PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA PROGETTO EDUCATIVO … · ☺ BIANCANEVE Conoscere nuove persone,...

Parrocchia di S. Gregorio Magno

Scuola dell’infanzia S. Gregorio Magno

PIANODELL'OFFERTA FORMATIVA

PROGETTO EDUCATIVOanno scolastico 2010-2011

via Boccaccio, 91 – 35128 Padova, P. IVA 03386430288, C. F. 80041130289Tel e Fax 049-8071565, E mail: [email protected], Web: www.sangregoriomagnopadova.it

PERCORSO FORMATIVOAnno Scolastico 2010-2011

I O S O G N O . . .UN MONDO DI FAVOLE

Sezione PALLONCINI ROSSIDocente: Paola Pietrosanti

Sezione PALLONCINI AZZURRIDocente: Chiara Saccoman

Sezione Primavera

PALLONCINI GIALLIDocente: Silvia Franco,

Giorgia D'Addio

SEZIONEPALLONCINI ROSSI

PAOLA PIETROSANTI

GRANDI1) BORTOLINI ANDREA2) CARACCIOLO ALICE3) SCHIAVON CHIARA4) SCHIAVON GIACOMO5) SCHIAVON SOFIA

MEDI1) BORGATO FILIPPO2) CASTELLI SABINA3) DALLA COSTA MEGHA4) DE MEO EMMA5) MAZZOTTA CATERINA6) PACCAGNELLA EMMA7) PARPAJOLA MARIA IMMA8) RANAWATHAGE ANGELO9) SCHIAVON EMMA10) TONELLO DANIELE11) TREVISAN GIANNI12) ZAMBON GIACOMO13) ZELCO VITTORIO

PICCOLI1) BELLUCO CAMILLA2) FRANCESCHI CRISTIAN3) GIUFFRE' LEONARDO4) HU XIN YI ANGELA5) MATTIOLI RICCARDO6) ROSSI LUDOVICA7) RUZZA FRANCESCA8) SAVIOLI MARCO9) SOAVE LUCCHETTA LUCA

SEZIONE PALLONCINI AZZURRI

CHIARA SACCOMAN

GRANDI1) CAGNIN SOFIA2) CRIMI FILIPPO3) FALL MALIK4) NARDO FEDERICA

MEDI1) ARGENTI ANNALISA2) CAPELLINO D'ALESSIO ELISABETTA3) CAPPELLOZZA FILIPPO4) DE ZANCHE LUCA5) HU ALESSANDRO6) WANG GIANNI7) LONGHIN ANNA8) LURETTI GIULIA9) MIOLO DIEGO10) MURARO LORENZO11) SIVIERO MATTIA12) ZELCO PIETRO

PICCOLI1) BETTINARDI RICCARDO2) BILATO FEDERICO3) CASELLATO CRISTIAN4) CHIGLIARO FILIPPO5) CRIB SHBRINA6) MOULAKHNIF MOHAMED7) PERELLI MELISSA8) ROSSELLI REBEKA9) VALENTICH ANNA10) ZUANTI GIORGIA

SEZIONE PRIMAVERAPALLONCINI GIALLI

SILVIA FRANCO GIORGIA D'ADDIO

1) BASSAN GAIA

2) DE ZANCHE DIEGO

3) FIRATOIU SARA STEFANIA

4) HE ZHAO LEI LEO

5) HETTI DE SILVA

6) WANG RUI YANG LEONARDO

7) MAZZUCATO ANDREA

8) PAMBUKU CARLO

9) PARASPORO FRANCESCO

10) RIGATO SOFIA

11) ROCCO ALESSANDRO

12) ROMOR ANGELICA

13) SCHIAVON ELISA

14) SCHIAVON SHARON

15) TONELLO DAVIDE

16) VELOVICI CHRISTIAN

17) ZAMPIERI CHIARA

LE NOSTRE ATTIVITA’

Per ogni bambino e bambina la scuola dell’infanzia si pone le finalità dipromuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, delle competenze e dellacittadinanza.

Sviluppare l’IDENTITA’ significa imparare a star bene e sentirsi sicurinell’affrontare nuove esperienze in un ambiente sociale allargato.

Sviluppare l’AUTONOMIA comporta l’acquisizione delle capacità diinterpretare il proprio corpo, partecipare alle attività nei diversi contesti, averfiducia in sé e fidarsi degli altri.

Sviluppare la COMPETENZA significa l’attitudine a fare domande.

Sviluppare il SENSO DELLA CITTADINANZA significa avvicinarsi agli altri,comprendere i loro bisogni, imparare a gestire i contrasti attraverso regolecondivise.

Mediante il progetto educativo ed alle attività formative proposte, i bambinisaranno stimolati al raggiungimento di tali obiettivi durante i tre anni dellascuola dell’infanzia.

ATTIVITA’ FORMATIVEAnno Scolastico2010\2011

☺ Progetto educativo: “IO SOGNO … UN MONDO DI FAVOLE” (a.s. 2010/2011)

☺ Progetto di religione cattolica

☺ Lingua inglese

☺ Psicomotricità

☺ Educazione musicale

☺ Laboratori inerenti al progetto educativo

☺ Corso di nuoto

☺ Uscita didattica

☺ Gita di fine anno scolastico

EVENTI E FESTE CON LE FAMIGLIE

☺ Festa di benvenuto – castagnata

☺ Mercatino di Natale

☺ Festa di Natale. Attività drammatico-teatrale

☺ Festa della vita (Febbraio)

☺ Il carnevale

☺ Mercatino di primavera

☺ Gita scolastica

☺ Festa di fine anno scolastico

LA GIORNATA DEI BAMBINI

La giornata scolastica dei bambini prevede questa scansione dei tempi:

☺ Ore 7.45 – 9.30 arrivo a scuola, accoglienza e merenda;

☺ Ore 9.30 igiene personale e circle-time

Obiettivi:

