P .T .O · 2018. 12. 20. · E-mail [email protected] Posta Certificata:...

SCUOLA D’INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Istituto Comprensivo Statale "Giosuè Carducci"

Via Guglielmo Marconi, 25 – 57036 Porto Azzurro – Isola d’Elba (LI)

tel. 0565/95460 fax 0565/95058 C.F. 82002290490 – CODICE UNIVOCO UFFICIO UFDGRX

E-mail [email protected] Posta Certificata: [email protected]

www.icportoazzurro.gov.it

Piano.Triennale.Offerta.Formativa. Anni Scolastici 2019/2022

"Non è il POF...ciò che può fornire l’identità culturale e progettuale ad una scuola; è l’identità costruita e praticata dalla scuola nel corso della sua storia che potrà tradursi,

formalizzarsi ed essere comunicata nel POF " G. Cerini

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “GIOSUE’ CARDUCCI” DI SCUOLA INFANZIA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO

SCHEDA ANAGRAFICA ISTITUTO

SEDE LEGALE. Via Guglielmo Marconi , 25 57036 PORTO AZZURRO

TEL . 0565 /95460 FAX 0565- 95058 E-mail :

[email protected] PEC: [email protected]

SEDI SCOLASTICHE

-SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (3 plessi) Porto Azzurro - Via Guglielmo Marconi, 25 - 0565/95460 [email protected]

Responsabile di plesso: Prof.ssa Roberta Di Maria Capoliveri - Via San Rocco- 0565/968461 [email protected] Responsabile di plesso: Prof. Paolo Piga

Rio Elba - Via G. Garibaldi - 0565/943048 [email protected] Responsabile di plesso: Prof.ssa Sonni Cristina

-SCUOLA PRIMARIA (3 plessi)

Porto Azzurro -Via XXV aprile- tel 0565/95201 [email protected] Responsabile di plesso: docente Pierella Rossana

Capoliveri - Loc. San Rocco - tel 0565/968460 [email protected] Responsabile di plesso: docente Achilli Susanna Rio Marina - Via Principe Amedeo- tel 0565/962046 [email protected] Responsabile di plesso: docente Patrizia Ferrari

-SCUOLA DELL’INFANZIA (5 plessi)

Porto Azzurro - Via Aldo Moro- tel 0565/958015 [email protected] Responsabile di plesso: docente Maria Rita Rossi

Capoliveri - Località Carrubbo- tel 0565/968294 Capoliveri - Via Giotto -tel 0565/968738 [email protected]

Responsabile di plesso: docente Cecolini Lorella Rio Elba- Via G. Garibaldi - tel 0565/917944 [email protected]

Responsabile di plesso: docente Geri Sabrina Cavo– Circonv. Faleria - tel 0565/949752 [email protected]

Responsabile di plesso: docente Cignoni Giovanna Rio Marina- Piazza Principe Amedeo - tel 0565/96258 [email protected]

Responsabile di plesso: docente Giannini Veronica

DIRIGENTE SCOLASTICO : Dott.ssa Lorella Di Biagio [email protected]

Collaboratore del D.S: Prof. Roberta Cecchini [email protected] Collaboratore del D.S Dott.ssa Monica Zoccoli collab-sostegno@libero

F.S: Dott.ssa Sabrina Ursella [email protected] F.S.: Ins. Ferrari- Fiorentino [email protected] DIRETTORE SERVIZI GENERALI AMMINISTRATIVI:

Rag. Anna Rosa Carletti

PRESIDENTE DEL CONSIGLIO D’ISTITUTO : EnricoTonietti

N° alunni :879 N° docenti : 108

N° personale segreteria : 5 N° collaboratori scolastici : 20

Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2019-2022

Il Faro

(I valori, i riferimenti normativi, il contesto e le risorse)

1.1 IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA: RIFERIMENTI NORMATIVI

Il POF è il documento con il quale la scuola comunica ai genitori e al territorio la progettazione educativa e didattica e le ragioni pedagogiche che la sostengono. Dall’art.3 del Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche D.P.R. 275/99: “Il Piano dell’Offerta Formativa è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia”. Esso è deliberato dal Collegio dei Docenti per ciò che attiene agli aspetti formativi, didattici, pedagogici ed organizzativi, dal Consiglio di Istituto per le finalità e gli aspetti finanziari generali. È uno strumento comunicativo in continua trasformazione dal momento che alla fine di ogni anno scolastico il POF viene sottoposto a verifica e valutazione; in tal modo la Scuola si interroga e riflette sulle scelte operate. L'elaborazione dell’offerta formativa parte dunque da un’attività di autoanalisi e da una costante lettura dei bisogni per porre in evidenza i processi di innovazione e di crescita che la scuola persegue per migliorare il servizio scolastico in linea con le migliori esperienze europee ed internazionali.

Il P. T.O.F. è dunque un documento dinamico: la sua funzione è quella di registrare la vitalità della scuola e orientare il cambiamento, trovando un punto di incontro con il territorio e le famiglie.

Il P.T.O. F è un documento:

� aperto ai contributi delle parti interessate (portatori di interesse); � flessibile perché destinato a subire adattamenti sulla base della ricerca

educativa;


� orientato a produrre una differenziazione delle offerte formative rispetto alle differenze dei bisogni degli alunni e del contesto in cui è inserita la scuola rilevati in partenza ed in itinere;

� destinato a migliorare la qualità dei servizi formativi; � aggiornabile secondo le esigenze rilevate periodicamente dagli organi collegiali

COMUNE SCUOLE NUMERO SEZIONI/CLASSI

NUMER O

ALLIEV I

TEMPO SCUOLA

SETTIMANALE

ORARI RIENTRI POMERIDIANI

LABORATORI TEMATICI

Scuola Infanzia Statale “A. Moro”

03

82

40 ore dal lunedì al

venerdì Settimana corta

08.00- 16.00

5 rientri settimanali con servizio mensa

Scuola Primaria Statale “G.Cerboni”

09

142

Fino a 30 ore dal lunedì al venerdì Settimana corta

08.00- 13.00

1 rientro dalle 13.00 alle 16.00

con servizio mensa

Porto Azzurro

Scuola Secondaria I grado Statale “G.Carducci”

06

117


07.50- 13.10

2 rientri dalle 13.10 alle 16.50

con servizio mensa/pausa

pranzo

Laboratori di potenziamento/

Recupero/Approfon dimento/ricerca, uscite didattiche, scuola aperta al

territorio

Scuola Infanzia Statale Loc. Carrubbo-Via Giotto

02

54



08.00- 16.00


Scuola Primaria Statale “E. De Amicis”

08

132

Fino a 30/40 ore

dal lunedì al venerdì

Settimana corta

08.00- 13.00

1 rientro(TN) o 5

rientri (TP) dalle 13.00 alle

16.00 con servizio mensa

03

66


07.50- 13.10


con servizio mensa


Recupero/Approfon dimento/ricerca, Uscite didattiche, scuola aperta al

territorio

Capoliveri

Scuola Secondaria I grado Statale Via San Rocco

02

42

Fino a 30 ore dal lunedì al


07.50- 13.50

Senza rientri pomeridiani

Scuola Infanzia Statale di Rio Elba

01

28



08.00- 16.00


Rio Elba

Scuola Secondaria I grado Statale “C. Marchesi”

03

67


07.50- 13.10



pranzo


Recupero/Approfon dimento/ricerca, uscite didattiche, scuola aperta al

territorio


Scuola Infanzia Statale di Cavo

01

20



08.00- 16.00


Scuola Infanzia Statale di Rio Marina

01

26



08.00- 16.00


Rio Marina

Scuola Primaria Statale “G. Marconi”

05

103

Fino a 30 ore dal lunedì al


08.00- 13.00

1 rientro dalle 13.00 alle 16.00


pranzo

Tot. N° 11 Tot N° 44

Tot. N° 879

Nella tabella di cui sopra sono riportati i tempi scuola attuati nell’anno in corso e scelti dalla maggioranza delle famiglie per l’anno 2018-19.

Per l’a.s. 2019-20 le famiglie potranno scegliere, al momento dell’iscrizione online, i seguenti tempi scuola: -per la scuola secondaria di I° grado il tempo prolungato 36 ore dal lunedì al venerdì con due rientri pomeridiani e laboratori tematici; il tempo scuola normale a 30 ore settimanali dal lunedì al venerdì senza rientri pomeridiani; -per la scuola primaria il tempo scuola a 24 ore settimanali dal lunedì al venerdì senza rientri pomeridiani il tempo scuola a 27/28 ore settimanali dal lunedì al venerdì con 1 rientro pomeridiano il tempo pieno a 40 ore settimanali dal lunedì al venerdì con 5 rientri pomeridiani; -per la scuola infanzia il tempo scuola ridotto a 25 ore settimanali dal lunedì al venerdì senza rientri pomeridiani il tempo scuola normale a 40 ore settimanali dal lunedì al venerdì con 5 rientri

pomeridiani;


Progettare e realizzare percorsi didattici (UdC) volti a sviluppare le competenze in

chiave di cittadinanza

Promuovere la formazione del personale finalizzandola

all’acquisizione di competenze: tecnologiche, metodologiche e

didattiche

Predisporre/ realizzare azioni che favoriscano la Continuità educativo-

didattica e l’Orientamento fin dalle prime classi della

Scuola Primaria

Favorire l’accoglienza e la partecipazione attiva di

studenti e famiglie alla vita della scuola

Attivare azioni per valorizzare le eccellenze e

supportare alunni in difficoltà di apprendimento

“ACCOGLIERE, FORMARE, ORIENTARE TRA ESPERIENZA E INNOVAZIONE”

MISSION DELL ISTITUTO

LA ROTTA

LA MISSION D’ISTITUTO

Ogni Istituto ha il compito di indicare l’identità e le finalità istituzionali della scuola, gli obiettivi strategici che si intendono attivare e le modalità utili al raggiungimento dello scopo, per produrre un servizio che possa creare le migliori condizioni per l’apprendimento.

GLI OBIETTIVI STRATEGICI


CONTINUITA’ EDUCATIVA Garantire un percorso formativo

organico e completo che valorizzi le competenze già acquisite riconoscendo

la specificità e la pari dignità dell’azione educativa di ciascun ordine

di scuola

EQUITA’ DEGLI ESITI Garantire un’equità degli esiti

nelle prove INVALSI attraverso la condivisione della progettazione didattica, delle

prove e della valutazione

ORIENTAMENTO Creare percorsi didattici al

fine di sviluppare negli alunni la capacità di scelta

attraverso la conoscenza del se e dell’offerta formativa e

lavorativa del territorio

PROMUOVERE LA FORMAZIONE

DELL’UOMO E DEL CITTADINO

INTEGRAZIONE Attivare forme di

attenzione e metodologie inclusive per alunni in difficoltà

e/o in situazione di eccellenza

ACCOGLIENZA Promuovere modalità e attività

di accoglienza di alunni, docenti, personale ATA,

famiglie, per favorire i valori della partecipazione

LABORATORI/PROGETTI Attivare forme organizzativo/ metodologiche che facilitino

l’apprendimento, l’integrazione e lo sviluppo del pensiero critico e

creativo

BENESSERE Promuovere un’equilibrata

crescita psico-fisica

SUCCESSO SCOLASTICO

Garantire una progressiva padronanza dei linguaggi e dei

contenuti delle diverse discipline, delle competenze chiave, nel rispetto dei tempi e delle caratteristiche di ogni

alunno

UGUAGLIANZA E IMPARZIALITA’

Rimuovere gli ostacoli di ordine culturale e sociale che limitano la libertà e l’uguaglianza di tutti gli alunni

TRASPARENZA/CONDIVISIONE Realizzare trasparenza e condivisione in tutte le procedure e azioni didattico/

organizzative: in particolare nella procedura di Progettazione e sviluppo del Curricolo di classe: organizzazione oraria, utilizzo delle compresenze, realizzazione e

monitoraggio di laboratori e progetti, valutazione degli alunni e dell’azione

didattica

EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE

Promuovere azioni didattiche che aiutino gli alunni al rispetto degli altri, delle regole, ed al senso di

responsabilità

FORMAZIONE Realizzare le condizioni per

un’azione continua di formazione del personale sulla base dei bisogni

rilevati ed in relazione alle azioni evidenziate nel Piano di

miglioramento

TERRITORIO Promuovere e facilitare la

conoscenza del Territorio e la collaborazione con le famiglie,

Agenzie culturali, amministrative, economiche che

vi operano per migliorare ed ampliare l’Offerta Formativa.

