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Piano di MiglioramentoRCIC81000B BRANCALEONE AFRICO

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Costruzione di semplici rubriche valutative per lecompetenze sociali e civiche. Sì

Definizione approfondita dei profili di competenzaper le varie discipline e anni di corso. Sì

Elaborazione di modelli comuni per laprogrammazione e la valutazione secondo ilCurricolo di scuola e delle discipline.

Sì

Progettazione di percorsi per valorizzare l'identitàspecifica della comunità scolastica (patrimonioculturale,territorio, dimensione Intercultura)

Sì

Ambiente di apprendimento

Organizzazione di ambienti di apprendimentoinnovativi ed efficaci (laboratori del fare e delsapere)in tutti i plessi.

Sì

Potenziamento e/o rinnovamento degli spazilaboratoriali esistenti e creazione di nuoviambienti didattici innovativi dal punto di vistatecnologico.

Sì

Progettazione di percorsi di cittadinanza attiva conlaboratori aperti alle famiglie e al territorio. Sì

Inclusione e differenziazione

Programmare percorsi di lingua italiana per alunnistranieri Sì

Programmazione di momenti di formazionesull'inclusività per i genitori. Sì

Orientamento strategico eorganizzazione della scuola

Redazione di report strutturati per il monitoraggiodi tutti i processi Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Accrescere la qualità e la quantità delle forma dicollaborazione con il territorio: reti, accordi,progetti, fundraising.

Sì

Miglioramento delle modalità di coinvolgimentodelle famiglie anche attaverso l'uso delle nuovetecnologie (pagella online, area riservata, sitoweb)

Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoCostruzione di semplici rubrichevalutative per le competenze sociali eciviche.

3 4 12

Definizione approfondita dei profili dicompetenza per le varie discipline eanni di corso.

3 4 12

Elaborazione di modelli comuni per laprogrammazione e la valutazionesecondo il Curricolo di scuola e dellediscipline.

4 4 16

Progettazione di percorsi pervalorizzare l'identità specifica dellacomunità scolastica (patrimonioculturale,territorio, dimensioneIntercultura)

4 5 20

Organizzazione di ambienti diapprendimento innovativi ed efficaci(laboratori del fare e del sapere)in tuttii plessi.

2 4 8

Potenziamento e/o rinnovamento deglispazi laboratoriali esistenti e creazionedi nuovi ambienti didattici innovatividal punto di vista tecnologico.

2 4 8

Progettazione di percorsi dicittadinanza attiva con laboratori apertialle famiglie e al territorio.

3 4 12

Programmare percorsi di lingua italianaper alunni stranieri 4 4 16

Programmazione di momenti diformazione sull'inclusività per igenitori.

3 4 12

Redazione di report strutturati per ilmonitoraggio di tutti i processi 2 4 8

Accrescere la qualità e la quantità delleforma di collaborazione con il territorio:reti, accordi, progetti, fundraising.

3 4 12

Miglioramento delle modalità dicoinvolgimento delle famiglie ancheattaverso l'uso delle nuove tecnologie(pagella online, area riservata, sitoweb)

3 4 12

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di

rilevazione

Costruzione disemplici rubrichevalutative per lecompetenze socialie civiche.

Migliorare lavalutazione nellecompetenze chiavedi cittadinanza.Produrre griglie divalutazionecondivise dellecompetenze chiavedi cittadinanza.

Miglioramento degli indici dicomportamento tra pari e adulti.Diminuizione dei fenomeni diemarginazione e bullismo all'internodella scuola

Analisi , tabulazione econdivisione dei datiraccolti attraversol'utilizzo delle griglie.

Definizioneapprofondita deiprofili dicompetenza per levarie discipline eanni di corso.

Applicazione dimetodologie eprassi didatticheidonee edinnovative, perraggiungere gliobiettivi formativied educativi attesie per allineare lecompetenze dellerisorse umane allecresciute esigenzedegli utenti.

Numero delle aree disciplinari diintervento. Numero di curricolidisciplinari prodotti in conformità.Curricolo d'Istituto. Nr. di schede dimonitoraggio compilate;

Raccolta finale delmateriale prodotto(verbali, rilevazionieffettuate, rispostericevute).

