Anno ScolasticoAnno ScolasticoAnno ScolasticoAnno Scolastico 2010201020102010----2011201120112011

ISTITUTO “MARIA AUSILIATRICE”

SCUOLA DELL’ INFANZIA

... Un... Un... Un... Un passopassopassopasso dopodopodopodopo l’altrol’altrol’altrol’altro…………

PREGO CON LA MIA FAMIGLIAPREGO CON LA MIA FAMIGLIAPREGO CON LA MIA FAMIGLIAPREGO CON LA MIA FAMIGLIA

Caro Gesù, dammi il coraggio

di essere quello che sono. Il coraggio di essere piccolo

come un bimbo che si affaccia alla vita

e urla di gioia; piccolo come un bimbo che sorride e gioisce del sorriso degli altri. Perché solo i piccoli

ti conoscono veramente, perché solo i piccoli sanno cos’è la gioia… perché solo i piccoli,

canteranno e sogneranno con Te… Per sempre!

Amen.

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PREMESSA

La Scuola dell’Infanzia “Maria Ausiliatrice”, è inserita nel complesso scolastico Casa “Maria Ausiliatrice”, che ha iniziato la sua attività nel 1951. L’ Istituto è sede dei seguenti ordini di scuola:

- Scuola dell’Infanzia paritaria con 3 sezioni - Scuola Primaria paritaria e parificata con 5 classi.

La Scuola dell’Infanzia “Maria Ausiliatrice” è una Scuola Cattolica Salesiana ed è convenzionata con il Comune di Brescia. La Scuola dell’Infanzia si caratterizza per essere “Casa Accogliente” e per la disponibilità delle Educatrici a condividere con i bambini tutti i momenti della giornata. Il metodo educativo, ereditato da Don Bosco e da Madre Mazzarello si chiama ‘Sistema Preventivo’ e sintetizza la loro esperienza pedagogica nel trinomio “RAGIONE, RELIGIONE, AMOREVOLEZZA”. L’Istituto ha elaborato il Piano dell’Offerta Formativa: un itinerario educativo-didattico che facilita ai genitori la conoscenza di quanto la Scuola propone al bambino, affinché il suo sviluppo sia armonico e integrale, in attenzione alla dimensione cognitiva, affettiva, sociale, morale e religiosa. Su questa base, ogni famiglia può collaborare per migliorare l’Offerta Formativa e renderla sempre più adeguata ed efficace.

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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA-DIDATTICA

Sentirsi grandi oggi è tutto: ci fa sentire forti, ammirati, sicuri. Quanti di noi desiderano diventare grandi in fretta, come se l’essere “piccoli” fosse un problema, un ostacolo… Gesù, come al solito, spiazza tutti: ama i piccoli, sta dalla loro parte. Lui stesso, potendo scegliere qualsiasi modo per parlarci, ha scelto di farsi piccolo, un piccolo bambino indifeso e bisognoso di tutto! Per questo ci incoraggia ad essere semplicemente noi stessi, a vivere il nostro essere piccoli con gioia, perché solo così sarà possibile incontrarlo…

I NOSTRI PASSI

UN PASSO DOPO L’ALTRO PER…

IN QUESTO TEMPO…

PRIMO PASSO

ACCOGLIERE e star bene

• Scopriamo che è bello stare a scuola ed è bello conoscere tanti amici.

• Diventiamo più autonomi, più sicuri nei movimenti e più fiduciosi in noi stessi.

SECONDO PASSO

ASCOLTARE per scoprire

• Scopriamo con la famiglia di Pinocchio la nostra famiglia.

• Scopriamo la bellezza e l’importanza di ascoltare e sentirci ascoltati.

• Scopriamo la bellezza dei doni che ci circondano e che continuamente Dio Padre ci fa.

TERZO PASSO

GUSTARE OGNI MOMENTO

• Raccontiamo le nostre gioie….e anche le nostre paure gioie.

• Impariamo a riconoscere e vivere bene le emozioni di ogni momento.

QUARTO PASSO

IMPARARE A SCEGLIERE BENE

• Riflettiamo su bugia e verità attraverso gli episodi del Gatto e della Volpe e della Fata Turchina.

