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PERCORSO FILOSOFICO SCUOLA CAPPELLETTI TURCO GENITORI SI DIVENTA A cura di ELISABETTA ZAMARCHI Counselor Filosofico e Docente di Filosofia Colognola ai Colli, 23 novembre 2011 II incontro

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PERCORSO FILOSOFICO

SCUOLA CAPPELLETTI TURCO

GENITORI SI DIVENTA

A cura di

ELISABETTA ZAMARCHI

Counselor Filosofico e Docente di Filosofia

Colognola ai Colli, 23 novembre 2011 II incontro

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Colognola ai Colli, 23 novembre 2011 II incontro

E’ IMPOSSIBILE NON COMUNICARE

L’attività e l’inattività, le parole o il silenzio hanno sempre il valore di un

messaggio, influenzano gli altri che, a loro volta, non possono non

rispondere a queste comunicazioni

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Colognola ai Colli, 23 novembre 2011 II incontro

Il Teatro del dialogo/conflitto tra genitori e

figli, attori di un sistema

interpersonale

La relazione: simmetrica o complementareI contenuti: in che cosa consiste la loro violenza?

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Che cos’è un sistema interpersonale?

le coppie, la famiglia, gli ambienti di lavoro, la scuola…

sono circuiti in cui ogni persona influenza ed è influenzata dal

comportamento di un’altra persona.

“Per capire se stesso l’uomo ha bisogno di essere capito dall’altro. Per essere capito

dall’altro ha bisogno di capire l’altro”

Thomas Hora

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Una comunicazione:

• Trasmette informazioni•Impone un comportamento

HA:

Un aspetto di contenuto

Un aspetto relazionale

IL SECONDO INFLUENZA IL PRIMO

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Le relazioni tra individui sono basate

o sulla somiglianza “relazioni simmetriche”

o sulla differenza“relazioni complementari

I)primaria, one upII) secondaria, one down

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Colognola ai Colli 23 novembre 2011 III incontro

Gli adulti:

“La violenza verbale ci circonda grazie ai media. Per i

ragazzi è un apprendistato alla volgarità, come ricetta per rispondere ai conflitti verbali”

I FigliUso parole volgari

con i genitori :

Quando non mi ascoltanoQuando litigano tra loro e non

lo sopportoQuando mi dicono cose non

vereQuando voglio comperarmi

qualcosa e non acconsentono…

La violenza verbale … è un linguaggio della società

È anche un linguaggio comune tra genitori e figli?

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Il termine violenza significa:“azione volontaria, coercitiva, esercitata da un soggetto su un altro, in modo da determinarlo ad agire contro la sua volontà”

Percepiamo questo significato quando ci rivolgiamo violentemente ai figli?

O siamo talmente abituati alla violenza verbale del nostro mondo che la usiamo in modo inconsapevole?

CHE COSA MASCHERA LA VIOLENZA

VERBALE?

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Colognola ai Colli, 23 novembre 2011 II incontro

adulti figli

STANCHEZZAINSOFFERENZA

INCAPACITA’ DI FARSI ASCOLTARE

SCARSO CONTROLLO EMOZIONALE

RIBELLIONE RICERCA DI CONSENSO,

SENSO DI INCOMPRENSIONE,

VOGLIA DI NON COMUNICARE

IMPOTENZA? INEFFICACIA?

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Che cosa cerchiamo di ottenere?Assenza di conflitti, riconoscimento, scambio di opinioni, dialogo,

Empatia?Ma che cos’è l’empatia’

il processo che permette di raggiungere una comprensione profonda dell'altro, attraverso la percezione delle sue emozioni e dei suoi vissuti personali, è un fenomeno

essenziale delle relazioni umane significative

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L’empatia ha una base fisica

Neuroni-Specchio,

l’individuo prova determinate sensazioni ed emozioni

• sia quando le vive in prima persona

• sia quando esse sono attribuibili a qualcun’altro, consentendoci di vivere a distanza e tuttavia con estrema immediatezza e vivacità le emozioni altrui,