Elaborazione dimodelli comuni perla programmazionee la valutazionesecondo ilCurricolo di scuolae delle discipline.

Accrescere lacondivisione deimetodi, deicontenuti e deicriteri di verifica evalutazione fra leclassi,incrementarela comunicazionefra docenti.

Campionamento esiti delle verifiche,controllo variabilità,somministrazione prove unitarie,questionario di autovalutazione e digradimentot, team working.

Analisi dei livellid’ingresso,monitoraggio deilivelli in itinere,monitoraggio finalecon i livelli in uscitasecondo i criteri divalutazioneprecedentementestabiliti.

Progettazione dipercorsi pervalorizzarel'identità specificadella comunitàscolastica(patrimonioculturale,territorio,dimensioneIntercultura)

Conoscenza eapprezzamentodelle differenze peruna maggiorecoesione sociale.apprendimentodell'italiano comeL2 rivolto a genitorie alunni.

Maggiore conoscenza del prorioterritorio e della sua storia.Condivisione di un protocollo diaccoglienza per gli alunni stranieri.Incremento degli scambiinterculturali.

Numero di visiteguidate sul territorio.Percentuale dellefamiglie straniere enon che partcecipaalle varie iniziativeproposte.


rilevazione

Organizzazione diambienti diapprendimentoinnovativi edefficaci (laboratoridel fare e delsapere)in tutti iplessi.

Creare unambiente diapprendimento chepermetta aglialunni diavvicinarsi in modoattivo e motivanteallo studio di tuttele disciplineconvogliando supratiche digitaliquanto prima eraaffidato ai sistemitradizionali.

Incremento di attivitàlaboratoriali.Utilizzo della LIM nelleattività didattiche.Miglioramento deiprocessi di insegnamento-apprendimento.

Numero di progettirealizzati.Numero deidocenti che utilizzanola LIM.Somministrazione ditest e questionari.

Potenziamento e/orinnovamento deglispazi laboratorialiesistenti ecreazione di nuoviambienti didatticiinnovativi dalpunto di vistatecnologico.

Diffondere econsolidare l’usodellastrumentazionedigitale e disoftware didattici.Innovare i processidiinsegnamento/apprendimento capacidi incidere sullacapacità diapprendimento,favorendo losviluppo delladidatticalaboratoriale.

Diffusione e pratica della didatticalaboratoriale. Incremento delnumero di attività laboratorialicondotte nelle classi.

Tasso di certificazionedei docenti che hannopartecipato in qualitàdi corsisti allaFormazione. Numerodei docenti cheutilizzano letecnologie presenti inIstituto.

Progettazione dipercorsi dicittadinanza attivacon laboratoriaperti alle famigliee al territorio.

Promuovere nellegiovani generazionil’impegno in primapersona per ilbenessere proprioe altrui attraversola conoscenza e latutela del proprioterritorio , lapromozione deivalori positivi insitinello sport,l'educazione allasalute.

Numero delle famiglie, enti easssociazioni del territorio coinvoltinei laboratori. Grado disoddisfazione degli utenti.

Somministrazione diquestionari.


rilevazione

Programmarepercorsi di linguaitaliana per alunnistranieri

Apertura dellascuola a culturediverse. Motivaregli alunni adapprenderefavorendol'inclusione neigruppi-classe.Adottare strategiealternative diapprendimento.

Livello di soddisfazione da partedelle famiglie. Partecipazione piùattiva e frequenza regolare da partedegli alunni.

Somministrazione diquestionari allefamiglie. Schede diverifica predisposte inbase al lavoroprogrammato.

Programmazione dimomenti diformazionesull'inclusività per igenitori.

Maggiorepartecipazione ecoinvolgimentodelle famiglie allavita scolastica.Migliorare eincrementare ilivelli comunicativicon le famiglieanche attraversol'apertura di unosportellopsicopedagogico.

Percentuale delle famiglie chepartecipa ai momenti di formazione.Aumento del numero dei genitoricoinvolti nelle iniziative scolastiche.

