Piano di Miglioramento - IIS Mattei-Fortunato · disciplinari mediante la progressiva diffusione di...

Piano di Miglioramento IIS “Mattei-Fortunato” Eboli (SA) Ultimo aggiornamento: 31/07/2018 Pag.1/47

Istituto di Istruzione Superiore “Mattei – Fortunato” Eboli (SA)

Via Serracapilli , 28/A 84025 Eboli (SA) tel. 0828-333167 fax. 0828-333241

www.iismatteifortunato.gov.it pec [email protected]

peo mailto:[email protected] Cod. fisc. 91053360656. P.IVA 05183650653

Codice meccanografico SAIS067002

Piano di Miglioramento 2015/2016 – 2016/2017 – 2017/2018

(PdM) Ultimo aggiornamento: 13/07/2018

mailto:[email protected]


INDICE

1. OBIETTIVI DI PROCESSO 3

1.1 PRIORITÀ/TRAGUARDI ESPRESSI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE (RAV) 3 1.2 SCALA DI RILEVANZA DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO PER LE AZIONI PROGETTUALI DI MIGLIORAMENTO 4 1.3 ELENCO DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO E AZIONI PROGETTUALI PREVISTE ALLA LUCE DELLA SCALA DI RILEVANZA 5

2. PIANIFICAZIONE DELLE AZIONI PREVISTE PER CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO INDIVIDUATO: IMPEGNO DI RISORSE UMANE E STRUMENTALI 11

3. MONITORAGGIO PERIODICO DEGLI APPRENDIMENTI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI TRAGUARDI FORMATIVI: QUALITÀ D’AULA 18

3.1 MONITORAGGIO OBIETTIVO 1 18 3.2 MONITORAGGIO OBIETTIVO 2 23 3.3 MONITORAGGIO OBIETTIVO 3 26 3.4 MONITORAGGIO OBIETTIVO 4 27 3.5 MONITORAGGIO OBIETTIVO 5 28 3.6 MONITORAGGIO OBIETTIVO 6 29 3.7 MONITORAGGIO OBIETTIVO 7 30 3.8 MONITORAGGIO OBIETTIVO 8 32 3.9 MONITORAGGIO OBIETTIVO 9 33 3.10 MONITORAGGIO OBIETTIVO 10 34 3.11 MONITORAGGIO OBIETTIVO 11 35 3.12 MONITORAGGIO OBIETTIVO 12 36 3.13 MONITORAGGIO OBIETTIVO 13 37 3.14 MONITORAGGIO OBIETTIVO 14 38 3.15 MONITORAGGIO OBIETTIVO 15 39

4. VALUTAZIONE, CONDIVISIONE E DIFFUSIONE DEI RISULTATI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO 40

4.1 VALUTAZIONE DEI RISULTATI RAGGIUNTI SULLA BASE DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO RELATIVI AI TRAGUARDI DEL RAV 40


1. Obiettivi di processo

1.1 Priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV)

PRIORITÀ TRAGUARDI

Garantire il successo formativo e la personalizzazione degli interventi didattici.

Ridurre la percentuale degli alunni non ammessi e con giudizio sospeso.

Migliorare gli esiti degli studenti nelle discipline tecniche e professionalizzanti.

Ridurre la percentuale degli alunni con carenze formative nelle discipline tecniche e professionalizzanti.

Migliorare i risultati degli studenti nelle discipline linguistiche.

Ridurre la percentuale degli alunni con carenze formative nelle discipline linguistiche.

Migliorare i risultati delle prove INVALSI enfatizzandone funzione e potenzialità.

Implementare le attività finalizzate al recupero delle discipline linguistiche e logico-matematiche.

Migliorare i livelli di apprendimento nelle discipline linguistiche e logico-matematiche.

Ridurre la percentuale di alunni con carenze formative nelle discipline linguistiche e logico-matematiche.

Garantire attività di potenziamento delle eccellenze nelle discipline linguistiche e logico- matematiche.

Implementare le attività finalizzate al potenziamento delle eccellenze nelle discipline linguistiche e logico-matematiche.

Potenziare le attività finalizzate alla condivisione di valori civili, culturali e sociali

Implementare in maniera strategica attività di ampliamento dell'offerta formativa finalizzate all'acquisizione di competenze di cittadinanza attiva.

Enfatizzare attività finalizzate all'educazione alla legalità ed al rispetto delle regole.

Potenziare le alleanze e le sinergie con le Istituzioni e le agenzie formative del territorio.


1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo per le azioni progettuali di miglioramento Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto.

OBIETTIVO DI PROCESSO ELENCATI Fattibilità (da1 a 5)

Impatto (da1 a 5)

Valore che identifica la

rilevanza dell'intervento

1 Declinare in maniera efficace nel curricolo di scuola le attività laboratoriali e di alternanza scuola lavoro.

3 4 12

2 Implementare le attività di monitoraggio delle progettazioni disciplinari mediante la progressiva diffusione di prove condivise per classi parallele.

3 4 12

3 Sperimentare modalità innovative di valutazione (rubrica di valutazione autentica etc.).

3 4 12

4 Garantire la progressiva diffusione in tutte le classi/sezioni/sedi di metodologie didattiche flessibili (a classi aperte) anche con l’uso delle TIC.

3 4 12

5 Garantire la progressiva diffusione in tutte le classi della didattica laboratoriale e del learning by doing anche per l’acquisizione di soft skills.

3 4 12

6 Implementare le dotazioni laboratoriali finalizzate all’attuazione di strategie didattiche innovative superando la dimensione fisica dell’aula

3 4 12

7 Implementare in maniera strategica, efficace e condivisa le attività di inclusione e di differenziazione declinate nel PAI.

3 4 12

8 Garantire a tutti gli alunni un “progetto di vita” che valorizzi gli stili di apprendimento, le vocazioni personali, le diversità e i talenti.

3 4 12

9 Adeguare la struttura dei dipartimenti disciplinari alle priorità condivise in sede collegiale.

3 4 12

10 Costituire gruppi di lavoro preposti al perseguimento degli obiettivi connessi all’attuazione, monitoraggio, riprogettazione del PTOF.

3 4 12

11 Promuovere azioni di sistema finalizzate allo sviluppo ed alla valorizzazione della qualità dell’insegnamento

3 4 12

12 Promuovere la valorizzazione delle competenze didattiche e di ricerca/azione, in coerenza con le priorità e i traguardi di cui al RAV e al PDM .

3 4 12

13 Promuovere la valorizzazione dei risultati ottenuti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell’innovazione metodologica

3 4 12

14 Promuovere la valorizzazione delle attività di ricerca, documentazione e disseminazione delle buone pratiche.

3 4 12

15 Promuovere la valorizzazione delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo/didattico e formazione del personale.

3 4 12


1.3 Elenco degli obiettivi di processo e azioni progettuali previste alla luce della scala di rilevanza Gli obiettivi di processo previsti si allineano con quelli individuati dal decreto MIUR AOODRCA.0016348.03-08-2017 dell’USR Campania che sono:

A B C Promuovere e monitorare la realizzazione di azioni e/o percorsi specifici che consentano il miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate nazionali e la riduzione della varianza tra classi;

Potenziare le competenze sociali e civiche delle studentesse e degli studenti incentivando percorsi di educazione alla legalità anche in riferimento ai fenomeni di devianza giovanile e di bullismo;

Diminuire i fenomeni di dispersione, abbandono e frequenze a singhiozzo (FAS) anche attraverso percorsi di innovazione didattica.

Seguono gli obiettivi di processo e le azioni progettuali previste alla luce della scala di rilevanza:

Obiettivi di processo Azione prevista Risultati attesi Indicatori di

monitoraggio Modalità di rilevazione

Ricaduta didattica delle azioni di miglioramento nei processi

formativi

Riferimento Obiettivo Regionale


Integrare il curricolo verticale con laboratori di recupero/ personalizzazione e con i percorsi di Alternanza Scuola Lavoro attraverso l’interazione tra dipartimenti , gruppi di lavoro dedicati, GLI.

Garantire e monitorare la coerenza tra curricolo verticale, PAI, attività di ASL e di ampliamento dell’offerta formativa.

Numero di progetti curricolari ed extracurricolari attivati con l’uso di metodologie innovative, laboratoriali, con certificazione di competenze modello EUROPASS. Numero di alunni coinvolti.

Griglia di monitoraggio dei progetti con cadenza bimestrale a cura della Figura strumentale preposta (Area 1). Griglia di monitoraggio degli esiti degli studenti: dati elaborati dal NIV di concerto con i Direttori di Dipartimento.

Garantire l’innovazione metodologica e competenze certificate rispondenti ai bisogni formativi esplicitati dagli alunni, stabili nel tempo, coerenti con le risorse produttive-formative del territorio e condivisi con gli stakeholders. Attuare una efficace valutazione autentica, integrata con le Certificazioni delle competenze.

B

2 Implementare le attività di monitoraggio delle progettazioni disciplinari mediante la progressiva diffusione di prove condivise per classi parallele.

Predisposizione prove dedicate e condivise come da protocollo INVALSI per le classi prime e seconde, per classi parallele o ambito per le rimanenti classi/discipline.

Monitorare le progettazioni disciplinari, la coerenza con il curricolo verticale e il PECUP. Definire standard minimi per ciascuna classe e disciplina per

Numero prove condivise e numero discipline coinvolte, monitoraggio degli esiti finali delle attività di recupero antimeridiano (pausa didattica).

Format condiviso di rilevazione a cura dei Direttori di dipartimento.

Garantire equità nella valutazione e degli esiti degli studenti, diminuire la varianza tra le classi, garantire coerenza tra curricolo, documenti ministeriali e PECUP.

C


garantire l’ equità degli esiti e diminuire la varianza tra le classi.


Condividere la rubrica di valutazione autentica con incontri dipartimentali, interdipartimentali, integrati con la presenza dei docenti di cui all’organico del potenziamento.

Elaborare una Rubrica di valutazione autentica orientativa, coerente con il curricolo verticale, i percorsi curricolari di ASL e di ampliamento dell’offerta formativa, la personalizzazione dei percorsi degli alunni con BES.

Numero di documenti dedicati integrati nel PTOF ed utilizzati dai CdC, numero di documenti dedicati per gli alunni con BES pubblicati nella sezione modulistica del web ed utilizzati dai docenti.

Griglie di rilevazione/monitoraggio attuazione valutazione autentica, a cura dei Consigli di Classe e verifica coerenza curricolo verticale, a cura dei Direttori di Dipartimento e del GLI.

Implementazione attività di valutazione autentica e funzionale anche all’acquisizione di competenze civiche e di cittadinanza.

C

4 Garantire la diffusione progressiva in tutte le classi/sezioni/sedi di metodologie didattiche innovative e flessibili (classi aperte) che prevedano l'uso delle TIC.

Formazione per docenti anche per la diffusione della metodologia CLIL con partecipazione a progetti Erasmus+ ed e-Twinning, creazione di gruppi di lavoro dedicati per l’uso della Cl@sse 2.0, Aula 3.0, Palestra digitale, uso delle LIM.

Garantire l’innovazione metodologica e didattica con l’uso delle TIC in orario curricolare ed extracurricolare con modalità flessibili e documentabili.

Numero di alunni coinvolti in attività didattiche innovative e con modalità flessibili (classi aperte etc.). Esiti degli studenti coinvolti al termine del I e II quadrimestre e risultati prove INVALSI.

Griglia di monitoraggio/format per la rilevazione di modalità didattiche e organizzative innovative, attuazione corsi di recupero/progetti, esame registri dei docenti organico del potenziamento con rilevazione delle metodologie adottate e degli obiettivi raggiunti: dati elaborati dal NIV e dai Direttori di Dipartimento.