PNSD DIGITALE Facilitare la conoscenza e

l’utilizzo delle nuove tecnologie informatiche e comunicazione


LA VISION

CONSOLIDARE

L’AUTONOMIA, L’IDENTITA’ E L’UNITARIETA’ DELL’ISTITUTO

LA NOSTRA SCUOLA

CONSOLIDARE L’IDENTITA’ E L’UNITARIETA’ DELL’ISTITUTO

1. Consolidare l’identità e l’appartenenza negli operatori , negli allievi e nei genitori

2. Favorire la crescita della solidarietà e collaborazione organizzativa tra gli operatori scolastici “cultura del servizio”

3. Favorire la connessione e l’integrazione delle competenze anche attraverso l’uso della delega

4. Valorizzare le funzioni strumentali al POF e il ruolo dello staff di direzione

LA SCUOLA DEL TERRITORIO

SVILUPPARE LA CULTURA DEL SERVIZIO E LA “VISIBILITA’” ESTERNA DELL’ISTITUTO

E DELLE SUE SCUOLE

5. Ampliare la conoscenza, i rapporti, le integrazioni e le sinergie con le istituzioni e le agenzie educative del territorio

6. Migliorare la cultura del servizio attraverso una risposta qualificata alle richieste degli alunni e dei genitori

LA QUALITA’ DELLE ESPERIENZE COME MOTORE DELL’APPRENDIMENTO

LE SCUOLE DEL NOSTRO ISTITUTO COME AMBIENTI STIMOLANTI DELL’APPRENDIMENTO

7. Favorire negli apprendimenti il coinvolgimento attivo degli allievi (l’operatività)

8. Utilizzare i laboratori e gli strumenti tecnici e multimediali in dotazione alla scuola

9. Promuovere l’esplorazione, la conoscenza e l’approfondimento degli aspetti paesaggistici, culturali e scientifici del territorio

10. Sviluppare negli allievi la curiosità e l’interesse verso realtà culturali ed esperienze diverse dalle proprie

11. Presentare le discipline di studio come campi di significato per sé oltre che come orizzonte intersoggettivo

L’AUTONOMIA PER IL MIGLIORAMENTO DEL

CURRICOLO

RIFOCALIZZARE L’ATTENZIONE SULLA QUALITA’ DEGLI APPRENDIMENTI

ESSENZIALI

12. Motivare gli alunni all’apprendimento curricolare curando la scelta dei contenuti e delle metodologie nella attuazione delle Unità di Apprendimento

13. Garantire un’attenzione privilegiata alla personalizzazione degli apprendimenti

14. Introdurre elementi di verifica e valutazione comuni concordati con i colleghi

15. Ripensare il modo di fare scuola alla luce delle disposizioni contenute nei decreti applicativi della legge di riforma


Il primo responsabile di questo percorso operativo è il Dirigente Scolastico che si impegna a:

• fornire annualmente l’atto di indirizzo per l’adeguamento del PTOF nel rispetto

dei risultati e/o dei bisogni rilevati dal gruppo unità di Autovalutazione e Qualità, finalizzato al miglioramento continuo

• analizzare periodicamente le risultanze di tutte le attività avvalendosi delle figure di supporto individuate dal Collegio e dello staff, individuando i punti di debolezza e le necessarie azioni correttive e di miglioramento da porre in atto, tenuto conto dei vincoli e delle risorse a disposizione

L’ORGANIGRAMMA E IL FUNZIONIGRAMMA

La mappa illustra l'organigramma e il funzionigramma dell' Istituto comprensivo visionabile al link http://www.icportoazzurro.it/organigramma-funzionigramma/


I PROCESSI EDUCATIVI E DIDATTICI LA BUSSOLA

(Il curricolo,la programmazione, la continuità, l’orientamento, la valutazione i Bisogni Educativi Speciali)

LA PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE

Dalle competenze chiave al curricolo disciplinare Il curricolo dell’Istituto prevede un percorso formativo intenzionale organicamente progettato e realizzato dagli insegnanti al fine di porre gli alunni nelle condizioni di raggiungere i traguardi previsti. In questa prospettiva la comunità professionale è chiamata a farsi carico non solo della conoscenza dei fondamenti epistemologici e degli oggetti di studio della propria disciplina, ma anche ad adottare tutte le soluzioni metodologico-didattiche possibili affinché l’intervento educativo conduca l’alunno al successo scolastico. Fin dalla scuola dell’infanzia, nella scuola primaria e secondaria di primo grado, l’attività didattica è orientata alla qualità dell’apprendimento e non ad una sequenza lineare, e necessariamente incompleta, di contenuti disciplinari.

L'UE ha individuato le competenze chiave "di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l'occupazione" (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio "Relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente", 2006). Vengono individuate in riferimento a otto ambiti:

1. Comunicazione nella madrelingua

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.


2. Comunicazione nelle lingue straniere

Padroneggiare la lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi, utilizzando anche i linguaggi settoriali previsti dai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro, al livello A2 di padronanza del quadro europeo di riferimento per le lingue (QCER).

3. Competenze matematiche

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.

4. Competenza digitale

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

5. Imparare a imparare

Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito; organizzare il proprio apprendimento; acquisire abilità di studio.

6. Competenze sociali e civiche

Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e osservando regole e norme, con particolare riferimento alla Costituzione.

Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone.

7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Risolvere i problemi che si incontrano nella vita e nel lavoro e proporre soluzioni; valutare rischi e opportunità; scegliere tra opzioni diverse; prendere decisioni; agire con flessibilità; progettare e pianificare; conoscere l’ambiente in cui si opera anche in relazione alle proprie risorse.

8. Consapevolezza ed espressione culturale

Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Comprendere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.


In Italia tali competenze sono state richiamate nell'ambito del Decreto n.139 del 22 Agosto 2007 "Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione" che ha individuato le otto competenze chiave di cittadinanza che ogni cittadino dovrebbe possedere dopo aver assolto al dovere di istruzione:

• Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

• Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

• Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

• Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

• Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

• Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

• Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.

• Acquisire ed interpretare l'informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti valutandone, attraverso diversi strumenti comunicativi, l'attendibilità e l'utilità e distinguendo fatti e opinioni.


GLI AMBITI DISCIPLINARI DESUNTI DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO

La Scuola dell’Infanzia La Scuola del Primo Ciclo TEMPO PROLUNGATO

TEMPO NORMALE

I CAMPI DI ESPERIENZA Primaria

Secondaria di I grado

36 ORE settimanali

30 ORE

Il sé e l’altro Italiano 7 o 8 h Italiano h 15 settimanali 10 h settimanali

Il corpo e il movimento Lingua Inglese *vedi nota

Lingua Inglese ** h 3 settimanali h 3 settimanali

Immagini, suoni, colori Storia h.2 Lingua Francese h.2 settimanali h.2 settimanali

I discorsi e le parole Geografia h.2 Storia h.2 settimanali h.2 settimanali

La conoscenza del mondo

Matematica 6 o 7h Geografia h.2 settimanali h.2 settimanali

Religione Cattolica h. 1,30

Scienze h.2 Matematica h. 7 settimanali h.4 settimanali

Attività alternative all’IRC

Musica h.1 Scienze h. 2 settimanali h.2 settimanali

Arte e Immagine h.1 Musica h.2 settimanali h.2 settimanali

Educazione fisica h.1 Arte e Immagine h.2 settimanali h.2 settimanali

Tecnologia h.1 Educazione fisica h.2 settimanali h.2 settimanali

Religione Cattolica h.2

Tecnologia h.2 settimanali h.2 settimanali

Attività alternative all’IRC

Religione Cattolica /Attivi. alternativa all’IRC

h. 1 settimanali h.1 settimanali

h. 5 mensa h. 1 mensa

h.2 mensa //

36+4compr 30

*vedi nota La lingua inglese nella scuola primaria varia a seconda delle classi : Classe prima 1h settimanale, classe 2 2h settimanali, classi terza, quarta e quinta 3h settimanali. Ciò fa variare anche il monte ore settimanale di matematica e italiano. ** può essere scelto l’inglese potenziato 5 ore settimanali anziché 3 ore inglese + 2 ore francese


L’orario settimanale è così articolato

� SCUOLA DELL’INFANZIAT.N. 40 ORE: dalle ore 8.00 alle ore 16.00 (sabato Libero)

� SCUOLA PRIMARIA T.N. 28 ORE/T.P. 40 ORE: dalle ore 8.00 alle ore 16.00

(sabato Libero) Scuola Primaria di Porto Azzurro Un rientro pomeridiano, martedì, dalle ore 13.00 alle ore 16.00 Scuola Primaria di Rio Marina Un rientro pomeridiano, lunedì, dalle ore 13.00 alle ore 16.00 Scuola Primaria di Capoliveri Un rientro pomeridiano, mercoledì, dalle ore 13.00 alle ore 16.00 (t.n) Cinque rientri pomeridiani, mercoledì, dalle ore 13.00 alle ore 16.00 (t.p)

� SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO T.P. 36 ORE: Scuola secondaria di Porto Azzurro - Capoliveri –Rio nell’Elba Dal lunedì al venerdì dalle ore 7.50 alle ore 13.10 Due rientri pomeridiani il lunedì e il giovedì dalle 13.10 alle 16.50

Con servizio mensa/pausa pranzo nei giorni di rientro

▪SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO T.N. 30 ore: dal lunedì al venerdì 07.50-13.50 (o con moduli inferiori all’ora) senza rientri pomeridiani

L’orario su base settimanale e/o giornaliera, viene organizzato: tenendo conto sia delle richieste delle famiglie, sia del progetto della scuola che dell’organizzazione dei servizi a carico dell’ente locale; ponendo attenzione nella distribuzione delle attività della giornata, onde evitare un’ eccessiva frammentazione dei tempi e la concentrazione delle discipline maggiormente impegnative.


LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI

Agli insegnanti competono la responsabilità della valutazione e la cura della documentazione, nonché la scelta dei relativi strumenti, nel quadro dei criteri deliberati dagli organi collegiali. Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali devono essere coerenti con gli obiettivi e i traguardi previsti dalle indicazioni Nazionali 2012 e declinati nel curricolo. La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari, attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate e promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo. Oggetto della valutazione non è la personalità dello studente, né le sue capacità intese come potenzialità astratte ma ciò che lo studente “sa” e “sa fare”, in relazione ad un determinato obiettivo, compito o attività. Nel corso dell’anno scolastico, articolato in quadrimestri, l’azione valutativa si divide in tre fasi:

1) valutazione iniziale (diagnostica) per l'accertamento dei bisogni educativi e formativi e si esplica attraverso test di ingresso delle competenze di cui l’allievo è in possesso

2) valutazione in itinere (formativa) per individuare eventuali difficoltà nel percorso di apprendimento: si manifesta come strumento di verifica di recupero dei prerequisiti, dell’efficacia delle strategie didattiche messe in atto

3) valutazione conclusiva (sommativa) per accertare il raggiungimento degli obiettivi previsti.

La certificazione della valutazione dei processi formativi avviene attraverso:

- la verifica (insieme di osservazioni e/o prove) - la misurazione (elaborazione dei dati delle prove di verifica) - l’attribuzione di un valore

MODALITÀ DI VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI La normativa

Il decreto legislativo 13 aprile 2017, n 62, ha apportato modifiche per quanto concerne le modalità di valutazione degli alunni e delle alunne di scuola primaria e secondaria di primo grado , lo svolgimento dell’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione e il rilascio della certificazione delle competenze. Con il decreto ministeriale 3 ottobre 2017, n. 741 sono anche stati disciplinati l’esame di Stato del primo ciclo e le operazioni ad esso connesse. Ai sensi dell’art 1 del decreto legislativo n. 62/2017, la valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento e concorre al miglioramento degli apprendimenti, al successo formativo, allo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione in relazione all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze.


La valutazione periodica e finale degli apprendimenti è riferita a ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e della scuola del primo ciclo di istruzione. La valutazione viene espressa con voto in decimi e viene effettuata collegialmente dai docenti contitolari della classe per la scuola primaria e dal consiglio di classe per la scuola secondaria di primo grado ai quali sono attribuite le discipline di studio. I docenti, anche di altro grado scolastico, che svolgono attività nell’ambito dell’arricchimento dell’offerta formativa (laboratori, recupero, sostegno…) forniscono elementi di informazione sui livelli di apprendimento conseguiti e sull’interesse manifestato dagli alunni.