QUINTO PASSO

UN TEMPO

NUOVO SORRIDENDO

ALLA VITA

• Impariamo a conoscere i nostri limiti, a controllarli per migliorare e capire che siamo diventati più grandi.

SEMPRE MENO BURATTINO E SEMPRE PIU’ BAMBINO

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PPRROOFFIILLOO EEDDUUCCAATTIIVVOO CCUULLTTUURRAALLEE La formulazione del Profilo, viene realizzata sia considerando la personalità del bambino, sia avendo come punto di riferimento il Progetto Educativo Nazionale Salesiano (PEN). Per PROFILO si intende la descrizione organica delle conoscenze (sapere), delle prestazioni e abilità (saper fare), delle competenze (saper essere), che il bambino acquisisce alla fine di un percorso triennale che lo conduce alle soglie della fanciullezza, raggiungendo traguardi di sviluppo in ordine all’identità, all’autonomia, al senso della cittadinanza, alle competenze.

PROFILO DEI 3 ANNI IDENTITA’

• accetta il distacco dalla famiglia • si adatta alla vita scolastica • è consapevole dell’identità personale

AUTONOMIA • controlla la propria motricità globale • esplora e si muove negli ambienti scolastici

SENSO DELLA CITTADINANZA • comincia a considerare gli altri intuendo l’esistenza di

regole sociali • accetta di partecipare a semplici giochi rispettandone

le regole • impara progressivamente a rispettare i turni e a

condividere un giocattolo • sperimenta differenti andature

COMPETENZE IL SÉ E L’ALTRO • sceglie giochi e attività • comunica i propri desideri e bisogni • riconosce alcuni segni religiosi e semplici preghiere

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IL CORPO IN MOVIMENTO • riconosce e nomina alcune parti del corpo • compie movimenti a comando: camminare, saltare,

correre, fermarsi ecc. • scopre e denomina in modo corretto alcuni locativi

spaziali (sopra-sotto; dentro-fuori) nelle diverse situazioni ludiche proposte

• sperimenta differenti andature LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE • distingue e denomina i colori fondamentali • accetta di sperimentare tecniche grafico-pittoriche I DISCORSI E LE PAROLE • risponde a semplici domande • presta attenzione a brevi racconti dell’insegnante • esprime i propri bisogni primari mediante frasi minime • recita brevi filastrocche e imita semplici gesti di

canzoni e giochi CONOSCENZA DEL MONDO • riconosce alcune figure (cerchio e quadrato) e quantità

(poco-tanto) • si avvia ad effettuare le prime forme di

quantificazione e raggruppamento • comprende la differenza tra il tempo vissuto a scuola e

il tempo vissuto a casa PROFILO DEI 4 ANNI

IDENTITA’ • aumenta la stima di sé, accettando di inserirsi in

situazioni nuove • rafforza la propria identità personale • mostra progressivamente di conoscere il proprio

corpo 6

AUTONOMIA • si muove con disinvoltura negli ambienti scolastici • sviluppa progressivamente atteggiamenti responsabili

nei confronti di se stesso e del materiale scolastico SENSO DELLA CITTADINANZA

• accoglie il punto di vista degli altri • acquisisce atteggiamenti e comportamenti adeguati al

luogo e alla situazione COMPETENZE

IL SÉ E L’ALTRO • riconosce sensazioni e stati d’animo su di sé e sul volto

degli altri • percepisce Gesù come amico, intuisce la sua presenza e

si rivolge a lui con preghiere IL CORPO IN MOVIMENTO • conosce e rappresenta le diverse parti dello schema

corporeo • esegue un percorso motorio rispettando semplici

regole • coordina il proprio movimento con quello degli altri • conosce i locativi spaziali e li rappresenta

graficamente (sopra-sotto; vicino-lontano) LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE • esprime le proprie emozioni attraverso manifestazioni

verbali e non • distingue e denomina tutti i colori I DISCORSI E LE PAROLE • ascolta e comprende discorsi, racconti e fiabe

acquisisce fiducia nelle proprie capacità comunicative

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• prova a rappresentare graficamente la realtà, utilizzando diverse tecniche espressive