• sia quando ne percepiamo solo i rumori o la semplice descrizione a voce che ci viene data

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Colognola ai Colli, 23 novembre 2011 II incontro

non è un totale identificarsi, proiettarsi, dimenticarsi di sé: condizione che impedisce un effettivo ascolto dell’altro, inteso come comprensione dell’alterità

prevede un tipo di distanza che protegge la diversità propria ed altrui, una separazione che consente di aggiungere la propria visione della realtà a quella dell’altro, che arricchisce con nuove risorse e non impoverisce, invece, attraverso la fusione tra sé e l’altro

Quindi:L’EMPATIA

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Colognola ai Colli 23 novembre 2011 II incontro

“Con i miei genitori non serve a niente ragionare, tanto non capiscono, si fissano sulle

loro idee …”,

accusa il ragazzo o la ragazza, parlando all’insegnante o agli amici

ESEMPIO 1

ESEMPIO 2

“Mio figlio ha sei anni e già contesta il mio modo pensare, dicendo che non capisco niente”

afferma sconfortato il genitore, rivolgendosi  allo psicologo o a un altro genitore

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” Il mestiere di genitori è il più difficile al mondo … Si è sempre preoccupati per i propri figli …” (insegnante)

“I genitori non capiscono nulla, pensano di saper qualcosa, ma riferito ai propri tempi” (coetanei)

“Cerca di dialogare con tuo figlio”

“ Non sono mai contenti di nulla! Non si accorgono dei sacrifici e dell’impegno dei genitori”

Queste ipotetiche reazioni evidenziano un elemento comune: la lettura dell’esperienza narrata risulta fondata essenzialmente sulle convinzioni di chi ascolta, a prescindere da qualsiasi verifica della loro

attinenza alla storia dell’altro.

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Colognola ai Colli 23 novembre 2011 II incontro

“Che cosa è successo prima che la violenza verbale o disconoscimento apparissero?Nell’infanzia o nella relazione tra padre e madre? “

” Che dovrebbero fare i tuoi genitori, secondo te, per

dimostrarti che ti capiscono?”

.

Queste domande mostrano un diverso tipo di ascolto fondato sull’empatia ovvero sul riconoscimento dell’alterità di cui è portatore l’interlocutore

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Colognola ai Colli 23 novembre 2011 II incontro

EMPATIA

non significa che i genitori si debbano mettere nei panni dell’altro e venir meno al loro ruolo

ma piuttosto che si devono mettere nella condizione di realizzare una comprensione di ciò che viene

detto loro

che si devono creare le condizioni

perché i genitori, da una parte, possano trasmettere le proprie conoscenze e esperienze

e perché i figli, dall’altra, possano accoglierle, anche se confliggendo

“APRE IL CANALE” AL FLUSSO

DELLE INFORMAZIONI CHE VENGONO DATE

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L’empatia però é un concetto che per essere compreso

non può essere solamente descritto…

…ma deve essere soprattutto vissuto

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Colognola ai Colli 23 novembre 2011 II incontro

LABORATORIO EMOZIONALE

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REGOLE DEL GIOCO

• Disporsi all’osservazione connettendosi con la propria interiorità

• Ascoltare se stessi , facendo silenzio dentro e fuori

• Trascrivere le emozioni su carta sospendendo il giudizio

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Villafranca, 12 novembre 2010 III incontro

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Villafranca, 12 novembre 2010 III incontro

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Villafranca, 12 novembre 2010 III incontro

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Villafranca, 12 novembre 2010 III incontro

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Villafranca, 12 novembre 2010 III incontro

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Colognola ai Colli 23 novembre 2011 II incontro

LA VIOLENZA VERBALE SI SCONFIGGE CON

L’ ASCOLTO ATTIVO

Che differenze osservate nelle reazioni emotive dei figli alle stesse immagini ?