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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 1 di 79)
Piano di Miglioramento (PDM)
Dell'istituzione scolastica CSIC88700T
IC MONTALTO UFFUGO CENTRO
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 2 di 79)
Indice
Sommario
1. Obiettivi di processo
o 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel
Rapporto di Autovalutazione (RAV)
o 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo
o 1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza
2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo
3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato
o 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali
o 3.2 Tempi di attuazione delle attività
o 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento
dell'obiettivo di processo
4 Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento
o 4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai
traguardi del RAV
o 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola
o 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno
dell'organizzazione scolastica
o 4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 3 di 79)
1. Obiettivi di processo
1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi
espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV)
Priorità 1
- Esiti degli scrutini: Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame - Livelli di
apprendimento degli studenti nelle prove nazionali di italiano e matematica
Traguardi
Riduzione delle percentuali di studenti collocati nelle fasce di voto basse
(conseguente aumento delle percentuali nelle fasce di voto più alte) Riduzione della
varianza fra le classi; Miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate nazionali
Riduzione della varianza tra le classi. Miglioramento dei risultati nelle prove
standardizzate nazionali.
Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo
1- Attivazione di corsi di recupero/potenziamento di italiano e matematica, in orario
pomeridiano e rafforzamento degli interventi in orario curricolare
2- Collaborazione fattiva con le famiglie e con i servizi sociali del territorio
3- Dotare gli ambienti di apprendimento e i laboratori di tecnologie e di strumenti
didattici innovativi
4- Favorire la cooperazione con le scuole di II grado del territorio e con il contesto
produttivo
5- Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale
docente e ATA alla formazione in servizio
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 4 di 79)
6- Formare i docenti di italiano, matematica e inglese (metodologia CLIL) per
innovare la didattica e migliorare il successo formativo
7- Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
8- Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'
9- Promozione di attività con il partenariato attivo delle Associazioni del territorio e
degli Enti Locali
10- Promuovere percorsi e attività progettuali d'Istituto per la continuità educativa e
didattica
11- Realizzare attività di verifica e valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali,
per classi parallele in tutto l'Istituto
12- Riqualificare gli edifici scolastici con interventi strutturali e di manutenzione
ordinaria
13- Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali
specifiche
14- Valorizzazione dell'organico del potenziamento per ampliare l'offerta formativa e
l'aderenza ai bisogni specifici degli alunni
Priorità 2
- Sviluppo della competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità" - Predisposizione
di strumenti per la rilevazione delle competenze trasversali
Traguardi
- Elaborazione di modelli di Unità di Apprendimento per il Curricolo Verticale. -
Costruzione di rubriche di valutazione d'Istituto condivise.
Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 5 di 79)
1 Elaborazione di un'Unità di Apprendimento in ogni classe relativa allo sviluppo della
competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo
Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto
Obiettivo di processo
elencati
Fattibilità (da 1 a 5) Impatto (da 1 a 5) Prodotto: valore che
identifica la
rilevanza
dell'intervento
1 Attivazione di corsi di
recupero/potenziamento
di italiano e matematica,
in orario pomeridiano e
rafforzamento degli
interventi in orario
curricolare
5 3 15
2 Collaborazione fattiva
con le famiglie e con i
servizi sociali del
territorio
4 4 16
3 Dotare gli ambienti di
apprendimento e i
laboratori di tecnologie
e di strumenti didattici
innovativi
3 3 9
4 Elaborazione di
un'Unità di
Apprendimento in ogni
classe relativa allo
sviluppo della
competenza chiave
"Spirito di iniziativa e
imprenditorialità"
5 3 15
5 Favorire la
cooperazione con le
scuole di II grado del
territorio e con il
contesto produttivo
4 3 12
6 Favorire le buone
pratiche d'inclusione
d'Istituto e la
4 4 16
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partecipazione del
personale docente e
ATA alla formazione in
servizio
7 Formare i docenti di
italiano, matematica e
inglese (metodologia
CLIL) per innovare la
didattica e migliorare il
successo formativo
3 3 9
8 Formare i docenti su
innovazione didattica e
cultura digitale per
l’insegnamento,
l’apprendimento e lo
sviluppo di competenze
chiave degli alunni
3 3 9
9 Individuare criteri di
formazione delle classi
che garantiscano equi-
eterogeneita'
5 4 20
10 Promozione di attività
con il partenariato attivo
delle Associazioni del
territorio e degli Enti
Locali
4 4 16
11 Promuovere percorsi e
attività progettuali
d'Istituto per la
continuità educativa e
didattica
3 3 9
12 Realizzare attività di
verifica e valutazione
comuni in ingresso, in
itinere e finali, per classi
parallele in tutto l'Istituto
5 3 15
13 Riqualificare gli edifici
scolastici con interventi
strutturali e di
manutenzione ordinaria
3 3 9
14 Valorizzazione delle
risorse umane tenendo
conto delle competenze
professionali specifiche
4 4 16
15 Valorizzazione
dell'organico del
potenziamento per
5 3 15
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 7 di 79)
ampliare l'offerta
formativa e l'aderenza
ai bisogni specifici degli
alunni
1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si
rilevanza
Obiettivo di processo in via di attuazione
Attivazione di corsi di recupero/potenziamento di italiano e matematica, in
orario pomeridiano e rafforzamento degli interventi in orario curricolare
Risultati attesi
- Miglioramento delle competenze nella madre lingua e nella competenza matematica; -
Valorizzazione delle eccellenze nella madre lingua e nella competenza matematica.
Indicatori di monitoraggio
- Progettazione degli interventi; - Calendarizzazione dei rispettivi corsi attuati; -
Registrazione delle presenze degli alunni; - Verbalizzazione dell'efficacia degli interventi da
parte dei docenti attuatori; - Verifica nei consigli di classe
Modalità di rilevazione
- Verifica degli esiti in termini di valutazione in decimi; - Verifica dell'efficacia dell'intervento
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Collaborazione fattiva con le famiglie e con i servizi sociali del territorio
Risultati attesi
Attenuazione delle situazioni di svantaggio socio-culturale per la reale inclusione degli alunni
che presentano svantaggio socio-culturale.
Indicatori di monitoraggio
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 8 di 79)
Partecipazione dei genitori agli Organi Collegiali; Condivisione da parte delle famiglie del
patto di corresponsabilità e dei regolamenti d'Istituto; Convocazioni periodiche o per motivi
contingenti degli operatori dei servizi sociali.
Modalità di rilevazione
Promozione di azioni sinergiche tra scuola, famiglia e servizi sociali.
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Dotare gli ambienti di apprendimento e i laboratori di tecnologie e di strumenti
didattici innovativi
Risultati attesi
Abbattere le difficoltà di comunicazione tra i plessi dell'I.C. Promozione di una
didattica innovativa che utilizzi le tecnologie informatiche e della comunicazione (TIC)
Indicatori di monitoraggio
Candidatura dell'Istituto comprensivo ai PON FERS per la realizzazione rete LAN/WLAN in
tutti i plessi e per la realizzazione di ambienti digitali.
Modalità di rilevazione
Positivo riscontro alla candidatura dell'Istituto e monitoraggio dei lavori infrastrutturali
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Elaborazione di un'Unità di Apprendimento in ogni classe relativa allo sviluppo
della competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Risultati attesi
Attenzione alle competenze chiave e di cittadinanza nell'ottica delle innovazioni poste dal
modello sperimentale di certificazione delle competenze.