• ricostruisce semplici sequenze di azioni CONOSCENZA DEL MONDO • interiorizza i riferimenti temporali • opera classificazioni in base a colore, forma (cerchio,

quadrato e triangolo), dimensione ed effettua i primi abbinamenti numero-quantità

PROFILO DEI 5 ANNI IDENTITA’

• consolida la propria identità personale AUTONOMIA

• dimostra fiducia nelle proprie capacità e porta a termine autonomamente gli impegni

• è in grado di gestire responsabilmente il materiale personale e della classe

SENSO DELLA CITTADINANZA • diventa progressivamente capace di accogliere l’altro e

di interagire con lui, superando positivamente eventuali conflitti e litigi

• comincia a rapportarsi con gli altri e con l’ambiente rispettando le regole stabilite

COMPETENZE IL SÉ E L’ALTRO • si sforza di rispettare ed aiutare gli altri, cercando di

capire i loro pensieri, azioni e sentimenti • comincia a porsi domande di fronte ad esperienze

diverse (nascita-morte) e ascolta con interesse le risposte della fede cristiana

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IL CORPO IN MOVIMENTO • sperimenta diverse strategie motorie nell’eseguire

percorsi, andature e movimenti anche complessi • sviluppa progressivamente la motricità fine e la

coordinazione oculo-manuale LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE • comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando

le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente

• si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche pittoriche

I DISCORSI E LE PAROLE • si esprime con un linguaggio semplice e corretto • possiede un vocabolario sufficientemente ricco, in

continua evoluzione • sperimenta le prime forme di comunicazione

attraverso la scrittura • ascolta, comprende e riespone un racconto,

rispettando la successione degli eventi CONOSCENZA DEL MONDO • esegue autonomamente semplici operazioni di

quantificazione, classificazione e raggruppamento • si orienta nel tempo della vita quotidiana • osserva la realtà che lo circonda, coglie

somiglianze e differenze, modificazioni avvenute.

II PPEERRCCOORRSSII FFOORRMMAATTIIVVII EE DDIIDDAATTTTIICCII I percorsi formativi conducono il bambino a realizzare i profili delineati, danno vita a specifici processi di insegnamento e apprendimento all’interno di una Comunità Educativa la cui azione si ispira al Sistema Preventivo di Don Bosco. I percorsi sono organizzati per attività curricolari (UA), laboratori e progetti, elaborati dal Collegio dei Docenti. Le Unità di Apprendimento – UA - e i laboratori, rappresentano un progetto didattico; organicamente disposte in sequenze costituiscono un percorso formativo in vista dell’integrazione del Profilo.

ACCOGLIENZA

Inserimento del

bambino e della

famiglia

AUTONOMIA

Ambiente e

movimento

BENESSERE

PER

BEN FARE Cura della persona

e buone relazioni

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CCRRIITTEERRII DDII VVAALLUUTTAAZZIIOONNEE

L’ impegno di adeguarci alle esigenze dei tempi, alle richieste delle famiglie e di essere fedeli allo stile e al metodo di don Bosco, esige una continua verifica delle nostre attività, della qualità dell’educazione e dell’insegnamento, per poter progettare un miglioramento continuo. Per questo la nostra Scuola dell’Infanzia propone:

- la valutazione dell’Attività Scolastica attraverso la rilevazione della soddisfazione delle famiglie, mediante questionari applicati ai Genitori e al personale della Scuola.

- la valutazione dell’Attività Didattica mediante la riprogettazione e la valutazione delle proprie UA da parte dell’Insegnante

- la valutazione dell’apprendimento e del comportamento del bambino, in ordine ai traguardi di sviluppo raggiunti nell’identità, nell’autonomia e nelle

competenze.