Attuazione ed implementazione dell’uso didattico delle TIC, della metodologia CLIL, attuazione PNSD e Internazionalizzazione della didattica e della formazione, valorizzazione professionale e miglioramento esiti degli studenti.

A

5 Garantire la progressiva diffusione in tutte le classi della didattica laboratoriale e del learning by doing anche per l’acquisizione di soft

Implementazione strategica e funzionale al curricolo verticale dell’uso dei laboratori e dell’azienda agraria anche per le attività di

Potenziamento delle strategie anche di sistema finalizzate a garantire didattica laboratoriale, learning by doing, per

Numero di accessi ai laboratori, numero buone pratiche documentate e tesaurizzate.

Registri /format/ schede rilevazione: dati elaborati dal NIV, dal team PNSD, dall’Ufficio tecnico.

Implementazione strategica delle buone pratiche documentate e tesaurizzate nella sezione buone pratiche del web e nella piattaforma Moodle. Valorizzazione professionale e

C


skills. ASL. l’acquisizione di soft skills.

miglioramento esiti degli studenti

6 Implementare le dotazioni laboratoriali finalizzate all’attuazione di strategie didattiche innovative superando la dimensione fisica dell’aula.

Acquisto, uso e monitoraggio della palestra digitale Aula01 e dell’ Aula 3.0, monitoraggio uso didattico delle LIM e dei laboratori.

Attuazione e documentazione di metodologie didattiche finalizzate all’acquisizione di strategie operative flessibili, innovative, misurabili.

Numero azioni didattiche innovative documentate curricolari ed extracurricolari prodotte dai docenti.

Report finali delle attività laboratoriali curricolari ed extracurricolari; implementazione delle esercitazioni finalizzate alle prove INVALSI (I biennio).

Riduzione dell’insuccesso scolastico, della FAS e progressivo miglioramento delle abilità di base.

C

7 Implementare in maniera strategica, efficace e condivisa le attività di inclusione e di differenziazione declinate nel PAI.

Monitoraggio, aggiornamento protocollo di accoglienza, PAI, PEI PDP/azioni di sistema a garanzia del successo formativo degli alunni con BES.

Implementare le attività di cui al PAI, garantire la costruzione di un progetto di vita coerente con le attività di ASL, che valorizzi stili di apprendimento, vocazioni personali, talenti.

% di alunni con BES che partecipano alle attività di recupero e/o potenziamento, di ampliamento dell’Offerta formativa, di ASL; riduzione del numero di alunni con FAS e a rischio dispersione (implicita ed esplicita), attuazione progetto passerella/riorientamento.

Monitoraggio numero di incontri dedicati a cura del NIV e del GLI.

Integrazione efficace degli alunni con BES anche nel contesto territoriale di concerto con gli stakeholders. Implementazione materiali strutturati a sostegno delle azioni intraprese e delle attività di ASL per gli alunni con BES o a rischio dispersione, FAS.

C


Realizzazione di percorsi formativi individualizzati, personalizzati e rispondenti ai bisogni formativi degli allievi rilevati mediante questionari dedicati.

Personalizzazione di percorsi di recupero, valorizzazione delle eccellenze e partecipazione ad Olimpiadi, concorsi, etc.

Numero di corsi di recupero attivati; numero incontri dello sportello “Spazio adolescenti”; numero progetti per la valorizzazione delle eccellenze; frequenza della Palestra digitale (potenziamento INVALSI) e laboratori.

Griglie di monitoraggio dedicate, rilevazione a cura del NIV, GLI, Ufficio tecnico.

Implementazione strategica delle competenze trasversali e specifiche funzionali al percorso di vita successivo.

C


9 Adeguare la struttura dei dipartimenti disciplinari alle priorità condivise in sede collegiale.

Adeguare la struttura dei dipartimenti e dei gruppi di lavoro all’attuazione ed al monitoraggio del PdM.

Implementazione delle attività di sistema finalizzate all’attuazione dei traguardi di cui al PdM.

Numero incontri Gruppi di lavoro dedicati: interdipartimentali, di Italiano e Matematica per l’INVALSI, gruppo ASL e dipartimento Indirizzo ASL, interdipartimentale per l’elaborazione del curricolo verticale. Numero di incontri, materiali elaborati, procedure formalizzate e pubblicate nella sezione modulistica del WEB, diario di bordo.

Monitoraggio del Nucleo Interno di Valutazione mediante format/schede rilevazione con raccolta dati e disseminazione dei prodotti elaborati dai gruppi di lavoro dedicati.

Garantire coerenza, efficacia ed efficienza tra le azioni di sistema e i traguardi di cui al PdM.

A


Costituire gruppi di lavoro dedicati alla progettazione e monitoraggio delle attività curricolari ed extracurricolari di ampliamento dell’offerta formativa di cui al PTOF.

Implementazione delle attività di sistema finalizzate alla progettazione anche per l’acquisizione di finanziamenti esterni dedicati a specifiche azioni-obiettivi (PON- POR FSE e FESR) coerenti con il PTOF ed il PdM.

Numero di gruppi dedicati e di incontri, anche con il coinvolgimento degli alunni e della comunità educante.

Format di rilevazione, diario di bordo degli incontri, formalizzazione delle procedure (sezione modulistica del web).

Garantire coerenza, efficacia ed efficienza tra le azioni di sistema, valorizzazione professionale, formazione, mission e vision di cui al PTOF, traguardi di cui al PdM. Implementazione e tesaurizzazione delle buone pratiche esperite.

A

11 Promuovere azioni di sistema finalizzate allo sviluppo ed alla valorizzazione della qualità dell’insegnamento

Attività di formazione per gruppi di interesse/scopo funzionali al PTOF ed ai traguardi di cui al PdM.

Implementazione strategica delle attività di formazione funzionali al PTOF ed ai traguardi di cui al PdM.

Numero di docenti partecipanti a corsi di formazione dedicati e relative certificazioni.

Dati rilevati dalla segreteria del personale ed elaborat,i dalla F.S. preposta relativi alla frequenza ed al numero degli attestati conseguiti dai docenti, portfolio per la valorizzazione professionale.

Miglioramento della qualità dell’offerta formativa e dell’ efficacia degli interventi educativi; valorizzazione delle risorse professionali.

C


12 Promuovere la valorizzazione delle competenze didattiche e di ricerca/azione, in coerenza con le priorità e i traguardi di cui al RAV e al PDM.

Creazione di gruppi di lavoro-di progetto di supporto al NIV per il monitoraggio della qualità delle attività didattiche innovative intraprese.

Garantire l’ implementazione di attività di ricerca-azione finalizzate agli obiettivi nazionali, regionali, di al PdM, in continuità con le esperienze pregresse (Formez, VeM, Polo qualità USR Napoli).

Numero di docenti coinvolti in attività di sperimentazione, di ricerca, di formazione dedicati, numero di buone pratiche documentate.

Dati rilevati dal NIV ed elaborati dalla F.S. preposta.

Implementazione strategica delle buone pratiche documentate e mutuabili in contesti altri.

C

13 Promuovere la valorizzazione dei risultati ottenuti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell’innovazione metodologica.

Monitoraggio delle competenze acquisite dagli alunni con l’uso delle TIC o con metodologie didattiche innovative.

Migliorare gli esiti degli studenti innovando metodi e ambienti per l’apprendimento, promuovere e documentare le eccellenze metodologiche e dei risultati esperite.

Numero di buone pratiche/eventi documentati sul web.

Dati rilevati dal NIV ed elaborati dalla F.S. preposta.

Garantire e documentare i traguardi di cui al PDM raggiunti con l’innovazione metodologica.

C

14 Promuovere la valorizzazione delle attività di ricerca, documentazione e disseminazione delle buone pratiche.

Documentare le attività di ricerca/azione e la frequenza dei laboratori. Organizzazione di corsi di formazione,

tenuti dal team PNSD,

anche per gli assistenti tecnici.

Creare un database informatizzato che contenga i curricola e le buone pratiche.

Numero di format e documenti prodotti e pubblicati sul web.

Implementazione/numero procedure formalizzate e pubblicate nella sezione modulistica del web a cura della F.S. preposta.

Valorizzazione dei prodotti finali realizzati al termine delle attività didattiche curricolari ed extracurricolari; disseminazione e condivisione di documenti, testi e materiale di aggiornamento professionale attraverso il sito web e la piattaforma Moodle.

C

15 Promuovere la valorizzazione delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo/didattico e formazione del personale.

Organizzare gruppi di lavoro e di scopo funzionali agli obiettivi del PdM, implementazione della comunicazione interna ed esterna.

Implementare le attività finalizzate al monitoraggio della qualità dell’organizzazione e del pubblico servizio (percepita ed erogata),

Griglia di monitoraggio delle attività e della ricaduta sull’organizzazione e sulla didattica delle attività intraprese; numero di classi

Elaborazione dati. Documentazione delle attività realizzate con disseminazione (Web). Ricaduta sulla didattica curricolare ed extracurricolare,

Implementazione strategica continua e condivisa della leadership diffusa già esperita; Utilizzo funzionale delle risorse tecnologiche: Aula3.0, Risorse online Moodle, Palestra digitale, Laboratori multimediali e di

C


Revisione funzionale dei documenti stilati (format PdM).

della didattica, della formazione del personale anche di concerto con il team PNSD e le attività formative di cui all’ambito SA 26.

coinvolte in progetti, concorsi, convegni, eventi curricolari ed extracurricolari organizzati dalla scuola o dagli stakeholders. Analisi dei bisogni formativi dei docenti. Numero dei corsi di formazione attivati, numero di progetti ricerca/azione e percorsi didattici sperimentali realizzati da singoli docenti o gruppi di lavoro.

monitorata dai Dipartimenti Disciplinari e dal Nucleo Interno di Valutazione. Questionario di gradimento somministrato alla fine del I e II quadrimestre a docenti, alunni, personale ATA e stakeholders.

settore, azienda agraria.


2. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato: impegno di risorse umane e strumentali

Obiettivi di processo Figure professionali

impegnate Tipologia di attività

Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18


- Docenti - Gruppi di lavoro ASL - Gruppo di lavoro interdipartimentale - NIV - GLI - TEAM DIGITALE PNSD - Esperti esterni RSPP

Riprogettare e monitorare il curricolo verticale per competenze. Stipulare accordi di rete e di partenariato, convenzioni per i progetti di Alternanza Scuola Lavoro integrati nel curricolo verticale. Progettare attività di Alternanza Scuola Lavoro coerenti con le esigenze degli alunni con BES e modalità di realizzazione in linea con il PNSD.

MIUR Eventuali fondi PON, POR

Attuazione, revisione e monitoraggio del curricolo verticale effettuato dal Nucleo Interno di Valutazione, Team digitale e ufficio tecnico, per integrare attività dei laboratori e ASL.

Attivata Conclusa per a.s. di riferimento

Conclusa per a.s. di riferimento

Progettazione partenariati strategici per alunni con BES da integrare nel curricolo.

Attivata Conclusa per a.s.di riferimento


Percorsi di alternanza scuola lavoro e gantt da integrare nel curricolo.

Attivata Conclusa per a.s.di riferimento


Personale ATA Gestione tecnico/amministrativa. Apertura della scuola in orario extracurricolare

Progettazione ed implementazione ErasmusPlus azione KA1 per formazione alunni/internazionalizzazione del





Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

2

Implementare le attività di monitoraggio delle progettazioni disciplinari mediante la progressiva diffusione di prove condivise per classi parallele.

- Docenti - Gruppi di lavoro ASL - Gruppo di lavoro interdipartimentale - NIV - GLI - Team PNSD - Esperti esterni

Individuare, nei dipartimenti disciplinari, le tipologie di prove condivise; modalità e tempi di somministrazione; modalità e tempi di verifica/valutazione, rilevazione degli esiti e attività di recupero/potenziamento

MIUR Eventuali fondi PON

Individuazione dei criteri e degli obiettivi condivisi per la progettazione disciplinare elaborati dai Dipartimenti.