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Indicatori di monitoraggio
Svolgimento in ciascuna classe della scuola primaria e secondaria dell'istituto di una UdA
relativa alla competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Modalità di rilevazione
Compiti autentici per classi parallele per rilevare il livello di acquisizione della competenza
chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Favorire la cooperazione con le scuole di II grado del territorio e con il contesto
produttivo
Risultati attesi
- Miglioramento degli esiti a distanza degli studenti in uscita dal nostro istituto e riduzione
della dispersione scolastica
Indicatori di monitoraggio
- Successo formativo degli alunni iscritti alle scuole di II grado; - Diminuzione della
percentuale di alunni bocciati al primo anno di scuola superiore
Modalità di rilevazione
- Contatti con gli Istituti superiori cui sono stati iscritti gli alunni
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del
personale docente e ATA alla formazione in servizio
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 10 di 79)
Risultati attesi
- Promozione di azioni sinergiche tra scuola, Enti locali, ASP e servizi sociali; - Monitoraggio
delle attività istituzionali a supporto degli alunni disabili e BES; - Partecipazione del
personale scolastico alla formazione in servizio
Indicatori di monitoraggio
- Convocazioni gruppi di lavoro per l'handicap (d'istituto e operativi); - Redazione PEI e
PDP; - Verbalizzazione degli incontri.
Modalità di rilevazione
- Numero degli incontri effettuati per favorire le buone pratiche d'inclusione; - Numero dei
docenti e del personale ATA partecipanti alla formazione in servizio.
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Formare i docenti di italiano, matematica e inglese (metodologia CLIL) per
innovare la didattica e migliorare il successo formativo
Risultati attesi
Acquisizione di metodologie di avanguardie educative da parte dei docenti. Promozione
della didattica CLIL in alcune classi dell'Istituto.
Indicatori di monitoraggio
Attività di formazione riguardanti: -ICT e linguaggi digitali; - Contenuti scelti dal PNSD; -
Didattica per competenze; - Metodologia CLIL
Modalità di rilevazione
Numero di docenti che partecipano alla formazione.
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 11 di 79)
Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
Risultati attesi
Sviluppo della didattica per competenze e utilizzo di metodologie innovative;
miglioramento dell’apprendimento e delle competenze chiave degli alunni.
Indicatori di monitoraggio
Corso di formazione per l'utilizzo del registro elettronico; - ICT e linguaggi digitali; -
Contenuti scelti dal PNSD; - Didattica per competenze
Modalità di rilevazione
Analisi dei risultati nelle prove standardizzate nazionali e delle certificazioni delle
competenze degli alunni in uscita
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'
Risultati attesi
Fornire le stesse opportunità educative a tutti gli studenti; Ridurre la varianza
tra le classi. Migliorare gli apprendimenti.
Indicatori di monitoraggio
Somministrazione di prove di verifica disciplinari (italiano, matematica, inglese e francese) in
ingresso, in itinere e finali e di compiti autentici pluridisciplinari ( due in un anno) per classi
parallele
Modalità di rilevazione
Analisi e comparazione delle valutazioni ottenute
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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 12 di 79)
Obiettivo di processo in via di attuazione
Promozione di attività con il partenariato attivo delle Associazioni del territorio e
degli Enti Locali
Risultati attesi
Ampliamento dell'Offerta Formativa rispondente alle esigenze del territorio e dell'utenza.
Conoscenza del patrimonio ambientale, storico, artistico e culturale del territorio.
Indicatori di monitoraggio
Accoglimento delle proposte avanzate dalle Associazioni e dagli Enti locali; coinvolgimento
degli alunni nella loro realizzazione.
Modalità di rilevazione
Riunioni organizzate tra il Dirigente Scolastico e i rappresentanti delle Associazioni culturali
e/o i Sindaci dei due comuni in cui opera la scuola.
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Promuovere percorsi e attività progettuali d'Istituto per la continuità educativa e
didattica
Risultati attesi
Favorire il processo di apprendimento attraverso la continuità didattica ed educativa
Migliorare lo sviluppo verticale del percorso scolastico e della persona
Indicatori di monitoraggio
Presenza di un curricolo verticale nell'Istituto; Progetto continuità d'istituto; Progetto
"Guardare, ascoltare, immaginare e raccontare l'arte" rivolto a tutti i gradi dell'IC
Modalità di rilevazione
Incontri tra i docenti delle classi ponte; Attività organizzate con gli insegnati del diversi
gradi, open day, visite ai plessi.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 13 di 79)
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Realizzare attività di verifica e valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali,
per classi parallele in tutto l'Istituto
Risultati attesi
- Omogeneità e garanzia della qualità del curricolo in tutti i plessi; - Definizione di criteri di
valutazione condivisi a livello d'istituto per ciascuna classe; - Equità e trasparenza nella
valutazione
Indicatori di monitoraggio
- Presenza delle prove somministrate in italiano, matematica, lingue straniere; - Costruzione
di rubriche valutative per ciascuna prova; - Costruzione di griglie per la registrazione degli
esiti
Modalità di rilevazione
- Elaborazione in termini percentuali degli esiti per ciascuna classe; - Comparazione degli
esiti tra classi parallele
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Riqualificare gli edifici scolastici con interventi strutturali e di manutenzione
ordinaria
Risultati attesi
Ambienti di apprendimento idonei e accoglienti
Indicatori di monitoraggio
Progetto PON -FESR " Riqualificazione di ambienti per l'apprendimento" Interventi continui e
tempestivi di manutenzione ordinaria
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 14 di 79)
Modalità di rilevazione
Certificazione degli interventi effettuati.
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali
specifiche
Risultati attesi
Utilizzo ottimale delle professionalità interne
Indicatori di monitoraggio
Ricognizione delle professionalità interne attraverso la compilazione di un format proposto
dall'Istituto
Modalità di rilevazione
Controllo dei curricola aggiornati periodicamente
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Obiettivo di processo in via di attuazione
Valorizzazione dell'organico del potenziamento per ampliare l'offerta formativa e
l'aderenza ai bisogni specifici degli alunni
Risultati attesi
- Ampliamento dell'Offerta Formativa; - Miglioramento dei livelli di apprendimento degli
alunni; - Miglioramento degli esiti degli scrutini e delle prove standardizzate nazionali.
Indicatori di monitoraggio
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 15 di 79)
Progetto di recupero e potenziamento di italiano e matematica; Attivazione corso di
strumento musicale (pianoforte); Utilizzo della metodologia CLIL.
Modalità di rilevazione
Monitoraggio progetti e relazione finale dei docenti; Saggio finale del corso musicale.
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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 16 di 79)
2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di
processo
Obiettivo di processo
Attivazione di corsi di recupero/potenziamento di italiano e matematica, in
orario pomeridiano e rafforzamento degli interventi in orario curricolare
Azione prevista
- Corsi di recupero e potenziamento di Italiano e Matematica in orario pomeridiano -
Attivazione di sportello didattico di Italiano e Matematica
Effetti positivi a medio termine
Miglioramento degli esiti degli scrutini e delle prove standardizzate nazionali
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Miglioramento dei livelli di competenze in uscita degli alunni
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Collaborazione fattiva con le famiglie e con i servizi sociali del territorio
Azione prevista
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 17 di 79)
- Incontri periodici per comunicazioni scuola-famiglia e coinvolgimento nelle attività
progettuali d'Istituto - Incontri periodici con i servizi sociali per concordare gli interventi da
effettuare come risposta ai bisogni degli alunni
Effetti positivi a medio termine
Attenuare le situazioni di svantaggio socio-culturale degli alunni interessati hhhhhh
Effetti negativi a medio termine
Negativi
Effetti positivi a lungo termine
Risolvere le diverse problematiche e realizzare l'inclusione di alunni con svantaggio socio-
culturale
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Dotare gli ambienti di apprendimento e i laboratori di tecnologie e di strumenti didattici
innovativi
Azione prevista
Candidatura dell'Istituto comprensivo ai PON FERS per la realizzazione rete LAN/WLAN in
tutti i plessi e per la realizzazione di ambienti digitali
Effetti positivi a medio termine
Abbattere le difficoltà di comunicazione tra i plessi dell'I.C.
