PLAN DE AREA DE

EDUCACION

ARTISTICA Y

CULTURAL INSTITUCION EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA

CAICEDO .CANDELARIA 2019.

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Comité de área

• Lic. Gloria Jenny Sarria García.

• Lic. Fabiola Montaño Montaño.

• Lic. Antonia María Claret Carta Del Risco.

• Lic. Socorro del Carmen Perea Mosquera.

• Lic. Martha Gertrudis Toro.

Objetivos generales

• Brindar un espacio de aprendizaje de los diferentes fenómenos artísticos en el campo de las artes plásticas, el teatro, la música y la publicidad a través de la historia del arte, la teoría de la imagen y la aplicación de los diferentes métodos y técnicas de representación plástica y dramática, con miras a potenciar procesos meta cognitivos, críticos, reflexivos y propositivos que afiancen en el educando su relación interactiva con el mundo y la sociedad que lo rodean.

• . Desarrollar los procesos de pensamiento visual, técnico y creativo por medio de las dimensiones artísticas, con el fin de llevar a los estudiantes a implementar habilidades para el análisis, la reflexión y el juicio crítico y les oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias para contribuir efectivamente, desde su formación, con transformaciones culturales significativas que valoren su entorno y contexto social.

•

Importancia de arte en la formación: las

ciencias del espíritu y el arte.

• El arte es la mejor manera de estimular el hemisferio derecho, al integrar la emoción con el pensamiento y que cumple una función importante en el desarrollo infantil, al explorar, expresar, construir etc. Así mismo la iniciación musical al igual que la pintura y las manualidades fortalecen procesos de pensamiento que potencializan el pensamiento matemático, las habilidades corporales y estéticas.

• Es así que quienes han tenido dicha estimulación en el preescolar y la primaria van a desarrollar mayores habilidades en lenguaje y matemáticas ,que aquellos que no tuvieron dicha estimulación.

• Según Juan José Cadavid Ochoa el propósito de la educación estética o de “las ciencias del espíritu es “el cultivo del instinto lúdico, entendiéndose dicho instinto como la armonía entre la razón y la realidad, reconciliándola con el interés de los sentidos(Creatividad ,Imaginación ,curiosidad y empatía).

Metas de aprendizaje :

competencias especificas

• Disminuir la repitencia y el índice de perdida del área por lo menos en un 10%.

• Contribuir desde el área fortaleciendo las competencias comunicativas, para mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas externas.

• Orientar los estudiantes hacia el logro de altos niveles de desempeño en el área ,haciéndoles participes en el diseño y ajustes en el currículo.

• Desarrollar en los estudiantes el pensamiento creador, la sensibilidad, la capacidad de expresión , las habilidades , destrezas motrices , estéticas y psicosociales que los hagan competentes para la vida.

Expectativas del área por nivel/grados

• PREESCOLAR: Desarrollar la expresión creativa en todas sus dimensiones y el sentido estético mediante la participación en actividades artísticas, plásticas y dramáticas.

• PRIMERO: Desarrollar la libre expresión artística que lleve al estudiante a la formación del pensamiento divergente, mediante la sensibilización y la toma de conciencia de sí mismo y de su ambiente.

• SEGUNDO: Estimular el desarrollo de la coordinación viso- manual y la precisión al realizar trazos de diferentes líneas y formas a través de diferentes actividades motrices finas y gruesas.

• TERCERO: Desarrollar habilidades y destrezas estimulando la creatividad, la imaginación y el ingenio mediante las artes plásticas, las artes dramáticas y la música y la danza.

• CUARTO: Expresar sus vivencias a través de las diferentes manifestaciones artísticas dándole valor al ser humano y al quehacer cotidiano.

• QUINTO: Identificar el lenguaje artístico como forma de expresión cultural y social el cual se ha transmitido de generación en generación a través de la sociedad

Expectativas del área por nivel/grado:

• SEXTO: Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar social.

• SÉPTIMO: Utilizar los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje artístico con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación con actitud creativa.

• OCTAVO: Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.

• NOVENO: Comprender las relaciones del lenguaje artístico con otros lenguajes eligiendo la dimensión expresiva más adecuada en función de sus necesidades de comunicación.

• DÉCIMO: Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de realización de una obra, analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos propuestos y al finalizar realizar cada una de las fases

• ONCE: Apreciar las posibilidades expresiva que ofrece la investigación con diversas técnicas plástica y visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo.

Didáctica especifica : como se enseña?

Estrategias didácticas • Modelos elaborados por los docentes.

• Demostración practica y ejecución de la temática y técnica a desarrollar.

• Se plantea una lluvia de ideas sobre un tema especifico, luego deben

representarlas gráficamente a través de ideas novedosas y creativas ,por

medio de una técnica artística.

• También por medio de composiciones –reproducciones de obras de

arte de pintores famosos, o músicos importantes.

• Plantearles un problema de actualidad, invitándoles a proponer

soluciones ,recreándolas a través de una técnica artística.

• Con los mas pequeños por medio del juego, canciones, cuentos y

rondas se les invita a explorar el material artístico y comenzar a crear

espontáneamente.

• Por medio del garabateo y el aprestamiento

psicomotriz ,para acercarse a la representación de

formas, figuras y símbolos.

• Dibujando con marcador ,sin poder usar el lápiz y sin

borrar aprovechar el error para encontrar nuevas y

variadas formas al aplicar una técnica artística.

Como se evalúa en el área ?

Procedimientos de evaluación

• Evaluación practica : trabajo en clase.

• Evaluación con portafolios de trabajos ,de acuerdo a la

temática y la técnica.

• Participación en clase ,trabajo individual y en grupo de forma

cooperativa.

• Responsabilidad y cumplimiento no solo con los materiales

para la clase, sino con trabajos y tareas.

• Evaluaciones escritas tipo icfes sobre historia del arte y los

conceptos vistos en clase.

• La evaluación integral por medio de la autoevaluación ,la

Coe-evaluación y la hetero- evaluación.

• La apreciación artística : luego de terminado el tema el aula se convierte en una sala de exposiciones y los estudiantes tendrán la posibilidad de escoger los mejores trabajo ,destacando aciertos y encontrando errores.(juicio critico)

• Se seleccionan los mejores trabajos para una exposición colectiva o muestra didáctica a fin de año, entregando menciones de honor a los estudiantes mas destacados.

• Apreciación artística a través de la historia del arte :vida y obra de artistas famosos y su aporte a la historia del arte universal(visita interactiva a un museo: Museo Rayo, Museo del Oro, Museo Nacional, Museo de Arte moderno de BogotaMAMBO,Museo de arte moderno de New York, Museo de Louvre, Museo del Prado etc.)

GRACIAS POR SU ATENCION