Numero degli utentiche accedono al sitodella scuola.Somministrazione diquestionari.Rilevazione dellepresenze dellefamiglie ai variincontri promossi dallascuola.

Redazione di reportstrutturati per ilmonitoraggio ditutti i processi

Attuazione delprocesso dimiglioramento einnovazione dellascuola attraversoscelte condivise,programmate econtrollate perpotenziare le qualità dell'Istituto siaa livello didatticoche organizzativo.

Definizione di un sistema diindicatori misurabili e relativi aidiversi processi. Pianificazione econtrollo di gestione per valutare edorientare le decisioni strategiche.

Numero dei docentiche compila il Report.Percentuale deidocenti che proponeinterventi dimiglioramentonell’espletamentodella funzione.

Accrescere laqualità e laquantità delleforma dicollaborazione conil territorio: reti,accordi, progetti,fundraising.

Predisposizione diprotocolli di intesacon enti eassociazioni delterritorio permigliorare le azionieducative/didattiche dell'Istituto .Maggiore risalto epubblicizzazioneall’esterno delleattività della scuolaanche attraverso ilsito web

Incremento dell'utilizzo dell'area delsito dedicata alla pubblicazione diprogetti,proposte di incontro, diattività e modulistica. Maggioreimpegno nella partecipazione aitavoli inter-istituzionali.

Monitoraggio delnumero degli accessial sito web. Numerodei protocolli stipulaticon il territorio


rilevazione

Miglioramentodelle modalità dicoinvolgimentodelle famiglieanche attaversol'uso delle nuovetecnologie (pagellaonline, areariservata, sito web)

Dematerializzazione, comunicazionesulle valutazioni ealtre comunicazioniin modotempestivo etrasparente,socializzazione ecoinvolgimentodelle famiglie nellevarie attivitàdidatticheprogrammate erealizzate.

- utenti connessi al sito della scuola- tasso di partecipazione dei genitoriai vari momenti della scuola(rappresentazioni, assemblee,eventi di formazione, progettazioneintegrata) numero di accessi alregistro elettronico

numero registrazionisulle aree riservaterilevazione numeropresenze attraversofirma agli incontri conle famiglie;questionari digradimento sullacomunicazione dellascuola ad intra e adextra.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #6043 Costruzione di semplicirubriche valutative per le competenze sociali e civiche.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione prevista Costruzione di rubriche valutative condivise per lecompetenze sociali e civiche.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Condivisione di obiettivi trasversali di cittadinanza da partedi tutti i docenti dell'Istituto. Implementazione dellacapacità di costruire rubriche valutative

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Difficoltà per alcuni docenti nella fase di passagio dal"vecchio" al "nuovo" sistema di votazione.

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Condivisione di obiettivi trasversali di cittadinanza da partedi tutti i docenti dell'Istituto.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Nessun dato inserito

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di

processo individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attività predisposzione griglie per ogni ordine di scuola sullecompetenze sociali e civiche

Numero di ore aggiuntive presunte 5Costo previsto (€) 87.5Fonte finanziaria M.O.F

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività


Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Costruzione semplicirubriche valutativeper le competenzesociali e civiche

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)


OBIETTIVO DI PROCESSO: #6040 Definizione approfonditadei profili di competenza per le varie discipline e anni dicorso.




Azione prevista Stesura di un curricolo verticale per l'area linguistica elogico-matematica.


Confronto tra i docenti. Maggiore condivisione dimetodologie didattiche.


Rischio di trascurare alcune necessità peculiari di singolialunni.


La possibilità di offrire agli alunni un percorso diapprendimento condiviso e monitorato. Lavorare in sinergiatra docenti appartenenti a diversi ordini di scuola.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nessuno.

Azione previstaEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineEffetti negativi all'interno della

scuola a medio termineEffetti positivi all'interno della

scuola e lungo termineEffetti negativi all'interno della

scuola e lungo termine



Caratteri innovativi dell'obiettivo Connessione con il quadro di riferimento di cui inAppendice A e B

valorizzazione delle competenzelinguistiche e utilizzo della metodologiaCLIL

Trasformare il modello trasmissivo della scuola

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi




Tipologia di attività Definizione di traguardi per competenza in ogni disciplinaper ogni ordine di scuola

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 175Fonte finanziaria fondo Funzioni strumentali e M.O.F.






Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegno presunto(€) Fonte finanziaria

Formatori 1.5 L. 440 formazione e aggiornamentoConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Definizione curricolocompetenze di tuttele discipline

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6042 Elaborazione di modellicomuni per la programmazione e la valutazione secondo ilCurricolo di scuola e delle discipline.




Azione previstaUtilizzo del curricolo da parte di tutti i docenti comestrumento di lavoro per la programmazione delle attivitàdidattiche.


Rinnovo della procedura didattica al fine di assicurarel'equità degli esiti.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine "Naturale" resistenza al cambiamento.


Riduzione variabilità di risultati in italiano e matematicainterna alla scuola (tra le classi, tra le sedi).


Parziale coinvolgimento nei processi di cambiamentoipotizzati e concordati.







Figure professionali DocentiTipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 175Fonte finanziaria fondo funzioni strumentali M.O.F.








Formatori 120 L.440 formazione e aggiornamentoConsulentiAttrezzatureServiziAltro




accrescere lacondivisione deimetodi, dei contenutie dei criteri diverifica e valutazionetra le classi eincrementare lacomunicazione tradocenti.

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6041 Progettazione di percorsiper valorizzare l'identità specifica della comunità scolastica(patrimonio culturale,territorio, dimensione Intercultura)




Azione prevista Progettazione di percorsi didattici per la conoscenza delproprio territorio.


Gli alunni sviluppano un maggiore rispetto per il proprioterritorio e per l'ambiente in generale.


La possibilità che gli alunni stranieri non sianosufficientemente interessati al percorso programmato.


Gli alunni imparano ad interagire in modo attivo all'internodel tessuto sociale in cui vivono.





Valorizzazione della scuola intesa comecomunità attiva, aperta al territorio.

Creare nuovi spazi per l’apprendimento; Riorganizzare iltempo del fare scuola con il coinvolgimento del territorio edegli stakeholder.





Tipologia di attivitàProgettazione di percorsi per valorizzare l'identità specificadella comunità scolastica (patrimonio culturale,territorio,dimensione Interculturale)

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 350Fonte finanziaria M.O.F. fondo funzioni strumentali







FormatoriConsulenti


AttrezzatureServizi 350Altro




Progettazione dipercorsi per laconoscenza delterritorio (visiteguidate, attivazionedi rapporti con leassociazioni presentisul territorio)

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6044 Organizzazione diambienti di apprendimento innovativi ed efficaci (laboratoridel fare e del sapere)in tutti i plessi.




Azione previstaUtilizzo di specifiche metodologie didattiche elaboratorialiper supportare, ,lo sviluppo integrale dell'alunnoconsiderando soprattutto il potenziale creativo e/o specificitalenti.


Offrire occasioni di lavoro in modo da far emergere lepotenzialità di ciascuno.



Differenziare la proposta formativa, offrendo alle diverseintelligenze percorsi di apprendimento efficaci nell'ambitodelle singole discipline, in ambito relazionale e operativo.


Resistenza all'attuazione dei laboratori (in tutti i plessi) daparte dei docenti.,








Tipologia di attività creazione di laboratori di creatività e spazi comuni peraluuni di diverse classi anche nell'ottica della continuità

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 350

Fonte finanziaria fondo funzioni strumentali M-O.F progetti arricchimentoofferta formativa







FormatoriConsulentiAttrezzature 200ServiziAltro




incremento di attivitàlaboratoriali peraccrescere lamotivazioneall'apprendimento

Sì -Giallo

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Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6045 Potenziamento e/orinnovamento degli spazi laboratoriali esistenti e creazionedi nuovi ambienti didattici innovativi dal punto di vistatecnologico.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascun

obiettivo di processo in due passi



Azione previstaIncrementare le occasioni di formazione docenti condottecon un approccio laboratoriale, basate sul lavoro di gruppoin una logica di ricerca-azione.