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 18 di 79)
Effetti positivi a lungo termine
Promozione di una didattica innovativa che utilizzi le tecnologie informatiche e della
comunicazione (TIC)
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Elaborazione di un'Unità di Apprendimento in ogni classe relativa allo sviluppo della
competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Azione prevista
Inserire nei piano di lavoro di ogni classe un'unità didattica relativa allo sviluppo della
competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Effetti positivi a medio termine
Promuovere la competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Acquisire la competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 19 di 79)
Obiettivo di processo
Favorire la cooperazione con le scuole di II grado del territorio e con il contesto produttivo
Azione prevista
- Progetto "Orientamento"
Effetti positivi a medio termine
- Promuovere la conoscenza del sè (attitudini, propensioni, interessi, ...) e del territorio per
operare scelte consapevoli
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
- Migliorare gli esiti a distanza degli studenti diplomati della scuola secondaria di primo
grado. - Controllo e riduzione della dispersione scolastica
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale docente e
ATA alla formazione in servizio
Azione prevista
Effetti positivi a medio termine
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 20 di 79)
Effetti negativi a medio termine
Effetti positivi a lungo termine
Effetti negativi a lungo termine
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Obiettivo di processo
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale docente e
ATA alla formazione in servizio
Azione prevista
Effetti positivi a medio termine
Effetti negativi a medio termine
Effetti positivi a lungo termine
Effetti negativi a lungo termine
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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 21 di 79)
Obiettivo di processo
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale docente e
ATA alla formazione in servizio
Azione prevista
Accordi di rete:• Centri Territoriali Supporto BES (C.T.S.) per la Calabria -
Aggiornamento e formazione in servizio degli insegnanti sui DSA e sulla disabilità. –
Curricolo, certificazione e diversità, (Accordo di rete “Misure di accompagnamento alle
Indicazioni Nazionali 2012)
Effetti positivi a medio termine
Promozione delle buone pratiche d'inclusione
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Veicolazione all'interno dell'Istituto dei contenuti formativi appresi e ulteriore miglioramento
delle buone pratiche d'inclusione
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Formare i docenti di italiano, matematica e inglese (metodologia CLIL) per innovare la
didattica e migliorare il successo formativo
Azione prevista
- ICT e linguaggi digitali; - Contenuti scelti dal PNSD; - Didattica per competenze; -
Metodologia CLIL
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 22 di 79)
Effetti positivi a medio termine
-Acquisizione di metodologie di avanguardie educative da parte dei docenti
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
- Miglioramento della motivazione, degli apprendimenti e delle competenze degli studenti
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno.
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Obiettivo di processo
Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
Azione prevista
Effetti positivi a medio termine
Effetti negativi a medio termine
Effetti positivi a lungo termine
Effetti negativi a lungo termine
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 23 di 79)
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Obiettivo di processo
Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
Azione prevista
- Corso di formazione per l'utilizzo del registro elettronico; - ICT e linguaggi digitali; -
Contenuti scelti dal PNSD; - Didattica per competenze - Metodologia CLIL
Effetti positivi a medio termine
Miglioramento delle competenze dei docenti relative a innovazione didattica e cultura
digitale
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Utilizzo di metodologie didattiche innovative e conseguente miglioramento
dell’apprendimento e delle competenze chiave degli alunni
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'
Azione prevista
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 24 di 79)
- Definizione di criteri che garantiscano equi-eterogeneità nella formazione delle classi a
cura degli Organi Collegiali d'Istituto
Effetti positivi a medio termine
- Favorire un'equilibrata crescita formativa e interventi di pari opportunità per tutti gli
studenti creando condizioni favorevoli all'apprendimento
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
- Ridurre la varianza tra le classi; - Migliorare gli apprendimenti
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Promozione di attività con il partenariato attivo delle Associazioni del territorio e degli Enti
Locali
Azione prevista
- Contatti con Associazioni del territorio ed Enti Locali per acquisire proposte da inserire nel
PTOF
Effetti positivi a medio termine
- Ampliamento dell'Offerta Formativa rispondente alle esigenze del territorio e dell'utenza
- Conoscenza del patrimonio ambientale, storico, artistico e culturale del territorio
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 25 di 79)
Effetti positivi a lungo termine
- Potenziamento dell'Offerta Formativa - Valorizzazione del patrimonio ambientale, storico,
artistico e culturale del territorio
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Promuovere percorsi e attività progettuali d'Istituto per la continuità educativa e didattica
Azione prevista
- Progetto continuità d'istituto (Incontri e organizzazione di attività con gli insegnati del
diversi gradi, open day, visite ai plessi); - Progetto continuità "Guardare, ascoltare,
immaginare e raccontare l'arte"; - Curricolo verticale
Effetti positivi a medio termine
- Agevolare il passaggio fra i vari gradi di scuola - Favorire il processo di apprendimento
attraverso la continuità didattica ed educativa
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
- Migliorare lo sviluppo verticale del percorso scolastico e della persona
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 26 di 79)
Obiettivo di processo
Realizzare attività di verifica e valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali, per classi
parallele in tutto l'Istituto
Azione prevista
- Realizzazione di verifiche comuni per classi parallele - Definizione di criteri di valutazione
condivisi - Costruzione di griglie e rubriche valutative - Elaborazione e comparazione degli
esiti
Effetti positivi a medio termine
- Omogeneità e garanzia della qualità del curricolo in tutti i plessi; - Equità e trasparenza
nella valutazione
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
- Riduzione della varianza tra le classi; - Miglioramento dei risultati nelle prove
standardizzate nazionali
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Riqualificare gli edifici scolastici con interventi strutturali e di manutenzione ordinaria
Azione prevista
Progetto PON -FESR " Riqualificazione di ambienti per l'apprendimento"
Effetti positivi a medio termine
Rendere di ambienti di apprendimento idonei e accoglienti
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 27 di 79)
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Rendere piacevole la permanenza a scuola
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali specifiche
Azione prevista
- Rilevazione dei titoli professionali e delle competenze possedute dal personale docente
dell'Istituto
Effetti positivi a medio termine
Attribuzione di incarichi specifici correlati alle competenze professionali possedute
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Ottimizzazione delle prestazioni professionali
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 28 di 79)
Obiettivo di processo
Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali specifiche
Azione prevista
Rilevazione dei titoli professionali e delle competenze possedute dal personale docente
dell'Istituto, per l'attribuzione di compiti specifici ed azioni di tutoraggio tra pari
Effetti positivi a medio termine
Ottimizzazione delle prestazioni professionali
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
- Formazione di nuove figure competenti - Qualificazione dell'Offerta Formativa
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
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Obiettivo di processo
Valorizzazione dell'organico del potenziamento per ampliare l'offerta formativa e l'aderenza
ai bisogni specifici degli alunni
Azione prevista
- Corsi di recupero e potenziamento di italiano e matematica; - Utilizzo della metodologia
CLIL; -Attivazione corso di strumento musicale (pianoforte); - Sostegno alle attività previste
dal PNSD; - Sostituzione dei docenti assenti.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 29 di 79)
Effetti positivi a medio termine
- Miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni; - Ampliamento dell'Offerta
Formativa
Effetti negativi a medio termine
Nessuno
Effetti positivi a lungo termine
Miglioramento degli esiti degli scrutini e delle prove standardizzate nazionali
Effetti negativi a lungo termine
Nessuno
-----------------------------------------------------------
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 30 di 79)
3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun
obiettivo di processo individuato
3.1 Impegno di risorse umane e strumentali
Obiettivo di processo
Attivazione di corsi di recupero/potenziamento di italiano e matematica, in orario
pomeridiano e rafforzamento degli interventi in orario curricolare
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Corsi di recupero e
di potenziamento in
orario pomeridiano;
recupero e
potenziamento in
orario curricolare
Personale
ATA
Apertura della
scuola in orario
pomeridiano
25 301
Altre figure
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 31 di 79)
Obiettivo di processo
Collaborazione fattiva con le famiglie e con i servizi sociali del territorio
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Presentazione alle
famiglie delle attività
inerenti l'Offerta
Formativa d'istituto
nei vari plessi
Assemblee ed
incontri scuola
famiglia
80 1400
Personale
ATA
Apertura
pomeridiana della
scuola
25 312
Altre figure Gruppo di Lavoro
per l'Handicap
d'Istituto (G.L.H. I.)