Ammissione alla classe successiva nella Scuola Primaria L’art 3 del decreto legislativo n 62/2017 disciplina la normativa di ammissione alla classe successiva degli alunni che frequentano la scuola primaria. L’ammissione alla classe successiva e alla prima classe di scuola secondaria di primo grado è disposta anche in presenza di livelli parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione. Pertanto l’alunno viene ammesso alla classe successiva anche se in sede di scrutinio finale viene attribuita una valutazione inferiore a 6/10 in una o più discipline da riportare sul documento di valutazione. La scuola deve provvedere a segnalare tempestivamente alle famiglie eventuali livelli di apprendimento parzialmente raggiunti e, nell’ambito della propria autonomia didattica ed organizzativa, attivare specifiche strategie e azioni che consentano il miglioramento dei livelli di apprendimento. Solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione, i docenti della classe in sede di scrutinio finale possono non ammettere l’alunno/a alla classe successiva. La decisione deve essere assunta all’unanimità. Ammissione alla classe successiva e all’esame di Stato nella Scuola Secondaria di

primo grado L’art 6 del decreto legislativo n. 62/2017 definisce le modalità di ammissione alla classe successiva per gli alunni che frequentano la scuola secondaria di primo grado L’ammissione alle classi seconda e terza è disposta, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline. Pertanto, l’alunno viene ammesso alla classe successiva anche se in sede di scrutinio finale viene attribuita una valutazione con voto inferiore a 6/10 in una o più discipline. In sede di scrutinio finale il consiglio di classe , con adeguata motivazione, può non ammettere l’alunno alla classe successiva. La non ammissione deve essere deliberata dalla maggioranza. Non è più prevista la norma che prevedeva la non ammissione alla classe successiva per gli alunni con un voto in comportamento inferiore a 6/10. La valutazione del comportamento viene espressa mediante giudizio sintetico. Non saranno ammessi alla classe successiva, in quanto previsto dallo Statuto degli studenti e delle studentesse coloro a cui è stata irrogata la sanzione disciplinare di esclusione dallo scrutinio finale( art 4, commi 6 e 9 del DPRn.249/1998). L’ammissione all’esame di Stato è disposta, in via generale, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline e avviene in presenza dei seguenti requisiti:

a) Aver frequentato almeno tre quarti del monte orario personalizzato, fatte salve le motivate deroghe deliberate dal collegi docenti;

b) Non essere incorsi nella sanzione disciplinare della non ammissione all’esame di


stato prevista dall’art 4 del DPR n.249/1998 c) Aver partecipato, entro il mese di aprile, alle prove nazionali di italiano,

matematica e inglese predisposte dall’INVALSI.

In sede di scrutinio finale il consiglio di classe attribuisce ai soli alunni ammessi all’esame un voto di ammissione espresso in decimi. Il consiglio di classe, nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline, può attribuire all’alunno un voto di ammissione anche inferiore ai 6/10.

Nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento di una o più discipline, il consiglio di classe può deliberare, a maggioranza la non ammissione all’esame di Stato conclusivo del primo ciclo con adeguata motivazione tenendo conto dei sotto riportati criteri definiti dal collegio docenti.


Le tappe del viaggio (La scelta dei percorsi progettuali dell’Istituto)

L’ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

AREE TEMATICHE E OBIETTIVI DEI PROGETTI DI ISTITUTO

ACCOGLIENZA

� Favorire la conoscenza del contesto scolastico mettendo gli alunni e le loro famiglie in grado di apprezzarne le regole e la specificità dei ruoli educativi

� Creare un clima positivo ed un ambiente educativo che permetta al bambino di maturare la propria identità personale

� Maturare atteggiamenti di comprensione e condivisione, aiuto reciproco, cooperazione nel rispetto delle diversità

Sono tutti quei progetti che concorrono a facilitare l’inserimento a scuola degli alunni rendendoli consapevoli e partecipi della realtà in cui operano e predisponendoli positivamente in modo da agevolare il passaggio tra i diversi ordini.

ATTIVITA’ ESPRESSIVO –CREATIVE

� Favorire la creatività personale attraverso lo sviluppo dei linguaggi non verbali: teatro, musica, pittura, arti figurative, libera espressione corporea e gestuale.

� Realizzare percorsi di animazione teatrale, drammatizzazione, lettura animata di storie, giochi mimici e ritmici e di comunicazione espressiva, canto corale, uso di strumenti ritmici, formazione di band con uso di diversi strumenti: pianoforte e tastiere, batteria e percussioni, flauto dritto e traverso, sassofono e clarinetto chitarre, basso elettrico violini e violoncello

..

ATTIVITA’ MOTORIE-SPORTIVE


� Promuovere il pieno sviluppo dell’individuo in armonia con se stesso, con gli altri e con il proprio ambiente, attraverso la conoscenza del proprio corpo come espressione, relazione, comunicazione, operatività

� Attivare percorsi di educazione alimentare “Stili di Vita e abitudini alimentari”

� Attivare percorsi di educazione sessuale attraverso operatori ASL � La scuola è centro sportivo scolastico e organizza attività sportive e tornei

anche con l’intervento di esperti esterni e in collaborazione con il CONI

VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE

La scuola propone visite e viaggi di istruzione che hanno lo scopo di far conoscere, amare e rispettare il patrimonio artistico-storico e culturale nazionale ed internazionale. I viaggi, le visite e le uscite hanno lo scopo principale di contribuire al raggiungimento degli obiettivi previsti dal curricolo.

SCUOLA DIGITALE

� il linguaggio informatico e multimediale come strumento didattico Curare di integrazione dei diversi ambiti disciplinari. ( progetto classi 2.0)

� Laboratorio di Robotica e Coding � Pensiero computazionale Coder dojo infanzia, laboratori Rete Scienza

Ludica per la primaria e secondaria di I grado

POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE E FRANCESE

Promuovere l’arricchimento delle specifiche competenze per favorire lo sviluppo delle eccellenze predisponendo percorsi in cui i docenti, delle classi ponte Scuola Primaria, e i docenti di lingua inglese delle classi 1, 2, 3 di scuola Secondaria , svolgono attività progettuali curricolari ed extracurricolari che hanno come obiettivo la valorizzazione delle eccellenze per gli alunni che manifestano capacità specifiche nelle lingue straniere. I medesimi alunni avranno l’opportunità di sostenere un esame finale con certificazione esterna ( Cambridge e Delft University)

ORIENTAMENTO

� Realizzare progetti in continuità fra i diversi ordini di scuola al fine di favorire la conoscenza, del nuovo ambiente scolastico e della sua organizzazione per prevenire il disagio nel passaggio fra Scuola d’Infanzia e Scuola Primaria; Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I°.

� Promuovere iniziative volte a potenziare le capacità di scelta degli alunni e contrastare la dispersione scolastica attraverso la conoscenza del se e delle proprie attitudini; conoscenza dell’offerta formativa del Territorio e non, del mercato del lavoro, delle professioni e dei relativi ruoli.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

� Costruire occasioni di riflessione e di dialogo sui temi della legalità ,della responsabilità e della solidarietà

� Conoscere e rispettare usi costumi e tradizioni delle diverse culture

� Guidare verso la consapevolezza del significato dei doveri e dei diritti e della


loro correlazione

� Acquisire le competenze chiave di Cittadinanza

Attraverso questi progetti si mira a promuovere forme di aggregazione, accoglienza e valorizzazione delle differenze, per costruire occasioni di riflessione e di dialogo sui temi della solidarietà e della legalità, anche attraverso la conoscenza dei principi fondamentali della Costituzione.

ERASMUS + M@KERS INC

� E’ stato approvato dall’agenzia nazionale il progetto europeo Erasmus Plus che vede coinvolte tutte le classi di scuola Primaria e Secondaria di dell’Istituto per i prossimi anni scolastici 2018/19-2019/20

� Il progetto è denominato M@kers inc ed ha come finalità quella di sviluppare pratiche che focalizzano l’attenzione su atteggiamenti, saperi ed abilità volti ad incrementare lo “ Spirito di iniziativa e imprenditorialità”

� Le scuole partners sono: Norvegia, Lettonia, Slovenia, Galles, e per l’Italia il nostro Istituto e l’Istituto di Agliana (PT)

EDUCAZIONE AMBIENTALE CONOSCENZA DEL TERRITORIO

� Promuovere percorsi educativi volti alla presa di coscienza dello stretto rapporto uomo-natura al fine di acquisire comportamenti consapevoli della salvaguardia dell’ambiente e improntati al rispetto delle norme ecologiche � Realizzare iniziative ed esperienze di ricerca e studio del Territorio per conoscerlo dal punto di vista geografico, scientifico e storico- culturale Questi progetti prevedono esperienze di ricerca, scoperta e studio del territorio, che invitano alla lettura del passato promuovendo nell’alunno una coscienza sociale, per sentirsi parte attiva ed integrante di iniziative volte al rispetto e la salvaguardia del patrimonio storico-ambientale.

EDUCAZIONE ALLA LETTURA

� Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura per favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale al libro

� Realizzare attività di prestito librario dalla biblioteca di plesso e/o di classe,

di animazione alla lettura, di lettura ad alta voce; organizzazione di laboratori di scrittura creativa; partecipazione ed organizzazione di mostre mercato del libro; visite guidate a biblioteche e librerie, incontri con l’autore.


L’EQUIPAGGIO

LE NOSTRE SCUOLE

(Il personale, la segreteria, l’organizzazione, gli orari, i progetti e i laboratori)

Scuola d'infanzia Via Giotto


LE SCUOLE DELL’INFANZIA:

6.1 SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI PORTO AZZURRO

Loc . Baracone -57036 Porto Azzurro Tel. 0565-958015 Indirizzo e-mail: [email protected] Responsabile di plesso: Maria Rita Rossi

LA STRUTTURA - La Scuola dell’Infanzia Aldo Moro si trova nel Comune di Porto

Azzurro. L’edificio è staccato da quello che ospita gli altri ordini di scuola e si trova in

Località Baracone, una zona del paese che ha visto negli ultimi anni una forte

urbanizzazione con la costruzione di numerose abitazioni. Si tratta di un fabbricato a un

piano che fu progettato alla fine degli anni ’70 rispettando le necessità di una scuola

materna. Le aule sono infatti molto ampie e luminose cosicché è stato possibile

suddividerle creando spazi predisposti per diversi tipi di attività. Inoltre ciascuna aula

è dotata di bagni interni. L’ampio salone, sul quale si affacciano le tre aule, la sala

mensa, la porta d’accesso al giardino e la porta d’ingresso, è adibito a spazio per il gioco

libero e la psicomotricità, per la quale la scuola è dotata di una grande quantità e varietà

di materiale.

La scuola dispone anche di una stanza che

accoglie i bambini più piccoli (della fascia

di età dei due/tre anni) che affaccia su

una porzione di giardino ad essi riservata.


Sia l’aula che il giardino sono dotati di allestimenti, giochi e materiali adeguati per

bambini così piccoli.

Adiacente l’Aula Azzurra si trova uno spazio adibito a laboratorio all’interno della quale

si trovano quattro postazioni fisse e un grande tavolo multimediale con il quale i bambini

possono fare le loro prime esperienze multimediali.

Come valore aggiunto, la scuola dispone di una ampia sala mensa con annessa cucina che

prepara giornalmente i pasti per i piccoli ospiti.

Il giardino che circonda la scuola è anch’esso molto ampio e attrezzato per i giochi in

libertà dei bambini che nelle giornate calde possono dare libero sfogo alla loro energia

utilizzando scivoli, altalene, casette e castelli.

L’ORARIO - La scuola funziona dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00.

L’ingresso va dalle ore 8.00 alle ore 9.00 mentre l’uscita va dalle ore 15.30 alle ore 16.00

(sono previste anche due uscite intermedie alle 12.15 e alle 13.30).

IL PERSONALE – L’orario settimanale di ogni singolo docente è, come da contratto, pari

a 25 ore settimanali di insegnamento frontale e 80 ore annuali di attività funzionali.

Le insegnanti sono due per sezione e lavorano a turni alterni giornalmente:

• dalle ore 8.00 alle ore 12.30 turno antimeridiano

• dalle ore 10.30 alle ore 16.00 turno pomeridiano

in modo da garantire la massima compresenza

possibile per un migliore svolgimento della

attività didattiche.

Dal lunedì al giovedì, dalle 10.30 alle 12.15, le

insegnanti organizzano il lavoro per gruppi. Il

venerdì è prevista l’insegnante di religione,

nominata dalla Curia, che ruota sulle tre

sezioni.


