Marina di Carrara Marina di Carrara Anno scolastico 2010 - 2011Anno scolastico 2010 - 2011

Piccoli scienziati scoprono … Piccoli scienziati scoprono … “L’ARIA”“L’ARIA”

Il Progetto scientifico ” viaggio tra le stelle” Il Progetto scientifico ” viaggio tra le stelle” risponde alla curiosità e alle esigenze risponde alla curiosità e alle esigenze conoscitive proprie dei bambini frequentanti la conoscitive proprie dei bambini frequentanti la Scuola dell’ Infanzia,che con la loro Scuola dell’ Infanzia,che con la loro spontaneità, curiosità e fantasia ci pongono spontaneità, curiosità e fantasia ci pongono domande che tutti noi in realtà ci siamo posti. Il domande che tutti noi in realtà ci siamo posti. Il progetto mira ad avvicinare i bambini progetto mira ad avvicinare i bambini all’osservazione e all’ approfondimento di all’osservazione e all’ approfondimento di alcuni fenomeni naturali attraverso un alcuni fenomeni naturali attraverso un approccio giocoso ma anche con una buona approccio giocoso ma anche con una buona correttezza scientifica. Il progetto è diviso in 3 correttezza scientifica. Il progetto è diviso in 3 tappe.tappe.

La prima tappa prevede l’osservazione del cielo La prima tappa prevede l’osservazione del cielo e dei fenomeni atmosferici più significativi.e dei fenomeni atmosferici più significativi.

La seconda tappa prevede una conoscenza La seconda tappa prevede una conoscenza di“Aria, Acqua,Terra,Fuoco” .di“Aria, Acqua,Terra,Fuoco” .

La terza tappa prevede una riflessione sulle La terza tappa prevede una riflessione sulle caratteristiche principali delle stagioni e caratteristiche principali delle stagioni e sull’importanza della natura.sull’importanza della natura.

Quello che andiamo a documentare è un Quello che andiamo a documentare è un percorso esplorativo di ricerca-azione, teso alla percorso esplorativo di ricerca-azione, teso alla conoscenza dell’aria che ci circonda. Le conoscenza dell’aria che ci circonda. Le esperienze fanno capire ai bambini che l’aria ha esperienze fanno capire ai bambini che l’aria ha delle caratteristiche differenti a seconda delle delle caratteristiche differenti a seconda delle situazioni.situazioni.

Metodologia di lavoroMetodologia di lavoro

Le attività proposte, che impegnano Le attività proposte, che impegnano attivamente i bambini, devono essere divertenti attivamente i bambini, devono essere divertenti e coinvolgenti per garantire una buona riuscita e coinvolgenti per garantire una buona riuscita sperimentale che permette ai bambini di sperimentale che permette ai bambini di affinare le capacità di fare ipotesi, confrontare, affinare le capacità di fare ipotesi, confrontare, verificare, trarre deduzioni, porre domande e verificare, trarre deduzioni, porre domande e imparare attraverso l’esperienza diretta: imparare attraverso l’esperienza diretta: “osservo, sperimento, confronto, verifico “osservo, sperimento, confronto, verifico deduco”.deduco”.

La ricerca e la scoperta, attraverso le domande La ricerca e la scoperta, attraverso le domande scaturite dalla curiosità dei bambini, conducono scaturite dalla curiosità dei bambini, conducono a una presa di coscienza del mondo in cui a una presa di coscienza del mondo in cui vivono per mezzo di un approccio scientifico vivono per mezzo di un approccio scientifico coadiuvato dall’ intervento dell’adulto. coadiuvato dall’ intervento dell’adulto.

Quindi:Quindi:

valorizziamo le ipotesi di tutti, valorizziamo le ipotesi di tutti,

promuoviamo lo scambio di idee tra bambino e promuoviamo lo scambio di idee tra bambino e bambino e tra bambino e insegnante,bambino e tra bambino e insegnante,

stimoliamo sempre l’attenzione e l’interesse dei stimoliamo sempre l’attenzione e l’interesse dei bambini,bambini,

osserviamo, sperimentiamo e successivamente osserviamo, sperimentiamo e successivamente verbalizziamo. verbalizziamo.