con la
partecipazione del
Responsabile
Servizi Sociali e
Assistenziali
dell'Ente Locale
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 32 di 79)
Obiettivo di processo
Dotare gli ambienti di apprendimento e i laboratori di tecnologie e di strumenti didattici
innovativi
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature 34630 PON/FESR
Servizi
Altro
Obiettivo di processo
Elaborazione di un'Unità di Apprendimento in ogni classe relativa allo sviluppo della
competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 33 di 79)
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Elaborazione e
svolgimento in ogni
classe di un' Unità di
Apprendimento
relativa allo sviluppo
della competenza
chiave "Spirito di
iniziativa e
imprenditorialità".
Progetto "Mercatino
di Natale".
50 875 FIS
Personale
ATA
Apertura della
scuola in orario
pomeridiano
10 125
Altre figure
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
Obiettivo di processo
Favorire la cooperazione con le scuole di II grado del territorio e con il contesto produttivo
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 34 di 79)
Docenti Accompagnamento
alunni per uscite
didattiche presso
aziende del territorio
(orario curricolare)
Progetto
Orientamento "Io
resto qui"
Personale
ATA
Altre figure Incontro con gli
alunni delle classi
terze della scuola
secondaria di primo
grado da parte dei
referenti delle scuole
superiori del
territorio.
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Obiettivo di processo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 35 di 79)
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale docente e
ATA alla formazione in servizio
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Riunioni gruppi di lavoro
per l'handicap (d'istituto
e operativi); - Redazione
PEI e PDP; -
Partecipazione ad
attività di formazione -
Rapporti con famiglie-
Tutoraggio alunni-
Progetti didattico-
educativi a prevalente
tematica inclusiva
Personale
ATA
Assistenza alunni
disabili
Informazione/formazione
su genitorialità e
psicopedagogia per
alunni BES
Coinvolgimento in
progetti di inclusione
Partecipazione ad
attività di formazione in
sede o presso sedi
esterne
Altre figure
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori 200 Reti di Scuole
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 36 di 79)
Obiettivo di processo
Formare i docenti di italiano, matematica e inglese (metodologia CLIL) per innovare la
didattica e migliorare il successo formativo
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
Obiettivo di processo
Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 37 di 79)
Docenti Partecipazione ad
attività di formazione
in sede o presso
sedi esterne
Fondi per la
Formazione - L.440
Personale
ATA
Partecipazione ad
attività di formazione
in sede o presso
sedi esterne
Fondi per la
Formazione - L.440
Altre figure Corsi di formazione
in sede: Didattica
per competenze;
"Clicco e insegno";
Sicurezza a Scuola;
Formazione utilizzo
registro elettronico;
Formazione
Progetto Smart
Future (Docenti
Scuola Secondaria
di 1° Grado).
Fondi per la
Formazione - L.440
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori 1200 Fondi per la Formazione - L.440
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro 100 Fondi Ministeriali
Obiettivo di processo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 38 di 79)
Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Discussione,
individuazione e
delibere degli
OO.CC d'Istituto per
la definizione dei
criteri di formazione
delle classi
Personale
ATA
Altre figure
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Obiettivo di processo
Promozione di attività con il partenariato attivo delle Associazioni del territorio e degli Enti
Locali
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 39 di 79)
Docenti Preparazione degli
alunni agli incontri ed
alle attività svolte con il
partenariato delle
associazioni del
territorio e degli Enti
Locali. Concorsi ed
eventi
45 787 FIS
Personale
ATA
Apertura della scuola in
orario pomeridiano;
collaborazione
nell'allestimento
dell'Aula
Magna/laboratori
30 375 FIS
Altre figure Incontri di
informazione/formazione
con gli alunni
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro 100 Fondi Ministeriali
Obiettivo di processo
Promuovere percorsi e attività progettuali d'Istituto per la continuità educativa e didattica
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Pianificazione e
realizzazione dei
80 1400 FIS
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 40 di 79)
progetti: Sport a
Scuola; Continuità;
Open day; Incontri
tra docenti delle
classi ponte
Personale
ATA
Apertura della
scuola in orario
pomeridiano
20 250 FIS
Altre figure Tutor CONI Scuola
Primaria
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
Obiettivo di processo
Realizzare attività di verifica e valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali, per classi
parallele in tutto l'Istituto
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Elaborazione,
somministrazione,
correzione e
valutazione di prove
di Verifica iniziali, in
itinere e finali per
classi parallele;
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 41 di 79)
raccolta e
comparazione dati
Personale
ATA
Altre figure
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Obiettivo di processo
Riqualificare gli edifici scolastici con interventi strutturali e di manutenzione ordinaria
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti
Personale
ATA
Altre figure DS RUP DSGA 530
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 42 di 79)
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti 3538
Attrezzature Progetti PON/FESR
Servizi 10000
Altro 225000
Obiettivo di processo
Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali specifiche
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti Insegnamento sul
sostegno sulla base
delle specifiche
competenze;
svolgimento di
incarichi assegnati
dal D.S. nell'ottica
della valorizzazione
delle competenze
professionali di
ciascuno,
eventualmente
attestate dai titoli
dichiarati
1100 19250 FIS
Personale
ATA
Utilizzazione in
base alle
competenze
specifiche di settore
per i Servizi
Amministrativi e per
il personale
ausiliario
140 1768 FIS
Altre figure
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 43 di 79)
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro 1000 FIS (Collaborazione multipla)
Obiettivo di processo
Valorizzazione dell'organico del potenziamento per ampliare l'offerta formativa e l'aderenza
ai bisogni specifici degli alunni
Impegno di risorse umane interne alla scuola
Figure
professionali
Tipologia di attività Ore aggiuntive
presunte
Costo previsto Fonte finanziaria
Docenti S. Primaria: Corsi
pomeridiani di
recupero -
Affiancamento agli
insegnanti curricolari
S.Sec.1° grado:
Corsi recupero
italiano/matematica
Potenziamento di
matematica-Problem
solving- Sostegno
alle attività del PNSD
Corso pomeridiano
Pianoforte
Personale
ATA
Apertura della scuola
in orario pomeridiano
40 500 FIS
Altre figure
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 44 di 79)
Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e
servizi
Impegni finanziari per tipologia
di spesa
Impegno presunto Fonte finanziaria
Formatori
Consulenti
Attrezzature
Servizi
Altro
3.2 Tempi di attuazione delle attività
Obiettivo di processo
Attivazione di corsi di recupero/potenziamento di italiano e matematica, in orario
pomeridiano e rafforzamento degli interventi in orario curricolare
Tempistica delle attività
Attività Se
t
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Attivazione corso di
recupero di
matematica in orario
pomeridiano- Scuola
secondaria di I grado
azion
e (in
corso
)
azion
e (in
corso
)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Attivazione sportelli
didattici di italiano e
matematica in orario
antimeridiano -
Scuola secondaria di
I grado
azion
e (in
corso
)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 45 di 79)