Recupero degli apprendimenti in Italiano e Matematica (I Biennio) e potenziamento e valorizzazione delle eccellenze (I, II Biennio e V anno) effettuati dai docenti del potenziamento e monitorati dai rispettivi Dipartimenti.





Progettazione delle prove condivise, predisposte dai Dipartimenti Disciplinari, da somministrare nel I, II biennio e V anno.





Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18


Docenti/DIPARTIMENTI - Gruppi di lavoro ASL - Gruppo di lavoro interdipartimentale - NIV - GLI

Attività di sperimentazione, aggiornamento e formazione; documentazione delle buone pratiche; formalizzazione delle procedure.


Progettazione dei percorsi formativi relativi alla rubrica di valutazione autentica.






Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

4 Garantire la diffusione progressiva in tutte le classi/sezioni/sed i di metodologie didattiche innovative e flessibili (classi aperte) che prevedano l'uso delle TIC .

Docenti DIPARTIMENTI disciplinari Team PNSD Ufficio tecnico



Condivisione/ tesaurizzazione, utilizzo di piattaforme e-learning (Moodle), implementazione della sezione web buone pratiche.



Attività destinate agli alunni, previste dal PNSD, programmate dal TEAM digitale- allestimento e organizzazione Classe 3.0 / Avanguardie educative / gruppi preposti all’INVALSI.



Personale ATA Gestione tecnico/amministrativa, apertura della scuola in orario extracurricolare.




Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

5 Garantire la progressiva diffusione in tutte le classi della didattica laboratoriale e del learning by doing anche per l’acquisizione di soft skills.

Docenti DIPARTIMENTI disciplinari Team PNSD

Disseminazione di buone pratiche in merito alle strategie di intervento didattico per il potenziamento delle competenze disciplinari.


Progetti curricolari e-Twinning attraverso la piattaforma dedicata. Palestra digitale Aula 01 e monitoraggio attività svolte.



Attività previste dal Piano Nazionale Scuola Digitale programmate dal Team digitale e monitorate dall’ufficio tecnico.






Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

6 Implementare le dotazioni laboratoriali finalizzate all’attuazione di strategie didattiche innovative superando la dimensione fisica dell’aula

Docenti DIPARTIMENTI disciplinari

Allestimento Aula 3.0, elaborazione, progettazione e verifica di attività di formazione dedicate e di sperimentazione didattica documentata.


Supporto ai docenti sull’utilizzo delle piattaforme per l’innovazione didattica reperibili sul web e diffusione del pensiero computazionale del Coding a



Personale ATA Gestione tecnico/amministrativa, apertura della scuola in orario extracurricolare

cura della FS Area 2 e del Team digitale.





Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

7 Implementare in maniera strategica, efficace e condivisa le attività di

-Docenti -Dipartimenti disciplinari -Team PNSD -NIV - GLI



Costituzione gruppi di lavoro dedicati, incontri gruppi di lavoro. Predisposizione e monitoraggio con griglie di osservazione/diario di bordo.



Incontri con gli operatori delle Attivata Conclusa Conclusa


inclusione e di differenziazione declinate nel PAI.


Aziende Sanitarie Locali, le famiglie, esperti esterni coinvolti per la condivisione, predisposizione e monitoraggio dei Piani Didattici Personalizzati e Piani Educativi Individualizzati, incontri Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) e con esperti esterni.

per a.s. di riferimento

per a.s. di riferimento



Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18


-Docenti -Dipartimenti disciplinari -Team PNSD

Percorsi formativi di Educazione alla legalità per favorire l’inclusione -


Monitoraggio dei fabbisogni educativi e di educazione alla Cittadinanza attiva.




Lettura e comprensione degli Articoli fondamentali della Costituzione italiana. Seminari formativi del MIUR



Esperti esterni/partner Esperti esterni per l’attuazione di specifici progetti/attività, eventi, convegni



Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

9 Adeguare la struttura dei dipartimenti disciplinari, alle priorità condivise in sede collegiale.

Docenti -Dipartimenti disciplinari; -gruppi di lavoro ASL; NIV; GLI; Gruppo di progetto (PON ecc..)

Elaborazione, progettazione e verifica di attività di ampliamento dell’Offerta Formativa


Modificare la struttura dei dipartimenti per garantire la progettazione del curricolo verticale e della rubrica di valutazione autentica elaborata dal gruppo di lavoro interdipartimentale; integrare nel curricolo verticale le attività di ASL anche per l’efficace inclusione degli alunni con BES.








Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18


-Docenti -Dipartimenti disciplinari; -gruppi di lavoro ASL; NIV; GLI; Gruppo di progetto ( PON ecc..)

Elaborazione, verifica e monitoraggio delle attività progettuali finalizzate all’ampliamento dell’offerta formativa.

MIUR Eventuali fondi PON-POR .

Progettazione di prove autentiche, predisposte dai dipartimenti disciplinari e attuate dai Consigli di Classe.




Rivisitazione PTOF, PdM, RAV per gruppi di lavoro nei rispettivi ambiti dipartimentali





Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

11 Promuovere azioni di sistema finalizzate allo sviluppo ed alla valorizzazione della qualità dell’insegnamento

Docenti/Dipartimenti -GLI -Gruppo di lavoro interdipartimentale -NIV

Monitoraggio/elaborazione documenti condivisi/formalizzazione delle procedure/monitoraggio protocolli condivisi. Interventi di metodologie didattiche diversificate per predisporre piani di valorizzazione delle eccellenze e attività di potenziamento.


Condivisione / tesaurizzazione, utilizzo di piattaforme E-learning (Moodle), implementazione nella sezione web “Buone Pratiche”.



Partecipazione a gare, concorsi locali, regionali, nazionali e internazionali e, alle Olimpiadi di Italiano, Matematica e Informatica per la valorizzazione delle eccellenze , pianificati e seguiti dai rispettivi docenti referenti delle discipline e dai direttori dei Dipartimenti







Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

12 Promuovere la valorizzazione delle competenze didattiche e di ricerca/azione, in coerenza con le priorità e i traguardi di cui al RAV e al PDM.


Attività di progettazione per lo sviluppo delle competenze nell’area professionalizzante e nelle competenze trasversali


Attività destinate agli alunni previste dal Piano Nazionale Scuola Digitale programmate dal Team Digitale/metodologia didattica, allestimento e organizzazione classe 3.0/ Avanguardie Educative/gruppi preposti all’INVALSI. Riunioni interdipartimentali






Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

13 Promuovere la valorizzazione dei risultati ottenuti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell’innovazione metodologica.


Coinvolgimento delle famiglie, esperti esterni, figure coinvolte (educatori etc.) Attuazione di specifici eventi, convegni e manifestazioni culturali.

Progetti curricolari e- Twinning attraverso la piattaforma dedicata. Palestra digitale Aula 01 e monitoraggio attività svolte. Convegno sull’educazione alla legalità. Seminari formativi di educazione alla salute con esperti esterni






Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

14 Promuovere la valorizzazione delle attività di ricerca, documentazione e disseminazione delle buone


Monitoraggio delle attività pregresse per la valorizzazione e la condivisione dei contenuti. Pubblicazione e tesaurizzazione dei report prodotti attraverso il sito web.

Implementazione e uso della piattaforma Moodle e costituzione gruppi di lavoro per la disseminazione delle buone pratiche



Personale ATA Gestione tecnico/amministrativa, apertura della scuola in orario


pratiche. extracurricolare




Fonte finanziaria

Attività A.S.

2015/16 A.S.

2016/17 A.S.

2017/18

15 Promuovere la valorizzazione delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo/ didattico e formazione del personale.

- DIPARTIMENTI - Gruppi di lavoro ASL - Gruppo di lavoro interdipartimentale - NIV - GLI - Gruppi di progetto (PON etc.)

Elaborazione , progettazione e verifica/riprogettazione di attività di ampliamento dell’offerta formativa.

MIUR Eventuali fondi POR , PON

Incontri formativi per la gestione delle attività a livello didattico organizzativo.






3. Monitoraggio periodico degli apprendimenti per il raggiungimento dei traguardi formativi: qualità d’aula

3.1 MONITORAGGIO OBIETTIVO 1

Declinare in maniera efficace nel curricolo di scuola le attività laboratoriali e di alternanza scuola lavoro

Indicatore di monitoraggio

o Percentuale di frequenza dei laboratori dell’Istituto

Data di rilevazione Quadrimestrale

Strumenti di rilevazione

Monitoraggi forniti dall’Ufficio Tecnico e dai Referenti dei Laboratori sui dati della frequenza rilevati da:

● piattaforma di prenotazione online

● registri cartacei

Criticità rilevate Alcuni laboratori utilizzano esclusivamente il registro cartaceo

Progressi rilevati

I dati indicati sono stati rilevati dalle comunicazioni effettuate tramite PEC dal responsabile dell’U.T.

Numero di laboratori + 5% da 44 a 46 ore

Frequenza laboratori + 103% da 918 a 1867 ore

Frequenza laboratori di informatica + 72% da 669 a 1148 ore

Cantina didattica + 14% da 56 a 64 ore

Azienda agricola + 58% da 100 a 158 ore

TOTALE ORE (Trend 2016/17-2017/18) + 86% da 1743 a 3237 ore

Anche per i laboratori di nuovo allestimento si registra una crescente e costante frequenza: ● Caseificio Didattico n. 17h

● Aula 3.0 n. 60h

Modifiche Incentivare l’uso della Piattaforma di prenotazioni on line, eliminando gradualmente il monitoraggio cartaceo.

Indicatore di monitoraggio

o Numero di Progetti curricolari ed extracurricolari attivati nell’ambito del Piano

Triennale dell’Offerta Formativa, afferenti l’ASL e l’uso di laboratori

o Monitoraggio progetti extra-curricolari



Format tutor ASL, referenti di laboratorio, referenti dei progetti-monitoraggio FS Area1

Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati

TOTALE PROGETTI + 33% da 42 a 59

Punto Vendita Aziendale presso la sede Fortunato : effettuate n. 38 ore di attività di ASL per l’apertura del punto vendita con il coinvolgimento degli alunni del triennio delle sez. B e D (Trasformazione dei prodotti)


Progressi rilevati

PROGETTI EXTRACURRICOLARI CONCLUSI ● Corsi interquadrimestrali di Recupero delle insufficienze: organizzati 17 corsi (in

particolare, per Italiano, Matematica e Inglese) a cura dei docenti del potenziamento e

dei docenti disponibili;

● Gestione Web Azienda: effettuate 15 ore sulle 20 programmate. Dei 25 alunni iscritti,

dell’indirizzo informatico, 18 hanno frequentato assiduamente (sede Mattei);

● Autocad 2D: n. 32 iscritti (tutte le sedi) - trend invariato;

● Teatrando, protocollo Miur-MIBACT, n. alunni 10 ore 40 (sede Fortunato)

● Orientamento in entrata e in uscita:

Numero di uscite da 4 a 6 (+50%) rispetto all’a.s. 2016/2017:

o n. 2 incontri Univexpò Napoli (sede Fortunato e Mattei);

o n. 2 giorni - Eboli Orienta (tutte le sedi)

Classi coinvolte da 9 a 18 (+100%). Tirocini formativi Erasmus PRO.CO.DE.2: per diplomati anno scolastico 2017/18, 4 mesi in aziende di settore aeronautico, informatico ed elettronico nel Regno Unito, Irlanda e Spagna. Progetto presentato il 1 febbraio 2018. In attesa degli esiti dell’annualità in corso l’agenzia ESSENIA, titolare della carta VET, ha individuato per il progetto STAR n. 8 alunni ritenuti idonei.

