Presentazione di PowerPoint...2018/07/04 · Luisa Collina, Francesco Zurlo D7.3 Moduli e percorsi...

Didattica Innovativa

Luisa Collina, Francesco Zurlo

Le politiche: le prospettive della formazione (dal piano triennale)

Il contesto

Cambia la richiesta di competenze da parte

del mondo del lavoro

Cambia il modo di apprendere degli studenti


Le Politiche



Il contesto


Le Politiche


Commissione Europea/EACEA/Eurydice, 2012. Sviluppo delle competenze chiave a scuola in Europa: Sfide ed

opportunità delle politiche educative. Rapporto Eurydice. Lussemburgo: Ufficio delle pubblicazioni dell’Unione

europea.


Il contesto

Cambia la richiesta di

competenze da parte

del mondo del lavoro


Il contesto


Le Politiche


Survey Area Sviluppo e Rapporto con le Imprese, 2017, Politecnico di Milano


Il contesto

Cambia la richiesta

di competenze da

parte del mondo

del lavoro


Il contesto

Cambia il modo di apprendere degli studenti


Le Politiche


…emerge l’esigenza di trasformare l’informazione in conoscenza:

dunque nuovi contenuti e strumenti, come bussole per orientarsi, mappe da

riscrivere frequentemente, guide per apprendere ad apprendere…

Gli spunti che ci dà l’ateneo

• mantenere una attenzione alle competenze di base,

per assicurare l’adattabilità all’evoluzione delle

tecnologie e delle professioni.

• sostenere azioni per una didattica innovativa che

valorizzi passioni e capacità dello studente, che

incrementi flessibilità e multidisciplinarietà, che

potenzi soft skills, internship e didattica progettuale e

affronti il tema della digitalizzazione della formazione.

• stimolare e presidiare i progetti internazionali

strategici per completare le politiche di attrazione e

fidelizzazione di studenti e di reclutamento di docenti.

• favorire la qualità della didattica anche attraverso la

qualità degli spazi, dei laboratori e degli strumenti

didattici.


Le Politiche



Gli obiettivi di innovazione nella didattica

Le DUE azioni

Si vuole stimolare le Scuole e i Corsi di Studio a sperimentare:

AZIONE 1: “iniziative di didattica innovativa” curriculare, nelle forme di:

• competenze trasversali/soft skills,

• erogazione in modalità innovativa,

• nei contenuti multidisciplinari,

• valorizzando le opportunità digitali e

• i rapporti con il mondo esterno.

AZIONE 2:

• opportunità e occasioni che valorizzino passioni e attitudini degli

studenti delle Scuole, anche al di fuori di attività curriculari


Gli Obiettivi


Gli obiettivi di innovazione nella didattica

Didattica innovativa: trend a confronto su soft skills: USA/Italia


Gli Obiettivi


Cosa ha fatto la Scuola?

Azione 1

La Scuola del Design ha incentivato l’inserimento nei manifesti di

insegnamenti che rispondessero ai requisiti della didattica innovativa in

particolare utilizzo di MOOC e insegnamenti relative a Soft Skills.

In Laurea Magistrale è stato creato un gruppo di insegnamenti a scelta

nell’ambito del potenziamento di Soft Skills in modo che il 100% degli

studenti dei CdLM aderenti potesse avere almeno 1 insegnamento di

questa natura nel Piano di Studi.


Gli Obiettivi



Azione 1I CdS hanno formalizzato le seguenti Azioni:

I LIVELLO

Design del prodotto industriale

Laboratorio di Metaprogetto con modulo con supporto di MOOC

Divisione dei cfu di Prova Finale con parte erogata con MOOC per il supporto alla presentazione

dell’elaborato di laurea

Offerta di Workshop Interdisciplinari in Cotutela con Mondo Esterno condivisi con Interni

Design degli interni


Attivazione insegnamento Portfolio per presentazione del progetto di laurea

Offerta di Workshop Interdisciplinari in Cotutela con Mondo Esterno condivisi con Prodotto

Design della comunicazione


Offerta di Workshop tirocinante in Cotutela

Design della moda


Attivazione insegnamento Portfolio & Digital Branding (Soft Skills)