Attivazione corsi di
recupero in orario
pomeridiano - Scuola
Primaria
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Attivazione di corso
di potenziamento di
matematica - Scuola
secondaria di I grado
azion
e (in
corso
)
azion
e (in
corso
)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Attività di
recupero/potenziame
nto in orario
curricolare
azion
e (in
corso
)
azion
e (in
corso
)
azion
e (in
corso
)
azion
e (in
corso
)
azion
e (in
corso
)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Attivazione corso di
recupero di italiano in
orario pomeridiano -
Scuola secondaria di
I grado
azion
e (in
corso
)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Obiettivo di processo
Collaborazione fattiva con le famiglie e con i servizi sociali del territorio
Tempistica delle attività
Attività Se
t
Ott Nov Dic Gen Feb Ma
r
Apr Mag Giu
Presentazion
e progetto
"Smart
future" ai
genitori
azione
(attuata
o
conclusa
)
Presentazion
e alle famiglie
delle attività
di fine anno
nei vari plessi
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 46 di 79)
Incontri
scuola-
famiglia
azione
(in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Assemblea
ed elezione
rappresentan
ti genitori in
seno ai
consigli di
classe,
interclasse e
intersezione
azione
(attuata
o
conclusa
)
Presentazion
e POF e
PTOF ai
genitori nelle
sedi
scolastiche
del comune
di Montalto
Uffugo e di
San
Benedetto
Ullano
azione
(attuata
o
conclusa
)
Natale 2015 -
Presentazion
e delle attività
di ciascun
plesso
azione
(attuata
o
conclusa
)
Inaugurazion
e Anno
Scolastico
2015/2016
azione
(attuata
o
conclusa
)
Gruppo di
Lavoro per
l'Handicap
d'Istituto
(G.L.H. I.)
con la
partecipazion
e del
Responsabile
Servizi
Sociali e
Assistenziali
dell'Ente
Locale
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 47 di 79)
Obiettivo di processo
Dotare gli ambienti di apprendimento e i laboratori di tecnologie e di strumenti didattici
innovativi
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Candidatura
progetto PON-
FESR
2014/2020
azione
(attuata o
conclusa)
Candidatura
progetto
"Realizzazione
rete LAN-
WLAN"
azione
(attuata o
conclusa)
Obiettivo di processo
Elaborazione di un'Unità di Apprendimento in ogni classe relativa allo sviluppo della
competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Realizzazione in
ciascuna classe
dell'Istituto
Comprensivo di
un'Unità di
Apprendimento
relativa alla
competenza
chiave "Spirito di
iniziativa e di
imprenditorialità"
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 48 di 79)
Mercatino di
Natale
azione
(attuata o
conclusa)
Progettazione, per
classi parallele, di
un'Unità di
Apprendimento
relativa allo
sviluppo della
competenza
chiave "Spirito di
iniziativa e
imprenditorialità"
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Somministrazione,
per classi
parallele, di
compiti autentici
per valutare le
competenze
chiave europee
(competenza
focus: "Spirito di
iniziativa e di
imprenditorialità")
azione
(attuata o
conclusa)
Obiettivo di processo
Favorire la cooperazione con le scuole di II grado del territorio e con il contesto produttivo
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Incontri con
i referenti
delle scuole
superiori del
territorio
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Visita ad
aziende del
territorio
azion
e (in
corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 49 di 79)
Progetto
Orientament
o "Io resto
qui"
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(in corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Obiettivo di processo
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale docente e
ATA alla formazione in servizio
Tempistica delle attività
Attività Se
t
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Riunioni gruppi di
lavoro per
l'handicap
(d'istituto e
operativi); -
Progetto per
l’integrazione e
l’inclusione degli
alunni BES
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(in corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Formazione:
Insegnare per
competenze (C T
S Centro
Territoriale di
Supporto BES
per la provincia
di Cosenza-
azione
(attuata
o
conclusa
)
Redazione PEI e
PDP
azion
e
Formazione: Le
nuove tecnologie
e l’open source
per la didattica
inclusiva (C T S
Centro
Territoriale di
Supporto BES
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 50 di 79)
per la provincia
di Cosenza-
Rapporti con
famiglie-
Tutoraggio
alunni-
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(in corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Formazione
docenti
specializzati sul
sostegno sui
temi della
disabilità per la
promozione di
figure di
coordinamento
(Nota MIUR prot.
n.
A00DRCAL1543
1 del 22/12/2015
(C T S Centro
Territoriale di
Supporto BES
per la provincia
di Cosenza-
azione
(attuata
o
conclusa
)
Autismo un sfida
da vincere
(Autismo e
metodo ABA-
Seminario
IESCUM)
azione
(attuata
o
conclusa
)
Obiettivo di processo
Formare i docenti di italiano, matematica e inglese (metodologia CLIL) per innovare la
didattica e migliorare il successo formativo
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
PNSD -
Formazione
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 51 di 79)
Animatore
Digitale
Corso di
formazione:
Didattica per
competenze
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Progetto E-
CLIL- Corso
diformazione:
Metodologia
CLIL
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Obiettivo di processo
Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
Tempistica delle attività
Attività Set Ot
t
Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Formazione
Progetto
Smart Future
Docenti
Scuola
Secondario di
Primo Grado
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azion
e
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
PNSD -
Formazione
Animatore
Digitale
azion
e (in
corso)
azione
(in corso)
azion
e (in
corso)
azion
e (in
corso)
azione
(in corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
"Clicco e
insegno.
Motivare e
gestire la
classe con le
nuove
tecnologie,
per una
didattica
inclusiva e
azion
e (in
corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 52 di 79)
partecipativa"
.
Formazione
utilizzo
registro
elettronico
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Metodologia
CLIL-
Progetto E-
CLIL
azion
e (in
corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Sicurezza a
Scuola
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Didattica per
competenze
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa
)
Obiettivo di processo
Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Discussione,
individuazione
e delibera
(n°7) del
Collegio dei
Docenti del
01/09/2015 di
criteri per la
di formazione
delle classi
basati
sull'equi-
eterogeneità
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 53 di 79)
Obiettivo di processo
Promozione di attività con il partenariato attivo delle Associazioni del territorio e degli Enti
Locali
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi
u
Associazione
Nazionale
Carabinieri:
Giornata
Informativa
Antibullismo
azione
(attuata
o
conclus
a)
Fondazione
Mattia
Facciolla:
campagna di
sensibilizzazio
ne e
prevenzione
cardiologica
"Segui il tuo
cuore"
azione
(attuata
o
conclus
a)
Associazione
l'Arca -
Giornata
Ecologica
"Puliamo il
mondo"
azione
(attuata
o
conclus
a)
ASP n°4 -
Igiene
Pubblica C/da
Pianette di
Montalto
Uffugo -
Verifica
adeguatezza
edifici
scolastici
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Associazione
Proloco
Montalto
Uffugo:
azione
(attuata
o
conclus
a)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 54 di 79)
Presepi
Artistici
Comune di
Montalto
Uffugo:
Addobba un
quartiere
azione
(attuata
o
conclus
a)
Associazione
Rotary Club
Valle del Crati
- Concorso
"Legalità e
cultura
dell'etica-
Bullismo e
Cyberbullismo
"
azion
e (in
corso
)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Comune di
Montalto
Uffugo:
Rassegna
(creazione-
fruizione) di
cortometraggi.