Riconoscere e condividere norme che regolano

la vita della comunità scolastica

Sviluppare il senso di appartenenza al gruppo

Stimolare l’aiuto reciproco

Sviluppare la capacità di ascolto

Stimolare la comunicazione

☺ Ore 10.00 attività in sezione in gruppi eterogenei

☺ Ore 11.15 igiene personale

☺ Ore 11.30 – 12.30 pranzo

☺ Ore 12.30 – 13.30 gioco libero o guidato dalle insegnati

☺ Ore 13.30 – 15.15 riposo pomeridiano per bambini piccoli e medi,

attività didattica per i bambini di età prescolare

☺ Ore 15.15 – 16.00 merenda e attesa dei genitori per l’uscita

PROGETTO EDUCATIVOAnno scolastico 2010/2011

Il mondo incantato delle favole si riversa in questo progetto dedicato alle favole classiche,per stimolare nel bambino l'immaginario e l'attitudine al sogno. Questa tematica viene considerata ed utilizzata come momento pedagogico fondamentaleperchè educa ai valori e aiuta il bambino ad affrontare le difficoltà della sua vita, gli offreuna modalità di controllo sulle proprie pulsioni e sviluppa la capacità di esprimere ecomunicare attraverso il linguaggio i propri stati d'animo, sentimenti ed emozioni.Spesso i bambini chiedono alle insegnanti di raccontare delle storie. In tal modo, le favoleconsentiranno alle insegnanti di condividere i momenti più intimi e rilassanti con i bambini.Durante l'anno scolastico molte potranno essere perciò le occasioni per prendere in manoun libro e mettersi a leggere delle favole. Esse infatti, rappresentano utili strategiemetodologiche-didattiche per favorire lo sviluppo e la formazione della personalità: oltreche per i suoi contenuti, (perchè il bambino è attratto dalla stampa dei fogli, dai colori, daltitolo), grande valenza viene anche dal modo in cui l'educatrice saprà usare il tono di vocecon cui verrà letto il racconto.La favola si differenzia dalla fiaba, perchè accompagnata da una “morale”, ossia uninsegnamento relativo ad un principio etico o un comportamento, che spesso è formulataesplicitamente alla fine della narrazione. Sarà compito dell'insegnante far si che il bambinocapisca “la morale della favola” per poterne fare un proprio strumento di educazione.Così il bambino impara che la vita prevede anche delle difficoltà, delle situazioniproblematiche che però sono superabili e affrontandole si arriva alla soluzione aiutandoloa superare l'egocentrismo tipico di questa età.La profonda valenza educativa della favola quindi sta nel fatto che qui “tutto è possibile”dove, attraverso l'immaginazione, il bambino sa vedere un mondo diverso e migliore diquello in cui vive.Immedesimandosi nel protagonista portatore di morale, il bambino può conoscere il sensodel bene e del male.Dunque, attraverso i racconti, i bambini riescono ad affrontare con serenità paure interneed esterne traendone degli insegnamenti istruttivi.Con questo progetto educativo le insegnanti aiuteranno i bambini a cogliere e a svilupparei seguenti traguardi:

• educare al silenzio e all'ascolto attraverso momenti dedicati alla narrazione• introdurli nel mondo incantato delle storie classiche• presentare loro personaggi ed eroi con cui identificarsi• stimolare la curiosità e l'interesse dei bambini• svolgere attività di rielaborazione conoscendo personaggi buoni ed antagonisti delle

favole.• intraprendere attività di rielaborazione grafica e linguistica

Durante l'anno scolastico le insegnanti proporranno le seguenti fiabe e favole dalle quali ibambini saranno stimolati a cogliere alcuni insegnamenti utili per lo sviluppo armonico edintegrale della loro personalità.

IO SOGNO …UN MONDO DI FAVOLE

Prima Unità di Apprendimento (Settembre)☺ Progetto accoglienza

Seconda unità di Apprendimento (Ottobre)☺ PINOCCHIO

Il rispetto delle regole nel gioco e con gli altri

Terza unità di Apprendimento (Novembre)☺ BIANCANEVE

Conoscere nuove persone, amare e rispettare la natura

Quarta unità di Apprendimento (Dicembre)☺ IL NATALE

Quinta unità di Apprendimento (Gennaio – Febbraio)☺ HANSEL e GRETEL

I dolci del carnevale

Sesta unità di Apprendimento (Marzo)☺ CAPUCCETTO ROSSO

Attenzione ai pericoli che possono venire dal mondo esterno (il lupo)

Settima unità di Apprendimento (Aprile – Maggio)☺ IL BRUTTO ANATROCCOLO

Accettare le diversità degli altri e conoscere alcuni animali della fattoriaLA PASQUA

Prima unità di apprendimentoPROGETTO ACCOGLIENZA

L’accoglienza a scuola per i bambini, e in particolar modo per quelli di tre

anni, rappresenta un passaggio fondamentale.

Condizione essenziale per favorire lo “stare bene a scuola”, è acquisire, in

primo luogo, la fiducia negli adulti di riferimento – le insegnati – e poi

stringere amicizie significative con i coetanei e gli altri bambini, nonché

sviluppare l'autostima.

Accogliere i piccoli, soprattutto per coloro che per la prima volta lasciano

l'ambiente familiare ed entrano in contatto con la dimensione scolastica,

significa essere attenti alla sensibilità e alla personalità di ciascuno di loro per

poter trovare la giusta chiave di comunicazione consentendo a ciascuno di

sentirsi a proprio agio fuori dalla propria famiglia ma in una nuova grande

famiglia di tutti: LA SCUOLA.

Infatti, i primi giorni sono fondamentali, atti a creare un impatto positivo nei

bambini e nelle loro famiglie. E' importante perciò che le educatrici sappiano

accogliere bambini e genitori con disponibilità e gioia in modo da poter creare

un rapporto di fiducia reciproca; perciò anche tutti gli ambienti della scuola –

dall'atrio all'aula – dovranno infondere e trasmettere ai bambini sicurezza e

senso di accoglienza.

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Favorire un approccio sereno e gioioso e soprattutto rassicurante verso

l'ambiente e le persone che il bambino incontra☺ Sa controllare la propria emotività (3 – 4 – 5 anni)☺ Rispettare regole di base della convivenza (3 – 4 – 5 anni)☺ Relazionarsi positivamente con gli altri (3 – 4 – 5 anni)☺ Rafforzare il senso di identità e di appartenenza (3 – 4 – 5 anni)☺ Imparare a riconoscere regole di convivenza e a gestire pratiche igieniche

e alimentari in autonomia (3 anni)ETA’3 – 4 – 5 anniTEMPIMese di SETTEMBREATTIVITA’Utilizzo di musica, canzoncine, racconti, filastrocche per far sentire ciascuno“parte di una comunità”.

