Portfolio di ISTITUTO COMPRENSIVO - GARESSIO. Dati anagrafici Data e luogo di nascita...

PortfolioPortfolio didi

ISTITUTO COMPRENSIVO - GARESSIO

Dati anagraficiDati anagrafici

Data e luogo di nascita

………………………………………………………………

Residenza

………………………………………………………………

N° di telefono

………………………………………………………………

Nucleo familiareNucleo familiare

Padre .............................................................

Madre ……………………………………………………………………

Fratelli e sorelle ………………………………………………………………….

Nonni ……………………………………………………………………

Altro ……………………………………………………………………

Condizioni fisicheCondizioni fisiche

Intolleranze alimentari

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Allergie

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Altro

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Scuola Scuola secondarisecondari

a a didi

primo primo gradogrado

Dati personaliDati personaliVariazioni da registrare rispetto alle Variazioni da registrare rispetto alle

indicazioni inizialiindicazioni iniziali

…………………………………………………………………………

Indicazioni date dai Indicazioni date dai genitorigenitori

……………………………………………………………………

Schede alunnoSchede alunno

• Chi sono io• Come mi vedo• Come mi esprimo• Presentazione• Autovalutazione• Autovalutazione laboratori• Autovalutazione educazioni• Osservazioni intermedie• Osservazioni finali

Schede genitoriSchede genitori

• Colloquio iniziale• Osservazioni intermedie• Osservazioni finali

Classe…………………Classe……………………..…..

• Rispetto degli altri• Rispetto dell’ambiente• Rispetto delle regole

stabilite

Rispetto degli altriRispetto degli altri

• I quadrimestre • II quadrimestre

Rispetto dell’ambienteRispetto dell’ambiente


Rispetto delle regole Rispetto delle regole stabilitestabilite


Classe……………………Classe……………………….….

• Lingua italiana• Storia• Geografia• Matematica• Scienze• Tecnologia• Lingua inglese• Lingua francese• Educazione fisica• Educazione musicale• Educazione artistica

Quaderno alunno

Lingua italianaLingua italianaComprensione della lingua oraleComprensione della lingua scrittaProduzione della lingua oraleProduzione della lingua scrittaConoscenza delle funzioni e della struttura della linguaConoscenza ed organizzazione dei contenuti

Quadrimestre 1 2

Risponde in modo appropriato a domande relative ad un argomento

Sottolinea le informazioni principali

Riconosce personaggi, tempi, luoghi, situazioni

Riconosce le caratteristiche essenziali di un personaggio, un luogo, un fatto

Chiede spiegazioni

Ricostruisce la sequenza degli avvenimenti

Sa riferire con chiarezza un’esperienza personale

Sa descrivere in modo completo persone, animali, cose, usando un linguaggio appropriato.

Sa manipolare un testo rispettando le consegne

Riconosce le principali parti del discorso

Usa in modo appropriato le principali parti del discorso

Sa riferire con chiarezza un contenuto

Scrive rispettandole regole ortografiche e sintattiche

Gianpaolo

StoriaStoria

•Conoscenza degli eventi storici

•Capacità di stabilire relazioni tra fatti storici

•Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica

•Comprensione ed uso dei linguaggi e degli strumenti specifici

Quadrimestre 1 2

Ricorda gli eventi del processo storico

Ricorda le azioni dei personaggi protagonisti

Colloca gli eventi e i personaggi nel tempo

Colloca gli eventi e i personaggi nello spazio

Stabilisce relazioni di causa effetto tra due fatti vicini nel tempo

Stabilisce relazioni di causa effetto tra due fatti vicini nello spazio

Definisce termini specifici

Utilizza termini specifici in nuovi contesti

Ricava informazioni da una fonte storica

GeografiaGeografia

•Conoscenza dell’ambiente fisico e umano, anche attraverso l’osservazione

•Uso degli strumenti propri della disciplina

•Comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche

•Comprensione ed uso del linguaggio specifico

Quadrimestre 1 2

Memorizza caratteristiche antropo-fisiche di un territorio

Descrive l’ambiente fisico e umano

Legge carte fisiche-tematiche-grafici-cartogrammi

Calcola distanze su carte utilizzando la scala numerica o grafica

Conosce il concetto di scala

Riconosce le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel territorio usando carte e immagini

Individua i nessi tra ambiente-risorse-condizioni di vita

Riconosce i problemi relativi alla protezione, conservazione, valorizzazione del patrimonio ambientale

Definisce i termini specifici

MatematicaMatematica

•Conoscenza degli elementi specifici della disciplina

•Osservazioni di fatti, individuazione e applicazione di relazioni, proprietà, procedimenti

•Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi e di soluzioni e loro verifica

•Comprensione ed uso dei linguaggi specifici

Conosce le proprietà delle operazioni nell’ insieme N

Conosce il MCD e il mcm di più numeri

Conosce la notazione esponenziale di un numero

Sa risolvere correttamente le operazioni in N

Sa risolvere espressioni in N

Sa risolvere problemi usando diversi metodi di risoluzione

Individua la via più sintetica per arrivare alla soluzione

Conosce le proprietà delle operazioni nell’ insieme dei numeri razionali

Conosce la teoria dei fondamentali enti della geometria

Conosce il sistema sessagesimale

Conosce le proprietà delle rette parallele tagliate da una trasversale

Conosce il teorema della somma degli angoli interni di un triangolo (e corollario)

Sa risolvere correttamente le operazioni in Q

Sa risolvere espressioni in Q

Sa risolvere problemi con le frazioni

Individua la via più sintetica per arrivare alla soluzione

Opera nel sistema sessagesimale

Risolve problemi sugli enti della geometria (angoli, rette parallele, triangoli,……)

Matematica

ScienzeScienze

•Conoscenza degli elementi specifici delle discipline

•Osservazione di fatti e fenomeni anche con l’uso degli strumenti

•Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale


Sa applicare il metodo scientifico nell’analisi di un fenomeno naturale

Conosce le unità di misura delle grandezze fondamentali

Sa leggere ed interpretare i grafici

Conosce le principali proprietà della materia

Sa distinguere il concetto di calore da quello di temperatura

Comprende le modalità con cui si trasmette il calore e i passaggi di stato

Conosce la composizione e le proprietà dell’acqua e dell’aria

Comprende i fenomeni dei vasi comunicanti e della capillarità

Acquisisce il concetto di pressione atmosferica

Conosce le principali caratteristiche degli esseri viventi ( in particolare la struttura e i componenti della cellula)

Sa utilizzare il microscopio ottico

Sa classificare

Conosce le caratteristiche principali dei cinque Regni in cui sono suddivisi i viventi

TecnologiaTecnologia

•Osservazione ed analisi della realtà tecnologica considerata in relazione con l’uomo e l’ambiente

•Progettazione, realizzazione e verifica di esperienze operative

•Conoscenze tecniche e tecnologiche

•Comprensione ed uso di linguaggi specifici

Quadrimestre 1 2

Conosce e classifica i bisogni primari e indotti

Individua le relazioni esistenti tra bisogni dell’uomo, uso delle risorse ed evoluzione tecnica

Distingue elementi naturali e artificiali nel territorio

Conosce i limiti delle risorse e i comportamenti da adottare per limitarne l’uso

Mette in relazione funzione-forma-materiale nell’analisi di semplici oggetti

Realizza progetti guidati utilizzando strumenti e tecniche appropriati

Conosce le proprietà e i processi di lavorazione di materiali di uso comune

Usa terminologia corretta per identificare gli elementi base della geometria

Risolve semplici problemi grafici

Sa riferire con chiarezza un contenuto appreso

Scrive rispettando le regole ortografiche e sintattiche

Lingua ingleseLingua inglese

•Comprensione della lingua orale•Comprensione della lingua scritta•Produzione della lingua orale•Produzione della lingua scritta•Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche•Conoscenza della cultura e della civiltà

Quadrimestre 1 2

Comprende semplici messaggi orali riguardanti la vita quotidiana

Interagisce in semplici scambi dialogici, relativi alla vita quotidiana comunicando e chiedendo informazioni, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate

Descrive con semplici frasi persone, luoghi, oggetti e narra il proprio vissuto

Legge e comprende brevi testi d’uso e semplici descrizioni

Riconosce ed usa in modo appropriato le principali parti del discorso (pronomi, verbi, preposizioni….)

Riconosce le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone ed opera confronti con la propria

Lingua franceseLingua francese

•Comprensione della lingua orale•Comprensione della lingua scritta•Produzione della lingua orale•Produzione della lingua scritta•Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche•Conoscenza della cultura e della civiltà

Quadrimestre 1 2

Comprende semplici e chiari messaggi orali riguardanti la vita quotidiana

Interagisce in semplici scambi dialogici, relativi alla vita quotidiana

Descrive con semplici frasi persone, luoghi, oggetti e narra il proprio vissuto

Legge e comprende brevi testi d’uso e semplici descrizioni

Produce brevi testi scritti, utilizzando il lessico conosciuto

Conosce ed utilizza i principali tempi verbali, gli aggettivi possessivi ed alcune preposizioni di luogo e tempo