azione
(attuata
o
conclus
a)
ASP n°4 -
Pediatria di
Comunità di
Cosenza -
Progetto
"Mangiar bene
conviene...in
Calabria"
azion
e (in
corso
)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Associazione
Amalia Vilotta:
Conoscenza
delle tradizioni
("u
subburcu"),
toponomastica
, artigianato e
arte locale.
azione
(in
corso)
azion
e (in
corso
)
azione
(attuata
o
conclus
a)
Comune di
Montalto
Uffugo:
Lettera a
Babbo Natale
azione
(attuata
o
conclus
a)
Associazione
l'Arca:
Concorso di
azione
(attuata
o
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 55 di 79)
disegno
"Castagna
tradizione e
cultura"
conclus
a)
Obiettivo di processo
Promuovere percorsi e attività progettuali d'Istituto per la continuità educativa e didattica
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Incontri
docenti
classi ponte
dell'Istituto
azione
(attuata o
conclusa)
Progetto
continuità:
"Guardare,
ascoltare,
immaginare
e raccontare
l'arte" (Classi
ponte dei tre
gradi di
scuola)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Open day
con visita ai
plessi di
grado
superiore
azione
(attuata o
conclusa)
Progetto
continuità"
Alimentarsi
bene :
energia per
la vita" -
Classi quinte
Primaria -
Prime
Secondaria
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 56 di 79)
Revisione
curricolo
verticale
d'Istituto
(disciplinare
e
trasversale)
azione
(attuata o
conclusa)
Progetto
Sport a
Scuola: "Da
una Regione
in movimento
ai
Campionati
studenteschi"
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Obiettivo di processo
Realizzare attività di verifica e valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali, per classi
parallele in tutto l'Istituto
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Verifiche
iniziali
per classi
parallele
azione
(attuata o
conclusa)
Verifiche
finali per
classi
parallele
azione
(attuata o
conclusa)
Verifiche
in itinere
per classi
parallele
azione
(attuata o
conclusa)
Obiettivo di processo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 57 di 79)
Riqualificare gli edifici scolastici con interventi strutturali e di manutenzione ordinaria
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Progetto PON-
FESR
"Riqualificazione
di ambienti per
l'apprendimento"
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Interventi di
manutenzione
ordinaria
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
Obiettivo di processo
Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali specifiche
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
-Rilevazione
dei titoli
professionali e
delle
competenze
dei nuovi
docenti inseriti
nell'organico
2015/2016; -
aggiornamento
dei titoli
professionali e
delle
competenze
dei docenti già
in servizio nella
scuola.
azione
(in corso)
azione
(in corso)
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 58 di 79)
Assegnazione
incarichi:
Designazione
referente
PNSD -
designazione
tutor docenti
neo-assunti -
designazione
docenti
Comitato di
valutazione
(CdD del
13/10/2015)
azione
(attuata o
conclusa)
Utilizzazione
del personale
ATA in base
alle
competenze
specifiche di
settore per i
Servizi
Amministrativi
e per il
personale
ausiliario
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Assegnazione
dei docenti di
sostegno in
base alle
specifiche
competenze
professionali
azione
(attuata o
conclusa)
Assegnazione
incarichi:
Collaboratori
del Dirigente
Scolastico -
Responsabili di
plesso -
Coordinatori di
classe -
Referenti PON
- INVALSI-
DSA -
Responsabili
laboratori,
biblioteca e
palestra (CdD
del
04/09/2015)
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 59 di 79)
Asseganzione
incarichi:
Designazione
FFSS al POF -
Coordinamento
didattico
Infanzia e
Primaria -
Referenti
attività
progettuale
d'Istituto -
Responsabile
RSPP e RLS -
(CdD del
10/09/2015)
azione
(attuata o
conclusa)
Obiettivo di processo
Valorizzazione dell'organico del potenziamento per ampliare l'offerta formativa e l'aderenza
ai bisogni specifici degli alunni
Tempistica delle attività
Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Sostegno alle
attività previste
dal PNSD
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Affiancamento
ai docenti
curricolari
(Scuola
Primaria)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Attivazione
corsi di
recupero in
orario
pomeridiano -
Scuola
Primaria
azione
(in
corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Corso
pomeridiano di
pianoforte
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 60 di 79)
Potenziamento
di matematica
(problem
solving)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
Corsi di
recupero di
italiano e
matematica.
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in
corso)
azione
(in corso)
azione
(attuata o
conclusa)
3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del
raggiungimento dell'obiettivo di processo
Monitoraggio delle azioni
Obiettivo di processo
Attivazione di corsi di recupero/potenziamento di italiano e matematica, in orario
pomeridiano e rafforzamento degli interventi in orario curricolare
Data di rilevazione
24/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Frequenza alunni ai corsi programmati; riduzione alunni con valutazione non sufficiente;
incremento numero alunni con valutazione pari e/o superiore a 8/10; Risultati Olimpiadi di
Problem Solving - Progettazione degli interventi.
Strumenti di misurazione
Registro frequenza; Schede di valutazione- Verifica degli esiti in termini di valutazione in
decimi; - Verifica dell'efficacia dell'intervento.
Criticità rilevate
Nessuna
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 61 di 79)
Progressi rilevati
Gli alunni hanno dimostrato disponibilità verso le attività proposte; la maggior parte ha
recuperato abilità e conoscenze in italiano e matematica; tutti hanno migliorato il metodo di
studio.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Nessuna
Obiettivo di processo
Collaborazione fattiva con le famiglie e con i servizi sociali del territorio
Data di rilevazione
17/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Partecipazione dei genitori agli Organi Collegiali; Condivisione da parte delle famiglie del
patto di corresponsabilità e dei regolamenti d'Istituto; Convocazioni periodiche o per motivi
contingenti degli operatori dei servizi sociali.
Strumenti di misurazione
Promozione di azioni sinergiche tra scuola, famiglia e servizi sociali
Criticità rilevate
Nessuna.
Progressi rilevati
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 62 di 79)
Una più consapevole partecipazione delle famiglie agli Organi Collegiali, agli eventi e alle
manifestazioni promossi dalla scuola. Un maggior coinvolgimento dei servizi sociali nel
fronteggiare e cercare di risolvere alcune complesse problematiche inerenti agli alunni.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Obiettivo di processo
Dotare gli ambienti di apprendimento e i laboratori di tecnologie e di strumenti didattici
innovativi
Data di rilevazione
17/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Candidatura dell'Istituto comprensivo ai PON FERS per la realizzazione rete LAN/WLAN in
tutti i plessi e per la realizzazione di ambienti digitali.
Strumenti di misurazione
Positivo riscontro alla candidatura dell'Istituto e monitoraggio dei lavori infrastrutturali
Criticità rilevate
Non emergono criticità
Progressi rilevati
Attività in corso di attuazione
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 63 di 79)
Non si rilevano necessità di modifiche progettuali.