● Piano Visite e Viaggi:

Numero di uscite e per sopralluoghi aziendali da 3 a 9 :

- 6 incontri Asl presso Ospedale di Eboli (sede Moro); - Azienda zootecnica Altieri (sede Fortunato); - Manifestazione Berniero (sede Fortunato); - Villaggio Coldiretti (sede Fortunato); - Eboli- Liceo Perito Levi- Festa del Donatore (Mattei); Numero convegni: da 2 a 6 -Risk Management e Pianificazione Aziendale (4 classi del Mattei di Eboli e Bellizzi); -La produzione olivicola e le normative comunitarie; -Agrichimica (4 classi del Fortunato); -Analisi sensoriale dei formaggi (2 classi del Fortunato); -Biodiversità in ambito vegetale (4 classi del Fortunato); -Eboli- Liceo Perito Levi –Guida sicura (sede Mattei).

● Trinity for student: attivato con il progetto PON “Inclusione sociale e lotta al disagio”.

Attuati due moduli. Hanno conseguito la certificazione Trinity n. 24 alunni.

PROGETTI CURRICOLARI CONCLUSI ● Recupero e potenziamento: per Italiano e Matematica, allenamento con la Palestra

Invalsi Aula 01 a cura dei docenti di potenziamento (tutte le sedi);

● Valorizzazione delle Eccellenze: partecipazione alle Olimpiadi di Italiano, Matematica e

Informatica (tutte le sedi);

● Quotidiano in classe: “Portale web studenti” (sede Fortunato) n. 19 alunni iscritti trend

invariato;

● Spazio adolescenti: in accordo con ASL SA – distretto 64-Eboli - n.3 incontri;

● Cisco Netacad: sede Mattei in continuità con lo scorso a.s.;

● E-TWINNING: sede di Bellizzi, ha coinvolto n. 45 alunni di due classi con un trend del

+114% (da 21 a 45); il progetto “We are Europeans, the Challenge”, ha visto la

partecipazione di 25 alunni e “The Journey” di n. 20 alunni.

L’istituto è in attesa della certificazione Quality Label nazionale ed europea.

● CLIL: numero di classi quinte coinvolte da 10 a 12 (+20%).


o sede Mattei:

Project Managment, nelle classi 5A e 5D

The enterpreuer, the enterprise and the companies, International organizations,

in classe 5B

Inverters, in classe 5C

o Sede Fortunato

Pollution and the Environment, classi 5A, 5B, 5C, 5D

o Sede Moro

Private and public enterprises. National and Local Healthy System, classi 5A

e 5B o SedeBellizzi

Aircraft Electrical Systems: classi 5A e 5B.

● Aldo Moro Choir: di nuova attivazione, in risposta ai bisogni formativi degli alunni e per contrastare la FAS – n. 5 ore di attività – hanno partecipato n. 19 alunni del Moro.

● Cooperazione Italo- Ugandese per l’Agricoltura: in collaborazione con Nile University

Compus of Uganda – Aura, ha effettuato n. 20 ore di attività programmate,

coinvolgendo 20 alunni della sede Fortunato;

● Educazione alla legalità e cittadinanza attiva, tutte le sedi: effettuati n. 3 incontri con

l’Arma dei Carabinieri, n. 1 incontro con la Casa Circondariale di Eboli; approfondimento

di n. 6 ore di Cittadinanza e Costituzione presso la sede di Bellizzi (47 alunni iscritti).

● La medicina “di genere” e la promozione della salute, sede Moro: effettuate 20

ore di attività e tre incontri con gli esperti del settore, partecipazione al Concorso

Movimento per la Vita;

● Orienteering, quando natura e sport incontrano la scuola: di nuova attivazione (sede

Fortunato) svolte 30 h in orario curricolare ;

Documentazione sul sito scolastico all’indirizzo: www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/BuonePratiche/BuonePratiche.html

Criticità rilevate

Per il progetto di recupero interquadrimestrale, sospesi 8 corsi per l’assenza degli alunni:

● (Inglese- sede Mattei di Bellizzi);

● Diritto (tutte le sedi);

● 1 corso di Prod.Vegetale, di TTRG (sede Fortunato);

● Chimica (sede Mattei)

● 2 corsi di Italiano (sede Fortunato e Mattei).

Piano Visite e Viaggi: poche le uscite per le visite didattiche per indisponibilità dei docenti ad accompagnare gli allievi e delle famiglie a sostenere i costi. Gestione Web Azienda: non tutti gli alunni iscritti hanno frequentato il corso sia per cambi di gannt e sovrapposizione di corsi, sia per difficoltà dovute ai mezzi di trasporto pomeridiano. Sport a scuola Campionati studenteschi: attivato parzialmente - non attivata la seconda fase che prevedeva gli incontri pomeridiani per i Tornei di Istituto di Pallavolo e Calcio a 5. Non hanno partecipato alunni delle sedi di Bellizzi per difficoltà di trasporto.

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Modifiche

Per il progetto di recupero interquadrimestrale: ● Motivare gli alunni alla partecipazione proponendo loro attività che prevedano

l’utilizzo di didattiche innovative diverse da quelle svolte in orario curricolare. ● Aldo Moro Choir e TEATRO: considerato l’interesse degli alunni (anche per

contrastare le FAS) è opportuno un monte ore più ampio iniziando le attività a partire dal primo quadrimestre.

Gestione Web Azienda: attivare il corso a partire dal primo quadrimestre per evitare la coincidenza con altri corsi pomeridiani

● Sport a scuola Campionati studenteschi: pianificare con largo anticipo le attività, evitando la dispersione di tempi e di risorse umane nell’organizzazione del progetto che è articolato in più momenti.

PROGETTI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ATTUATI SECONDO I TEMPI E I MODI

PREVISTI

Modifiche Tesaurizzare le buone pratiche per la riprogettazione

Indicatori di monitoraggio

o Numero di accordi di rete e di partenariato, collaborazioni stipulate e/o intraprese.

o Numero di accordi di rete e di partenariato, collaborazioni finalizzati alle realizzazione

progetti PON.

Data di rilevazione Quadrimestre


Format di rilevazione a cura della F.S. Area 4

Criticità rilevate L’acquisizione dei documenti previsti dalla GUIDA MIUR necessita del controllo costante dell’assistente amministrativo preposto

Progressi rilevati

Accordi di rete e partenariato ASL + 48% da 23 a 34

Protocolli di intesa (ex convenzioni) + 14% da 7 a 8

Collaborazioni finalizzate alla realizzazione di progetti PON

= da 8 a 8

Documentazione sul sito scolastico: http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/convenzioni/convenzioni.html

Attuazione Progetto PON - Candidatura N. 21277 10862 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio- Codice Progetto 10.1.1A-FSEPON-CA-2017-77 Stato: concluso

Titolo: UNA RETE TERRITORIALE 3.0 PER L'INCLUSIONE, LA LEGALITA' E 'INNOVAZIONE. 1. Educazione motoria; sport; gioco didattico- “Lo sport tra mondo virtuale e mondo

reale”.

2. Educazione motoria; sport; gioco didattico – “Sport e ben- essere a scuola”.

3. Potenziamento della lingua straniera – English with 3.0”.

4. Potenziamento della lingua straniera – “English flipped classroom”.

5. Innovazione didattica e digitale – “Laboratorio 3.0”.

6. Potenziamento delle competenze di base – “Italiano 3.0”.

7. Potenziamento delle competenze di base- “MatematicaMente Cabr”.

8. Educazione alla legalità – “AmbientiAMOci LegalMente”.

I moduli hanno registrato la partecipazione costante degli alunni coinvolti con il rilascio di n. 119 attestati.

Progetto PON, Titolo: Un Ponte per il successo formativo – Codice progetto: 10.2.2A-FSEPON- CA-2017-860.

http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/convenzioni/convenzioni.html


Stato: autorizzato. Progetto PON, Titolo: Miglioramento competenze chiave degli allievi – Codice progetto: 10.2.5A-FSEPON- CA-2018-192 Stato: autorizzato.

Modifiche Le metodologie didattiche di cui al PON in corso di attuazione devono essere stabilmente integrate nel progetto recupero extracurricolare e nella didattica curricolare.



Implementare le attività di monitoraggio delle progettazioni disciplinari mediante la progressiva diffusione di prove condivise per classi parallele.


o Risultati corsi di recupero e potenziamento antimeridiano (pausa didattica) per Italiano

e matematica.

o Esiti delle prove condivise in Italiano, Matematica e Inglese.

Data di rilevazione

Quadrimestrale


Format condiviso a cura dei Direttori di Dipartimento


Progressi rilevati

VALUTAZIONE PERIODICA DEGLI APPRENDIMENTI ESITI PROVE CONDIVISE (I BIENNIO)

CONFRONTO 1° E 2° QUADRIMESTRE RIFERIMENTO RELAZIONE F.S. AREA 2 PROT. 5801 DEL 19/06/2018 E PROT. 5813 DEL 19/06/2018

ITALIANO CLASSI PRIME

TREND

CLASSI SECONDE

TREND 1° QUAD. 2° QUAD. 1° QUAD. 2° QUAD.

NUMERO DI ISCRITTI 218 194

N. ALUNNI PRESENTI 183 154 -13%

159 133 -13%

% ALUNNI PRESENTI 84% 71% 82% 69%

LIVELLO BASE

RAGGIUNTO 44% 84% +40% 36% 71% +35%

MATEMATICA CLASSI PRIME

TREND

CLASSI SECONDE



N. ALUNNI PRESENTI 176 162 -6%

149 163 +7%


LIVELLO BASE

RAGGIUNTO 31% 71% +40% 66% 70% +4%

INGLESE CLASSI PRIME

TREND

CLASSI SECONDE



N. ALUNNI PRESENTI 170 174 +2%

163 169 +3%


LIVELLO BASE

RAGGIUNTO 38% 86% +48% 29% 84% +55%


Progressi rilevati

VALUTAZIONE PERIODICA DEGLI APPRENDIMENTI ESITI PROVE CONDIVISE PER AMBITI DISCIPLINARI SU TUTTE LE CLASSE

CONFRONTO 1° E 2° QUADRIMESTRE RIFERIMENTO RELAZIONE F.S. AREA 2 PROT. 5801 DEL 19/06/2018 E PROT. 5813 DEL 19/06/2018

ASSE DEI LINGUAGGI 1° QUAD. 2° QUAD. TREND

N. PROVE SOMMINISTRATE 1949 2614 +34%

PERCENTUALE ALUNNI PRESENTI ND 82%

LIVELLO BASE RAGGIUNTO 83% 88% +5%

ASSE STORICO SOCIALE 1° QUAD. 2° QUAD. TREND




ASSE MATEMATICO 1° QUAD. 2° QUAD. TREND




ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO 1° QUAD. 2° QUAD. TREND




Progressi rilevati

VALUTAZIONE PERIODICA DEGLI APPRENDIMENTI ESITI DEI RISULTATI SCOLASTICI 2017/2018

DATI FORNITI DAGLI UFFICI DI SEGRETERIA

SEDE A.S. N.ALUNNI AMMESSI N.A. N.A. DPR

122/09 SOSP.GIUD.

MATTEI

BELLIZZI

2016/2017 135 71,9% 1,5% 8,9% 17,8%

2017/2018 123 73,2% 3,3% 3,3% 20,3%

TREND -8,9% +1,3% +1,8% -5,6% +2,5%

MATTEI

EBOLI

2016/2017 395 69,4% 3% 10,9% 16,7%

2017/2018 358 82,7% 1,7% 7,3% 8,4%

TREND -9,4% +13,3% -1,3% -3,6% -8,3%

FORTUNATO

2016/2017 427 71% 1,6% 8,7% 15,7%

2017/2018 425 72% 5,9% 7,8% 14,4%

TREND -0,5% +1,0% +4,3% -0,9% -1,3%

MORO

2016/2017 126 80,2% 2,4% 17,5% 0%

2017/2018 118 83,9% 5,1% 11,0% 0%

TREND -6,3% +3,7% +2,7% -6,5% =

● In aumento il numero di eccellenze all’Esame di Stato rispetto allo scorso anno

scolastico da 8 a 11 con un incremento di +37,5%.