Le insegnanti sono:

� Aula Gialla: Roberta Anselmi, Imma Pieride( martedì, mercoledì, giovedì) Fabiola Cafiero ( lunedì e venerdì)

� Aula Azzurra: Alessandra Cinganelli e Antonella Albanese

� Aula Rossa: Angela Landolfi e Maria Rita Rossi

Insegnante di Religione: Benedetta Berti

Fanno parte del personale della scuola due collaboratrici scolastiche: Piera Perruccio,

Monica Tagliaferro, e il personale della mensa Margherita Tuccia e Anna Elisa Cozzolino.

I NOSTRI PROGETTI

Lo sfondo integratore che accompagnerà i bambini nel corso di questo anno scolastico è

quello della fattoria e tutti i progetti e laboratori che saranno sviluppati faranno

riferimento ad esso e al Topolino Pepe che sarà la mascotte.

PROGETTO L’ ISOLA BLU coinvolge I bambini di tutte le età e le sezioni con l’intento

di far scoprire il patrimonio paesaggistico e culturale dell’Isola nella quale vivono

proponendo attività e percorsi diversi adeguati ad ogni fascia di età:

PROGETTO MULTIMEDIALE : “ Il computer nello zaino” rivolto ai bambini di cinque anni

il percorso accompagnerà I bambini alla scoperta del computer e tablet mediante

l’utilizzo di giochi e attività di Gruppo che consentano di interagire attivamente con

questo strumento in modo giocoso e divertente.

PROGETTO INGLESE: “Give me five" rivolto ai bambini di cinque anni con l’intento di

sensibilizzare alla lingua straniera favorendone l’acquisizione

Fanno inoltre parte della nostra programmazione per questo anno scolastico:


Fanno inoltre parte della nostra programmazione per questo anno scolastico: L’UNITA’ DI COMPETENZA:” UN MARE DI CREATIVITA’ E FANTASIA”

Partendo dall’argomento annuale del progetto, i bambini realizzeranno delle libere e personali

creazioni che saranno utilizzate per la realizzazione finale di un mercatino.

Fanno, inoltre parte della programmazione di questo anno scolastico:

- Guizzino: proposta all’inizio dell’anno scolastico per dare il benvenuto ai bambini al loro

rientro dopo le vacanze

-Viaggio tra colori e stagioni: percorso che durerà per tutto l’anno scolastico e che si

svilupperà intorno al tema del trascorre del tempo;

-Idee in festa: che proporrà attività diversificate al fine di rendere i bambini

maggiormente partecipi delle diverse festività che si incontrano nel corso dell’anno.

- Conto, Scrivo…. Andrò a scuola! Proposta di attività per l’acquisizione e il consolidamento

delle competenze sui numeri e le lettere rivolto ai bambini di cinque anni.

ALTRI PROGETTI ( rivolti ai bambini di cinque anni)

Progetto Continuità con la Scuola Primaria: per far conoscere ai bambini il nuovo

ambiente che li accoglierà in maniera giocosa e coinvolgente

Biciclettata: ovvero progetto Educazione Stradale, che insegnerà loro i primi rudimenti

delle regole della strada.

Progetto Unicoop Tirreno: il cui tema sarà l’acqua

Progetto da segno al testo: Il progetto, per i bambini di 5 anni che frequentano l’ultimo anno, prevede la somministrazione di 2 prove standardizzate:


- BIN 4-6: batteria di prove per la valutazione dell’intelligenza numerica ovvero dei processi semantici, di quelli relativi al conteggio, di quelli lessicali e pre- sintattici.

- CMF: batteria di prove per la valutazione delle competenze meta-fonologiche e dei prerequisiti all’apprendimento della lettura e della scrittura.

Le prove sono somministrate, monitorate e tabulate dalle docenti tutor del progetto. La finalità, è quella di individuare la presenza di bambini che hanno prestazioni al di sotto della media e di disegnare “piani di recupero” precoci, attuabili all’interno delle normali attività di sezione in un clima sereno e motivante. La prevenzione delle difficoltà di apprendimento rappresenta uno degli obiettivi più importanti della continuità educativa. Nel corso dell’anno scolastico verranno organizzate uscite didattiche inerenti il tema del progetto filo conduttore annuale. E’ prevista l’uscita all’acquario di Marina di Campo. Nel mese di Maggio è prevista la partecipazione alle Mini-Olimpiadi per le scuole dell’Infanzia che, dallo scorso anno, viene organizzata dal comune di Portoferraio


6.2 Scuola dell’Infanzia di Capoliveri

Loc. Carrubo 57031 Capoliveri Via Giotto 57031 Capoliveri Tel.0565/968738

0565//968294

Indirizzo e-mail: [email protected]

Responsabile di plesso: Cecolini Lorella

LA STRUTTURA- La scuola dell’infanzia in Loc. Carrubbo è nata nel 2007 ed

è stata costruita accanto alla scuola Primaria. La struttura è

costituita da una zona d’ingresso da cui si può

accedere alle due aule,

una utilizzata per lo svolgimento delle attività

didattiche e l’altra adibita a biblioteca e ad

attività di laboratorio. Gli spazi interni di cui

dispone sono molto curati, accoglienti, colorati

e luminosi. La scuola dispone anche di un

ampio giardino ben

attrezzato con

diversi giochi, che viene utilizzato anche

come spazio per esplorare, sperimentare e

per fare esperienze di giardinaggio e di

semina. A pochi metri dalla scuola,

inoltre, si trova il palazzetto dello sport di Capoliveri, utilizzato dai nostri

bambini due volte a settimana per le attività di psicomotricità, utilizzando

i vari materiali di cui la scuola dispone.


SCUOLA DELL’INFANZIA VIA GIOTTO

La scuola dell’Infanzia in Via Giotto è costituita da una sezione utilizzata

per lo svolgimento delle attività didattiche e da un’aula chiamata “Angolo

Blu” utilizzata come angolo morbido e predisposta all’accoglienza,

all’attività di lettura e al gioco motorio.

La struttura dispone, inoltre, di una sala mensa con annessa cucina, lungo

il corridoio si trovano i bagni dei bambini e del personale della scuola, vi è

anche uno spazio esterno attrezzato con diversi giochi, dove trascorrere

momenti ricreativi e di socializzazione

L’ORARIO-La scuola funziona dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore

16.00. L’ingresso è previsto dalle ore 8.00 alle ore 9.15;

L’uscita è prevista dalle ore 15.30 alle ore 16.00.

Sono previste anche due uscite intermedie alle ore 12.00 e alle ore 13.30.

IL PERSONALE- L’orario settimanale di ogni singolo docente è, come da

contratto, pari a 25 ore settimanali di insegnamento frontali.

Le insegnanti sono quattro e lavorano a turni alterni giornalmente

adottando il seguente orario:

dalle ore 8.00 alle ore 13.00 turno antimeridiano.

dalle ore 11.00 alle ore 16.00 turno pomeridiano.


Ogni giorno le insegnanti hanno la compresenza di due ore per svolgere le attività di

gruppo e i progetti e per gestire al meglio il momento della mensa.

Sono assegnate alla scuola di San Rocco 2 insegnanti di sostegno e 2 educatrici.

Oltre alle due insegnanti di sezione, il mercoledì mattina dalle ore 10.00 alle 11.30 è

presente anche l’insegnate di religione. Nella sezione di via Giotto opera anche

un’educatrice che svolge il progetto “ Esserci insieme- il nostro spazio ed il nostro

tempo”

Fa parte del personale della scuola anche le collaboratrici scolastiche.

NUMERO ALUNNI-La sezione eterogenea di San Rocco è frequentata da 26 alunni; la sezione omogenea di via Giotto è frequentata da 28 alunni.


I NOSTRI PROGETTI:

“ L’ ACCADEMIA DEL GUSTO” Questo laboratorio sarà rivolto ai bambini di 3, 4 e 5 anni, dove proporremo varie attività di cucina e di sperimentazione di ricette culinarie per accompagnarli nel fantastico mondo del cibo e della gastronomia.

“ MAMMA RACCONTAMI UNA STORIA” Sarà destinato ai bambini di 3, 4 e 5 anni, con cadenza settimanale a partire dal mese di novembre. Per questo progetto è prevista la partecipazione della famiglia. Il progetto è così articolato: il bambino porterà a casa o un piccolo libro o una storia data dagli insegnanti. Per i bambini più piccoli sarà l’occasione per scoprire il libro come fonte di amicizia e conoscenza, mentre per quelli più grandi i libri saranno inerenti alle tematiche dell’unità di competenza del momento..

“ L’OFFICINA DELLA CREATIVITA’: IDEE IN UN ISTANTE: Il progetto sarà destinato a tutte le fasce di età. Con questo progetto si cercherà di organizzare un laboratorio espressivo-manipolativo. Vogliamo offrire al bambino la possibilità di operare toccando, mescolando, trasformando attraverso l’esplorazione, la sensorialità e la percezione, la conoscenza di sé e del mondo circostante.

“ VIAGGIO A FANTASILANDIA” Rivolto ai bambini di 3,4 e 5 anni. Sarà l’occasione per progettare un laboratorio teatrale. Attraverso giochi trasformativi, danze libere e narrazioni collettive si avvieranno i bambini verso l ‘educazione alla libertà espressiva.

“ ESSERCI INSIEME- IL NOSTRO SPAZIO E IL NOSTRO TEMPO” Sarà destinato ai bambini di 3, 4 e 5 anni. Sarà suddiviso in piccoli gruppi omogenei per età e calibrato in base al numero dei bambini partecipanti. Verranno proposte attività ludico motorie in modo da facilitare l’orientamento spaziale e temporale “LA LEGGENDA DELL’INNAMORATA STORIA DI MARE E DI PASSIONE” L’elemento principale del progetto sarà il mare con le sue storie (ascolto di fiabe e drammatizzazione) ed i suoi elementi. Sono due le direzioni che verranno intraprese. Una che si indirizza verso la manualità, la creatività e la scoperta come mezzo di espressione personale libera, l’altra verso la storia e la musica in maniera che rappresenti un linguaggio che tutti i bambini riconoscono e condividono


“WELCOME MILKA!” Il percorso conoscitivo, rivolto ai bambini di 4-5 anni, inizierà con la presentazione di una simpatica e morbida mucchetta che attirerà l’attenzione dei bambini, motivandoli ad iniziare questo viaggio esplorativo attraverso la lingua inglese.

PROGETTO CODING: I destinatari di questo progetto saranno i bambini di 4 e 5 anni. Nel laboratorio del coding i bambini saranno messi in condizione di eseguire o inventare una serie di istruzioni in sequenza per raggiungere un obiettivo; in altre parole a costruire, risolvere, ragionare e sviluppare il pensiero computazionale. PROGETTO CONTINUITA’: Realizzazione di unità di competenza in verticale fra i bambini dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia e i bambini di classe I della Scuola Primaria. PROGETTO DAL SEGNO AL TESTO: Il progetto, per i bambini di 5 anni che frequentano l’ultimo anno, prevede la somministrazione di 2 prove standardizzate: BIN 4-6: batteria di prove per la valutazione dell’intelligenza numerica ovvero dei processi semantici, di quelli relativi al conteggio, di quelli lessicali e pre- sintattici.

CMF: batteria di prove per la valutazione delle competenze meta-fonologiche e dei prerequisiti all’apprendimento della lettura e della scrittura.

Le prove sono somministrate, monitorate e tabulate dalle docenti tutor del progetto. La finalità, è quella di individuare la presenza di bambini che hanno prestazioni al di sotto della media e di disegnare “piani di recupero” precoci, attuabili all’interno delle normali attività di sezione in un clima sereno e motivante. La prevenzione delle difficoltà di apprendimento rappresenta uno degli obiettivi più importanti della continuità educativa.


6.3 SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI RIO NELL’ ELBA

Via Garibaldi – 57039 Rio nell’Elba Tel. 0565-917944 Indirizzo e-mail: [email protected] Responsabile di plesso: Sabrina Geri

LA STRUTTURA: La scuola dell’infanzia di

Rio nell’Elba, situata in via Garibaldi, è

adiacente all’ edificio della scuola

secondaria di I grado. Essa è sottostante

ad un piazzale all’entrata del paese,

collocato in un ambiente silenzioso con

poche case limitrofe. A livello strutturale

la scuola presenta un’entrata, indipendente dalla scuola secondaria di I grado, dalla quale

si accede in un corridoio adibito allo spogliatoio. Vicino all’entrata, sulla sinistra, ci sono i

servizi igienici per i bambini e il personale scolastico. Dal corridoio si accede al salone

adibito al gioco, dove i bambini si fermano la mattina al momento dell’entrata a scuola.