Attivazione insegnamento Soft Skills e strumenti per il lavoro in Cotutela con Mondo Esterno


Gli Obiettivi




II LIVELLO

Integrated Product Design

Laboratori di Sintesi Finale gestiti in Cotutela con Mondo Esterno

Attivazione insegnamento Life Design (Soft Skills)

Inserimento ambito a scelta con insegnamenti Soft Skills

Interior and Spatial Design

Attivazione workshop con attività di Teambuilding


Design della comunicazione

Laboratorio di Progettazione di artefatti e sistemi complessi con attività Blended learning &

Flipped classroom


Design for the Fashion System

Attivazione insegnamento Portfolio & New Scenarios



Gli Obiettivi




II LIVELLO

Product Service System Design

Attivazione insegnamento Teambuilding (cfu Soft Skills)

Attivazione Professional Workshop in Cotutela

Inserimento ambito a scelta con insegnamenti Soft Skills con Mondo Esterno

Design & Engineering

Laboratorio Product Development Studio 1 con cfu dedicati al Teambuilding (Soft Skills)

Laboratorio Product Development Studio 2 gestito in Cotutela con Mondo Esterno

Final Project Work in Cotutela con Mondo Esterno

Digital and Interaction Design

Attivazione cfu entro il corso Basic of Interaction Design (Soft Skills)

Attivazione cfu entro il corso UX-Design (Soft Skills)

Inserimento ambito a scelta su SSD ICAR/13 con prevalenza insegnamenti Soft Skills per

intercettare almeno il 70% degli studenti

Attivazione Professional Workshop in Cotutela con Mondo Esterno


Gli Obiettivi



Le Politiche


Education is not an affair of 'telling' and

being told, but an active and

constructive process

The real process of education should be

the process of learning to think

through the application of real

problems.

John Dewey


Le iniziative in co-tutela


Le iniziative in co-tutela: i punti di forza

• gli studenti apprezzano la collaborazione con le aziende e con entità esterne alla

scuola: è un processo open minded;

• è un ottimo confronto con problematiche reali e un ”assaggio” delle dinamiche

professionali;

• è la chance di veder realizzata una propria idea e avere a “catalogo” un proprio

prodotto prima di aver terminato il percorso di studio;

• è una ulteriore possibilità di apprendimento di soft skills, in particolare per quelle

competenze legate al collaborative problem solving, all’entrepreneurship, alla

leadership e negoziazione dei conflitti ecc;

• è un modo per la docenza strutturata, di confrontarsi con problemi reali, e fare

pratica del progetto;

• è un modo per la docenza strutturata, di mettere a sistema processi di ricerca

con iniziative delle didattica;

• consente di acquisire risorse funzionali alla crescita delle attività pro-didattica;


Gli Obiettivi



Le iniziative in co-tutela: i punti di debolezza

• Grosso impegno da parte degli studenti (e ansia di prestazione dei docenti) per i

ritmi molto serrati funzionali a risultati ottimali;

• disallineamento tra valutazione della docenza e preferenza dell’ente coinvolto:

da una parte un criterio didattico, dall’altra un criterio puramente professionale

(succede che un progetto “vincitore” non sia, per il docente, tra i primi della

classe);

• aggravio di lavoro per il coordinamento e per i docenti che devono reperire

imprese e risorse;

• fenomeno bancomat: la Scuola del design vista come erogatore on demand di

progetto; da qui derivano alcune esigenze (da esplorare nell’immediato futuro):

• selezione delle richieste di collaborazione anche in funzione degli obiettivi

didattici e di ricerca dei singoli docenti e CdS;

• capacità di programmare le iniziative di collaborazione che spesso si

concretizzano a ridosso dell’avvio dei singoli corsi;

• aspetti amministrativi: eccesso di burocrazia che spaventa le imprese e

allontana i colleghi dall’intraprendere percorsi di collaborazione di ogni genere…