Modifiche

● Ottimizzare la gestione delle prove condivise mediante somministrazione in formato

elettronico su piattaforma Google Apps for Education (di recente attivazione) anche per l’innovazione didattica con l’uso delle TIC.



Sperimentare modalità innovative di valutazione (rubrica di valutazione autentica etc.)


o Numero dei docenti, dei Direttori di Dipartimento che partecipano a gruppi di

scopo/lavoro.



Questionari per il monitoraggio del Curricolo Verticale a cura del coordinatore interdipartimentale e del NIV

Criticità rilevate La complessità dell’Istituto necessita di un maggiore coinvolgimento dei docenti previa individuazione di obiettivi/scopi

Progressi rilevati Creati 4 gruppi di scopo per l’attuazione delle azioni di miglioramento con il coinvolgimento di 20 docenti, n. 11 direttori di dipartimento per un totale di 31 docenti trend + 35% ( da 11 a 31)

Tutti i docenti utilizzano il Curricolo verticale il cui monitoraggio avviene periodicamente attraverso le prove condivise.

Il curricolo verticale è utilizzato da tutti i consigli di classe, per l’Alternanza Scuola Lavoro (programmazione tutor interno) ed è monitorato dai consigli di classe.

La griglia di valutazione autentica deliberata e inserita nel Ptof è utilizzata per tutti gli alunni da tutti i consigli di classe del Triennio e integrata nella valutazione finale.

Modifiche Nessuna per l’a.s. in corso. Per il prossimo anno scolastico nell’ottica della valorizzazione delle competenze acquisite/professionalità, è necessario rimodulare le Aree delle Funzioni Strumentali, compiti e funzioni.

Creati un gruppo di scopo con il coordinatore del GLI, il coordinatore Interdipartimentale e la funzione strumentale preposta (FS area 3) per il monitoraggio degli alunni con BES.


3.4 MONITORAGGIO OBIETTIVO 4 Garantire la progressiva diffusione in tutte le classi/sezioni/sedi di metodologie didattiche flessibili (a classi aperte) anche con l’uso delle TIC


o Numero di docenti che hanno attuato metodologie didattiche innovative con

l’utilizzo delle tecnologie multimediali interattive.



Rilevazione e acquisizione del curricolo verticale e disseminazione di buone pratiche sul Web, a cura dei Dipartimenti, FS Area 5 e Team digitale.

Criticità rilevate

Dal questionario somministrato ai docenti nel mese di ottobre 2017 dall’Animatore Digitale risulta che circa il 60% dei docenti non usa piattaforme didattica digitale.

Progressi rilevati

Questionario docenti su TIC e Piattaforme didattiche digitali – (Rif. Avviso n. 65 del 12/10/2017) – pervenute n. 78 risposte da cui risulta che: ● La quasi totalità dei docenti ritiene utile (51%), necessaria (31%) ed indispensabile

(17%) l’uso delle TIC nella didattica

● La maggioranza dei docenti ritiene di aver un buon grado di preparazione sulle TIC e

dichiara di usarle regolarmente nella didattica

● Circa il 40% dei docenti utilizza piattaforme LMS nelle proprie classi

● Tutti i docenti che hanno partecipato al questionario dichiarano di utilizzare

tecnologie digitali in classe tra video, testi digitali, web, cloud, materiale

autoprodotto ecc.

Le attività di diffusione organizzate dal Team Digitale per la diffusione del pensiero computazionale hanno coinvolto 40 docenti a fronte dei soli 4 docenti del Team Digitale dello scorso a.s.

Dati invariati rispetto allo scorso a.s. per accessi alle piattaforme E-Twinning, Avanguardie educative-INDIRE, CISCO-NETACAD.

Corso di formazione sull’uso della Piattaforma www.etwinning.net (Avv.399 del 23/03/2018) tenuto dalla prof.ssa Maria Ripa a cui hanno partecipato n. 15 docenti che hanno ricevuto attestato di frequenza.

L’animatore digitale ha portato a termine la procedura di richiesta attivazione della piattaforma Google Apps for Educational sul dominio iismatteifortunato.gov.it che è stata valutata positivamente dal team di Google Support Cloud, pertanto, la piattaforma è attiva dal giorno 30 aprile 2018.

A seguito dell’attivazione della piattaforma Google Apps for Education il Team Digitale ha presentato un progetto di formazione (rif. ns prot. 4745 del 15/05/2018) che prevede una formazione destinata ai docenti sull’uso della piattaforma GaE da svolgere nel periodo settembre/ottobre 2018.

Modifiche

Considerando la recente attivazione della piattaforma Google Apps for Education occorre formare i docenti in tempi rapidi al fine di promuovere l’uso della piattaforma dall’inizio del prossimo anno scolastico.

http://www.etwinning.net/


3.5 MONITORAGGIO OBIETTIVO 5 Garantire la progressiva diffusione in tutte le classi della didattica laboratoriale e del learning by doing anche per l’acquisizione di soft skills


o Numero di prodotti multimediali realizzati che documentano le nuove

iniziative di didattica innovativa.

o Numero di alunni partecipanti alle attività didattiche innovative



Rilevazione e pubblicazione dei relativi prodotti multimediali, a cura della F.S. 5, nella sezione “Buone Pratiche” del sito web dell’Istituto (www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/BuonePratiche/BuonePratiche.html)


Numero di prodotti multimediali realizzati 25

Numero di alunni partecipanti + 233 % da 150 a 500

● Regolamentato il BYOD con un Regolamento per l’utilizzo dei dispositivi digitali

personali a scuola, proposto dal Team PNSD, approvato dagli O.O.C.C. competenti e

pubblicato nella sezione regolamenti del sito web della scuola.

● Link alle produzioni multimediali che documentano la partecipazione di gruppi/classi

o singoli alunni dell’Istituto alle attività didattiche innovative

https://www.youtube.com/embed/Muqh8ylzhEg?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/K9R2PHlWfMw?rel=0&autoplay=0&loop=1 http://www.iismatteifortunato.gov.it/MatteiFortunato/BuonePratiche/MiniFocusMa

ggio2018.pdf https://www.youtube.com/embed/_KjYgnwhJbY?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/cqrzrGqwffo?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/2TL0-isQXUs?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/Rb-mhrhOuy4?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/pZ3gZXqYkzQ?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/FhOGuQ63seM?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/s9EjxgXSt7I?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/5Sm4-YxxgSg?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/-B4JwfYfyVM?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/zHSHUDms7zQ?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/hnJg2tOi7KA?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/eCU8n946htI?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/FYkS-ptUl1I?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/eXd1cz-yFGc?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/mB9OWqkQvkQ?rel=0&autoplay=0&loop=1 https://www.youtube.com/embed/FYkS-ptUl1I?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://drive.google.com/file/d/1EDjsa-TMYTOIKVXwZFUhh7seONj2ZNQf/view http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/BuonePratiche/We-are-Europeans-Turkey-Italy_Nov-Dec-2017.pdf https://www.youtube.com/watch?v=skbzAj4FohQ&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=XkZSvnx1dR0 https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=gQ-TimSlonA https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=8uNECK1nvvM

Modifiche Nessuna

about:blank

https://www.youtube.com/embed/Muqh8ylzhEg?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/K9R2PHlWfMw?rel=0&autoplay=0&loop=1

http://www.iismatteifortunato.gov.it/MatteiFortunato/BuonePratiche/MiniFocusMaggio2018.pdf

http://www.iismatteifortunato.gov.it/MatteiFortunato/BuonePratiche/MiniFocusMaggio2018.pdf

https://www.youtube.com/embed/_KjYgnwhJbY?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/cqrzrGqwffo?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/2TL0-isQXUs?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/Rb-mhrhOuy4?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/pZ3gZXqYkzQ?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/FhOGuQ63seM?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/s9EjxgXSt7I?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/5Sm4-YxxgSg?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/-B4JwfYfyVM?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/zHSHUDms7zQ?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/hnJg2tOi7KA?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/eCU8n946htI?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/FYkS-ptUl1I?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/eXd1cz-yFGc?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/mB9OWqkQvkQ?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://www.youtube.com/embed/FYkS-ptUl1I?rel=0&autoplay=0&loop=1

https://drive.google.com/file/d/1EDjsa-TMYTOIKVXwZFUhh7seONj2ZNQf/view

http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/BuonePratiche/We-are-Europeans-Turkey-Italy_Nov-Dec-2017.pdf

http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/BuonePratiche/We-are-Europeans-Turkey-Italy_Nov-Dec-2017.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=skbzAj4FohQ&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=XkZSvnx1dR0

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=gQ-TimSlonA

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=8uNECK1nvvM



Implementare le dotazioni laboratoriali finalizzate all’attuazione di strategie didattiche innovative superando la dimensione fisica dell’aula


o Numero di accessi in Piattaforma Aula 01

Data di rilevazione Primo quadrimestre e successive bimestrali


Rilevazioni a cura del gruppo di supporto agli obiettivi di miglioramento “Palestra Invalsi Aula 01”:

● Numero di docenti, alunni, classi coinvolti e numero di accessi

● Report periodici forniti dalla Skill On Line (società che gestisce la piattaforma

Aula01)

Criticità rilevate

● Dai reports forniti dalla Skill On Line risultano pochi accessi da parte dei docenti

curricolari di matematica della sede Fortunato.

● Mancanza di un gruppo di scopo per il monitoraggio delle attività

Progressi rilevati

In seguito alle criticità rilevate è stato creato un Gruppo di Scopo, presieduto dal prof. Catino, per il supporto degli obiettivi di cui al P.d.M. per le prove Invalsi. Dai verbali delle riunioni del suddetto gruppo risulta non solo un consistente incremento di accessi alla piattaforma Aula01 (indicati di seguito), ma anche la costante attività, nell’ultimo quadrimestre, di interfacciamento con l’assistenza della piattaforma Aula01 per la soluzione di alcune problematiche.

Rispetto allo scorso anno scolastico 2016/17 sono stati rilevati i seguenti progressi alla fine del corrente a.s.

Numero di docenti coinvolti + 79% da 24 a 43

Numero di accessi docenti + 310% da 423 a 1736

Numero di alunni coinvolti + 40% da 272 a 380

Numero di accessi alunni + 598% da 1112 a 7765

Numero di classi prime = da 9 a 9

Numero di classi seconde = da 9 a 9

Modifiche

Programmare gli allenamenti di Italiano e matematica, per tutte le classi del biennio, sulla Palestra Digitale Aula01 già all’inizio dell’anno scolastico con relativo monitoraggio a cura del gruppo di scopo.


3.7 MONITORAGGIO OBIETTIVO 7 Implementare in maniera strategica, efficace e condivisa le attività di inclusione e di differenziazione declinate nel PAI


o Numero alunni con BES destinatari di PEI e PDP ed azioni dedicate di integrazione



● Monitoraggio attuazione PAI (numero di incontri)

● Rilevazione n. assenze, monitoraggio alunni a rischio dispersione e con FAS (a cura

del GLI).