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L’orario della giornata della Scuola dell’Infanzia è il seguente:

da LUNEDI’ a GIOVEDI’ ore 7.45 - 17.45 VENERDI’ ore 7.45 - 16.45

Così suddiviso: PRE-SCUOLA ore 7.45 - 8.00 SCUOLA accoglienza ore 8.00 - 9.00 uscita ore 15.45 - 16.00

TEMPO PROLUNGATO 1^ uscita ore 16.45 2^ uscita ore 17.15 3^ uscita ore 17.45

IL VENERDÌ L’USCITA DEL TEMPO PROLUNGATO È ALLE ORE 16.45 PER TUTTI. L’arrivo dei bambini fuori orario reca disturbo all’attività già iniziata, per questo si raccomanda ai Genitori di rispettare gli orari.

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Regolamento interno I GENITORI SONO I PRIMI E PRINCIPALI RESPONSABILI DELL’EDUCAZIONE DEI

PROPRI FIGLI. TROVANO UNA COLLOCAZIONE QUALIFICATA ALL’INTERNO DELLA

COMUNITÀ EDUCATIVA E PARTECIPANO AL PROGETTO EDUCATIVO DELL’ISTITUTO

• I Genitori sono pregati di accompagnare il bambino all’interno della scuola ed affidarlo all’Insegnante. Si eviti di entrare in classe, eccetto che per comunicazioni urgenti e brevi.

• Per consentire una migliore assistenza dei bambini, si raccomanda ai Genitori di non intrattenere le Insegnanti durante l’orario scolastico.

• Chi avesse necessità e urgenza di ritirare il bambino prima dell’orario suddetto, è pregato di avvisare in precedenza l’Insegnante. In questo caso l’uscita si svolge dalle 12.15 alle 13.00.

• Per l’attività e la finalità che la Scuola dell’Infanzia si propone, è bene che il bambino indossi vestiti semplici, che favoriscano l’autonomia (senza cinture, né bretelle). Nell’armadietto che gli verrà assegnato, è consigliabile lasciare un cambio completo. Per i più piccoli, portare un lenzuolino e una coperta, contrassegnati con nome e cognome (per chi necessita di riposare il pomeriggio)

• Ogni bambino deve avere: il grembiulino, un paio di pantofole e fazzoletti di carta ( consegnare una confezione all’ inizio dell’ anno). Nei giorni di educazione motoria, indosserà una tuta e le scarpe da ginnastica. L’abbigliamento dovrà essere adeguato all’ambiente educativo, anche quando il grembiulino non sarà più necessario, a motivo delle temperature estive.

• È severamente vietato portare a scuola giocattoli personali, oggetti (preziosi e non), monete, in quanto potrebbero rivelarsi pericolosi, rompersi o smarrirsi.

La scuola non risponde di oggetti (giocattoli o abbigliamento, ecc.) smarriti.

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• Per norme igieniche, se si desidera festeggiare il compleanno in classe, si prega di portare merendine o bevande confezionate singolarmente (no bibite da versare, torte da tagliare, …)

• All’uscita il bambino sarà consegnato al Genitore o ad una persona delegata. Nel caso di deleghe occasionali si compilerà una dichiarazione da richiedere all’Insegnante.

• La scuola non è responsabile di ciò che accade dopo la consegna del bambino alla famiglia.

• I colloqui con le Insegnanti sono previsti a calendario o su richiesta (del Genitore o dell’Insegnante), previo appuntamento.

• La Direttrice o la coordinatrice sono disponibili per i Genitori che hanno esigenza di un colloquio, previo appuntamento.

• A scuola, di norma, non si somministrano medicinali. La somministrazione di farmaci ai bambini durante le ore di frequenza a scuola è da considerarsi evento eccezionale, motivato solo da reali esigenze terapeutiche, posologiche o di orario, per le quali è necessario acquisire la dichiarazione del medico curante, previa autorizzazione firmata dai genitori. (circolare ADASM 15 sett. 2005). • In caso di malattie infettive, si richiede al Genitore

l’autocertificazione dell’avvenuta guarigione, per la riammissione nella comunità scolastica.

• Il pagamento del contributo sarà effettuato in rate bimestrali, con bonifico bancario o RID, secondo la scelta effettuata.

• Fino a 8 presenze mensili, è previsto il pagamento di metà quota. Oltre le 8 presenze, la quota sarà intera.