Gli Obiettivi





Gli Obiettivi


TUTTI I CdS DI LAUREA TRIENNALE

Spring the Wall

WS per la progettazione della presenza di VANS durante la Design Week di Milano




Gli Obiettivi


CdS IPD + COMUNICAZIONE

WS competition inter-corso di studii

Sviluppo di nuove idee di Bar Tender

personalizzato per catene alberghiere




Gli Obiettivi


CdS Integrated Product Design

WS interno al laboratorio integrato di Concept Design

Collaborazione con ESA_ EUROPEAN SPACE AGENCY




Gli Obiettivi


CdS Integrated Product Design

WS interno al laboratorio integrato di Sintesi Finale

Collaborazione con BRAUN, WHIRLPOOL, DAKEN

I


Il lavoro sui MOOC

L’incremento di interesse negli ultimi 5 anni: confronto con USA


Gli Obiettivi



Il lavoro sui MOOC

Un primo MOOC sul METAPROGETTO


Gli Obiettivi



Le iniziative flipped classrooms

L’incremento di interesse negli ultimi 5 anni: confronto con USA


Gli Obiettivi



Azione 2

La Scuola del Design ha invitato i docenti strutturati a trasmettere le

iniziative di cui sono coordinatori al fine di inserirle in un Catalogo on line

dove lo studente potrà prenderne visione e presentare la propria

candidatura (workshop, seminari, viaggi studio, concorsi,…).

Queste iniziative saranno visibili a tutti gli studenti dell’Ateneo e porteranno

per gli iscritti l’accredito di cfu extra curriculari.

Già nel 2017/18 la Scuola ha verificato l’interesse degli studenti verso le

proposte atte ad arricchire e personalizzare il percorso formativo (Design

explorer): un patentino in cui raccogliere testimonianze di seminari, mostre,

concorsi.


Gli Obiettivi



Passaporto_ Design Explorer


Gli Obiettivi



Azione 2


Gli Obiettivi


Cosa farà la Scuola?

Approcci pratici all’innovazione didattica

TRACK 1 - Progettare un insegnamento

La progettazione didattica: spunti operativi dai principali

approcci pedagogici di riferimento

La sfida della valutazione: strategie innovative per la valutazione dell’apprendimento

TRACK 2 - La classe attiva: dal micro al macro

La classe attiva -Metodologie operative per la classe medio-piccola

La classe attiva - Metodologie operative per la classe di grandi dimensioni

TRACK 3 - Contenuti per la didattica

Progettare e realizzare contenuti per la didattica:

progettazione della struttura, scelta dei formati, autoproduzione video

Valorizzazione delle Open Educational Resources: dove trovarle, come selezionarle,

come integrarle


Gli Obiettivi


Piano Triennale: favorire la qualità della didattica anche attraverso la

qualità degli spazi, dei laboratori e degli strumenti didattici

Cosa ha fatto la Scuola e il Dipartimento?

Insieme alla Direzione Generale sono state selezionate alcune aule per

campus (Durando 10 ex Architettura, Durando 10 edificio B, Leonardo

(N.24), Leonardo Architettura) da dedicare alla sperimentazione della

didattica innovativa.

Uno studio di fattibilità verrà consegnato a fine luglio per inserire le

realizzazioni nel budget 2019.

A questo si vuole aggiungere un ulteriore spazio (creativity room) più

intimo per seminari di dottorato, workshop di ricerca ecc. (tentative: spazio

ex Presidenza di Architettura, Campus Durando)


Gli Obiettivi



Gli Obiettivi


D7.3 Moduli e percorsi didattici di integrazione tra design e nuove tecnologie [LM

e PhD]

D7.4 Progettazione di moduli didattici per lo sviluppo di soft skills

D7.5 Incremento di moduli di didattica laboratoriale [+25% studenti coinvolti]

D7.6 Progettazione e Sperimentazione di attività didattiche innovative (es. MOOC)

D7.7 Progettazione di attività didattiche intensive (workshop, summer e doctoral

schools)

D7.8 Progettazione ed implementazione del programma di formazione docenti

D7.9 Incremento di incarichi didattici a visiting professor [8 visiting in LM]

Dipartimento di Eccellenza


Gli Obiettivi


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