Migliorare e aggiornare le pratichedicomunicazione/informazione, di condivisione e diamministrazione con le tecnologie digitali



Implementare le metodologie a disposizione della didattica,soprattutto quelle che consentono l’uso di ambienti diapprendimento strutturati e l’allestimento di ambientidiapprendimento temporanei nelle classi attrezzate contecnologia 2.0.





Sviluppo delle competenze digitali deglistudenti

Sfruttare le opportunità offerte dalle ICT e dai linguaggidigitali per supportare nuovi modi di insegnare, apprenderee valutare





Tipologia di attività Coordinamento disposizione logistica spazitecnologicamente attrezzati nei vari plessi

Numero di ore aggiuntive presunte 3Costo previsto (€) 52.5Fonte finanziaria fondo funzioni strumentali







FormatoriConsulentiAttrezzature 40000 PON FESR 2016-2020ServiziAltro




Creare occasioni diformazione deidocenti con unapprocciolaboratoriale eattraverso letecnologie digitali.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

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Sì -Giallo






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6046 Progettazione di percorsidi cittadinanza attiva con laboratori aperti alle famiglie e alterritorio.




Azione prevista Laboratori interculturali inclusiviEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineCoinvolgimento e partecipazione delle famiglie al dialogoeducativo.



Innalzare la qualità in termini di accoglienza, inclusione,apprendimento in contesti significativi.





Valorizzazione della scuola intesa comecomunità attiva, aperta al territorio; Creare nuovi spazi per l’apprendimento





Numero di ore aggiuntive presunte 5Costo previsto (€) 175Fonte finanziaria M.O.F progetti arricchimento offerta formativa

Figure professionali Personale ATA

Tipologia di attivitàNumero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria






Formatori 240 L. 440 formazione eaggiornememento

ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Organizzazione dilaboratoriinterculturaliinclusivi.

Sì -Giallo

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OBIETTIVO DI PROCESSO: #6048 Programmare percorsi dilingua italiana per alunni stranieri




Azione previstaProgettazione e realizzazione di percorsi di lingua italianaper gli studenti stranieri. Elaborazione e compilazione di unprotocollo di accoglienza ed inclusione. Revisione econdivisione di Piani Didattici Personalizzati.


Maggiore integrazione degli alunni stranieri all'interno delgruppo classe. Miglioramento della motivazione allo studio.



Diminuizione del livello di dispersione scolastico. Maggiorepartecipazione alle attività scolastiche ed extrascolastichedegli alunni stranieri.





Alfabetizzazione e perfezionamentodell’italiano come lingua seconda

Sfruttare le opportunità offerte dalle ICT e dai linguaggidigitali per supportare nuovi modi di insegnare, apprenderee valutare. Creare nuovi spazi per l’apprendimento.




Figure professionali DocentiTipologia di attività percorsi di lingua italiana agli stranieri per classi aperte.

Numero di ore aggiuntive presunte 30

Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria organico di potenziamento







Formatori 120 L. 440ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Attivare percorsi dilingua italiana peralunni stranieri perclassi aperte opiccolo gruppo

Sì -Giallo

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Sì -Verde

Sì -Verde

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Sì -Nessuno






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6047 Programmazione dimomenti di formazione sull'inclusività per i genitori.




Azione prevista Organizzare momentidi formazione per i genitorisull'inclusività.


Maggiore consapevolezza delle tematiche legate alladiversità.



Favorire un clima di proficua interazione tra le agenzieeducative, incrementando il numero degli incontri e leoccasioni di confronto, al fine di contrastare la dispersionee l'insuccesso scolastico.












Formatori 80 L. 440 formazione ed aggiornamentoConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Organizzare momentidi formazione, disupporto e diconsulenza per lefamigliesull'inclusività.

Sì -Giallo

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OBIETTIVO DI PROCESSO: #6049 Redazione di reportstrutturati per il monitoraggio di tutti i processi




Azione previstaDocumentare le attività svolte dal gruppo di lavoro epresentare in forma ordinata e analitica i risultatiacquisiti,in modo da evidenziare i punti di forza e debolezza eproporre percorsi di miglioramento delle azioni intraprese.