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INTERAZIONE SCUOLA-GENITORI I Genitori fanno parte della Comunità Educante e sono titolari del diritto di educazione e istruzione. Partecipano, insieme alle Insegnanti, alla ricerca sui problemi educativi e alla realizzazione delle proposte educative, arricchendole della loro esperienza (Progetto Educativo Nazionale 4.2.10); riconoscono le competenze professionali, educative e didattiche delle Insegnanti, collaborano alla crescita culturale e formativa dei figli e partecipano alle Assemblee e ai vari Organi Collegiali proposti dalla Scuola. Tipologie di interazione Scuola-Genitori L’interazione Scuola-Genitori si attua in vari modi e tempi:

- Prima accoglienza dei Genitori: ð incontro informativo per i Genitori interessati all’iscrizione alla Scuola dell’Infanzia, per la condivisione dell’Offerta Formativa ð incontro ufficiale dei Genitori dei bambini del primo anno con la Direttrice e la Coordinatrice prima dell’inizio dell’attività scolastica (Giugno). - Interazione Scuola-Genitori: ð assemblea dei Genitori per la presentazione della Programmazione Educativo-didattica, l’elezione dei Rappresentanti di classe, il coinvolgimento nelle varie attività della Scuola. - Colloqui periodici: ð per il confronto Insegnante-Genitore sulla maturazione del bambino ð dei Genitori con la Direttrice e/o Coordinatrice, in caso di

necessità, previo appuntamento. - Attività formative: ð incontri formativi su tematiche educative, tenuti da relatori competenti. ð condivisione di alcuni momenti educativi- formativi (feste,

gite, momenti di riflessione).

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7.45 - 8.00 anticipo 8.00 - 9.00 accoglienza 9.00 - 9.30 buon giorno in sezione 9.30 - 10.30 attività programmate 10.30 gioco libero in sezione o in giardino 10.45 preparazione per il pranzo 11.00 pranzo 12.00 - 13.00 gioco libero in salone o in giardino 13.00 - 14.00 riposo 14.00 - 15.15 attività programmate 15.45 - 16.00 uscita 16.00 - 17.45 tempo prolungato (fino al giovedì)

1^ uscita alle 16.45 2^ uscita alle 17.15

3^ uscita alle 17.45 16.00 - 16.45 tempo prolungato (il venerdì)

ORGANIZZAZIONE DELLE SEZIONI

Le sezioni della Scuola dell’Infanzia sono eterogenee. La nostra scuola propone attività di sezione e di intersezione (gruppi omogenei) secondo la programmazione annuale.

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ATTIVITA’ DI SEZIONE E INTERSEZIONE

Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì

ore 9.30-10.30

ore

9.30-10.30

ore

9.30-10.30

ore

9.30-10.30

ore

9.30-10.30

Educazione Religiosa

ore 14.00 Inglese (Grandi)

ore 14.00 Attività di sezione

Educazione motoria (Piccoli)

Attività di

Intersezione

(Mezzani e

Grandi)

ore 14.00 Attività di sezione

Educazione motoria (Mezzani)

Attività di

Intersezione

(Piccoli e

Grandi)

ore 14.00 Attività di sezione

Educazione motoria (Grandi)

Attività di

Intersezione

(Piccoli e

Mezzani)

ore 14.00 Attività di sezione

Canto per tutti

Inglese (Grandi)

Attività

di sezione

(Piccoli

e Mezzani)

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SETTEMBRE 2010

1 Me 2 G 3 V 4 S 5 D

6 L 7 M 8 Me 9 G Inizio scuola mezzani e grandi ore 9.00-12.15 10 V 11 S 12 D

13 L Inizio scuola piccoli ore 9.00 – 11.00 14 M 15 Me 16 G 17 V 18 S

19 D 20 L 21 M 22 Me 23 G Corso aggiornamento insegnanti 24 V 25 S

26 D 27 L 28 M

29 Me 30 G

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OTTOBRE 2010

1 V 2 S 3 D 4 L 5 M

6 Me 7 G 8 V 9 S 10 D 11 L 12 M Assemblea genitori ore 17.30

13 Me 14 G 15 V Uscita didattica mezzani e grandi 16 S 17 D 18 L

19 M 20 Me 21 G 22 V 23 S 24 D 25 L

26 M 27 Me 28 G 29 V 30 S 31 D

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NOVEMBRE 2010 1 L Festa di tutti i Santi 2 M 3 Me Consiglio d’Istituto 4 G 5 V