Strumenti di verificaStrumenti di verifica

Verifichiamo il raggiungimento degli obbiettivi Verifichiamo il raggiungimento degli obbiettivi attraverso:attraverso:

Conversazioni guidate sul tema trattato.Conversazioni guidate sul tema trattato. Livello di partecipazione e gradimento degli Livello di partecipazione e gradimento degli

alunni. alunni. Osservazione delle competenze raggiunte dagli Osservazione delle competenze raggiunte dagli

alunni durante le attività.alunni durante le attività. Elaborati grafici individuali e di gruppo.Elaborati grafici individuali e di gruppo.

Obiettivi di apprendimentoObiettivi di apprendimento

Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, di Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, di negoziare e cooperare. negoziare e cooperare.

Osservare con curiosità e analizzare situazioni Osservare con curiosità e analizzare situazioni ed eventi.ed eventi.

Formulare ipotesi e previsioni relative ai Formulare ipotesi e previsioni relative ai fenomeni osservati e verificarli. fenomeni osservati e verificarli.

Conoscere le caratteristiche dell’aria.Conoscere le caratteristiche dell’aria.

Esperienze:Esperienze:

L’aria è ovunque , si può vedere , toccare, L’aria è ovunque , si può vedere , toccare, sentire.sentire.

L’aria occupa uno spazio.L’aria occupa uno spazio. L’aria è comprimibile.L’aria è comprimibile. L’aria esercita una forza.L’aria esercita una forza. L’aria esercita una pressione.L’aria esercita una pressione.

Le esperienze sono documentate con Le esperienze sono documentate con fotografie, disegni e la trascrizione delle fotografie, disegni e la trascrizione delle osservazioni dei bambini.osservazioni dei bambini.

Seduti in cerchio avviamo la conversazione Seduti in cerchio avviamo la conversazione ponendo ai bambini alcune domande e ponendo ai bambini alcune domande e registriamo le loro risposte:registriamo le loro risposte:

1 cos’è l’aria?1 cos’è l’aria? L’aria è il ventoL’aria è il vento L’aria è un soffioL’aria è un soffio L’aria è l’aria che si muoveL’aria è l’aria che si muove

2 dove sta l’aria?2 dove sta l’aria? L’aria è in cieloL’aria è in cielo L’aria entra dalla finestraL’aria entra dalla finestra L’aria è dentro la boccaL’aria è dentro la bocca L’aria è dappertutto ma non si vede L’aria è dappertutto ma non si vede

3 L’aria si vede?3 L’aria si vede?

No è trasparenteNo è trasparente

No l’aria è invisibileNo l’aria è invisibile

L’aria è fumoL’aria è fumo

Si l’aria si vede quando fa muovere le coseSi l’aria si vede quando fa muovere le cose

L’aria si vede quando c’è il ventoL’aria si vede quando c’è il vento

4 L’aria ha odore?4 L’aria ha odore?

No No

Si in cucina l’aria è buonissimaSi in cucina l’aria è buonissima

In bagno puzzaIn bagno puzza

5 Che forma ha l’aria?5 Che forma ha l’aria?

L’aria è drittaL’aria è dritta

L’aria non ha formaL’aria non ha forma

L’aria cambia formaL’aria cambia forma

ESPERIENZA 1ESPERIENZA 1

L’ARIA E’ OVUNQUE E SI PUO’ VEDERE E L’ARIA E’ OVUNQUE E SI PUO’ VEDERE E SENTIRNE IL RUMORESENTIRNE IL RUMORE

Materiale occorrente ( per ogni gruppo)Materiale occorrente ( per ogni gruppo) 1 bottiglietta1 bottiglietta 1 bacinella1 bacinella AcquaAcqua Cosa fareCosa fare riempire a metà di acqua la bacinellariempire a metà di acqua la bacinella inserire la bottiglietta capovolta nell’acqua in posizione inserire la bottiglietta capovolta nell’acqua in posizione verticaleverticale inclinare la bottigliettainclinare la bottiglietta IpotesiIpotesi L’acqua entra dentro la bottigliettaL’acqua entra dentro la bottiglietta

Cosa si osservaCosa si osserva

L’ aria presente nella L’ aria presente nella bottiglietta impedisce bottiglietta impedisce

all’acqua diall’acqua di entrare , questo perché entrare , questo perché in realtà la bottiglietta non in realtà la bottiglietta non

è vuota maè vuota ma piena d’aria, che si vede piena d’aria, che si vede

uscire e formare tante uscire e formare tante bollicine , quando si inclina bollicine , quando si inclina

la bottigliettala bottiglietta..