Esso viene utilizzato anche nel pomeriggio, subito dopo il pranzo, per giocare

liberamente o per svolgere attività e giochi di gruppo. Il salone è suddiviso per angoli:

l’angolo di “Mamma Casetta, del “Costruttore Mattoncino”, del “Mago Travestimento” e

dell’amico “Brucofa”. Dal salone si può accedere alla sala mensa e ad un salone più grande

adibito ad attività motorie, attività grafiche, manipolative ed espressive, per le varie

feste e drammatizzazioni che si svolgono durante l’anno scolastico . Dal salone si può

accedere anche alla stanza delle storie (attrezzata anche di due computer da usare con i

bambini) ed alla sezione, dove durante il corso dell’anno scolastico vengono svolte le


attività didattiche. L’aula è spaziosa, luminosa ed accogliente: all’interno vi sono dei

tavoli, una cattedra, due armadietti per il materiale delle insegnanti, un angolo per le

attività grafiche e un armadietto suddiviso in caselle contrassegnate, dove i bambini

possono raccogliere i loro disegni liberi. Nel salone dell’accoglienza troviamo il cartellone

degli incarichi, delle regole e delle presenze , dove ogni mattina vengono fatte le

registrazioni (attività di routine).

L’ORARIO - La scuola funziona dal lunedì al

venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00.

L’ingresso varia dalle ore 8.00 alle ore 9.15

mentre l’uscita dalle ore 15.30 alle ore 16.00

(sono previste anche due uscite intermedie alle

ore 12.00 e alle ore 13.30)

IL PERSONALE – L’orario di ogni singolo

docente è, come da contratto, pari a 25 ore

settimanali di insegnamento frontale. Le insegnanti sono due e lavorano a turni alterni

giornalmente:

• dalle ore 8.00 alle ore 12.30 turno antimeridiano • dalle ore 10.30 alle ore 16.00 turno pomeridiano

Questo per garantire la massima compresenza possibile per un migliore svolgimento delle attività didattiche. Due giorni alla settima, dalle ore 10.30 alle 11.45, le insegnanti di sezione lavorano in compresenza mentre nello stesso orario il martedì, il mercoledì e il venerdì organizzano il lavoro per gruppi di età. Il Giovedì è prevista un’ora e mezza di religione con un’insegnante esterna, che opera all’interno della sezione dalle ore 10.30 alle ore 12.00. Fanno parte della scuola una collaboratrice scolastica ed il personale della mensa


I NOSTRI PROGETTI

Oltre alla progettazione per competenze, che varia di anno in anno, le insegnanti seguono

ed elaborano alcuni progetti extracurricolari:

� “Corpo…in allegria!!!!” (laboratorio motoria/musicale rivolto ai bambini di 3-

4-5 anni con esperto esterno)

� “Magic english!!” ( laboratorio di lingua inglese rivolto ai bambini di 4-5

anni e svolto dall’ins. di sezione

� Beniamino racconta…!! (laboratorio di animazione alla lettura rivolto a tutti i

bambini suddivisi per piccoli gruppi e svolto dall’insegnante di sezione).

� “Io… pittore!!” ( laboratorio pittorico-manipolativo-creativo )

� Progetto da segno al testo:

Il progetto, per i bambini di 5 anni che frequentano l’ultimo anno, prevede la somministrazione di 2 prove standardizzate:



Le prove sono somministrate, monitorate e tabulate dalle docenti tutor del progetto. La finalità, è quella di individuare la presenza di bambini che hanno prestazioni al di sotto della media e di disegnare “piani di recupero” precoci, attuabili all’interno delle normali attività di sezione in un clima sereno e motivante. La prevenzione delle difficoltà di apprendimento rappresenta uno degli obiettivi più importanti della continuità educativa.


6.4 SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI RIO MARINA

Via Principe Amedeo-57038 Rio Marina

Tel 0565-9625

Indirizzo e-mail: scuolainf-riomarina @ libero.it

Responsabile di plesso: Giannini Veronica

LA STRUTTURA - La scuola dell'Infanzia L. Claris Appiani di Rio Marina , situata in via

Principe Amedeo 38 , accoglie 28 bambini e bambine di età eterogenea ( dai 2 ai 5 anni).

Lo stabile è adiacente alla Scuola Primaria e Secondaria di Rio marina, divisa da

quest'ultima da un

giardino che circonda l'intero edificio. La struttura

è composta da un ingresso, un salone , due aule , una

sala mensa e servizi igienici per i bambini e le

insegnanti. Inoltre , attraverso una scala interna

allo stabile molto ampia e agevole, è possibile

raggiungere una terrazza all'aperto attrezzata con

grandi giochi e scivoli. Il salone è molto ampio con

un angolo per l'accoglienza ,dove vengono svolte le attività di routine delle presenze,

calendario ecc... . Le altre zone del salone sono allestite con angoli differenziati :

cucina, costruzioni, lettura ecc. Dal salone si accede ad entrambe le aule in cui vengono

svolte attività diversificate per età : gruppo di lavoro composto da bambini di due e tre

anni e gruppo di lavoro composto da bambini di quattro e cinque anni... Inoltre nell'aula

è presente sia una postazione con un computer e stampante e una LIM utile nelle

diverse attività laboratoriali e progettuali della scuola sia una piccola

Biblioteca con servizio


settimanale di prestito di libri per bambini. I laboratori e i progetti vengono

solitamente sviluppati nell'area comune del salone ,la sala mensa è spaziosa e luminosa .

L'ORARIO - La scuola è aperta dal Lunedì al Venerdì dalle ore 8,00 alle ore 16,00.

Sono previste due uscite intermedie : una alle 12,00 e l'altra alle 13,30

IL PERSONALE - L’orario settimanale di ogni singolo docente è, come da contratto,

pari a 25 ore settimanali di insegnamento frontale.

Le insegnanti sono due e lavorano a turni alterni :

• dalle ore 8.00 alle ore 12.30 turno antimeridiano

• dalle ore 10,30 alle ore 16.00 turno pomeridiano

questo per garantire la massima compresenza possibile per un migliore svolgimento

delle attività didattiche. Vista la presenza di un bambino diversamente abile, c ’e

un’insegnante di sostegno e un’educatrice. Il Mercoledì pomeriggio è prevista la

presenza di un insegnante di religione che svolge la propria attività sia in salone

che in aula. Fa parte del personale della scuola una collaboratrice scolastica.


I NOSTRI PROGETTI

La progettazione didattica annuale è stata realizzata insieme alle monosezioni di Cavo e Rio Nell’Elba ed ha come oggetto “ l’Elba e I suoi tesori”. I nostri bambini/e attraverso varie attività di osservazione diretta ed esplorazione, saranno guidati alla scoperta del territorio elbano, prestando particolare attenzione all’aspetto naturalistico ( habitat flora, fauna). Per ampliare l’offerta formativa utilizzeremo alcune metodologie innovative quali il “CLIL”, per l’insegnamento della lingua inglese, ed il “coding unplugged”.

IL MIO CORPO LIBERO! : laboratorio di psicomotricità rivolto a tutti i bambini della

sezione . Il laboratorio viene svolto dalle docenti di sezione in compresenza un giorno a

settimana nel salone comune.

ASCOLTO LA MUSICA CHE C’E INTORNO A ME: Gli itinerari saranno due: uno per scoprire le potenzialità sonore del proprio corpo, grazie a canzoni e giochi animati,

esperienze sonore con il corpo, l’altro per scoprire i suoni dell’ambiente tramite esperienze

di giochi di ascolto, storie e racconti sonorizzati, esplorazione di suoni e rumori provenienti

dai diversi ambienti. Seguirà la creazione di una serie di piccoli strumenti per riprodurre i

suoni degli ambienti selezionati. Il progetto inizierà ad aprile e verrà svolto dalle insegnanti

della sezione in compresenza e dall’insegnante di sostegno per tutti i bambini, dalle ore 10,30

alle ore11,45 per circa due mesi una volta a settimana.

BALLO E CANTO: laboratorio ritmico-motorio che coinvolge i bambini di tutta la sezione

s in divertenti balli di gruppo dove l’intento sarà quello di socializzare, coordinare movimenti

a quelli degli altri, esprimersi con il proprio corpo a tempo di musica, ascoltare e riprodurre

ritmi musicali con il proprio corpo e con la voce. Il laboratorio verrà proposto un giorno a

settimana , dalle ore 14.00 alle ore 15.00, da Gennaio a Maggio, dalle insegnanti di sezione.


QUATTRO ELEMENTI QUATTRO DIVERTIMENTI laboratorio scientifico alla scoperta

dei quattro elementi (terra, acqua, fuoco, aria) a cui parteciperanno tutti i bambini della

sezione un giorno a settimana, il venerdì, dalle ore 10,30 alle ore 11,45, a partire da

Novembre fino a Maggio. Il laboratorio che prevede una serie di attività che aiutano lo

sviluppo delle percezioni tattili, visive , auditive ecc… coinvolgerà i bambini/e di tutte le età

ed anche il bambino diversamente abile inserito nella sezione con l’insegnante di sostegno o

l’educatrice

PROGETTO CONTINUITA': progetto svolto dalle insegnanti di sezioni e dalle

insegnanti della classe prima della scuola primaria di Rio Marina , rivolto ai bambini di 5

anni . Le insegnanti , scelto un tema comune, propongono e sviluppano, nei modi

concordati , il progetto, in vista di un incontro finale ( Maggio-Giugno) in cui i bambini

della scuola dell'infanzia visiteranno i locali della scuola primaria e conosceranno le

maestre e i bambini della classe prima partecipando ad una comune unità di competenza.

PROGETTO DAL SEGNO AL TESTO




Le prove sono somministrate, monitorate e tabulate dalle docenti tutor del progetto. La finalità, è quella di individuare la presenza di bambini che hanno prestazioni al di sotto della media e di disegnare “piani di recupero” precoci, attuabili all’interno delle normali attività di sezione in un clima sereno e motivante. La prevenzione delle difficoltà di apprendimento rappresenta uno degli obiettivi più importanti della continuità educativa


6.5 SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE DI CAVO

Via Circonvallazione Faleria 57038 Cavo – Frazione di Rio Marina Tel. 0565 949752 Indirizzo e-mail: scuola [email protected] Responsabile di plesso: Giovanna Cignoni LA STRUTTURA - La Scuola dell’Infanzia di Cavo s si trova nel Comune di Rio Marina e accoglie 20 bambini e bambine di età eterogenea (dai 2 ai 5anni). L’edificio su 2 piani costruito nel 1980 è contornato da molto spazio verde , vi è infatti un giardino sia di fronte all’ingresso della scuola ed uno al piano sottostante e si trova nella zona più panoramica del paese . L’ aula principale è molto ampia e luminosa cosicché è stato possibile suddividerla creando spazi predisposti per diversi tipi di attività e laboratori. Vi è inoltre una “Stanza delle storie” dove ci sono libri, divani, grandi cuscini e sussidi multimediali. Sul solito piano vi anche un’aula con computer, stampanti, scanner, tavolo interattivo dove si attiva un laboratorio multimediale per bambini frequentanti l’ultimo anno ; vicino troviamo i bagni per i bambini e per le docenti. L’aula mensa si trova al piano inferiore , dove si trova anche l’aula di psicomotricità con porte che danno direttamente sul giardino sottostante. Tutte le aule sono dotate di attrezzature, arredi e materiali adeguati e organizzate in spazi-laboratori Il giardino che circonda la scuola è anch’esso molto ampio e attrezzato per i giochi in libertà dei bambini che nelle giornate calde possono dare libero sfogo alla loro energia utilizzando scivoli, altalene, casette e castelli.


L’ORARIO E IL PERSONALE - La scuola funziona dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00. L’ingresso previsto dalle ore 8.00 alle ore 9.15 mentre l’uscita dalle ore 15.30 alle ore 16.00 (sono previste anche due uscite intermedie alle 12.00 e alle 13.30). Vi è inoltre un servizio di trasporto con scuolabus per i bambini che arrivano da Rio Marina. Le insegnanti sono due e lavorano a turni alterni: dalle ore 8.00 alle ore 12,30 turno antimeridiano; dalle ore alle 16,00 turno pomeridiano, in modo da garantire la massima compresenza possibile per un miglior svolgimento una divisione in gruppi di livello. E’ presente anche un’ insegnante di sostegno ed un’ educatrice. Il giovedì dalle ore 14,00 alle 15,30 è previsto l’insegnamento della religione cattolica.