Confronta modelli di civiltà e di cultura diversi

Educazione fisicaEducazione fisica

•Consolidamento e coordinamento degli schemi motori di base

•Potenziamento fisiologico

•Conoscenza degli obiettivi e delle caratteristiche proprie delle attività motorie

•Conoscenza delle regole nella pratica ludica e sportiva

Quadrimestre 1 2

Sa eseguire semplici applicazioni degli schemi motori: correre, saltare, lanciare, arrampicarsi, rotolarsi

Sa eseguire test atti a valutare le sue qualità di base relativi alle qualità fisiche (forza, resistenza, velocità, destrezza, mobilità) e adatti alla sua maturazione

Sa destreggiarsi, pur con tecnica ancora approssimativa, nei fondamentali individuali delle discipline proposte (basket, pallavolo)

Conosce le principali norme dei regolamenti nelle discipline proposte

Sa applicare in modo più articolato gli schemi motori, anche in sequenza, con semplici esercizi

Ha migliorato le qualità fisiche rispetto al livello di partenza individuale misurato con opportuni test

Sa eseguire con sufficiente precisione, conoscendone la tecnica teorica, i fondamentali individuali nelle discipline proposte

Conosce i regolamenti delle discipline sportive trattate durante l’anno

Educazione musicaleEducazione musicale


•Espressione vocale ed uso di mezzi strumentali

•Capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali

•Rielaborazione personale di materiali sonori

Quadrimestre 1 2

Comprende il concetto di pulsazione e di ritmo

Legge le note in chiave di violino sul pentagramma

Conosce alcuni fra i principali segni della scrittura musicale quali note, valori, pause fino alla croma e segni d’alterazione tipo il Si bemolle ed il Fa diesis

Usa correttamente la terminologia specifica

Esegue correttamente con semplici materiali sonori facili modelli ritmici

Ha acquisito la tecnica di base del flauto dolce soprano

Esegue con la voce per imitazione melodie nell’ambito dell’ottava

Sa percepire, discriminare, riprodurre suoni e rumori della natura o dell’ambiente circostante

Sa classificare suoni e rumori secondo la fonte di provenienza, durata, intensità, timbro ed altezza

Sa analizzare un brano musicale di breve durata riconoscendo il ritmo, la dinamica, la timbrica ed il carattere del brano

Sa modificare testi di filastrocche o canzoni

Educazione artisticaEducazione artistica

•Capacità di vedere-osservare e comprensione ed uso dei linguaggi visivi specifici

•Conoscenza ed uso delle tecniche espressive

•Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi

•Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico

Quadrimestre 1 2

Sa scegliere e usare gli elementi del linguaggio più adatto al proprio messaggio visivo

Sa sperimentare in modo appropriato le diverse possibilità espressive della tecnica

Ha la capacità di produrre messaggi personali e di rielaborare creativamente

Capisce cos’è l’opera d’arte

Sa leggere un’opera d’arte non disgiungendola dal suo contesto storico

ReligioneReligione

Quadrimestre 1 2

E' capace di riconoscere, elencare e interpretare segni e simboli del cristianesimo presenti nel nostro ambiente

Conosce gli elementi essenziali delle religioni antiche dell'area mediterranea.

Conosce le tappe fondamentali della storia di Israele.

Conosce e confronta le varie immagini di Dio tra le religioni politeiste e la religione ebraica

Conosce in generale la formazione letteraria e il contenuto della Bibbia.

Sa descrivere le caratteristiche principali dei Vangeli e il loro contenuto.

Conosce la vita e il messaggio religioso di Gesù Cristo

Sa analizzare ed interpretare semplici brani evangelici (parabole e miracoli), cogliendone il significato

•Conoscenza dei contenuti essenziali della religione cattolica•Capacità di riconoscere e apprezzare i valori religiosi. •Capacità di riferimento corretto alle fonti bibliche e ai documenti•Comprensione ed uso dei linguaggi specifici

LaboratoriLaboratori

………………………………………………………………………

Documentazione relativa Documentazione relativa al materiale prodottoal materiale prodotto

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

• ………………………………………………………

Scheda di accompagnamento

Valutazione finaleValutazione finale

Indicazioni conclusive per Indicazioni conclusive per l’orientamentol’orientamento

(attitudini, competenze, interessi extrascolastici (attitudini, competenze, interessi extrascolastici …………..)…………..)

Portfolio di ISTITUTO COMPRENSIVO - GARESSIO. Dati anagrafici Data e luogo di nascita...

Documents

Transcript of Portfolio di ISTITUTO COMPRENSIVO - GARESSIO. Dati anagrafici Data e luogo di nascita...