Seconda Unità di ApprendimentoPINOCCHIO

CAMPI DI ESPERIENZA− Il sé e l’altro− Il corpo e il movimento− Linguaggi, creatività, espressione− I discorsi e le parole− La conoscenza del mondo

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Il bambino conosce un personaggio-guida (OcaRina) (3-4-5 anni)☺ Il bambino ascolta e comprende la narrazione di una fiaba (3-4-5 anni)☺ Riconosce i personaggi della fiaba (Pinocchio, Geppetto, Grillo parlante,

la Fata) (3-4-5 anni)☺ Comprende il valore dell'obbedienza e della sincerità (3-4-5 anni)☺ Racconta le principali avventure del personaggio della favola (4-5 anni)☺ Comprende l'importanza di ascoltare i consigli che vengono dalla propria

coscienza (Grillo parlante) e che vengono preposti da persone a luivicine che gli vogliono bene (genitori, insegnanti, nonni ecc.) (3-4-5 anni)

☺ Conosce le caratteristiche della stagione autunnale e osserva imutamenti della natura (3-4-5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPImese di OTTOBRE

ATTIVITA’☺ Narrazione e rielaborazione della fiaba di Pinocchio☺ Ascolto di una canzone basata sulla fiaba ☺ Conversazione guidata dall'insegnante per stimolare la curiosità e

trasmettere ai bambini valori e ideali☺ Schede grafiche dei personaggi principali☺ Realizzazione di “Pinocchio burattino” usando i fermacampioni con

pastelli e colori a tempera☺ Realizzazione di un cartellone con le sequenze principali della fiaba di

Pinocchio☺ Rappresentazione grafica dei vari aspetti della stagione autunnale con

tecniche e materiale diverso (collage, colori a tempera, acquerelli)

VERIFICAOsservazione Capacità attentivaPartecipazioneRielaboarzioneInterazione con il gruppo

Terza Unità di ApprendimentoBIANCANEVE


OBIETTIVI FORMATIVI☺ Ascolta e comprende la narrazione della fiaba

☺ Il bambino conosce i personaggi della fiaba (Biancaneve, i Sette Nani, il

Principe, la Matrigna) (3-4-5 anni)

☺ Comprende il valore dell'amicizia e dell'obbedienza (3-4-5 anni)

☺ Capisce che uscendo “nel mondo” si possono incontrare persone nuove

di cui ci si può fidare oppure no (i nani, la matrigna) (4-5 anni)

☺ Comprende che in casa e a scuola vanno rispettate alcune regole (si

tiene in ordine e non in disordine gli ambienti e le cose, come i nani ci si

lava le mani prima di andare a tavola) (4-5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPImese di NOVEMBRE

ATTIVITA’☺ Utilizzo del sussidio audiovisivo della fiaba

☺ Rappresentazione grafica dei personaggi della fiaba di Biancaneve

☺ Realizzazione della “mela di Biancaneve” utilizzando la tecnica del

collage, del colore a tempera e a dita

VERIFICAOsservazione Capacità attentivaPartecipazioneRielaboarzioneInterazione con il gruppo

Quarta Unità di ApprendimentoIL NATALE


OBIETTIVI FORMATIVI☺ Conoscere il significato religioso dell'Annunciazione ( 3 – 4 – 5 anni)

☺ Conoscere gli avvenimenti che precedono la nascita di Gesù (4 – 5 anni)

☺ Comprendere l'umiltà di Maria e Giuseppe nell'accogliere la volontà di

Dio (5 anni)

☺ Cogliere il significato religioso di pace e amore del Santo Natale (3 – 4 –

5 anni)

☺ Conoscere il significato e il valore dei doni dei pastori e dei Re Magi (4 –

5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPImese di DICEMBRE

ATTIVITA’☺ Racconto del brano evangelico dell'Annunciazione

☺ Racconto della storia della nascita di Gesù a Betlemme

☺ Riespressione e conversazione guidata dall'insegnante

☺ Uso del libro operativo di R. C.

☺ Disegno libero

☺ Attività drammatico-teatrale

☺ Memorizzazione di canti e poesie

VERIFICAOsservazione del grado di partecipazione e interesse dei bambini alle attivitàproposte.

Quinta Unità di ApprendimentoHANSEL E GRETEL

L'INVERNO … IL CARNEVALE


OBIETTIVI FORMATIVI☺ Attraverso il racconto della fiaba il bambino conosce i protagonisti

principali della storia (3 – 4 – 5 anni)☺ Con l'aiuto dell'insegnante intuisce la “morale” della fiaba (4 – 5 anni)☺ Attraverso la lettura di alcuni brani della fiaba, comprende l'importanza di

una sana alimentazione legata sopratutto a frutta e verdura di stagione(3 – 4 – 5 anni)

☺ Conosce e rappresenta le caratteristiche della stagione invernale(pioggia, neve) (3 – 4 – 5 anni)

☺ Il bambino comprende che il “Carnevale” è un periodo di tempo e difesteggiamenti proprio della stagione invernale (3 – 4 – 5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPImese di GENNAIO – FEBBRAIO

ATTIVITA’☺ Racconto della fiaba di Hansel e Gretel ☺ Conversazione guidata dalle insegnanti ☺ Lettura di alcuni brani sulla stagione invernale☺ Rappresentazione grafico-pittorica delle caratteristiche invernali

utilizzando diverse tecniche e materiali☺ Realizzazione di mascherine di carnevale☺ Ascolto di musiche di vario genere☺ Memorizzazione della poesia “Arlecchino”☺ Disegno libero☺ Attività di prescrittura e prelettura per i bambini grandi


Sesta Unità di ApprendimentoCAPPUCCETTO ROSSO

LA PRIMAVERA


OBIETTIVI FORMATIVI☺ Il bambino conosce i personaggi principali della fiaba di Cappuccetto

