine dei rispettivi moduli, dalla costanza e dall’entusiasmo mostrati.

1

Monitoraggio Iniziale alunni

QUESTIONARIO FINALE ALUNNIContenuti e risultati

QUESTIONARIO FINALE ALUNNIContenuti e risultati.

QUESTIONARIO FINALE ALUNNIContenuti e risultati

QUESTIONARIO INZIALE GENITORIScuola dell’Infanzia

QUESTIONARIO FINALE GENITORIScuola dell’Infanzia

QUESTIONARIO FINALE ESPERTO - TUTORContenuti e risultati


Quali benefici e/o difficoltà hai riscontrato?Trenta alunni con competenze disomogenee in ambiente acquatico sono difficili da gestireLe attività da me programmate sono state in parte modificate in quanto il materiale strutturato da me richiesto non è mai arrivato.Elevato numero di corsistiNessuna difficoltà.Solo benefici, in quanto questo Pon è stato svolto interamente in palestra, dove gli alunni coinvolti hanno socializzato e appreso alcune coreografie da inserire nella realizzazione del musical "Giulietta e Romeo", ed ho visto crescere ad ogni incontro l'interesse e la passione degli allievi......La connessione internet e lavagna luminosa non sempre funzionantiI benefici sono stati l'entusiasmo degli alunni e lo sviluppo di competenze di recitazione. Qualche difficoltà a gestire un numero così elevato di alunni.Grande entusiasmo da parte degli alunni corsisti.Gli alunni hanno avuto modo di ampliare le loro conoscenze linguistiche e di consolidare quelle già possedute. Per gli stessi alunni, inoltre, è stato motivo di socializzazione.


NESSUNA DIFFICOLTA' HO RISCONTRATO UNA CRESCITA SIGNIFICATIVA DELLE COMPETENZE MOTORIE , SOCIALI E RELAZIONALI DEGLI ALUNNIIl laboratorio informatico attira sempre i ragazzi, che sono chiamati a "fare"; quindi, fortuna che c'è! Non mancano, però, i problemi tecnici, soprattutto di linea...I ragazzi si sono mostrati coinvolti ed interessati.Il materiale specifico da me richiesto non è arrivato nei tempi appropriati.Entusiasmo ed apprendimento degli alunniCoinvolgimento ed entusiasmo degli alunni e sintonia tra esperto e tutorDifficoltà di coinvolgere più alunni


Hai delle proposte o dei suggerimenti?

Formare gruppi omogenei e meno numerosi. Aumentare il n. dei tutorSi consiglia di ordinare il materiale richiesto dagli esperti PON per tempo, prima dell'inizio dei corsi.Ridurre il numero dei corsistiNessuna.Personalmente suggerirei, più moduli come teatro, danza, musica....e non il solito potenziamento tra i banchi di scuola....Bisognerebbe partire molto prima della fine dell’anno scolasticoPropongo di ripetere l'esperienza, ma affiancata da un numero maggiore di figure aggiuntive e di fornire gli alunni di materiale didattico e divulgativo con maggior anticipo.Potenziare le ore del corso


Hai delle proposte o dei suggerimenti?

Continuare sempre a proporre i laboratori PON.BISOGNEREBBE AUMENTARE IL NUMERO DEGLI INCONTRI E DISTRIBUIRLI IN MANIERA UNIFORME DURANTE IL CORSO DELL'ANNO SCOLASTICOBisogna insistere sugli argomenti di Cittadinanza e Costituzione: i ragazzi ne hanno tratto vantaggio.I progetti dovrebbero essere svolti durante il primo quadrimestre.NoRiproporre il corso con altri moduli di approfondimentoRiproporre il corso con moduli di approfondimentoI nominativi dei corsisti devono essere proposti dai consigli di classe e questi devono obbligare a frequentare il P.O.N. Ai propri alunni

SUGGERIMENTI e conclusioni

Dall’analisi dei questionari somministrati ai ragazzi e dai risultati conseguiti dagli stessinelle prove iniziali, intermedie e finali, si evince quanto segue:

Tutti i percorsi formativi sono stati graditi dagli alunni, poiché hanno attivato percorsididattici innovativi, non utilizzati usualmente in classe sperimentando, dunque, nuovemodalità di apprendimento. La partecipazione ai corsi è stata, infatti, pienamentesoddisfacente.

Analizzando e confrontando i risultati conseguiti dagli alunni nelle prove iniziali,intermedie e finali si evince che ogni singolo progetto ha costituito una grandeopportunità per gli alunni che hanno sviluppato ed migliorato le abilità, le conoscenze e lecompetenze e hanno acquisito nuove strategie di apprendimento.

SUGGERIMENTI e conclusioniDa quanto fin qui emerso si evince quanto segue:I Punti di Forza risultano essere: La chiarezza dei docenti nella gestione dell’intervento. La frequenza pressoché costante in quasi tutti i moduli, segno evidente dell’interesse manifestato dai corsisti.I risultati positivi registrati nelle prove di verifica. La disponibilità dei docenti all’ascolto dei bisogni degli alunni.Il clima di lavoro sereno e collaborativo.

I Punti di Debolezza risultano essere: Qualche difficoltà nel conciliare lo studio curriculare con la frequenza del corso

prescelto . Sarebbe auspicabile una diversa tempistica che tenga conto degli impegni di studio

degli alunni e che non si accavalli con le attività didattiche del secondo quadrimestre e con altri progetti in corso,

Dall’analisi ed elaborazione dei dati fino a qui riportati, la valutazione dei progetti svolti si può ritenere complessivamente

positiva sia per quanto riguarda lo svolgimento dei vari progetti (qualità dell’organizzazione della didattica e della

docenza) sia per quanto riguarda l’organizzazione generale. In particolare:

-la programmazione inserita in fase iniziale in piattaforma è stata rispettata;

-I tempi di attuazione delle attività formative per la maggior parte dei percorsi non hanno subito cambiamenti e tutto

si è svolto come programmato.

-L’azione didattica degli esperti esterni e dei tutor si è svolta regolarmente

- Le strutture e gli strumenti sono apparsi complessivamente adeguati alle esigenze didattiche.

Per il raggiungimento degli obiettivi sono stati utilizzati gli spazi attrezzati e specificistrumenti e tecnologie presenti

nella Scuola quali LIM, PC connessi in rete, stampanti....

Si sottolinea l’efficienza di tutti gli operatori coinvolti a vario titolo e con diverse mansioni nei progetti.

Efficaci sono state anche le azioni di diffusione e di pubblicità dei progetti mediante

attività di informazione e sensibilizzazione

La responsabile della Valutazione non può che esprime un giudizio ampiamente

positivo su tutto l’impianto progettuale.

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