● Registri dei verbali


Progressi rilevati

Dati forniti dalla segreteria Alunni

Rilevazione alunni con BES + 1,23% da 9,2% a 10,43% riduzione iscritti del 3,5%

Monitoraggio della dispersione e FAS

- 0,4% da 1,9% a 1,5% riduzione iscritti del 3,5%

Gli alunni con Bes iscritti 2016/2017 erano 102 (40 H; 48 DSA; 14 altri BES) e rappresentavano il 9,2% degli iscritti totali (1103) Gli alunni con BES iscritti 2017/2018 sono 111 (42H; 47 DSA; 22 altri BES) e rappresentano il 10,43% degli iscritti totali (1064): o il 4,5% partecipa alle attività di potenziamento di italiano e matematica al biennio;

o alla data del 30/01/2018 sono stati effettuati 67 incontri GLI su 111 da programmare e

sottoscritti altrettanti PDP;

o sono stati individuati n.3 alunni con BES nell’ambito C.d.c dell’a.s. 2017/18

o gli alunni con FAS e a rischio dispersione sono 11 pari all’1,05% a fronte dei 21 alunni

dell’A.S. 16/17, pari all’1,9%, in totale per tutte le sedi dell’istituto (lo scostamento in

diminuzione della dispersione scolastica risulta positivo)

Alla data del 19/06/2018 dai verbali emerge che per l’a.s. 2017/18 sono stati effettuati:

● n. 9 incontri GLI

● n. 39 incontri GLH con un incremento del 2,9% rispetto all’a.s. 2016/17

● n. 71 incontri per alunni con BES con un incremento del 2,2% rispetto all’a.s.

2016/17

Modifiche Nessuna


o Partecipazione ai progetti afferenti l’inclusione, l’educazione alla legalità e a

tematiche adolescenziali finalizzate all’acquisizione di competenze di cittadinanza

attiva.



● Monitoraggio delle presenze ai corsi, a cura dei docenti referenti e della F.S. preposta.


Progressi rilevati

o Il Progetto di Educazione alla legalità e cittadinanza attiva in orario curricolare

ha coinvolto gli alunni di tutte le sedi e con il progetto Cittadinanza e

Costituzione gli alunni del biennio della sede di Bellizzi (47 iscritti); nel corso del

2° quadrimestre sono stati effettuati n. 3 incontri con l’Arma dei Carabinieri,

rispettivamente per la sede Fortunato, Mattei di Eboli e Moro, coinvolgendo tutti

gli alunni del biennio e del triennio; n.1 incontro presso la Casa circondariale

ICATT ( coinvolgimento una sola classe del Fortunato)


o Il progetto di Educazione alla salute ha previsto n. 3 incontri per le sedi

Fortunato; Mattei di Eboli e Moro con incontri sul tema della Tossicodipenza e le

malattie trasmissibili curate dai dott. Sada e Fiore per tutti gli alunni del biennio

e del triennio; n. 2 incontri per la sede Mattei di Eboli e Fortunato sul tema della

Donazione degli organi a cura del Dott. Ingrosso con la partecipazione di tutte le

classi quarte.

o Il progetto Spazio Adolescenti di concerto con l’ASL SA Distretto 64 di Eboli SA

ha avuto frequenza costante e regolare con incontri singoli e/o di gruppo classe

su tematiche adolescenziali. Gli incontri hanno una cadenza mensile per le sedi

Mattei e Fortunato e quindicinali per la sede Moro per un numero totale di 3

incontri, con percentuale invariata rispetto allo scorso anno. Partecipano

soprattutto gli alunni del primo biennio.

o In continuità con lo scorso anno attivato il progetto MIUR “Dalle aule

parlamentari alle aule di scuole”.

o Progetto extracurricolare Teatrando in attuazione L. 107/15 prot. MIUR MIBACT

per la promozione dell’arte, musica e teatro ad integrazione del PTOF a.s.

2017/18 –hanno partecipato 10 alunni con evento finale.

o Progetto extracurricolare Aldo Moro Choir di nuova attivazione, in risposta ai

bisogni formativi degli alunni e per contrastare la FAS – n. 5 ore di attività –

hanno partecipato n. 19 alunni del Moro.

Modifiche Nessuna


3.8 MONITORAGGIO OBIETTIVO 8 Garantire a tutti gli alunni un “progetto di vita” che valorizzi gli stili di apprendimento, le vocazioni personali, le diversità e i talenti


o Attività di recupero e di progetti che mirano alla valorizzazione delle eccellenze



● Monitoraggio delle presenze ai corsi di recupero e delle iscrizioni a concorsi, gare,

giochi, festival nazionali, regionali, provinciali, a cura dei docenti referenti e della FF.SS.

Area 1 ed Area 3

● Questionario di customer satisfaction

Criticità rilevate ● Sospensione dei corsi di recupero per mancanza di un minimo di frequentanti.

Progressi rilevati

Valorizzazione delle Eccellenze ● partecipazione alle Olimpiadi di Italiano (60 selezionati) da 5 a 5 semifinalisti

(trend invariato)

● partecipazione alle Olimpiadi Matematica da 124 a 56 (da 3 finalisti a 4

semifinalisti +33%)

● partecipazione alle Olimpiadi Informatica da 22 a 18 (2 semifinalisti)

● Campionati studenteschi 92 iscritti, trend invariato

● E-twinning livello Nazionale con riconoscimento “Quality label”

● Medicina di Genere Miur “Dalle aule parlamentari alle aule di scuola-20 ore di

attività- 25 alunni partecipanti -trend invariato

● Progetto “Propulsione e Navigazione Aerospaziale” (triennio sede Bellizzi) : 12

ore (4 on line + 8 di laboratorio);

● #ilmioPNSD che ha ricevuto Nota di ringraziamento MIUR per la partecipazione

all’iniziativa

● Concorso Enologico Istituti Agrari d’Italia Vinitaly Verona a cura del MIPAAF e

del CREA :premiazione dell’Istituto Fortunato come Scuola d’Eccellenza;

Di nuova attuazione i progetti:

● Orienteering (sede Fortunato): n.alunni 40

● Teatrando (sede Fortunato): n.alunni 10

● Gara Nazionale Trasporto e Logistica – (sede Bellizzi) n:1

● Palestra Invalsi Aula01 (attività allenamento, in orario curricolare, in

preparazione delle Prove Nazionali Invalsi)

Modifiche Somministrazione di questionari di customer satisfaction.


3.9 MONITORAGGIO OBIETTIVO 9 Adeguare la struttura dei dipartimenti disciplinari alle priorità condivise in sede collegiale


o Numero dei docenti coinvolti nei lavori di progettazione, revisione dei dipartimenti

per strutturazione del curricolo verticale



● Verifica delle programmazioni, di area/disciplina a cura dei Dipartimenti.

● Gruppi di lavoro dedicati interdipartimentali, tutor ASL e gruppi di lavoro/di scopo


Progressi rilevati

● Le attività disciplinari si sono svolte regolarmente come da progettazione per

competenze così come si evince dai verbali

● Aumentato del +20% il numero di docenti coinvolti nella revisione del curricolo.

● Progettati i curricoli verticali di tutte le discipline (+100% a.s. 17/18), (+95% a.s.

16/17)

● Creazione del gruppo di scopo per il monitoraggio ed il sostegno alle attività di

Alternanza Scuola Lavoro

Modifiche Nessuna


o Numero di incontri dei gruppi di lavoro dipartimentali ed interdipartimentali per la

progettazione del curricolo verticale e della rubrica di valutazione autentica, dei

gruppi per l’Alternanza Scuola Lavoro

Data di rilevazione Primo quadrimestre


● Verbali degli incontri

● Verbali dei gruppi per ASL

Criticità rilevate La complessità dell’Istituto e il numero di indirizzi, articolazioni, opzioni, necessita di continui adeguamenti

Progressi rilevati

Incontri interdipartimentali: da 4 incontri a.s. 2016/17 a 6 incontri a.s. 2017/18 con un incremento del +50%. Sono stati svolti n. 1 incontro interdipartimentale, n. 1 incontro dipartimentale e n. 1 gruppo di scopo sede Fortunato.

Incontri gruppo di lavoro AS/L + 33,3% da 6 a 8

Modifiche Creazione di un gruppo di scopo dedicato alla disamina delle evidenze di cui ai lavori dei docenti coinvolti


3.10 MONITORAGGIO OBIETTIVO 10 Costituire gruppi di lavoro preposti al perseguimento degli obiettivi connessi all’attuazione, monitoraggio, riprogettazione del PTOF


o Numero di incontri dei gruppi di scopo/lavoro.

Data di rilevazione Fine anno scolastico


Monitoraggio a cura dei docenti referenti, dei direttori di dipartimento e della F.S.3.


Nell’ambito dell’attività di progettazione, di monitoraggio e riprogettazione del PTOF sono stati costituiti n.5 gruppi dedicati a supporto degli obiettivi di miglioramento: ● PAI (n. 2 incontri) per monitoraggio alunni FAS e per attività ASL, dati invariati

rispetto allo scorso a.s.);

● Progettazione ASL (n. 5 incontri) per redazione GANNT e individuazione aziende

partner;

● Palestra digitale e potenziamento Italiano/Matematica (n. 2 incontri) per incentivare

e monitorarne l’utilizzo;

● Organizzazione Invalsi (n. 2. Incontri) per svolgimento prova on line;

● Gruppo Young Digital Team (n. 2 incontri) per avvio attuazione PNSD;

● Gruppo per il monitoraggio e sostegno alle attività di ASL (n. 2 incontri).

Nelle riunioni dei gruppi sono stati implementati i seguenti format di rilevazione presenti nella sezione modulistica del web in versioni aggiornate 2017/18: ● ASL: Scheda valutazione rischi, Scheda finanziaria, griglia monitoraggio ASL “attività

iniziale”;

● BES: Modello PDP;

● Potenziamento: Scheda analitica, Format restituzione esiti prove condivise.

Modifiche Nessuna



Promuovere azioni di sistema finalizzate allo sviluppo ed alla valorizzazione della qualità dell’insegnamento


o Numero di corsi di formazione e progetti

o Formazione CLIL



Report partecipazione a corsi di formazione somministrato ai docenti alla fine del primo quadrimestre


Progressi rilevati

Dall’ultimo questionario docenti somministrato a gennaio 2018 risulta che hanno conseguito certificazioni in corsi di formazione riconosciuti dal MIUR, per un numero di ore da un minimo di 20 a più di 100, n. 86 docenti rispetto a n. 30 docenti dello scorso a.s. con un incremento del +187%, suddivisi nelle seguenti aree tematiche:

● Alternanza scuola-lavoro 14% ● Autonomia organizzativa 6% ● Bullismo e Cyberbullismo 6% ● Cittadinanza digitale 1% ● Competenze digitali 19% ● Didattica per competenze 16% ● Inclusione scolastica e sociale 35% ● Metodologie e attività laboratoriali 1% ● Problemi della valutazione individuale e di

sistema 2%

Docenti impegnati in formazioni CLIL da 1 a 2

● Circa 60 docenti fanno uso di metodologie didattiche innovative.

● Progetti e Twinning:

o We are Europeans the challenge, 2A sede Mattei Bellizzi

o The Journey, 3A sede Mattei Bellizzi.

● Corso Formazione Sicurezza ex L. 81/08 e L. 107/15 - preposti e personale ATA.

● Corso di formazione e-Twinning per il personale docente “Uso della piattaforma e

Twinning: presentazione e condivisione buone pratiche” – 27 marzo 2018.

● Corso di formazione “Informazione e Formazione dei lavoratori “di n. 8 ore nei giorni 6

e 7 giugno 2018 a cui hanno partecipato e ricevuto attestato di frequenza n. 38 docenti

e n. 14 ATA (Rif. Relazione F.S. Area 2 Prot. 5809 del 19/06/2018)

● Attivata piattaforma S.O.F.I.A. per l’inserimento nel catalogo di corsi di formazione

Modifiche Nessuna



Promuovere la valorizzazione delle competenze didattiche e di ricerca/azione, in coerenza con le priorità e i traguardi di cui al RAV e al PDM


o Numero di gruppi di lavoro/di scopo funzionali agli obiettivi di miglioramento del

Pdm



Monitoraggio a cura della F. S. Area 5 preposta.