Rosso (3 – 4 – 5 anni)☺ Imparare ad ascoltare e comprendere la narrazione delle fiabe (3 – 4 – 5

anni)☺ Intuisce “la morale” della fiaba di Cappuccetto Rosso (4 – 5 anni)☺ Attraverso l'osservazione dell'ambiente naturale intuisce i cambiamenti

che avvengono nella stagione primaverile (lo sbocciare dei fiori e icambiamenti climatici), il risveglio degli animali (3 – 4 – 5 anni)

☺ Riconosce l'alternarsi delle stagioni (4 – 5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPImese di MARZO

ATTIVITA’☺ Narrazione della fiaba di Cappuccetto Rosso e di racconti sulla stagione

primaverile☺ Conversazioni guidate dall'insegnante sui cambiamenti apportati dalla

primavera☺ Attività grafico-pittoriche riguardanti la fiaba di Cappuccetto Rosso☺ Realizzazione di elaborati sulla stagione primaverile utilizzando tecniche

diverse☺ Disegno libero☺ Libro operativo☺ Libro operativo di prescrittura e precalcolo

VERIFICAOsservazione sul grado di apprendimento degli obiettivi formativi

Settima Unità di ApprendimentoIL BRUTTO ANATROCCOLO


OBIETTIVI FORMATIVI☺ Conoscere i personaggi delle fiabe (3 – 4 – 5 anni)☺ Sviluppare le capacità di ascoltare e comprendere la narrazione delle

fiabe (3 – 4 – 5 anni)☺ Riconoscere il luogo (la fattoria) e gli animali presenti nella fiaba(3 – 4 –

5 anni)☺ Intuire la morale della fiaba e comprendere l'importanza di accettare il

“diverso” da noi (3 – 4 – 5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPImese di APRILE – MAGGIO

ATTIVITA’☺ Narrazione della fiaba “il brutto anatroccolo”☺ Realizzazione do elaborati inerenti ai personaggi principali della fiaba

usando tecniche e materiali diversi☺ Visita alla fattoria didattica

VERIFICAOsservazione sul grado di apprendimento degli obiettivi formativi

PROGETTO EDUCATIVO DI RELIGIONE CATTOLICA

Anno scolastico 2010/2011L'insegnamento della religione cattolica nella Scuola dell'Infanzia, offreoccasioni per lo sviluppo integrale della personalità del bambino.Le attività ad essa correlate, valorizzano la dimensione religiosa, promuovonola loro riflessione e rispondono al bisogno di soddisfare ad alcuni interrogativiprofondi che il bambino si pone.In relazione al P.E.I. (Piano Educativo d'Istituto) della nostra scuoladell'infanzia, ogni momento della giornata dei bambini sarà caratterizzato daatteggiamenti volti a sviluppare un positivo senso di sé che aiuteranno asperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differentitradizioni culturali e religiose.I nostri obiettivi relativi ai diversi campi di esperienza sono:

il bambino scopre nel Vangelo gli insegnamenti di Gesùcomprendendo che Dio è Padre Creatore di tuttiimparare alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando alcunisemplici racconti bibbliciosserva ed esplora con curiosità il mondo dono di Dio Creatore esviluppa sentimenti e responsabilità nei confronti della naturariconosce alcuni simboli tipici della religione cattolica (feste,preghiere, canti ecc...)

Il nostro progetto è suddiviso

Prima unità di apprendimento (Settembre, Ottobre, Novembre)☺ Io amico di Gesù (Progetto accoglienza)☺ La creazione☺ I santi: S. Francesco d'Assisi, S. Martino di Tours☺ L'arca di Noè

Seconda unità di apprendimento (Dicembre)☺ Il Santo Natale

Terza unità di apprendimento (Gennaio, Febbraio)☺ Le parabole☺ La vita pubblica di Gesù

Quarta unità di apprendimento (Marzo, Aprile)☺ La Quaresima☺ La Settimana Santa☺ La Pasqua

Quinta unità di apprendimento (Maggio, Giugno)☺ Maggio: il mese di Maria☺ La nostra grande famiglia: la Chiesa

Prima unità di apprendimentoLA CREAZIONE – L’ARCA DI NOE’

I SANTI

CAMPI DI ESPERIENZA

− Il sé e l’altro− Linguaggi, creatività, espressione− I discorsi e le parole− La conoscenza del mondo

OBIETTIVI FORMATIVI

☺ Attraverso la narrazione di alcuni brani evangelici, il bambino intuisce ilmessaggio d’amore di Gesù.

☺ Comprende l’importanza e la gioia di accogliere gli altri quale segno diamicizia

☺ Attraverso il racconto biblico della creazione e l’osservazione della natura,i bambini comprendono il disegno d’amore di Dio nei confronti del creato edegli uomini

☺ Conosce la figura di Noè e la storia della costruzione dell’arca

☺ Conosce alcuni Santi che vengono ricordati e festeggiati in questo periodo- S. Francesco (ottobre), S. Martino (novembre)

☺ Sull'esempio di Francesco e Martino, i bambini conoscono altri personaggiche hanno aiutato e donato la propria vita a servizio “del prossimo”:Daniele Comboni, Madre Teresa di Calcutta (4-5 anni)

☺ Comprendono che anche noi con piccoli gesti, possiamo aiutare gli altri indifficoltà

ETA’3 – 4 – 5 anni

TEMPIMese di SETTEMBRE – OTTOBRE – NOVEMBRE

ATTIVITA’☺ Narrazione, conversazione e riespressione dei vari brani evangelici

☺ Utilizzo del libro operativo di I.R.C.

☺ Disegno libero

MOMENTO DI VERIFICAOsservazione del grado di partecipazione del bambino alle attività propostedall’insegnate

Seconda unità di apprendimentoIL NATALE

CAMPI DI ESPERIENZA

− Il sé e l’altro− Linguaggi, creatività, espressione− I discorsi e le parole− La conoscenza del mondo− Il corpo e il movimento

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Conoscere il significato religioso dell'Annunciazione ( 3 – 4 – 5 anni)

☺ Conoscere gli avvenimenti che precedono la nascita di Gesù (4 – 5 anni)

☺ Comprendere l'umiltà di Maria e Giuseppe nell'accogliere la volontà di

Dio (5 anni)

☺ Cogliere il significato religioso di pace e amore del Santo Natale (3 – 4 –

5 anni)

☺ Conoscere il significato e il valore dei doni dei pastori e dei Re Magi (4 –

5 anni)

ETA’3 – 4 – 5 anni


ATTIVITA’☺ Racconto del brano evangelico dell'Annunciazione

☺ Racconto della storia della nascita di Gesù a Betlemme

☺ Riespressione e conversazione guidata dall'insegnante

☺ Uso del libro operativo di R. C.