0

La Progettazione annuale delle Attività Educative e Didattiche e stata elaborata dalle docenti tenendo conto delle grandi finalita enunciate dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo d’Istruzione del 2012. La nostra progettazione ha come sfondo integratore l’habitat della nostra Bellissima Isola. Partiremo dal mare, conosceremo la campagna, la montagna per ritornare al mare con il nostro amico Gaetano il gabbiano. Per i bambini l’esperienza diretta sul e con il territorio è importante perchè li avvicina a ciò che essi vivono e osservano. Queste esperienze aiuteranno I bambini a confrontarsi e a far conoscere gli eventi naturali e quelli della vita, passando dalle stagioni alle feste, sperimentando dal corpo ai colori, alle nuove tecnologie per acquisire nuove abilità e conoscenze per consentire a tutti di raggiungere i Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze.

La nostra programmazione permette di mettere in campo attivita sempre nuove e diversificate, in grado di interessare e coinvolgere costantemente i bambini, i quali vivranno le loro esperienze in un ambiente scolastico che, quotidianamente, diventera “laboratorio” cioe “ambiente educativo di apprendimento” allestito e predisposto con cura, modificabile con flessibilita organizzativa e attuato attraverso attivita di sezione di laboratori e progetti specifici di inclusione.

I NOSTRI PROGETTI

� “ UN TUFFO NELL’ AZZURRO MARE DELLA NOSTRA ISOLA progetto manipolativo-motorio e multimediale rivolto ai bambini di tutte le fasce di età.

� “PRIMI PASSI NEL DIGITALE “ progetto multimediale per il gruppo dei bambini di 5 anni dove attraverso il gioco conosceremo le nuove tecnologie

� “GIVE ME FIVE” progetto di inglese per i bambini di 5 anni che intende realizzare un laboratorio per un primo approccio alla lingua inglese in una dimensione ludica.

� PROGETTO CONTINUITA': progetto svolto dalle insegnanti di sezione e dalle

insegnanti della classe prima della scuola primaria di Rio Marina , rivolto ai

Il Piano Triennal

bambini di 5 anni . Le insegnanti , scelto un tema comune, propongono e

sviluppano, nei modi concordati , il progetto, in vista di un incontro finale

(Maggio-Giugno)

� PROGETTO DAL SEGNO AL TESTO




Le prove sono somministrate, monitorate e tabulate dalle docenti tutor del progetto. La finalità, è quella di individuare la presenza di bambini che hanno prestazioni al di sotto della media e di disegnare “piani di recupero” precoci, attuabili all’interno delle normali attività di sezione in un clima sereno e motivante. La prevenzione delle difficoltà di apprendimento rappresenta uno degli obiettivi più importanti della continuità educativa

LE SCUOLE PRIMARIE

6.6 SCUOLA PRIMARIA STATALE “GIUSEPPE CERBONI” - PORTO AZZURRO

Via XXV aprile, 25 – 57036 Porto Azzurro Tel. 0565-95460 Indirizzo e-mail: [email protected] Responsabile di Plesso: Rossana Pierella

LA STRUTTURA- La Scuola Primaria di Porto A Porto Azzurro si trova al piano superiore di un edificio posto al centro del paese, l'edificio risale agli anni 50 del secolo scorso e, nel corso degli anni, ha visto crescere intorno a sé numerosi palazzi che ne hanno sacrificato lo spazio intorno.

e dell'Offerta Formativa 2019-2022

Il Piano Triennale Formativa 2019-2022

La fronte del viale principale ha un piccolo giardino arricchito da palme monumentali, ma il cortile è piccolo e poco utilizzabile. L'atrio della scuola è ampio e abbellito dai lavori realizzati nei diversi laboratori di creatività legati al Progetto Erasmus plus e ad atri progetti. La pianta della scuola è ad elle con due larghi corridoi dove si affacciano le 10 aule, il piccolo laboratorio di informatica e due bagni. Al momento quasi tutte le aule sono provviste di LIM collegate alla rete wifi di Istituto, ciò consente un arricchimento delle lezioni con la visione di filmati, immagini, registrazione delle lezioni e per i prossimi anni all'offerta e-book delle case editrici.

Negli ultimi anni la scuola è stata ampliata di un'ala, ciò ha consentito di avere un'aula adibita a biblioteca fornita di divanetti e TV, una palestra attrezzata e un ascensore da utilizzare in caso di necessità

L’ORARIO- Il nostro tempo scuola è di 27 ore settimanali più 1 ora di mensa, 8,00- 13,00 dal lunedì al venerdì ; 8,00-16,00 il martedì, giorno di rientro.

IL PERSONALE- L'orario dei docenti è, come da contratto, di 22 ore settimanali e altre due ore di programmazione dell'attività didattica. E’ prevista la prevalenza di un insegnante per classe, tuttavia la maggior parte delle classi ha adottato un’organizzazione tale per cui alcune insegnanti completano l’orario nella classe parallela a seconda delle specifiche competenze. Dal monte orario settimanale, è possibile recuperare alcune ore di compresenza che solitamente vengono distribuite nelle classi prime o in quelle in cui ve n'è più bisogno

La nostra scuola è composta da 9 classi, le insegnanti sono 12 suddivise nelle varie classi, 2 insegnanti di religione cattolica, 4 insegnanti per il sostegno agli alunni diversamente abili e 1 specialista in lingua inglese.

PROGETTI E LABORATORI

� PROGETTO TEATRO Rappresentazioni teatrali di fine anno e in occasione di

ricorrenze particolari: Natale, Carnevale, feste a tema

� PROGETTI STORICO AMBIENTALI Esperienze di ricerca, scoperta e studio del territorio elbano e italiano dal punto di vista geografico e storico -culturale


� PROGETTO ERASMUS PLUS promosso dalla

comunità europea e dal Miur per avvicinare i bambini di Paesi diversi.

� PROGETTO CAMBRIDGE per la certificazione della lingua inglese

� PROGETTO DI EDUCAZIONE ALIMENTARE E DI DECODIFICAZIONE DEL MESSAGGIO PUBBLICITARIO IN COLLABORAZIONE CON LA COOP Percorso di educazione alle buone e sane abitudini alimentari e di lettura ed interpretazione della pubblicità

PROGETTO DI CONTINUITA’ ““ Comunicare e comprendere per apprendere” Realizzazione di Unità di competenza in continuità con la Scuola di Infanzia e la Scuola Secondaria di I° grado per favorire il passaggio e l’accoglienza degli alunni da un ordine all’ altro di scuola. PROGETTO “DAL SEGNO AL TESTO” (CLASSI PRIME E SECONDE) Il progetto, in rete con gli altri Istituti comprensivi dell’isola d’Elba e l’azienda USL Toscana Nordovest, prevede, da oltre un decennio, la somministrazione di prove standardizzate (mesi gennaio-maggio) nelle classi prime e seconde per l’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, al fine di programmare interventi di recupero per l’acquisizione e/o il consolidamento dei requisiti di base per la letto- scrittura. Nelle classi prime vengono somministrati 2 dettati di parole (bisillabe, trisillabe piane e suoni ponte), rispettivamente nel mese di gennaio/febbraio e maggio, nelle classi seconde, invece, un solo dettato (parole e non parole con suoni ponte, digrammi e trigrammi) nel mese di gennaio. Le prove sono monitorate dagli operatori dell’UFSMIA dell’Azienda USL Toscana nordovest insieme alle docenti tutor incaricate della somministrazione e tabulazione delle prove nelle classi dei 3 plessi. Qualora la prova in classe seconda risultasse ancora deficitaria dopo le attività di recupero svolte sia in classe sia presso le logopediste della ASL nel periodo estivo, l’Istituto Comprensivo consiglia alla famiglia un’osservazione presso il servizio UFSMIA di Portoferraio


� LABORATORI MUSICALI

� LABORATORI DI LETTURA E SCRITTURA CREATIVA:

� LABORATORI DI ED. ALL’ IMMAGINE E DELLE ARTI FIGURATIVE

� LABORATORI PLASTICO-MANIPOLATIVI

TABELLA RIASSUNTIVA DEI PROGETTI REALIZZATI DALLE CLASSI

Denominazione progetto

Area di riferimento Classi coinvolte insegnanti orario

CONSUMO E COMUNICAZIONE

PUCCINI/ MONTALBANO ARCUCCI/ DI FAZIO

CONSUMO E STILI DI VITA

BARBUJANI GENTILI/ PIERELLA/ PAOLINI

TRASFORMAZIONE DEI PRODOTTI ALIMENTARI

PROGETTO COOP

I A-B, II A IIIA-B III A-B IV A-B

MASSARO/SABBIONI PIERELLA

CURRICOLARE

DIVERTIAMOCI CON IL TEATRO

ATTIVITA’ ESPRESSIVO- CREATIVE

III A- I A-B

GENTILI /PAOLINI PIERELLA MASSARO SABBIONI

CURRICOLARE

A SCUOLA DI ACQUERELLO

ATTIVITA’ ESPRESSIVO- CREATIVE

IV A-B URSELLA FOSSI RAMIREZ ZOCCOLI

CURRICOLARE

SULLE TRACCE DEL NOSTRO PASSATO ( RADICI DI CARTA)

PROGETTIO STORICO- AMBIENTALE IN COLLABORAZIONE CON IL COMUNE

IV A-B V A-B

FOSSI/RAMIREZ URSELLA ZOCCOLI

CURRICOLARE

LEGGENDO SI IMPARA ANIMAZIONE ALLA LETTURA

II A PUCCINI/ MONTALBANO

CURRICOLARE

PROGETTO LEGALITA’

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA CONVIVENZA CIVILE

V A-B FOSSI/RAMIREZ URSELLA/ZOCCOLI

CURRICOLARE

GIOCO E SPORT TUTTE LE CLASSI

INSEGNANTI DI EDUCAZIONE MOTORIA

CURRICOLARE

DAL SEGNO AL TESTO

PROGETTO IN COLLABORAZIONE CON LA USL PER

I A II A-B

PIERELLA DI FAZIO E DOCENTI TUTOR DEL

CURRICOLARE


•

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•

•

LA RILEVAZIONE PRECOCE E IL RECUPERO DELLE DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO

PROGETTO

MA@KERS INC ERASMUS PLUS TUTTE LE CLASSI

CURRICOLARE

CAMBRIDGE POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE

CLASSI V EXTRACURRICOLARE

CONTINUITA’ LINGUA ITALIANA E MATEMATICA

I A V A_B

PIERELLA SABBIONI MASSARO FOSSI URSELLA RAMIREZ ZOCCOLI

CURRICOLARE


•

• SCUOLA PRIMARIA STATALE “EDMONDO DE AMICIS” - CAPOLIVERI

Via S. Rocco – 57031 Capoliveri Tel. 0565-968460 Indirizzo e-mail: [email protected] Responsabile di plesso: Achilli Susanna

La scuola Primaria Edmondo De Amicis e' ubicata in via San Rocco, situata in un edificio storico costruito tra il 1914/16, in posizione strategica con splendida vista mare. Sono presenti nove luminose aule, tutte dotate di lavagne interattive e due spazi più piccoli, adibiti a laboratori. All’esterno è presente un piccolo cortile e un palazzetto dello sport, in uso ai nostri alunni. .Il personale docente, quasi tutto di ruolo è formato da 13 insegnanti che lavorano su 8 classi 2 insegnanti di sostegno, 1 insegnante di esperto di musica ( per otto ore) 1 insegnante esperto di motoria ( per 6 ore), 1 insegnante di religione.


L’ORARIO

Il tempo scuola è articolato in 27 ore più un'ora di mensa. L'orario di ingresso è alle ore 8,00 e l'uscita alle ore 13,00. Il mercoledì ,giorno di tempo prolungato l'orario è protratto fino alle ore 16,00. Dallo scorso anno scolastico è presente una classe a tempo pieno ( 40 ore settimanali). Gli alunni che abitano in zone distanti alla scuola, vista l'ampiezza del comune di Capoliveri che include frazioni come Lacona, Lido.., possono servirsi del trasporto scolastico gestito dalla Caput Liberum Srl .


