PERCORSI DIDATTICI

Chiara Balbarini, Mercè López FortAEDEKA Srl

Abbiamo scopertola storia della famigliaMedici attraversol’albero genealogicoOra costruiamo l’albero genealogicodella nostra famiglia!

PERCORSO DIDATTICO 1

Orientiamoci sulla linea del tempo per costruire l’alberogenealogico

Orientiamoci in Italia e nel mondo attraverso gli spostamenti deimembri della nostra famiglia…

PERCORSO 2: “Principini, palazzi e giardini…Riconosci i ritratti dei Medici? Associa a ciascun personaggio la villa alla quale è più legato/a....

Percorso 3: Story telling, teatralizzazione e illustrazione: storie di fiumi, montagne, ninfe, dee….

La storia di Ambra e Ombrone a Poggio a Caiano e dell’Appennino di Pratolino

Teatralizzazione dell’Ambra di Lorenzo il Magnifico

Il mito di Perseo e Andromeda sull’Isola incantata di Boboli

Percorso 4: Feste e spettacoli nel RinascimentoTeatralizzazione della festa per il Matrimonio di Francesco I

e Giovanna d’Austria

L’Autunno L’Inverno L’Estate

PERCORSO 5: Il significato delle immagini

Es.: Le Stagioni a Poggio a Caiano

Il trascorrere del tempo e le due strade che l’uomo può prendere nel suo percorso di vita…

Il Caos

L’Ordine

La Natura genitrice dell’anima

Il programma iconografico della Loggia dei Paradisinella Ferdinanda ad Artimino:

che cosa sono le allegorie

Il programma iconografico della Ferdinanda ad Artimino: che cosa sono le allegorie

Al centro, è rappresentato Il faticoso impegno nello studio; sotto La diligenza

La Diligenza (sperone e clessidra)

La Pazienza,virtù che serveper affrontatre lo studiodella Storia!

La Storia

La Poesia

Francesco I dei Medici aveva come emblema una donnola e un detto…

Cosa significava?

Percorso 6 (laboratorio): A ciascuno il suo emblema!

Anche suo padre Cosimo I dei Medici aveva come emblema due animali:

il capricorno e la tartaruga con il motto “Festina lente”

Ferdinando scelse come emblema il toro= impegno e fatica

Ciascun alunno dovrà pensare ad un emblema che meglio lo rappresenta

e disegnarlo, associandovi un motto...

Il nano di corte

Percorso 7 – Passatempi a corte: giochi e passatempi dei bambini alla corte dei Medici

Alla fine del Settecento per ordine del GranducaPietro Leopoldo fu Costruito il Kaffeehaus(Casino di delizia)per bere caffè e cioccolata

Percorso 8 (Sessione laboratorio): dalla Storia alla graphic novel

Si propone alla classe la lettura della graphic novel Cosimo de’ Medici di Alex Lucchesi e Davide Susini e si invitano a costruire anche loro una breve graphic novel su un altropersonaggio della dinastia medicea

Percorso 9 - Arte e scienza: a) materiali e forme nelle grotte medicee

Torrino

astronomico

b) Visita al Museo della Specola (Imperiale e Reale Museo di Fisica e Storia Naturaleistituito da Pietro Leopoldo nel 1775)

https://www.msn.unifi.it/vp-245-la-specola.html

https://www.msn.unifi.it/vp-245-la-specola.html

Percorso 10 - Arte e tecnologia:

Cosimo I e le cave delle Apuane

http://www.museofisiocritici.it/minierafonderiabottino.asp

http://www.museofisiocritici.it/minierafonderiabottino.asp

Percorsi per Secondaria di II grado

La villa amena in letteratura: percorso tra arte e letteratura Boccaccio e la cornice del Decameron

Moda e costume nei ritratti dei Medici

Proposte didattiche per la visita: Caccia al tesoro a Boboli

Laboratorio sulle fonti

• Comunicare a distanza nel Rinascimento(quando non c’erano i cellulari…!)

Leggiamo insieme le lettere scambiate tra Isabella de’ Medici eil marito Paolo Giordano Orsini(Roma, Archivio di Stato)

“ Vi raggiungerò a Cereto poiché vi sonno le più bele caciedel mondo” (27 agosto 1568)

Femminicidio o leggenda?

La storia di Isabella de’ Medici ricostruita

attraverso le fonti

• Come vivevano e come erano consideratele bambine e le ragazze nel Rinascimento?

Laboratorio di Storia su alcuni casi descritti dalle fonticon supporto della scheda di Paolucci