Numero di gruppo di lavoro/di scopo + 26,7 % Da 15 a 19

Progressi rilevati

Nuovi gruppi di lavoro/di scopo per l’attuazione del Pdm: ● Nucleo Interno Valutazione prove INVALSI

● Gruppo di supporto agli obiettivi di miglioramento: prove condivise di Italiano

● Gruppo di supporto agli obiettivi di miglioramento: prove condivise di

Matematica

● Gruppo di supporto agli obiettivi di miglioramento: prove INVALSI,

potenziamento e Palestra digitale.

In seguito alla criticità rilevata si sono attuate le seguenti azioni di miglioramento: ● Raccolta cartacea di verbali ed avvisi attuazione PdM a cura del prof. Matrone

● Raccolta digitale di verbali ed avvisi attuazione PdM a cura della prof.ssa Iannone

Nominati il Responsabile di rete, il Responsabile Transizione Digitale ed il Referente Interdipartimentale e supporto per i docenti neo immessi in ruolo.

Modifiche Per l’anno scolastico prossimo si propone di integrare il NIV con personale assistente amministrativo e tecnico.


3.13 MONITORAGGIO OBIETTIVO 13 Promuovere la valorizzazione dei risultati ottenuti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell’innovazione metodologica


o Numero Lavori realizzati e pubblicati nella sezione buone pratiche

o Questionario di rilevazione uso delle nuove tecnologie



Monitoraggio a cura del NIV e del Team Digitale

Criticità rilevate Non è stato effettuato un monitoraggio dedicato agli alunni sull’uso delle nuove metodologie didattiche per i precedenti aa.ss.

Progressi rilevati

Aumento del numero di buone pratiche pubblicate sul web all’indirizzo www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/BuonePratiche/BuonePratiche.html

Realizzati due progetti e- Twinning: ● WE are European, The challenge - 2A sede Bellizzi; coinvolti 30 alunni.

● The Journey - 3A Sede Bellizzi; coinvolti 21 alunni.

Numero di alunni coinvolti + 41% Da 21 a 51 alunni

ESITI QUESTIONARIO ALUNNI SULL’USO DELLE NUOVE TECNOLOGIE RIFERIMENTO RELAZIONE ANIMATORE DIGITALE PROT. 5808 DEL 19/06/2018 E PROT. 5812 DEL

19/06/2018

Dalla rielaborazione dei dati sul questionario agli alunni emerge che:

Circa il 70% dichiara di usare internet per l’intera giornata ed oltre l’80% ha almeno un profilo attivo su qualche social network

La maggioranza degli studenti (mediamente l’80%) non ha frequentato corsi di formazione. Un 30% si dichiara esperto o mediamente esperto, un 50% si dichiara sufficientemente abili mentre il restante 20% si dichiara principiante o incompetente.

La percentuale di alunni che usano piattaforme didattiche digitali (spesso e abbastanza) si attesta intorno al 70% ad eccezione della sede Moro in cui circa il 50% degli alunni usa tali strumenti.

La maggioranza dichiara di usare raramente o per niente il cloud mentre oltre il 70% usa materiali digitali prodotti dei docenti.

Il 70% degli studenti usa il proprio dispositivo in classe per scopi didattici ma un altrettanto 70% dichiara di non conoscere il BYOD

Modifiche

Incentivare l’uso della rete e dei social network per scopi didattici

Organizzare corsi di formazioni sull’uso di nuove tecnologie ed in particolare su argomenti di sicurezza informatica da modulare in base all’esigenza degli studenti

Incentivare l’uso del cloud anche attraverso piattaforme didattiche digitali

Creare un archivio condiviso dei materiali prodotti dai docenti, accessibile e riutilizzabile da tutti

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3.14 MONITORAGGIO OBIETTIVO 14 Promuovere la valorizzazione delle attività di ricerca, documentazione e disseminazione delle buone pratiche


o Numero di nuovi format di supporto al lavoro degli alunni, dei docenti, e degli

stakeholders resi disponibili nella sezione modulistica.



Monitoraggio a cura della F.S. 5 preposta.


Numero di nuovi format +25,0% da 48 a 60

Progressi rilevati

Integrazione della sezione Modulistica/Didattica/Alternanza Scuola Lavoro del sito scolastico dei seguenti format: ● Format per protocolli di intesa

● Nella sezione Privacy del sito web sono stati inseriti i format conformi al regolamento

U.E. 2016/79 relativi a:

o Esame di Stato

o Personale

o Fornitori

o Alunni/Famiglie

● Scheda finanziaria dei progetti e Valutazione dei rischi per l’attività di Alternanza

Scuola Lavoro

● Questionario per l’ANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI DEGLI ALUNNI

● Modello certificazione delle competenze IFS

● Patto formativo alunni (ASL/Potenziamento)

● Revisione e pubblicazione, nella sezione web dedicata, del format per la definizione del

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO, (P.D.P):

o Per allievi con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA-Legge 170/2010)

o Per allievi con altri Bisogni Educativi Speciali (BES-Dir. Min. 27/12/2012; C.M.

n. 8 del 06/03/2013).

● È stato conferito dal Dirigente scolastico incarico per la tenuta dei registri

dematerializzati dell’Azienda Agraria (settore vitivinicolo), con utilizzo dell’applicativo

fornito dal MIUR sulla piattaforma www.sian.it/portale-mipaaf alla “Coldiretti-Impresa

Verde”.

● Aumentati i protocolli di intesa del 14% (da 7 a 8)

Documentazione sul sito scolastico: http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/convenzioni/convenzioni.html

Modifiche Nessuna

http://www.iismatteifortunato.gov.it/Mattei-Fortunato/convenzioni/convenzioni.html


3.15 MONITORAGGIO OBIETTIVO 15 Promuovere la valorizzazione delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo/didattico e formazione del personale


o Numero di incontri dei gruppi di scopo e di miglioramento per l’attuazione del PTOF

e del PdM.



Monitoraggio del Nucleo Interno di Valutazione tramite verbali, diari di bordo, archivio degli avvisi e dei relativi verbali, dei gruppi di miglioramento, digitale on line a cura della F.S. 5 e cartaceo a cura del referente per la Transizione Digitale.

Criticità rilevate Scarsa partecipazione ai questionari di gradimento da parte di alunni, personale ATA e genitori.

Progressi rilevati

Numero di incontri dei gruppi +100 % da 10 a 20

Numero docenti gruppi di scopo/lavoro + 67% da 21 a 35

Numero di direttori di dipartimento = da 11 a 11

● Il Responsabile alla Transizione Digitale per l’Istituto, ha curato l’integrazione, nel

sistema informativo di Istituto, di un nuovo server con esclusivo supporto alle

attività amministrative per una gestione dei servizi centralizzati in coerenza con le

nuove norme sulla sicurezza informatica e del Piano di Miglioramento di Istituto.

● Il team PNSD ha organizzato, nell’ambito dell’Open Day, la Festa del PNSD, con la

quale la scuola ha aperto al territorio promuovendo iniziative, percorsi ed

esperienze per studentesse, studenti, genitori e tutto il personale scolastico.

● Il Dirigente scolastico ha affidato la direzione della sede Fortunato a due docenti,

considerata la complessa articolazione della sede e dell’annessa Azienda agraria,

con l’obiettivo di migliorare il coordinamento didattico/organizzativo, le attività di

ASL e di potenziamento/recupero/inclusione.

● Nel corso del 1° quadrimestre si sono svolti n. 20 incontri dei gruppi di scopo e di

miglioramento per l’attuazione del PTOF e del PdM

● Durante il 2° quadrimestre, alla data del 26/04/2018 sono stati svolti n. 3 incontri

dei gruppi di scopo come da avvisi pubblicati sul sito dell’Istituto

● Somministrati n. 2 questionari di gradimento (fine 1° quadrimestre e fine 2°

quadrimestre) a docenti, alunni, personale ATA, genitori (Rif. Relazione F.S.Area 2

Prot. 5805 del 19/06/2018).

Nel triennio 2015/162016-17, 2017/18 sono stati somministrati n. 5 questionari di

gradimento a docenti, alunni, personale ATA e genitori su cui la F.S. Area 2 ha

elaborato una relazione sul trend dei valori che si allega (Rif. Relazione F.S.Area 2

Prot. 6387 del 13/07/2018).

● Somministrato un questionario di gradimento ai corsisti PON (rif. Relazione F.S. 5

prot. 6412/C12 del 13/07/2018)

Modifiche Riprogrammare la calendarizzazione dei questionari di gradimento anticipandoli a fine novembre (prima somministrazione) e fine marzo (seconda somministrazione).


4. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento

4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli obiettivi di processo relativi ai traguardi del RAV

PRIORITÀ TRAGUARDI AZIONI PROGETTUALI ESITI DEGLI ALUNNI

2015/16 2016/17 2017/18

Garantire il successo formativo e la personalizzazione degli interventi

Ridurre la percentuale degli alunni non ammessi o con giudizio sospeso

Recupero in itinere; classi aperte, recupero extracurricolare. pausa didattica curricolare, attuazione PAI. Progetto Area di Potenziamento in Italiano e matematica: attività a classi aperte affidate ai docenti di cui all’organico del Potenziamento ex L. 107/15.

% degli alunni con giudizio sospeso 20%



% alunni non ammessi alla classe successiva 8% 12% alunni non ammessi ex D.P.R.122 art. 14 c. 7

% alunni non ammessi alla classe successiva 2% 10% alunni non ammessi ex D.P.R.122 art. 14 c. 7

4% alunni non ammessi alla classe successiva con un aumento del 2% rispetto al precedente a.s. 7% alunni non ammessi per ex D.P.R.122 art. 14 c. 7 con una diminuzione del 4% rispetto al precedente a.s. In aumento il numero di eccellenze all’Esame di Stato rispetto allo scorso anno scolastico da 8 a 11 con un incremento di +37,5%.


2015/16 2016/17 2017/18

Migliorare gli esiti degli studenti nelle discipline tecniche e professionalizzanti

Ridurre la percentuale degli alunni con carenze formative nelle discipline tecniche e professionalizzanti

Progetti professionalizzanti ASL ex L.107/15, per aree di indirizzo svolti in orario curricolare; azioni formative e integrate con il territorio (protocolli di intesa). Prove condivise per la rilevazione dei processi di apprendimento, l’equità degli esiti, il monitoraggio del curricolo e la coerenza con il PECUP. Prove autentiche per la Certificazione delle competenze anche con la Rubrica di valutazione autentica (dall’a.s. 2016/17) e valutazione per Assi/Ambiti funzionale

Il 100% degli alunni delle classi III ha conseguito la Certificazione delle competenze (modello EUROPASS) per le attività di ASL di concerto con l’esperto esterno almeno con livello base.

Il 100% degli alunni delle classi III e IV (ivi compresi gli alunni ripetenti e la classe V sede Moro) ha conseguito la Certificazione delle competenze (modello EUROPASS) per le attività di ASL di concerto con l’esperto esterno almeno con livello base, la valutazione degli esiti finali è stata integrata con la Rubrica di valutazione autentica a cura dei CdC.

Rispetto allo scorso a.s.:

Aumento del 48% di

accordi di rete e

partenariato ASL

Aumento del 14% dei

protocolli di intesa (ex

convenzioni)

Le prove condivise dell’ultimo quadrimestre hanno registrato un sostanziale aumento degli alunni che hanno raggiunto il livello base rispetto al primo quadrimestre:


all’articolazione dei Dipartimenti. ASSE DEI LINGUAGGI: 88%

ASSE STORICO SOCIALE:

91%

ASSE MATEMATICO: 73%

ASSE SCIENTIFICO-

TECNOLOGICO: 83%

Nelle attività di ASL tutti gli alunni hanno conseguito la certificazione delle competenze (modello EUROPASS). I tutor hanno compilato per ciascun alunno la rubrica di valutazione autentica per le Soft Skills, che è stata trasmessa ai Consigli di Classe ed integrata alla valutazione degli esiti finali.