ESPERIENZA 2ESPERIENZA 2

L’ARIA SI PUO’ SENTIRE SULLA PELLEL’ARIA SI PUO’ SENTIRE SULLA PELLE

Materiale occorrenteMateriale occorrente 1 palloncino gonfiabile1 palloncino gonfiabile Cosa fareCosa fare Gonfiare il palloncino senza legare Gonfiare il palloncino senza legare

l’imboccatural’imboccatura lasciare uscire l’aria vicino al viso del lasciare uscire l’aria vicino al viso del

bambinobambino IpotesiIpotesi L’aria esce e la sento sul visoL’aria esce e la sento sul viso

Cosa si Cosa si osservaosserva

I bambini I bambini provavano provavano piacere nel piacere nel sentire l’aria sentire l’aria sulla pelle.sulla pelle.

ESPERIENZA 3ESPERIENZA 3

L’ARIA OCCUPA UNO SPAZIOL’ARIA OCCUPA UNO SPAZIO

Materiale occorrenteMateriale occorrente 1 bicchiere1 bicchiere 1 fazzoletto di carta1 fazzoletto di carta 1 bacinella riempita a metà di acqua1 bacinella riempita a metà di acqua Cosa fareCosa fare Inserire il fazzoletto dentro il fondo del bicchiereInserire il fazzoletto dentro il fondo del bicchiere Immergere il bicchiere capovolto , in posizione verticale Immergere il bicchiere capovolto , in posizione verticale

, nell’acqua, nell’acqua Sollevarlo dopo qualche secondo e controllare il Sollevarlo dopo qualche secondo e controllare il

fazzolettofazzoletto

IpotesiIpotesi Il fazzoletto si bagnaIl fazzoletto si bagna

Cosa si osservaCosa si osserva L’aria ha una sua L’aria ha una sua

consistenza per cui il consistenza per cui il fazzoletto non si fazzoletto non si bagna.bagna.

ESPERIENZA 4ESPERIENZA 4

L’ARIA SI COMPRIME E SI ESPANDEL’ARIA SI COMPRIME E SI ESPANDE

Materiale occorrenteMateriale occorrente Una siringa senza agoUna siringa senza ago Cosa fareCosa fare Fare entrare un po’ d’aria nella siringaFare entrare un po’ d’aria nella siringa Spingere lo stantuffo tenendo tappato il foro Spingere lo stantuffo tenendo tappato il foro

d’uscita con il dito d’uscita con il dito

IpotesiIpotesi La siringa si chiudeLa siringa si chiude

Cosa si osservaCosa si osserva

L’aria si comprime, L’aria si comprime, si espande, si espande, possiede una possiede una forza, lo stantuffo forza, lo stantuffo riesce a scorrere riesce a scorrere un po’ in avanti, un po’ in avanti, quando lo lasciamo quando lo lasciamo andare torna un andare torna un pochino indietropochino indietro

ESPERIENZA 5ESPERIENZA 5

L’ARIA ESERCITA UNA FORZAL’ARIA ESERCITA UNA FORZA

Materiale occorrenteMateriale occorrente 1 palloncino gonfiabile1 palloncino gonfiabile

Cosa fareCosa fare Gonfiare il palloncino senza legare Gonfiare il palloncino senza legare

l’imboccatura,lasciare il palloncino.l’imboccatura,lasciare il palloncino.

IpotesiIpotesi

Il palloncino vola in altoIl palloncino vola in alto

Cosa si osservaCosa si osserva

l’aria che c’era esce tutta d’un l’aria che c’era esce tutta d’un colpo e il palloncino vola per colpo e il palloncino vola per la stanza. la stanza.

ESPERIENZA 6ESPERIENZA 6

L’ARIA E’ OVUNQUE E HA UN PESOL’ARIA E’ OVUNQUE E HA UN PESO

Materiale occorrenteMateriale occorrente Bottiglie vuote per l’acqua mineraleBottiglie vuote per l’acqua minerale

Cosa fareCosa fare Aspiriamo con la bocca l’aria dalla bottiglia Aspiriamo con la bocca l’aria dalla bottiglia

IpotesiIpotesi

La bottiglia si schiacciaLa bottiglia si schiaccia

Cosa si osservaCosa si osserva

Il contenitore si Il contenitore si accartoccia questo accartoccia questo accade a causa accade a causa della pressione della pressione dell’aria che dell’aria che circonda tutte le circonda tutte le cose.cose.