☺ Disegno libero

☺ Attività drammatico-teatrale

☺ Memorizzazione di canti e poesie


PROGETTO EDUCATIVOPER LA SEZIONE PRIMAVERA

Anno scolastico 2010/2011

Il progetto educativo della sezione primavera si sviluppa in un'ottica di

continuità con la scuola dell'infanzia.

Lo scopo del nostro progetto educativo per l'anno scolastico 2010/2011 è

quello di stimolare i bambini all'ascolto e all'interesse per le fiabe.

Attraverso le fiabe e le favole i bambini si tuffano nell'immaginario,

coinvolgendo la sfera della crescita conoscitiva ed emotiva.

Spesso i bambini piccoli chiedono all'insegnante di raccontare delle fiabe

e molte potranno essere le occasioni, per prendere in mano un libro e

mettersi a narrare.

Le fiabe sono utilizzate dall'insegnante come strumento per rilassare e

calmare il bambino.

Gli obbiettivi che le insegnanti propongono attraverso il racconto delle

fiabe sono:

• Educare al silenzio e all'ascolto

• Presentare loro personaggi ed eroi con cui identificarsi

• Stimolare la curiosità e l'interesse dei bambini

Con la fiaba il bambino impara a comunicare con gli altri, potenzia la

creatività espressiva, sviluppa il linguaggio per comunicare emozioni.

Nella fiaba c'è la fiducia di riuscire a superare le proprie ansie, perché il

bambino si identifica col protagonista che deve superare delle difficoltà

durante la sua vita per arrivare al “vissero felici e contenti”

“IO SOGNO …UN MONDO DI FAVOLE”

Prima Unità di Apprendimento (SETTEMBRE)

☺ PROGETTO ACCOGLIENZA

L’ingresso del bambino nella scuola è un momento delicato che richiedeattenzione e tempo

Seconda Unità di Apprendimento (OTTOBRE)

☺ PINOCCHIOIl rispetto delle regole nel gioco e con gli altri

Terza Unità di Apprendimento (NOVEMBRE)

☺ BIANCANEVEConoscere nuove persone, amare e rispettare la natura

Quarta Unità di Apprendimento (DICEMBRE)

☺ IL NATALE

Quinta Unità di Apprendimento (GENNAIO – FEBBRAIO)

☺ HANSEL e GRETELI dolci del carnevale

Sesta Unità di Apprendimento (MARZO)

☺ CAPUCCETTO ROSSOAttenzione ai pericoli che possono venire dal mondo esterno (il lupo)

Settima Unità di Apprendimento (APRILE – MAGGIO)

☺ IL BRUTTO ANATROCCOLOAccettare le diversità degli altri e conoscere alcuni animali della fattoria

☺ LA PASQUA

Prima Unità di ApprendimentoPROGETTO ACCOGLIENZA

“Questa è la scuola, questo deve essere: un luogo accogliente, deve crescereserenamente. Un luogo che educhi alla libertà, alla valorizzazione del talento di ciascuno,al rispetto delle differenze, un luogo che rende i bambini curiosi di apprendere.”(dal discorso per l'apertura dell'a.s. 2009/2010 del Ministro della Pubblica Istruzione, MariaStella Gelmini).L’inserimento dei bambini e delle bambine nella scuola dell'infanzia è il primo nodoeducativo che mette in rapporto i due micro-sistemi educativi: la famiglia e la scuola. E'bene, quindi, che le due realtà siano poste in perfetta sintonia e comunicazione.Dall'altra parte il primo distacco del bambino dai suoi familiari e dall'ambiente rappresentaun momento delicato e carico di emozioni che occorre agevolare e aiutare, offrendol'opportunità di nuove gratificanti relazioni con i compagni e gli adulti.Accogliere significa fare spazio all'altro (nel nostro caso il bambino) affinché senta diessere entrato a far parte di un nuovo mondo, ma anche confortevole, sereno, allegro,stimolante, dov'è possibile incontrare gli altri, tanto simili e tanto diversi da sé.

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Favorire un approccio sereno, gioioso, e soprattutto rassicurante verso

l'ambiente e le persone che il bambino incontra.☺ Instaurare fin dall'inizio, un rapporto di fiducia con i genitori e

comprendere l'ansia di lasciare il bambino in una struttura extra-familiare.

☺ Favorire il superamento di distacco dalla famiglia e attivare i primiprocessi di autonomia e di sicurezza nell'ambiente.

☺ Orientarsi nella scuola.☺ Conoscere i nuovi compagni e insegnare le regole della comunità

scolastica.

ETA’2 – 3 anni

TEMPImese di SETTEMBRE

LUOGHI☺ Giardino,☺ Sezione,

METODOLOGIALe insegnanti coinvolgeranno i bambini attraverso l’utilizzo di canti, fiabe,racconti e conversazioni. Inoltre con l’ausilio di materiali didattici, come cerchi e palle, le insegnantisvolgeranno attività motorie che sviluppano le capacità e l’interesse deibambini.

ATTIVITA’☺ Giochi per conoscersi.☺ Canti.☺ Racconti.☺ Laboratori grafico-pittorici.

Seconda Unità di ApprendimentoPINOCCHIO

Il progetto educativo basato sul racconto delle fiabe classiche ha lo scopo distimolare nel bambino l'immaginazione e l'attitudine al sogno. Vengono presentate ai bambini schede grafiche-operative che consentono ilconsolidamento delle trame delle fiabe. Raccontare è un dovere-piacere chedovrebbe sempre stimolare adulti e bambini.