Obiettivo di processo
Elaborazione di un'Unità di Apprendimento in ogni classe relativa allo sviluppo della
competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità"
Data di rilevazione
31/05/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
- Svolgimento in ciascuna classe della scuola primaria e secondaria dell'istituto di una UdA
relativa alla competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità" - Mercatino di
Natale
Strumenti di misurazione
- Compiti autentici per classi parallele per rilevare il livello di acquisizione della competenza
chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità" - Successo dei mercatini organizzati in
ciascun plesso
Criticità rilevate
Disponibilità molto limitata di fondi per l'acquisto del materiale necessario alla realizzazione
dei manufatti per i mercatini
Progressi rilevati
- Coinvolgimento di tutti i plessi e di tutte le classi dell 'IC - Partecipazione numerosa delle
famiglie ai mercatini e vendita di gran parte dei manufatti
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Non si rilevano necessità di modifiche
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 64 di 79)
Obiettivo di processo
Favorire la cooperazione con le scuole di II grado del territorio e con il contesto produttivo
Data di rilevazione
29/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Numero alunni che hanno seguito il consiglio orientativo nell'iscriversi alla scuola secondari
di secondo grado
Strumenti di misurazione
Schede di iscrizione alle scuole superiori
Criticità rilevate
Solo alcuni alunni non hanno seguito il consiglio orientato
Progressi rilevati
La maggior parte degli alunni ha seguito il consiglio orientativo
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Essere più incisivi nelle attività di orientamento, sensibilizzando maggiormente le famiglie
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 65 di 79)
Obiettivo di processo
Favorire le buone pratiche d'inclusione d'Istituto e la partecipazione del personale docente e
ATA alla formazione in servizio
Data di rilevazione
17/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Convocazioni gruppi di lavoro per l'handicap (d'istituto e operativi); - Redazione PEI e PDP; -
Verbalizzazione degli incontri.
Strumenti di misurazione
- Numero degli incontri effettuati per favorire le buone pratiche d'inclusione; - Numero dei
docenti e del personale ATA partecipanti alla formazione in servizio
Criticità rilevate
- Nel corso dell'anno non sono pervenute proposte esterne di formazione in servizio per il
supporto agli alunni con disabilità rivolte al personale ATA.
Progressi rilevati
- Puntuale convocazione dei gruppi di lavoro GLHO e GLHI e verbalizzazione degli incontri; -
Tempestività nella redazione dei PEI e dei PDP; - Congruo numero di docenti che hanno
partecipato alla formazione in servizio; - Azione di informazione/sensibilizzazione del
personale ATA - Collaboratore scolastico verso buone pratiche d'inclusione degli alunni
disabili e loro cura.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 66 di 79)
Obiettivo di processo
Formare i docenti di italiano, matematica e inglese (metodologia CLIL) per innovare la
didattica e migliorare il successo formativo
Data di rilevazione
17/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Attività di formazione riguardanti: -ICT e linguaggi digitali; - Contenuti scelti dal PNSD; -
Didattica per competenze; - Metodologia CLIL
Strumenti di misurazione
Numero di docenti che partecipano alla formazione.
Criticità rilevate
Nessuna
Progressi rilevati
- Positiva ricaduta sull'offerta formativa dell' Istituto comprensivo. - Partecipazione alla
"Giornata del Piano Nazionale Scuola Digitale" e all' Internet day" con sensibilizzazione degli
alunni all'utilizzo della tecnologia per l'apprendimento.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Per il prossimo anno scolastico si confermano le attività con eventuali adattamenti.
Obiettivo di processo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 67 di 79)
Formare i docenti su innovazione didattica e cultura digitale per l’insegnamento,
l’apprendimento e lo sviluppo di competenze chiave degli alunni
Data di rilevazione
24/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Attività di formazione riguardanti: -ICT e linguaggi digitali; - Contenuti scelti dal PNSD; -
Didattica per competenze; - Metodologia CLIL; Frequenza corsi.
Strumenti di misurazione
Numero di docenti che partecipano alla formazione; questionario customer satisfaction.
Criticità rilevate
Non è stato attivato il corso di formazione per l'utilizzo del registro elettronico.
Progressi rilevati
Il Collegio dei Docenti ha frequentato attività di formazione che hanno arricchito e
qualificato le diverse professionalità e hanno avuto, altresì, una ricaduta positiva evidente
nel processo di insegnamento-apprendimento.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Attivare a inizio del prossimo anno scolastico il corso di formazione per l'utilizzo del registro
elettronico.
Obiettivo di processo
Individuare criteri di formazione delle classi che garantiscano equi-eterogeneita'
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 68 di 79)
Data di rilevazione
20/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Somministrazione di prove di verifica disciplinari (italiano, matematica, inglese e francese) in
ingresso, in itinere e finali e di compiti autentici pluridisciplinari (due in un anno) per classi
parallele.
Strumenti di misurazione
Analisi e comparazione delle valutazioni ottenute
Criticità rilevate
Nessuna
Progressi rilevati
Opportunità di realizzare durante l'anno scolastico interventi mirati rivolti a gruppi di alunni
di tutte le classi con conseguente omegeneità nell' offerta formativa; riduzione della
varianza tra le classi
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Nessuna
Obiettivo di processo
Promozione di attività con il partenariato attivo delle Associazioni del territorio e degli Enti
Locali
Data di rilevazione
17/06/2016
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 69 di 79)
Indicatori di monitoraggio del processo
Acoglimento delle proposte avanzate dalle Associazioni e dagli Enti locali; coinvolgimento
dedli alunni nella loro realizzazione.
Strumenti di misurazione
Riunioni organizzate tra il Dirigente Scolastico e i rappresentanti delle Associazioni culturali
e/o i Sindaci dei due comuni in cui opera la scuola.
Criticità rilevate
Nessuna
Progressi rilevati
Le attività realizzate in collaborazione con le associazioni culturali e gli Enti Locali sono state
numerose e hanno incentivato l' attività di ricerca e di conoscenza della realtà storico-
culturale del territorio di entrambi i comuni in cui opera la scuola.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
E' necessario che le proposte progettuali pervengano con anticipo per consentire alla scuola
di deliberarle negli Organi Collegiali ed organizzarne la realizzazione.
Obiettivo di processo
Promuovere percorsi e attività progettuali d'Istituto per la continuità educativa e didattica
Data di rilevazione
31/05/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 70 di 79)
Presenza di un curricolo verticale nell'Istituto; Progetto continuità d'istituto; Progetto
"Guardare, ascoltare, immaginare e raccontare l'arte" rivolto a tutti i gradi dell' IC.
Strumenti di misurazione
Incontri tra i docenti delle classi ponte; attività organizzate con gli insegnati del diversi
gradi, open day, visite ai plessi.
Criticità rilevate
Nessuna
Progressi rilevati
- Rafforzamento della progettualità verticale; - Sviluppo delle competenze relative
all'utilizzo dei vari linguaggi, con particolare attenzione al linguaggio grafico-pittorico.
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Nessuna
Obiettivo di processo
Realizzare attività di verifica e valutazione comuni in ingresso, in itinere e finali, per classi
parallele in tutto l'Istituto
Data di rilevazione
31/05/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Presenza delle prove somministrate in italiano, matematica, lingue straniere; - Costruzione
di rubriche valutative per ciascuna prova; - Costruzione di griglie per la registrazione degli
esiti
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 71 di 79)
Strumenti di misurazione
Elaborazione in termini percentuali degli esiti per ciascuna classe; - Comparazione degli esiti
tra classi parallele.
Criticità rilevate
Progressi rilevati
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Obiettivo di processo
Riqualificare gli edifici scolastici con interventi strutturali e di manutenzione ordinaria
Data di rilevazione
31/05/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Progetto PON -FESR " Riqualificazione di ambienti per l'apprendimento" Interventi continui e
tempestivi di manutenzione ordinaria.