6 S 7 D 8 L 9 M 10 Me 11 G 12 V

13 S 14 D 15 L Comitato rappresentanti / docenti ore 17.30 16 M 17 Me 18 G

19 V 20 S 21 D 22 L Colloqui Genitori grandi 23 M 24 Me 25 G

26 V 27 S 28 D 29 L 30 M

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DICEMBRE 2010

1 Me 2 G 3 V 4 S 5 D

6 L Colloqui Genitori mezzani 7 M 8 Me Immacolata Concezione 9 G 10 V 11 S 12 D

13 L 14 M 15 Me 16 G 17 V Festa auguri di Natale per i nonni 18 S

19 D Festa auguri di Natale 20 L 21 M 22 Me 23 G Inizio vacanze 24 V 25 S

26 D 27 L 28 M 29 Me 30 G 31 V

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GENNAIO 2011

1 S

2 D 3 L 4 M 5 Me 6 G 7 V 8 S

9 D 10 L Inizio lezioni 11 M 12 Me Comitato Rappresentanti e Docenti ore 17.30 13 G 14 V

15 S 16 D

17 L Colloqui Genitori piccoli 18 M 19 Me 20 G

21 V 22 S 23 D 24 L 25 M 26 Me 27 G

28 V 29 S 30 D

31 L Don Bosco

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FEBBRAIO 2011

1 M 2 Me 3 G 4 V 5 S 6 D

7 L 8 M 9 Me 10 G 11 V 12 S

13 D 14 L Vacanza 15 M Festa S. Faustino 16 Me 17 G 18 V 19 S

20 D 21 L 22 M

23 Me 24 G 25 V

26 S 27 D 28 L Assemblea Genitori ore 17.30

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MARZO 2011 1 M 2 Me Consiglio d’ Istituto 3 G 4 V 5 S

6 D 7 L 8 M Carnevale 9 Me 10 G 11 V 12 S

13 D 14 L 15 M 16 Me 17 G 18 V

19 S 20 D 21 L 22 M 23 Me Comitato Rappresentanti e Docenti ore 17.30 24 G 25 V

26 S 27 D 28 L 29 M 30 Me 31 G

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APRILE 2011

1 V 2 S 3 D

4 L 5 M 6 Me Uscita didattica 7 G 8 V 9 S

10 D 11 L 12 M 13 Me 14 G

15 V 16 S 17 D 18 L Colloqui Genitori mezzani 19 M 20 Me Inizio vacanze di Pasqua 21 G

22 V 23 S 24 D 25 L 26 M 27 Me

28 G Ripresa lezioni 29 V 30 S

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MAGGIO 2011

1 D Festa del lavoro

2 L 3 M 4 Me 5 G 6 V 7 S Festa del Grazie

8 D 9 L 10 M 11 Me 12 G 13 V Gita scolastica

14 S 15 D 16 L 17 M 18 Me 19 G 20 V

21 S 22 D 23 L Colloqui Genitori piccoli 24 M Solennità di Maria Ausiliatrice 25 Me 26 G

27 V 28 S Festa del Grazie Scuola Primaria 29 D 30 L Colloqui Genitori grandi 31 M

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GIUGNO 2011

1 Me 2 G Festa Nazionale della Repubblica 3 V Vacanza 4 S 5 D

6 L Comitato Rappresentanti e Docenti 7 M 8 Me Consiglio d’ Istituto 9 G 10 V Termine delle lezioni della Scuola Primaria 11 S 12 D

13 L 14 M 15 Me 16 G 17 V 18 S

19 D 20 L 21 M 22 Me 23 G 24 V 25 S

26 D 27 L 28 M 29 Me 30 G Termine Scuola dell’Infanzia

SCUOLA DELL’ INFANZIA PARITARIA “MARIA AUSILIATRICE”

VIA LOMBARDIA, 40 – BRESCIA TEL. 030.22132

www.mariausiliatrice.bs.i