Comunicare e implementare strategie e piani nell’interaistituzione e riesaminarli regolarmente


Disagio di una parte del personale nell'adeguarsi ai nuovisistemi di monitoraggio.


Introduzione di un sistema di misurazione basato suindicatori di processo.









Numero di ore aggiuntive presunte 3Costo previsto (€) 52.5Fonte finanziaria fondo funzioni drtumentali





Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e

servizi (Sez.3 - tab. 7)


FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Elaborazione digriglie strutturateper il monitoraggio ditutti i processi

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






OBIETTIVO DI PROCESSO: #6051 Accrescere la qualità e laquantità delle forma di collaborazione con il territorio: reti,accordi, progetti, fundraising.


Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti

negativi e positivi a medio e a lungo termine


Azione prevista Coinvolgimento degli stakeholders nel raggiungimentodegli obiettivi formativi. Reperibilità di fondi.


Maggiore apertura della scuola verso il territorio eviceversa.



Implementazione dei servizi a vantaggio di alunni efamiglie. Forme di collaborazione con enti di formazione,associazioni no profitto.














Accrescere la qualitàe la quantità delleforma dicollaborazione con ilterritorio: reti,accordi, progetti,fundraising.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Nessuno

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le

azioni secondo legenda:





OBIETTIVO DI PROCESSO: #6050 Miglioramento dellemodalità di coinvolgimento delle famiglie anche attaversol'uso delle nuove tecnologie (pagella online, area riservata,sito web)




Azione prevista

Assegnare ai genitori le credenziali per l' accesso al registroelettronico. Verifica possesso password di accesso alRegistro elettronico da parte di tutte le famiglie. Attivarebrevi momenti di formazione per permettere un usoagevole del Registro


Maggiore coinvolgimento delle famiglie nella vita dellascuola.



Creazione un clima di fattiva collaborazione fra scuola efamiglia che attraverso il dialogo e lo scambio continuo diinformazioni e proposte, favorisca il successo formativo e losviluppo personale dei nostri alunni.


Diminuizione della percentuale di presenze durante gliincontri scuola-famiglia.








Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 350Fonte finanziaria fondo funzioni strumentali


Numero di ore aggiuntive presunte 5Costo previsto (€) 82.5Fonte finanziaria M.O.F.





Formatori 200ConsulentiAttrezzatureServiziAltro





Utilizzo delle nuovetecnologie (pagellaonline, sito web,registro elettronico)

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1 Garantire il successo formativo per gli alunni stranieri, ROMe provenienti da contesti sociali a rischio.

Priorità 2 Riduzione della variabilità degli esiti fra le classi e tra iplessi.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati scolastici

Traguardo della sezione 5 del RAV Promuovere percorsi individualizzati anche con il supportodi mediatori culturali e risorse professionali del territorio.

Data rilevazione 21/03/2016Indicatori scelti verfiche scritte e orali fine quadrimestre.

Risultati attesi Voto sufficiente in lingua italiana e in matematica per ungruppo di alunni provenienti da contersti sociali a rischio.

Risultati riscontrati Raggiungimento della sufficienza per un gruppo esiguo dialunni provenienti da un contesto sociale a rischio.

Differenza

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica Ulteriore potenziamento degli interventi.

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna organi collegialiPersone coinvolte tutta la comunità scolastica.

Strumenti sito, assemblee.Considerazioni nate dalla

condivisioneLa maggior parte degli obiettivi di processo sonoraggiungibili.

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari Tempicondivisione a livello collegiale:consiglio di classe, consiglio di istituto,collegio dei docenti, assembleegenitori, assemble aperte al territorio.

genitori, docenti, stakeholder. cadenza periodica.

pubblicazione sul sito della scuola degliesiti raggiunti comunità scolastica, genitori, territorio. fine anno scolastico

Consigli di intersezione, classe,interclasse. genitori, docenti cadenza mensile

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)


Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloMangraviti Flavia D.s.g.a.Paviglianiti Giovanna docenteBorrello Antonella Dirigente ScolasticoInfortuna Francesca docenteNucera Margherita docenteBorrello Annunziatino docenteNucera Daniela docente

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

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