Strumenti di misurazione
Certificazione degli interventi effettuati.
Criticità rilevate
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 72 di 79)
Progressi rilevati
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Obiettivo di processo
Valorizzazione delle risorse umane tenendo conto delle competenze professionali specifiche
Data di rilevazione
31/05/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Ricognizione delle professionalità interne attraverso la compilazione di un format proposto
dall'Istituto
Strumenti di misurazione
Controllo dei curricola aggiornati periodicamente
Criticità rilevate
Nessuna
Progressi rilevati
Un più adeguato affidamento degli incarichi sulla base delle specifiche competenze
possedute.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 73 di 79)
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Nessuna
Obiettivo di processo
Valorizzazione dell'organico del potenziamento per ampliare l'offerta formativa e l'aderenza
ai bisogni specifici degli alunni
Data di rilevazione
17/06/2016
Indicatori di monitoraggio del processo
Progetto di recupero e potenziamento di italiano e matematica; Attivazione corso di
strumento musicale (pianoforte); Utilizzo della metodologia CLIL.
Strumenti di misurazione
Monitoraggio progetti e relazione finale dei docenti; Saggio finale del corso musicale.
Criticità rilevate
Le attività sono state svolte per come programmato.
Progressi rilevati
- I progetti di recupero di italiano e matematica hanno contribuito a migliorare i requisiti di
base degli alunni in situazione di svantaggio culturale; - il potenziamento di matematica ha
visto la partecipazione di alunni dei due gradi di scuola alle olimpiadi de problem solving,
con affermazione nelle selezioni regionali e buon posizionamento alle gare nazionali; - il
corso di strumento musicale (pianoforte) ha arricchito l'offerta formativa della scuola ed ha
visto la partecipazione entusiasta di molti alunni, che hanno sostenuto con notevole bravura
il saggio finale alla presenza delle famiglie; - il progetto CLIL ha consentito agli alunni
interessati di migliorare la competenza nella lingua inglese.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 74 di 79)
Modifiche/necessità di aggiustamenti
Si confermano le attività per il prossimo anno scolastico con le medesime modalità.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 75 di 79)
4. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del
piano di miglioramento
4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori
relativi ai traguardi del RAV
In questa sezione si considerare la dimensione della valutazione degli esiti,
facendo esplicito riferimento agli indicatori che erano stati scelti nel RAV come
strumenti di misurazione dei traguardi previsti.
Priorità
1A
Esiti
Risultati scolastici
Data rilevazione
30/06/2016
Indicatori scelti
Schede di valutazione - Verifica degli esiti in termini di valutazione in decimi
Risultati attesi
Miglioramento degli esiti in termini di valutazione in decimi. Miglioramento dei livelli di
apprendimento nelle prove nazionali di italiano e matematica. Riduzione della varianza tra le
classi.
Risultati riscontrati
A.S.2015/16:studenti collocati nella fascia di voto bassa (6)7,8%;10 con lode 12%.
A.S.2014/15:studenti collocati nella fascia di voto bassa (6) 24,52%; 10 con lode 2%.
INVALSI:innalzamento livelli di apprendimento,con qualche varianza tra le classi
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 76 di 79)
Differenza
I risultati riscontrati sono in linea con quanto prefissato relativamente al miglioramento degli
esiti nella votazione conseguita all'esame e ai livelli di apprendimento degli studenti nelle
prove nazionali; permane qualche varianza tra le classi
Considerazioni critiche e proposte di integrazione e/o modifica
Bisognerà rafforzare tra gli obiettivi di processo già individuati nel RAV quelli che mirano
alla equi-eterogeneità nella formazione delle classi e a garantire pari opportunità di
insegnamento-apprendimento a tutti gli alunni.
Priorità
2A
Esiti
Competenze chiave e di cittadinanza
Data rilevazione
30/06/2016
Indicatori scelti
Compiti autentici per classi parallele per rilevare il livello di acquisizione delle competenze
chiave. Prove di verifica disciplinari per classi parallele di italiano, matematica, lingue
straniere. Rubriche valutative - griglie registrazione dati.
Risultati attesi
Attenzione alle competenze chiave e di cittadinanza nell'ottica delle innovazioni poste dal
modello sperimentale di certificazione delle competenze. Omogeneità e garanzia della
qualità del curricolo in tutti i plessi.
Risultati riscontrati
Svolgimento nelle classi della scuola primaria e secondaria dell'istituto di una UdA relativa
alla competenza chiave "Spirito di iniziativa e imprenditorialità". Criteri di valutazione
condivisi. Equità e trasparenza nella valutazione.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 77 di 79)
Differenza
Non emergono differenze sostanziali tra risultati riscontrati e risultati attesi.
Considerazioni critiche e proposte di integrazione e/o modifica
Non si riscontrano situazioni di criticità, pertanto si continuerà a perseguire gli obiettivi
programmati per il conseguimento del traguardo triennale.
4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola
Momenti di condivisione interna
Riunioni dello staff di direzione; comunicazionei in Collegio dei Docenti; comunicazioni in
Consiglio di Istituto
Persone coinvolte
Dirigente Scolastico, Collaboratori del D.S., NIV d'Istituto, Docenti con incarico di funzione
strumentale al POF, Rappresentanti dei genitori
Strumenti
Richiami e sintesi della normativa, materiali di approfondimento, comunicazioni nelle
assemblee e sul sito della scuola
Considerazioni nate dalla condivisione
Complessità e necessità di allargare la condivisione e la partecipazione, evitando il rischio
che alcuni considerino quanto richiesto solo come adempimento.
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 78 di 79)
4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia
all'esterno dell'organizzazione scolastica
Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all’interno della scuola
Metodi/Strumenti
POF; PTOF; Riunioni dello staff di presidenza, dei dipartimenti, del Nucleo Interno di
Valutazione, degli Organi Collegiali
Destinatari
Docenti e personale ATA della Scuola
Tempi
Anno scolastico
Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all’esterno
Metodi/Strumenti
Apertura della Scuola al territorio; Giornale d'Istituto; Assemblee con utenza; Sito web;
sedute dei Consigli di Classe e del Consiglio d'Istituto
Destinatari delle azioni
Genitori, alunni, utenza territoriale
Tempi
Anno scolastico
Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 79 di 79)
4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo
Nome Ruolo
Mancini Teresa Dirigente scolastico
Perri Rosa DSGA
Muglia Rosalbina Docente Scuola Secondaria di 1° grado - 2°
Collaboratore DS - Referente -
Porchia Concetta Docente Scuola Secondaria di 1° grado -1°
Collaboratore DS
Cosentino Maria Giovanna Docente Scuola Secondaria di 1° grado-
Funzione Strumentale Gestione del POF
Canonaco Immacolata Docente Scuola Secondaria di 1° grado-
Funzione Strumentale Sostegno al lavoro dei
docenti
Barbati Silvana Docente Scuola Primaria - Funzione Strumentale
Orientamento e Continuità
Barrese Annita Docente Scuola Secondaria di 1° grado-
Funzione Strumentale Orientamento e Continuità
Torchia Patrizia Docente Scuola Secondaria di 1° grado-
Funzione Strumentale Inclusione e Benessere a
scuola
Elmo Teresa Ersilia Docente Scuola Primaria - Referente INVALSI
Guglielmi Silvana Docente Scuola Primaria - Coordinamento
didattico Scuola Primaria
Lo Feudo Rosalia Docente Scuola dell'Infanzia - Coordinamento
didattico Scuola dell’Infanzia
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Teresa Mancini
(firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi e per gli effetti dell'art.
3, co. 2, D. Lgs. n. 39/93)