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Calamitare l'attenzione dei piccoli attraverso la narrazione☺ Educare al silenzio e all'ascolto☺ Presentare loro personaggi ed eroi in cui identificarsi☺ Capire il rispetto delle regole nel gioco e consigli con gli altri☺ Sviluppare la fantasia e l'immaginazione☺ Capire l'importanza della verità e non dire bugie☺ Educazione motoria: imparare a riconoscere le parti del proprio corpo

attraverso l'uso del cerchio e della palla☺ Conoscere le caratteristiche della stagione autunnale

ETA’2 – 3 anni

TEMPImese di OTTOBRE

LUOGHI☺ Sezione

METODOLOGIALe insegnanti coinvolgeranno i bambini attraverso l'utilizzo di canti, fiabe,racconti e conversazioni. Inoltre con l'ausilio di materiali didattici, come cerchie palle, le insegnanti svolgeranno attività motorie che sviluppano le capacitàe l'interesse dei bambini.

ATTIVITA’☺ Racconto della favola di Pinocchio☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti la favola di Pinocchio

(realizzazione di un grande burattino)☺ Laboratori grafico-pittorici e di collage riguardanti la stagione autunnale:

riconoscere un frutto dell'autunno (la pera), individuare alcuni animalettiche vanno in letargo (tartaruga e riccio)

☺ Attività manipolative: realizzazione della pasta di sale☺ Educazione motoria: giochi usando il cerchio e la palla☺ Canti riguardanti la storia di Pinocchio

Terza Unità di ApprendimentoBIANCANEVE

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Educare i bambini all'ascolto delle fiabe☺ Identificarsi negli eroi per superare le difficoltà☺ Riconoscere le persone buone (Biancaneve) da quelle che ci possono

fare del male (la matrigna)☺ Amare e rispettare le natura☺ Sviluppare la fantasia e l'immaginazione☺ Imparare l'importanza dell'igiene personale☺ Educazione motoria: imparare a riconoscere le parti del proprio corpo☺ Conoscere le caratteristiche della stagione autunnale

ETA’2 – 3 anni

TEMPImese di NOVEMBRE

LUOGHI☺ Sezione

METODOLOGIALe insegnamenti coinvolgeranno i bambini attraverso l'utilizzo di canti,racconti e conversazioni.Inoltre con l'ausilio di materiali didattici, come cerchi e palle, le insegnantisvolgeranno attività motorie che sviluppano le capacità e l'interesse deibambini.

ATTIVITA’☺ Racconto della favola di Biancaneve☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti la favola di Biancaneve (un nanetto

usando come materiale le lenticchie, la mela avvelenata usando comemateriale la tempera e il collage)

☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti le condizioni atmosferiche dellastagione autunnale (la pioggia)

☺ Travasi con vari contenitori usando come materiale farina di mais, pasta,lenticchie, segatura

☺ Educazione motoria: giochi usando il cerchio e la palla☺ Realizzazione di una semplice coreografia per la recita di Natale

Quarta Unità di ApprendimentoIL NATALE

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Riconoscere i simboli del Natale☺ Memorizzare canti e una breve poesia sul Natale☺ Preparazione di una semplice coreografia per la recita di Natale☺ Imparare la storia della nascita di Gesù

ETA’2 – 3 anni


LUOGHI☺ Sezione

METODOLOGIALe insegnamenti coinvolgeranno i bambini attraverso l'utilizzo di canti, fiabe,racconti e conversazioni.Inoltre, con l'ausilio di materiali didattici come cerchi e palle, le insegnantisvolgeranno attività motorie che sviluppano le capacità e l'interesse deibambini.

ATTIVITA’☺ Laboratori grafico-pittorici e di collage sul Natale (realizzazione di un

Babbo natale attraverso l'uso della tempera rossa e del cotone)☺ Rappresentazione grafico-pittorica di una grande albero di Natale,

realizzato riproducendo con la tempera verde lo stampo della propriamanina

☺ Laboratorio grafico-pittorico e di collage riguardante l'Epifania ecreazione di una calzetta

☺ Memorizzazione di canti sul Natale☺ Racconto di fiabe sul periodo natalizio

Quinta Unità di ApprendimentoHANSEL e GRETEL

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Educare i bambini all'ascolto delle fiabe☺ Riconoscere le persone che ci possono fare del male (strega)☺ Avere rispetto ed ascoltare i genitori☺ Sviluppare la fantasia e l'immaginazione☺ Conoscere le caratteristiche della stagione invernale☺ Conoscere ed assaggiare i dolci tipici del carnevale (crostoli) e

dell'inverno (arancia)☺ Educazione motoria: imparare a riconoscere le parti del proprio corpo

ETA’2 – 3 anni


LUOGHI☺ Sezione

METODOLOGIALe insegnamenti coinvolgeranno i bambini attraverso canti, racconti,conversazioni e attività manuali. Inoltre, con l'ausilio di materiali didattici qualipalle e cerchi, le insegnanti svolgeranno attività motorie volte e sviluppare lecapacità e l'interesse dei bambini

ATTIVITA’☺ Racconto della fiaba di Hansel e Gretel☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti elementi tipici della fiaba di Hansel e Gretel: la

casetta di marzapane utilizzando la tempera e palline di amido di mais☺ Laboratori grafico-pittorici e di manipolazione fine riguardanti la stagione invernale:

realizzazione di un grande albero invernale: la corteccia è stata realizzata con cartavelina marrone accartocciata e incollata per poter far notare visivamente ai bambinila superficie ruvida, i rami invece, sono stati addobbati con un segno atmosfericotipico della stagione fredda fiocchi di neve, realizzati attraverso l'utilizzo di tempera,carta velina e utilizzo del cotone per provare la sensazione soffice

☺ Laboratorio di cucina per la conoscenza delle caratteristiche olfattive, tattili egustative del frutto dell'arancia e realizzazione pratica del processo per potertrasformare il frutto stesso in succo d'arancia (con assaggio finale)

☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti il periodo di carnevale: realizzazione dimascherine dipinte con l'uso di colore tempera e decorate usando i coriandoli e stellefilanti

☺ Conoscere e assaggiare dolci tipici del carnevale quali i crostoli☺ Laboratorio di cucina per conoscere le caratteristiche olfattive e tattili di un

ingrediente necessario per la guarnizione dei crostoli “lo zucchero a velo”: mediantel'utilizzo del setaccio l'ingrediente è stato cosparso sopra un crostoloprecedentemente realizzato e dipinto su un foglio

