Presentazione montessori.ppsx
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IL Senso del lavoro e l’uso del materiale di sviluppo, nella sezione “ Montessori” IV Circolo Lecce
D.S. Dott. Giuseppe Russo
Docenti: Dott. Stefania Riva – Anna Sonia CunaA.S. 2010 - 2011
per la vita …”…“ Una Casa
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Docenti: Dott. Stefania Riva – Anna Sonia Cuna
…“ Una Casa per la vita …”
Stirare Lavare, sciaquare e asciugare
i telai delle allacciature nell’ambiente ordinato
Vita pratica
Il senso
del lavoro e l’u
so del’ m
ateriale
di sviluppo , nella sezione “
Montessori “
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“Apparecchiatura della tavola … ” ai bambini si insegna come si deve agire , lasciando però libere le applicazioni
pratiche dell’ agire … “
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Esercizi di vita pratica nell’ambiente: legare una scarpa, trasportare una sedia, riporre una giacca.
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Le cifre smerigliate Fuselli della numerazione
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Applicazioni con gli incastri di ferro : preparazione indiretta della mano alla scrittura
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Lavagna luminosa, utile a riprodurre i segni
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L’errore ove si presenti, deve essere mostrato senza interventi di correzione
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Dalle lettere smerigliate al segno riprodotto sulla sabbia e sulla lavagna
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Costruzione della scala dei prismi ( destinazione grosso – fino )
Applicazione con la scala dei prismi, la torre e le aste della lunghezza per determinare il concetto di alto e basso – o lungo e corto, grande e piccolo.
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Il senso
del lavoro
e l’uso
del’ mate
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Costruzione della scala dei prismi ( destinazione grosso – fino )
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Il senso
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e l’uso
del’ mate
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Cassettiera di geografia : l’Italia
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Nomenclature classificate : riconoscimento, classificazione ed appaiamento
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Incastrare seguendo le forme
Avvitare e svitare
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Scatole dei rumori : mediante l’udito riconosconoi rumori uguali
Senso stereognostico: il riconoscimento avviene mediante il tatto, il quale rinvia ad una immagine mentale e consente l’identificazione dell’oggetto preso.
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Le fustelle e i mandala: le figure ripetute consentono di migliorare la coloritura ed il
tratto perfezionandoli.
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Cassettiera di botanica: dall’erbario alla costruzione di
nomenclature dei tipi di foglie
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Riconosciamo i tipi di foglie: lanciolata , obovata, alabardata…
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Educazione all’arte rappresentativa , mediante applicazioni artistiche : creare maschere con
materiali misti.
A. Scocchera“ Una storia per il
bambino”
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M.M. indica tre elementi cosmici: anzituto l’ambiente, ordinato e pulito; il secondo elemento è il bambino che nasce e si sviluppasecondo leggi evolutive esterne; infine il materiale sensoriale che è costruito sul concetto di struttura e di sistema
Educazione Cosmica : Prendersi cura degli esseri viventi.
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“ Aiutami a fare da me…” poichè
“ Chi è servito, invece che aiutato , è leso nella sua autonomia e nella sua
indipendenza”
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“Aiutami a fare da me”
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Progetti , gite e occasioni specialiProgetto
Accoglienza
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A settembre i bambini di cinque anni danno il benvenuto ai nuovi arrivati, consegnando un dono creato con le loro mani.
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Progetti , gite e occasioni specialiProgetto
Accoglienza
Il lavoro del contadino nell’interdipendenza tra la produzione e il consumo: la vendemmia come atto conclusivo del processo di raccolta, pigiatura, filtraggio messa a dimora del succod’uva
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Progetto Alimentazione
L’arancia: abbiamo scopeto i nomi scientifici; dal fiore di zagara, all’albedine fino ai possibili usi e consumi, quali marmellate, succhi, gelatine crostate macedonie
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Progetto Natale :“ Il nord Europa e le sue
tradizioni”.
L’omino di pan di zenzero
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Uscite didattiche: visita alla masseria S. Biagio
Osservazioni sulle tane degli animali scavatori
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Produzione di un libro sulle case degli animali
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Case sotto terra
Case sulla schiena
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Produzione di un libro sulle api
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Costruzione di un libro scientifico
Osservazioni sul comportamento delle api
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Proggetto fine anno
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Assemblaggio e consegna degli elaborati contenenti il compendio del lavoro svoltoIn rapporto alle aree di sviluppo Montessori
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La nostra festa di fine anno per dirvi …
… “ Voi bambini siete i veri portatori di pace”.
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