2015/16 2016/17 2017/18

Migliorare i risultati degli studenti nelle discipline linguistiche

Ridurre la percentuale degli alunni con carenze formative nelle discipline linguistiche

Progetto lingua inglese Trinity per il miglioramento degli interventi didattici e la certificazione delle competenze Recupero in itinere; classi aperte; recupero extracurricolare; pausa didattica curricolare, attuazione PAI, prove condivise per classi parallele.

Non tutti i partecipanti al progetto hanno conseguito la relativa Certificazione.

Il 100% dei partecipanti al progetto ha conseguito la relativa Certificazione per i seguenti livelli: GESE - grade 4 (B1), grade 5 (B1), Grade 6 (B1 plus), Grade 7 (B2). Le prove condivise per classi parallele coinvolgono tutte le discipline e classi/corsi..

L’89% dei partecipanti al progetto ha conseguito la relativa Certificazione. n. 24 alunni hanno conseguito certificazione Trinity London: - grade 3, 4 e 5 per il primo

biennio livello A2;

- grade 5, 6 e 8 per il

secondo biennio livello B1

e B2

Progetto Area di Potenziamento in Italiano I biennio: attività a classi aperte affidate ai docenti di cui all’organico del Potenziamento ex L.107/15

Circa il 60% degli alunni coinvolti nelle attività di recupero antimeridiano a classi aperte ha recuperato le carenze in italiano.

Circa l’80% degli alunni coinvolti nelle attività di recupero antimeridiano a classi aperte ha recuperato le carenze in italiano.

Il 31% degli alunni coinvolti nelle attività di recupero antimeridiano a classi aperte ha recuperato le carenze in italiano.



2015/16 2016/17 2017/18

Migliorare i risultati delle prove INVALSI

Implementare le attività finalizzate al recupero delle discipline linguistiche e logico-matematiche.

Prove INVALSI (Rimodulazione degli interventi e delle strategie didattiche); Prove condivise modello e protocollo di somministrazione INVALSI classi I e II. Acquisto, formazione docenti, uso Palestra digitale Aula01.

Valutazione esterna: partecipazione degli alunni delle classi II inferiore al 50%; Valutazione interna: il 50% degli alunni ha raggiunto il livello base.

Valutazione esterna: Circa il 95% degli alunni delle classi II ha partecipato alle prove INVALSI; Valutazione interna: il 70% degli alunni ha raggiunto il livello base.

Valutazione esterna: il 90% degli alunni delle classi II ha partecipato alle prove INVALSI; Valutazione interna: il 74% degli alunni ha raggiunto il livello base


2015/16 2016/17 2017/18

Migliorare i livelli di apprendimento nelle discipline linguistiche e logico- matematiche

Ridurre la percentuale degli alunni con carenze formative nelle discipline linguistiche e logico-matematiche.

Progetto recupero delle competenze di base organico del potenziamento curricolare, pausa didattica, recupero in itinere, interventi individualizzati (II biennio e V anno). Prove condivise per classi parallele per la rilevazione dei processi di apprendimento, l’equità degli esiti, il monitoraggio del curricolo, l’individuazione/monitoraggio dei nuclei essenziali delle discipline linguistiche e logico- matematiche funzionali alle discipline tecniche e professionalizzanti e la coerenza con il PECUP.

Il 60% degli alunni ha raggiunto il livello base

Il 74% degli alunni ha raggiunto il livello base

L’85% degli alunni ha raggiunto il livello base


2015/16 2016/17 2017/18

Garantire attività di potenziamento delle eccellenze nelle discipline linguistiche, e logico matematiche

Implementare le attività finalizzate al potenziamento delle eccellenze nelle discipline linguistiche e logico-

Progetto per la valorizzazione delle eccellenze: Olimpiadi di Italiano, Matematica e Informatica;

Partecipazione della scuola alle Olimpiadi indette dal MIUR

Aumenta del 50% il numero degli alunni partecipanti e dei semifinalisti a tutte le Olimpiadi.

Si conferma il trend di alunni partecipanti alle Olimpiadi di Italiano e dei semifinalisti. Diminuzione del 45% degli alunni partecipanti alle Olimpiadi di Matematica ma con un aumento dei


matematiche semifinalisti del +33%. Invariato il trend per le Olimpiadi di Informatica.

Progetto Trinity Non tutti gli alunni coinvolti hanno ottenuto la relativa certificazione

Tutti gli alunni coinvolti hanno ottenuto la relativa certificazione.

Non tutti gli alunni coinvolti hanno ottenuto la relativa

valorizzazione eccellenze metodologiche (open day, eventi, manifestazioni);

Partecipazione degli alunni di tutte le sedi ad eventi e manifestazioni



Progetto MIUR Made in Italy e Fuori suolo (sede Fortunato);

Certificazione delle competenze per tutti gli alunni coinvolti

Progetto Propulsione e navigazione aerospaziale ed evento finale di disseminazione (sede Mattei di Eboli e Bellizzi)

Certificazione delle competenze per tutti gli alunni coinvolti di tutte le sedi


Progetto Autocad , Cisco Netacad, Coding Certificazione delle competenze per tutti gli alunni coinvolti (sede Mattei di Eboli e Bellizzi).



Attuazione segmenti di contenuto con metodologia CLIL nelle classi quinte (docenti componenti il CdC e docente di cui all’organico del potenziamento).

Coinvolte tutte le sedi



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Potenziare le attività finalizzate alla condivisione di valori civili, culturali e sociali.

Implementare in maniera strategica attività di ampliamento dell'offerta formativa finalizzate all'acquisizione di competenze di cittadinanza attiva

- Percorsi formativi curricolari con il coinvolgimento di esperti esterni e forze dell’ordine anche per l’orientamento in uscita

- Convegni e seminari nell’ambito del

percorso di Alternanza Scuola lavoro

(2° biennio e 5° anno)

- Progetto educazione alla legalità

(incontri con esponenti dell’Arma dei

Carabinieri)

- Progetto educazione alla salute e

prevenzione (con la partecipazione di

medici dell’Asl di Salerno)

Per tutte le classi del 1° biennio:

- Progetto Spazio adolescenti e

Sportello d’ascolto

- Incontri con enti statali ed associazioni

nell’ottica dell’apertura della scuola al

territorio (Consorzio degli agronomi,

Consorzio dei Forestali, Accademia

Aereonautica)

- Incontri con esperti di Primo soccorso

(S.N. Salvamento Battipaglia)

- Progetto donazione organi in

collaborazione con l’ASL di Salerno

Per tutte le classi del 2° biennio:

- Concorso Movimento per la Vita

Riduzione numero alunni con sanzioni disciplinari e voto di comportamento inferiore a 8.

Riduzione numero alunni con sanzioni disciplinari e voto di comportamento inferiore ad 8. Esiti Questionario di gradimento: gli incontri di preparazione alle prove atletiche previste dai concorsi nelle forze dell’ordine e gli incontri dedicati, a cura di esperti esterni (carabinieri, Guardia di Finanza, esercito, Polizia) rispondono ai bisogni formativi degli alunni con positive ricadute sulla didattica. Aumenta del 50% il numero degli alunni coinvolti. Le competenze di cittadinanza sono state valutate con Rubrica o voto di comportamento a cura dei CdC.

Trend invariato sul numero di alunni con sanzioni disciplinari Aumento consistente della partecipazione degli studenti alle attività progettuali per tutte le sedi. Molte attività sono state inglobate nell’ambito delle assemblee studentesche e dei percorsi curriculari dell’Alternanza Scuola Lavoro. Tutti gli incontri sono stati preceduti da un’attenta preparazione dei gruppi classi volta a sensibilizzare gli alunni sugli argomenti in oggetto e la preparazione di interventi mirati e spunti di riflessione per un dibattito collettivo e costruttivo. Le competenze di cittadinanza sono state valutate con Rubrica, note di merito e voto di comportamento a cura dei CdC.



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Promuovere attività finalizzate all'educazione alla legalità ed al rispetto delle regole

Potenziare le alleanze e le sinergie con le Istituzioni e le agenzie formative del territorio.

- Progetto Educazione alla legalità ed alla cittadinanza attiva di concerto con enti ed istituzioni del territorio.

- Progetto spazio adolescenti e donazione organi con l’ASL SA.

- Progetto assistenza hospice sede Moro.

- Progetto Dalle aule parlamentari alle aule di scuola: lezioni di Costituzione, fisco a scuola. Attività di prevenzione e orientamento in uscita con esperi esterni e forze dell’ordine.

- Approfondimenti sulla Costituzione.

- Progetto spazio adolescenti e donazione organi con l’ASL SA.

- Progetto Dalle aule parlamentari alle aule di scuola: Medicina di genere e promozione della salute.

- Attività di prevenzione e orientamento in uscita con esperti esterni e forze dell’ordine con incontri con l’Arma dei Carabinieri

Selezione del gruppo di lavoro per le attività di progettazione: due giorni in Parlamento con premiazione dell’attività.

Hanno partecipato 400 alunni dell’Istituto equamente distribuiti per sede con un aumento del 10% rispetto allo scorso anno e con competenze di cittadinanza valutate con Rubrica- voto di comportamento a cura dei CdC.

Hanno partecipato gli alunni tutte le classi e di tutte le sedi con un aumento del 50% rispetto allo scorso anno. Le competenze chiave di cittadinanza sono state valutate con Rubrica-voto di comportamento a cura dei CdC.


4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola

MOMENTI DI CONDIVISIONE

INTERNA PERSONE COINVOLTE STRUMENTI

CONSIDERAZIONE NATE DALLE

CONDIVISIONI

- Collegio Docenti - Docenti

- Statistiche - Proiezioni documenti

ed evidenze

- Azioni correttive e/o di miglioramento

- Consiglio di Istituto

- Docenti - ATA - Genitori - Alunni


ed evidenze


- Dipartimento - Coordinatori Dipartimento - Gruppi di lavoro - Incontri del DS con i

Rappresentanti di classe e di istituto

- Incontri con gli stakeholders

- Docenti - ATA - Genitori - Alunni - Stakeolders


ed evidenze


4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno che all'esterno dell'organizzazione scolastica Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all’interno della scuola

METODI/STRUMENTI DESTINATARI TEMPI

- Pubblicazione sul sito web dell'Istituto

- Genitori - Alunni - ATA - Stakeholders

- Tempistica dettata dalla normativa

- Incontri come da avvisi sul web dell’Istituto

- Docenti - Genitori - Alunni - ATA - Stakeholders

- Definiti nel Piano annuale delle Attività


4.4 Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all’esterno

METODI/STRUMENTI DESTINATARI TEMPISTICA

- Pubblicazione sul sito web dell'Istituto

- Genitori - Alunni - Stakeholders - Amministrazione provinciale

Comune di Eboli e comuni limitrofi

- Partners

- Come da tempistica prevista dalla normativa

- Impegni istituzionali - USR Piattaforma MIUR

- Come da tempistica prevista

dalla normativa

- Pubblicazione sul sito web

dell'Istituto

- Stakeholders - Durante l'anno scolastico

4.5 Componenti del Nucleo di Valutazione e ruoli

NOME RUOLO

Prof.ssa Laura Maria Cestaro Dirigente Scolastico

Prof.ssa Carmela Lambiase Funzione Strumentale Area 1

Prof. Fabio Naponiello Funzione Strumentale Area 2

Prof.ssa Dora Falcone Funzione Strumentale Area 3

Prof.ssa Maria Ripa Funzione Strumentale Area 4

Prof.ssa Rosa Iannone Funzione Strumentale Area 5

Piano di Miglioramento - IIS Mattei-Fortunato · disciplinari mediante la progressiva diffusione di...

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