� PROGETTI AMBIENTALI

Realizzati in collaborazione con il Parco Nazionale Dell’Arcipelago Toscano e con l’impiego di guide ambientali


PROGETTO ERASMUS PLUS promosso dalla comunità europea e dal Miur per avvicinare i bambini di paesi diversi

� PROGETTO CAMBRIDGE per la

certificazione della lingua inglese

� PROGETTO TEATRO

� PROGETTO CONTINUITA’ - Realizzazione di Unità di competenza in continuità con la Scuola di Infanzia e la Scuola Secondaria di I grado

� PROGETTO “DAL SEGNO AL TESTO” (CLASSI PRIME E SECONDE)

Il progetto, in rete con gli altri Istituti comprensivi dell’isola d’Elba e l’azienda USL Toscana Nordovest, prevede, da oltre un decennio, la somministrazione di prove standardizzate (mesi gennaio-maggio) nelle classi prime e seconde per l’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, al fine di programmare interventi di recupero per l’acquisizione e/o il consolidamento dei requisiti di base per la letto- scrittura. Nelle classi prime vengono somministrati 2 dettati di parole (bisillabe, trisillabe piane e suoni ponte), rispettivamente nel mese di gennaio/febbraio e maggio, nelle classi


seconde, invece, un solo dettato (parole e non parole con suoni ponte, digrammi e trigrammi) nel mese di gennaio. Le prove sono monitorate dagli operatori dell’UFSMIA dell’Azienda USL Toscana nordovest insieme alle docenti tutor incaricate della somministrazione e tabulazione delle prove nelle classi dei 3 plessi.

Qualora la prova in classe seconda risultasse ancora deficitaria dopo le attività di recupero svolte sia in classe sia presso le logopediste della ASL nel periodo estivo l’Istituto Comprensivo consiglia alla famiglia un’osservazione presso il servizio UFSMIA di Portoferraio.


Denominazione progetto Area di riferimento Classi coinvolte insegnanti orario

CAMBRIDGE POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE

V A-B

EXTRACURRICOLARE

COSTRUIAMO UN FUMETTO

ESPRESSIVA

IV A -V A-B

MADIONI

CURRICOLARE

PERSONALIZZO IL MIO SPAZIO

ESPRESSIVA III A II A-B

CURRICOLARE

PICCOLE MANI PER GRANDI SCOPERTE

ESPRESSIVA III A CURRICOLARE

MAçKERS INC ERASMUS PLUS TUTTE LE CLASSI

CURRICOLARE

CONCORSO ATL LINGUISTICA III A II A-B

CURRICOLARE

A TEATRO ESPRESSIVA DA DEFINIRE

BASILE PAOLINI ACHILLI

CURRICOLARE

PROGETTO CONTINUITA' ITALIANO

MATEMATICA CLASSI PRIME E QUINTE

INSEGNANTI DI ITALIANO E MATEMATICA

CURRICOLARE


SCUOLA PRIMARIA STATALE RIO MARINA

Via Principe Amedeo- 57038 Rio Marina Tel. 0565 – 962046 Indirizzo e-mail: [email protected] Responsabile di plesso Ferrari Patrizia

La struttura La scuola primaria “G. Marconi” di Rio Marina è ubicata sul viale principale di accesso al paese. Si tratta di un edificio che risale agli anni ‘30 recentemente ristrutturato (2005); attualmente la struttura confortevole, bella e moderna ospita quattro classi al primo piano e una al secondo. Le aule sono spaziose e luminose, quasi tutte dotate di LIM.

Dalle grandi finestre si vede il paese, mentre dal corridoio si gode il panorama della collinetta ricca di vegetazione mediterranea. Al piano terra si trova la palestra, la biblioteca, l’aula mensa, al primo piano le aule e il laboratorio di informatica con 10 postazioni, al secondo un’aula polifunzionale, il laboratorio di pittura e l’angolo lettura.

Il personale - Sono presenti nella struttura 7 docenti curricolari, due insegnanti di lingua inglese, un’insegnante di religione, cinque insegnanti di sostegno. L’orario - La campanella d’ingresso suona alle ore 7.55, le lezioni iniziano alle ore 8.00. Dal martedì’ al venerdì l’orario è il seguente:

Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2

019-2022

inizio lezioni ore 8.00, termine ore 13.00. Il lunedì invece l’inizio delle lezioni è alle ore 8.00, il termine alle ore 16.00. Nel giorno del tempo prolungato gli alunni portano il pranzo da casa, per chi lo desidera, può ritirare il proprio figlio alle ore13,00 e riaccompagnarlo alle ore14,00 orario di inizio delle attività pomeridiane. Il Comune mette a disposizione il servizio scuolabus.


� PROGETTO LETTURA

� PROGETTO FRUTTA NELLE SCUOLE

� PROGETTO CONTINUITA’: Realizzazione di Unità di competenza in continuità con la Scuola di Infanzia e la Scuola Secondaria di I°

� PROGETTO Di EDUCAZIONE E PROMOZIONE

ALLA SALUTE

� PROGETTO Di EDUCAZIONE MOTORIA( con esperto esterno)

� PROGETTO CORPO IN MOVIMENTO

� PROGETTO ERASMUS PLUS


� PROGETTO “DAL SEGNO AL TESTO” (CLASSI PRIME E SECONDE)

Il progetto, in rete con gli altri Istituti comprensivi dell’isola d’Elba e l’azienda USL Toscana Nordovest, prevede, da oltre un decennio, la somministrazione di prove standardizzate (mesi gennaio-maggio) nelle classi prime e seconde per l’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, al fine di programmare interventi di recupero per l’acquisizione e/o il consolidamento dei requisiti di base per la letto- scrittura. Nelle classi prime vengono somministrati 2 dettati di parole (bisillabe, trisillabe piane e suoni ponte), rispettivamente nel mese di gennaio/febbraio e maggio, nelle classi seconde, invece, un solo dettato (parole e non parole con suoni ponte, digrammi e trigrammi) nel mese di gennaio. Le prove sono monitorate dagli operatori dell’UFSMIA dell’Azienda USL Toscana nordovest insieme alle docenti tutor incaricate della somministrazione e tabulazione delle prove nelle classi dei 3 plessi.

Qualora la prova in classe seconda risultasse ancora deficitaria dopo le attività di recupero svolte sia in classe sia presso le logopediste della ASL nel periodo estivo, l’Istituto Comprensivo consiglia alla famiglia un’osservazione presso il servizio UFSMIA di Portoferraio


• SCUOLA SECONDARIA STATALE DI PRIMO GRADO “GIOSUE’ CARDUCCI” PORTO AZZURRO

Via Guglielmo Marconi, 25 – 57036 Porto Azzurro Tel 0565-95460 Indirizzo e-mail: [email protected]

TABELLA RIASSUNTIVA DEI PROGETTi REALIZZATI DALLE CLASSI

Denominazione progetto

Area di riferimento

Classi coinvolte

insegnanti

FERRARI MIRABELLO R.

MIRABELLO A.

’ UNO, DUE, UNO.. MUOVIAMOCI IN PALESTRA

ESPRESSIVO MOTORIA

I-II- III- IV-V

SIMONI MANCUSI

CURRICOLARE

IL LIBRO: UN AMICO SPECIALE

ED. ALLA LETTURA

III FERRARI CURRICOLARE

PROMOZIONE ALLA SALUTE

MOTORIA III FERRARI CURRICOLARE

L’AMBIENTE IDEALE ESPRESSIVO MOTORIA

III FERRARI con esparto esterno

CURRICOLARE

LA FORTEZZA DEL VOLTERRAIO

STORIA E SCIENZE

IV FIORENTINO con guide ambientali.

CURRICOLARE

I SENSI SCIENZE I - SIMONI con esparto esterno

CURRICOLARE

SCOPRI LA NATURA CON IL BIOWATCHING

ED. AMBIENTALE

IV FIORENTINO con guida anìmbientale

CURRICOLARE

IDEE IN RIGENERAZIONE

SCIENZE E TEATRO

– IV - FIORENTINO con esparto esterno

CURRICOLARE

COMUNICARE E COMPRENDERE PER

APPRENDERE

CONTINUITA’ I-V INS. ITALIANO MATEMATICA

CURRICOLARE

LE INTELLIGENZE MULTIPLE

ERASMUS PLUS TUTTE

CURRICOLARE


La Scuola Secondaria di grado G. Carducci è ubicata in via Marconi 25 nel centro storico di Porto Azzurro al piano terra di un edificio risalente agli anni 50, dove al primo piano si trova anche la Scuola Primaria.

Gli Spazi La Scuola ospita circa 120 alunni suddivisi su due corsi A-B, dispone, oltre alle sei aule di: 1 laboratorio musicale attrezzato con una buona dotazione di strumenti musicali,

� 1 laboratorio per lavori artistici completo di attrezzature per lavorare la creta;

� 1 aula informatica con 12 computer; � 1 aula per il sostegno;

� Una ricca dotazione libraria è a disposizione degli alunni nella biblioteca del Plesso.

Sono presenti anche vari sussidi: televisori, videoregistratori, lettori DVD, fotocamere e videocamere digitali, proiettori, registratori

audio e lavagne interattive.

Il personale

La presenza di sei classi a tempo prolungato definisce la relativa dotazione organica:

6 docenti di lettere

3 docenti di matematica e scienze

1 docente di lingua inglese

1 docente di lingua francese impiegato per 12 ore

1 docente di arte


1 docente di musica impiegato per 12 ore

1 docente di scienze motorie impiegato per 8 ore

1 docente di scienze motorie impiegato per 4 ore

1 docente di tecnologia impiegato per 12 ore

1 docente di religione impiegato per 6 ore

3 docenti di sostegno

L’organizzazione didattica

La scelta delle famiglie relativa al tempo scuola prolungato distribuito in cinque giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, con due rientri pomeridiani (lunedì – giovedì) viene sviluppata attraverso una organizzazione scolastica in 38 moduli didattici da 50/55m come da tabella:

Italiano-Storia-Geografia 13 moduli

Matematica-Scienze 9 moduli

Inglese 3 moduli

Francese 2 moduli

Arte 2 moduli

Musica 2 moduli

Scienze Motorie 2 moduli

Tecnologia 2 moduli

Religione 1 moduli

Mensa 2 moduli


Con la modalità del tempo prolungato, si rendono disponibili ore di Italiano e Matematica, da utilizzare in compresenza nella stessa classe, in modo da formare due sotto-gruppi per lavorare in base ad esigenze didattiche di recupero e/o potenziamento

PROGETTI E LABORATORI DI ISTITUTO

ORIENTAMENTO

Percorso meta- cognitivo, trasversale alle materie finalizzato ad un orientamento consapevole, incontri con docenti di scuola secondaria e visite alle scuole di grado superiore.

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’: incontri con l’Arma dei Carabinieri e discussione di problematiche relative agli abusi di alcool, all’uso di sostanze stupefacenti, ai pericoli dei social network.

EDUCAZIONE ALLA SALUTE : incontri con ostetriche dell’ASL con analisi degli apparati riproduttori maschili e femminili, delle malattie sessuali e delle problematiche legate al periodo dell’adolescenza.

CAMBRIDGE :certificazioni di lingua inglese con consegna attestato Cambridge English Language AssEsment agli alunni che hanno superato l’esame alla presenza dei sindaci dei quattro comuni minerari e delle famiglie.

Premia il Sindaco di Porto Azzurro Luca Simoni

PROGETTO CONTINUITA’ ” Realizzazione di Unità di competenza in continuità con la Scuola Primaria e Secondaria di II° grado”


CONOSCENZA STORICA E AMBIENTALE DEL TERRITORIO:

� in collaborazione con l’Ente Parco Nazionale Arcipelago Toscano -

conoscenza del territorio con visite a: Isola di Montecristo, Isola di Pianosa, Isola di Capraia, Isola del Giglio e laboratori di scienze naturali

� in collaborazione con l’Associazione Bersaglieri - testimonianze di un periodo storico a partire dal Risorgimento fino alla Prima guerra mondiale

GRUPPO SPORTIVO: esperienze sportive e di competizione extrascolastiche con particolare attenzione al calcio a 5, basket e pallavolo.

GIOCHI MATEMATICI: Rallye matematico e promozione eccellenze con Università Bocconi di Milano giochi autunnali

PROGETTI SPECIFICI DEL PLESSO:

“Recupero e rivalutazione di beni ambientali e culturali del territorio” (Ente Parco) – progetto finalizzato alla riscoperta del nostro territorio

.

“ Progetto dal segno al testo” ( classi prime) progetto, in rete con gli altri Istituti Comprensivi dell’isola d’Elba, prevede, da oltre un decennio, la somministrazione, nel mese di gennaio, di prove standardizzate (MT lettura e comprensione del testo) nelle classi prime per l’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, al fine di programmare interventi di recupero per il consolidamento della comprensione del testo, abilità trasversale a tutte le discipline.

Le attività sono somministrate dalle docenti tutor del progetto, le quali provvedono al monitoraggio e alla tabulazione delle prove


LABORATORI:

Laboratorio di lettura: utilizzo della biblioteca di plesso per attività di prestito, scambio, lettura e recensione di libri.