☺ Educazione motoria: giochi e percorsi usando il cerchio e la palla

Sesta Unità di ApprendimentoCAPPUCCETTO ROSSO

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Avvicinare i bambini all'ascolto delle fiabe☺ Sviluppare la fantasia e l'immaginazione ☺ Imparare a riconoscere i pericoli che possono venire dal mondo

esterno(il lupo)☺ Avere rispetto ed ascoltare i consigli degli adulti☺ Conoscere le caratteristiche della stagione primaverile☺ Ed. motoria: imparare a conoscere le parti del proprio corpo

ETA’2 – 3 anni

TEMPImese di MARZO

LUOGHI☺ Sezione

METODOLOGIALe insegnamenti coinvolgeranno i bambini attraverso canti, racconti,conversazioni e attività manuali.Inoltre, con l'ausilio di materiali didattici quali palle e cerchi, le insegnantisvolgeranno attività motorie volte a sviluppare le capacità e l'interesse deibambini

ATTIVITA’☺ Racconto della fiaba di Cappuccetto Rosso☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti elementi tipici della fiaba di Cappuccetto

Rosso: realizzazione del viso di Cappuccetto Rosso usando tempera rossa e la lanaper far provare ai bambini la sensazione soffice dei capelli.

☺ Laboratori grafico-pittorici e di manipolazione riguardanti la stagione primaverile:realizzazione di un grande albero primaverile: il tronco è stato realizzato con l'usodella tempera marrone, i rami sono stati abbelliti con i fiori realizzati con l'utilizzo ditempera di vari colori. Al fine di far capire ai bambini che nel periodo primaverile latemperatura atmosferica è più mite, e gli animali si risvegliano dal letargo invernale,le insegnanti hanno posto sopra i rami dell'albero un grande sole dipinto con latempera gialla e una farfalla variopinta.

☺ Laboratori grafico-pittorici e di collage riguardanti la primavera nel quadernooperativo “Tic Tac”.

☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti la festa del papà: realizzazione di un lavoretto ememorizzazione di una poesia per il papà

☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti un frutto tipico della stagione primaverile: lafragola realizzata con l'utilizzo della tempera rossa e di un'erba aromatica qualel'origano

☺ Educazione motoria: giochi e percorsi usando la palla e il cerchio

Settima Unità di ApprendimentoIL BRUTTO ANATROCCOLO

OBIETTIVI FORMATIVI☺ Stimolare i bambini ad ascoltare le fiabe☺ Risvegliare la fantasia☺ Imparare ad ascoltare e rispettare le persone che provengono da altre

culture diverse dalla propria☺ Conoscere alcuni animale della fattoria (anatroccoli, pulcini, galline,

maiali ecc.)☺ Conoscere i simboli della Santa Pasqua☺ Educazione motoria: imparare a saltare dentro dei cerchi imparare a lanciare la palla

ETA’2 – 3 anni

TEMPImese di APRILE - MAGGIO

LUOGHI☺ Sezione☺ Giardino

METODOLOGIALe insegnanti coinvolgeranno i bambini attraverso canti, racconti,conversazioni e attività manuali.Inoltre, con l'ausilio di materiali didattici quali palle e cerchi, le insegnantisvolgeranno attività motorie volte a sviluppare le capacità e l'interesse deibambini

ATTIVITA’☺ Racconto della fiaba del Brutto Anatroccolo☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti elementi tipici della fiaba del Brutto

Anatroccolo:– realizzazione di un piccolo anatroccolo che sta per uscire dal proprio uovo

usando la tempera gialla e i gusci dell'uovo– al fine di far capire ai bambini che il piccolo “brutto anatroccolo” si sarebbe poi

trasformato da adulto in un bellissimo cigno, le insegnanti hanno fatto dipingere aibambini l'immagine di un cigno usando il cotone per far provare loro la sensazionesoffice delle piume

☺ laboratori grafico-pittorici e di collage riguardante gli animali della fattoria nelquaderno operativo “Tic Tac”

☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti la Santa Pasqua: realizzazione di un lavoretto ememorizzazione di una poesia sulla Pasqua

☺ Laboratori grafico-pittorici riguardanti un frutto tipico della stagione estiva: la ciliegiarealizzata con la tecnica del collage usando la carta velina di colore rosso

☺ Ed. motoria: giochi e percorsi usando la palla e il cerchio☺ realizzazione di una semplice coreografia per la recita di fine anno

PROGETTO EDUCATIVO LINGUA INGLESE

Il corso di lingua inglese si pone la finalità di accompagnare in modo ludico i

bambini della scuola dell’infanzia alla scoperta della lingua inglese.

L’insegnante presenterà ai bambini schede didattiche e divertenti, che

fungono contemporaneamente da verifica del percorso svolto e da

approfondimento delle capacità acquisite.

Scopo del nostro corso di inglese è quello di stimolare i bambini ad

esprimersi e a comunicare in una lingua diversa dalla propria in modo

semplice e graduale. L’oca Rina, è il personaggio che accompagnerà i

bambini alla scoperta delle quattro stagioni.

Attraverso l’ascolto di canti e brevi dialoghi i bambini impareranno a

riconoscere le caratteristiche dell 4 stagioni

Il nostro progetto educativo per l’anno scolastico 2010/2011 è composto dalle

seguenti unità d’apprendimento:

PRIMA UNITA’ D’APPRENDIMENTO: PERIODO OTTOBRE/NOVEMBRE

• Autunno: Autumn• Pioggia: Rain• Nuvole: Cloud• Uva: Grapes• Mela: Apple• Maglione: Jersey

SECONDA UNITA’ D’APPRENDIMENTO: PERIODO DICEMBRE

• Natale: Christmas• Babbo Natale: Father Christmas• Angelo: Angel• Albero di Natale: Christmas tree

TERZA UNITA’ D’ APPRENDIMENTO : PERIODO GENNAIO/ FEBBRAIO

• Inverno: Winter• Neve: Snow• Arancia: Orange• Mandarino: Mandarin• Guanti: Gloves• Sciarpa: Scarf

QUARTA UNITA’ D’APPRENDIMENTO: PERIODO MARZO/APRILE

• Primavera: Spring• Fiore: Flower• Farfalla: Butterfly• Sole: Sun• Fragola: Strawberry• Pasqua: Easter• Campana: Bell• Colomba: Doue

QUINTA UNITA’ D’APPRENDIMENTO:PERIODO MAGGIO/GIUGNO

• Estate: Summer• Ciliegie: Cherry• Ape: Bee• Maglietta: T-Shirt• Preparazione di un canto per la recita di fine anno

PROGETTO EDUCATIVO DI LINGUA INGLESE

PRIMA UNITA’ D’APPRENDIMENTO

PERIODO OTTOBRE/NOVEMBRE

OBIETTIVI FORMATIVI:

− Memorizzare il saluto in inglese: hello

− Memorizzare il proprio nome: my name is…

− Memorizzare i colori: Rosso - red

Giallo - yellow

Blu - blue

Verde - green

Rosa- pink

Nero: black

Bianco: white

☺ Memorizzare vocaboli riguardanti l’acqua: water

☺ Mare: sea

☺ Pioggia: rain

ETA’4 – 5 anni

TEMPImese di OTTOBRE – NOVEMBRE

LUOGHILa sezione

ATTIVITA’ :

☺ Laboratori grafico-pittorici.

☺ Canti.


SECONDA UNITA’ D’APPRENDIMENTO

PERIODO DICEMBRE


☺ Memorizzare vocaboli riguardanti il periodo natalizio:

☺ Buon Natale: Merry Christmas

☺ Albero di Natale: Christmas tree

☺ Angelo: Angel

☺ Babbo natale: Father christmas

☺ Buon anno: Happy new year

☺ Memorizzare un canto per la recita di Natale

ETA’4 – 5 anni


LUOGHILa sezione

ATTIVITA’ :

☺ Laboratori grafico-pittorici.

☺ Canti natalizi


TERZA UNITA’ D’APPRENDIMENTO

PERIODO GENNAIO - FEBBRAIO


☺ Memorizzare alcune parole riguardanti le stagione invernale e il carnevale:

☺ Inverno: winter

☺ Neve: snow

☺ Pettirosso: robin

☺ Arancia: orange

☺ Orso: bear

☺ Carnevale: Carnival

☺ Maschera: mask

☺ Riconoscere i colori

☺ Rosso: red

☺ Verde: green

☺ Giallo: yellow

☺ Marrone: brown

☺ Azzurro: blue

☺ Rosa: pink

☺ Arancione: orange

ETA’4 – 5 anni


LUOGHILa sezione

ATTIVITA’ :

☺ Laboratori grafico-pittorici e di collage riguardanti la stagione invernale e

il carnevale.


QUARTA UNITA’ D’APPRENDIMENTO

PERIODO MARZO – APRILE


☺ Memorizzare alcune parole riguardanti la stagione primaverile:☺ Primavera: spring☺ Farfalla: butterfly☺ Fiori: flowers

☺ Memorizzare i numeri in inglese:☺ Uno: one☺ Due: two☺ Tre: three☺ Quattro: four☺ Cinque: five☺ Sei: six☺ Sette: sever☺ Otto: eight☺ Nove: nine☺ Dieci: ten

☺ Memorizzare parole riguardanti la Pasqua:☺ Buona Pasqua: Happy Easter☺ Gallina: Hen☺ Pulcino: Chick

ETA’4 – 5 anni

TEMPImese di MARZO – APRILE

LUOGHILa sezione

ATTIVITA’ :

☺ Laboratori grafico-pittorici e di collage riguardanti la stagione primaverile

e la Pasqua


QUARTA UNITA’ D’APPRENDIMENTO

PERIODO MAGGIO


☺ Memorizzare alcune parole riguardanti la stagione estiva:☺ Estate: summer☺ Mare: sea☺ Buone vacanze: happy holiday

☺ Memorizzare alcuni animali della fattoria:☺ Mucca: cow☺ Cavallo: horse☺ Pecora: sheep☺ Maiale: pig

☺ Memorizzazione di un canto per la recita di fine anno scolastico:

ETA’4 – 5 anni

TEMPImese di MAGGIO

LUOGHILa sezione

ATTIVITA’ :

☺ Laboratori grafico-pittorici e di collage riguardanti la stagione estiva e gli

animali della fattoria



Assemblea generale dei genitori VENERDI’ 1 OTTOBRE ore 16.15

Festa di benvenuto - “Castagnata”SABATO 23 OTTOBRE ore 15.30

Mercatino di NataleDOMENICA 12 DICEMBRE ore 10.30

Recita di Natale SABATO 18 DICEMBRE ore 15.30

Festa della vita DOMENICA 6 FEBBRAIO ore 11.00

Festa di carnevale MARTEDI’ 8 MARZO ore 16.00

Mercatino di primaveraDOMENICA 10 APRILE ore 10.30

Recita fine anno scolasticoSABATO 28 MAGGIO ore 15.30

Gita di fine anno scolastico LUNEDI' 30 MAGGIO



Anno scolastico 2010/2011

☺ LUNEDI' 1 NOVEMBREFesta di Tutti i Santi

☺ Da LUNEDI' 6 a MERCOLEDI' 8 DICEMBREImmacolata Concezione

☺ Da VENERDI' 24 DICEMBRE a DOMENICA 9 GENNAIOVacanze di Natale

☺ Da LUNEDI' 7 a MERCOLEDI' 9 MARZOPonte di carnevale e Mercoledì delle Ceneri

☺ Da GIOVEDI' 17 APRILEFesta per i 150 anni dell'Unità d'Italia

☺ Da GIOVEDI'21 a MARTEDI'26 APRILEVacanze pasquali

☺ DOMENICA 1 MAGGIOFesta del lavoro

☺ GIOVEDI' 2 GIUGNOFesta nazionale della Repubblica

☺ LUNEDI' 13 GIUGNOFesta del santo patrono S. Antonio

☺ VENERDI' 24 GIUGNOFine anno scolastico

PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA PROGETTO EDUCATIVO … · ☺ BIANCANEVE Conoscere nuove persone,...

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