Laboratori di recupero e potenziamento italiano e matematica: partecipazione a gruppi di livello ad attività laboratoriali di semplificazione, costruzione di materiali didattici, svolgimento di giochi, gare di matematica e grammatica.

Laboratori linguistici letterari: approfondimento della disciplina della lingua italiana esteso a tutte le classi;

Laboratori INVALSI - discipline italiano e matematica finalizzati alla preparazione per il superamento dell'esame di scuola secondaria di primo grado per le classi terze secondo gli obiettivi fissati dal Miur;

Laboratorio musicale: tutte le classi studiano la Musica in modo attivo utilizzando il laboratorio attrezzato nelle ore settimanali di docenza curricolare. Ampio è l’utilizzo dell’aula attrezzata di musica per applicare la laboratorialità nella didattica ordinaria: attraverso metodologie in “situazione” che mirano a sostenere negli alunni la motivazione

a scoprire, apprendere organizzare ed applicare conoscenze.


Tutti gli allievi imparano a suonare uno strumento secondo la propria inclinazione. Dall’anno scolastico 2010/11 gli strumenti studiati e scelti dai ragazzi sono stati numerosi e di diversa tipologia. Peculiare è la formazione di vere e proprie “band” che sperimentano generi musicali diversi imparando a usare e gestire diverse strumentazioni elettroniche: amplificatori, microfoni, mixer ecc

Laboratorio di informatica: utilizzo di PC, stampanti e scanner, software di scrittura, calcolo e di presentazione, finalizzati alla realizzazione della documentazione di resoconto e testimonianza delle attività di alcuni dei progetti.

Incontri periodici saranno realizzati con associazioni presenti sul territorio per la promozione di una cultura del fare e del conoscere: es. Associazioni ambientaliste, Aziende agricole locali, ecc

TABELLA RIASSUNTIVA DEI PROGETTI REALIZZATI DALLE CLASSI Denominazione progetto/ laboratorio

Area di riferimento Classi coinvolte insegnanti orario

PROGETTO CAMBRIDGE YLE,KET FOR SCHOOLS

Certificazione di lingua inglese

II A e IIB - IIIA-IIIB IIIA-IIIB

Oberti + ente certificatore esterno

extracurricolare

PROGETTO GIOCHI MATEMATICI

Potenziamento delle competenze matematiche

tutte Fabbri curricolare ed extracurricolare

MUSICA DI INSIEME musica tutte le classi Sangiovanni curricolare

DELF NIVEAU A1/A2 ALLIANCE FRANCAISE

Lingua francese IIIA IIIB

Mazzolai curricolare ed extracurricolare

PROGETTO GRUPPO SPORTIVO Scienze motorie Tutte le classi Ricci Curricolare ed extracurricolare

LABORATORIO INVALSI .Italiano-matematica III A e III B Andreoli Martorella Lobianco

Curricolare e extracurricolare


• SCUOLA SECONDARIA STATALE DI PRIMO GRADO VIA S.ROCCO CAPOLIVERI

Via San Rocco – 57031 Capoliveri Tel 0565 968461 Indirizzo e-mail: [email protected]

L’Ubicazione

La Scuola Secondaria di I grado di Capoliveri si trova in via San Rocco, in posizione panoramica, affacciata sul mare, con vista l’isola di Montecristo e la Corsica.

PROGETTO ORIENTAMENTO matematica italiano IIIA IIIB Andreoli, Martorella, Lobianco

curricolare

PROCETTO CONTINUITA’

matematica italiano I.A-IB- Docent classi prime

curricolare

PROGETTO EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’

italiano IIIA e IIIB Cecchini, Esperti esterni

curricolare

PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE

scienze III A e IIIB Andreoli Martorella Lobianco ed esperti esterni

curricolare

PROGETTO DI ROBOTICA EDUCATIVA

Matematica Tutte le classi Fabbri curricolare


Gli Spazi

La Scuola Secondaria ospita oltre 90 alunni, suddivisi in due prime, una seconda e due terze. Il clima è quello di una piccola scuola, a misura di alunno, con classi mai troppo

affollate, tutte dotate di lavagna interattiva multimediale.

L’edificio scolastico offre ambienti accoglienti e adeguatamente spaziosi per le attività didattiche; sviluppato su un unico piano ha un ampio atrio, sei aule luminose, un laboratorio di musica, uno di scienze dotato di Lim, uno di arte e un'aula informatica. Oltre ad una stanza adibita alla lettura in tutto relax, e un vero e proprio spazio biblioteca, con tavoli per

la lettura e postazioni internet, dove poter consultare i testi ed il catalogo elettronico. La scuola è dotata di servizio mensa in apposito e adeguato ambiente.

La struttura dispone di un'ampia palestra di recente costruzione e di uno spazio ricreativo esterno.

Il Personale

La presenza di quattro classi a tempo prolungato( 36 ore) e una a tempo normale (30 ore ) definisce la relativa dotazione organica:

4 docenti di lettere

3 docenti di matematica e scienze

1 docente di lingua inglese impiegato per 15h

2 docenti di lingua francese impiegati per 6h e 4h

1 docente di arte impiegati per 10h

1 docente di musica impiegati per 10h


1 docente scienze motorie impiegato per 10h

2 docenti di tecnologia impiegato per 6 e 4h

1 docente di religione impiegato per 5h

L’organizzazione didattica

La scelta delle famiglie relativa al tempo scuola prolungato distribuito in cinque giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, con due rientri pomeridiani viene sviluppata attraverso una organizzazione scolastica in 38 moduli didattici ossia 36 lezioni + 2 mense.

Italiano-Storia-Geografia 13 moduli

Matematica-Scienze 9moduli

Inglese 3 moduli

Francese 2 moduli

Arte 2 moduli

Musica 2 moduli

Scienze Motorie 2 moduli

Tecnologia 2 moduli

Religione 1 moduli

Mensa 2 moduli

Le classi I B e 2 B a tempo normale hanno un orario giornaliero dal lunedì al venerdì dalle 7,50 alle 13,50 con 10 ore di lettere e 6 di matematica e scienze


Progetti

Orientamento: attività didattiche finalizzate ad un orientamento consapevole, incontri con docenti di scuola secondaria e visite alle scuole di grado superiore.

Educazione alla legalità: incontri con l’Arma dei Carabinieri e discussione di problematiche relative agli abusi di alcool, all’uso di sostanze stupefacenti, ai pericoli dei social network.

Educazione all’affettività e sessualità: incontri con ostetriche dell’ASL con analisi degli apparati riproduttori maschili e femminili, delle malattie sessuali e delle problematiche legate al periodo dell’adolescenza.

Cambridge: certificazioni di lingua inglese per tutte le classi.

Delf Niveau: certificazione lingua francese.

Indicazioni nazionali – lavorare per competenze: “Un tesoro di scuola” , attività di continuità fra la scuola primaria e secondaria.

Nessuno è un'isola. Abitanti dell'Arcipelago. Partecipazione alle escursioni e alle iniziative organizzate dal Parco nazionale all'interno dell'Arcipelago toscano.

o in collaborazione con il Corpo Forestale - educazione ambientale e conoscenza del territorio locale.

o in collaborazione con l’Ente Parco Nazionale Arcipelago Toscano - conoscenza della flora e fauna del territorio dell’Arcipelago tramite visite guidate a: Isola di Montecristo, Isola di Pianosa, Isola di Capraia, Isola del Giglio

Conoscenza storica del territorio: in collaborazione con l’Associazione Bersaglieri - testimonianze del periodo storico risorgimentale. L’ incontro è rivolto alla classe terza facendo parte il Risorgimento del programma di storia dell’ultimo anno scolastico della scuola secondaria di 1°grado.

Progetti coop: educazione alimentare e consumo consapevole


Progetto dal segno al testo” ( classi prime)

Il progetto, in rete con gli altri Istituti Comprensivi dell’isola d’Elba, prevede, da oltre un decennio, la somministrazione, nel mese di gennaio, di prove standardizzate (MT lettura e comprensione del testo) nelle classi prime per l’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, al fine di programmare interventi di recupero per il consolidamento della comprensione del testo, abilità trasversale a tutte le discipline.


LABORATORI

Il lunedì pomeriggio è il momento dei “Laboratori a classi aperte”, una formula di didattica innovativa per facilitare lo scambio tra ragazzi di età diverse, per incoraggiare il tutoraggio tra compagni, per uscire dalle dinamiche cristallizzate della classe tradizionale, per creare ulteriori stimoli all'apprendimento e per orientare le discipline verso una “didattica del fare”.

AREA LINGUISTICO-LETTERARIA

Mimesi- Laboratorio di teatro: Attraverso la stesura o l’adattamento di testi originali, I ragazzi si occuperanno non solo della recitazione, ma seguiranno l’organizzazione della messa in scena in tutte le sue fasi: costume, scenografie e musiche.

I diritti umani spiegati ai ragazzi: Attraverso un percorso guidato, appositamente studiato da

Amnesty International per i ragazzi, verranno esaminati alcuni casi di violazione dei


diritti umani, per rendere consapevoli gli alunni che possono impegnarsi per difendere i diritti di persone che non conoscono e migliorare le loro condizioni di vita

Etruscando: Ricostruzione di scene di vita al tempo degli Etruschi, con cartelloni esplicativi per realizzare un’esposizione di tipo museale con piccoli oggetti di uso quotidiano realizzati dai ragazzi che raccontano la cucina, la filatura, la tessitura, le attività produttive, la vita militare e quella marinara, gli ornamenti femminili.

SCIENTIFICO-MATEMATICA

ScienziaMO – Laboratorio di scienze esperimenti di chimica, fisica e biologia, creazione di modellini del sistema solare, della cellula del DNA e di parti del corpo

Altri laboratori svolti durante la settimana nel Tempo Prolungato:

Laboratori di recupero e potenziamento italiano, matematica, (in comune con l’area linguistico-letteraria) : attività a gruppi di livello con attività laboratoriali di semplificazione, costruzione di materiali didattici, svolgimento di giochi, gare di matematica e grammatica. I docenti utilizzano in tali laboratori strategie didattiche diverse atte al recupero di alunni con difficoltà logico-matematiche e linguistico- letterarie

Laboratorio di lettura: utilizzo della biblioteca di plesso per attività di prestito, scambio, lettura e recensione di libri

Laboratorio Invalsi (area logico-matematica e linguistico-letteraria): preparazione degli alunni della classe 3° alla Prova Nazionale tramite simulazione di esame sulla base delle prove degli anni precedenti Allenamento degli alunni delle classi prime alla tipologia dei quesiti degli Invalsi con somministrazione delle relative prove Classe web 3.0, con un tablet per ogni alunno, collegato in rete, e guidato dal pc centrale del docente. Un nuovo modo di fare scuola, con cui poter arricchire e potenziare la tradizionale lezione frontale. Utilizzo di stampante 3D, per la creazione di oggetti tridimensionali, scanner, software di scrittura, calcolo e di presentazione, finalizzati alla realizzazione della documentazione di resoconto e testimonianza delle attività di alcuni dei progetti. Uno dei software utilizzati è Geogebra gli alunni possono vedere, toccare e interagire con la matematica in quanto tale software crea un


collegamento tra geometria, algebra, foglio di calcolo, grafici e statistica in un modo completamente nuovo, visivo e dinamico

Laboratori di scienze all-in-one.

Con la nuova dotazione di laboratori scientifici all-in- one, laboratori di scienze generali completi che stanno nel palmo di una mano, i ragazzi potranno misurare la pressione dell’aria, la temperatura ambiente, la corrente, la distanza (movimento), la temperatura esterna, GPS, luce, microfono, il pH, umidità relativa, il suono, input universale, tensione.

AREA ARTISTICA

Laboratorio Musicale

Tutte le classi studiano musica in modo attivo utilizzando il Laboratorio attrezzato nelle ore settimanali di docenza curricolare. Ampio è l’utilizzo, nelle ore curricolari di base, dell’aula di musica per applicare la laboratorialità nella didattica ordinaria: attraverso metodologie in situazione che mirano a sostenere negli alunni la motivazione a scoprire, apprendere, organizzare e applicare conoscenze.

Laddove è possibile (a seconda del numero dei ragazzi e la compatibilità dell'orario) si predilige la forma del “Laboratorio a classi aperte”, per facilitare lo scambio tra ragazzi di età diverse, incoraggiare il tutoraggio tra compagni, uscire dalle dinamiche cristallizzate della classe tradizionale.

Incontri periodici con associazioni presenti sul territorio per la promozione di una cultura del fare e del conoscere: es. Associazione astrofili elbani, associazioni ambientaliste.


USCITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE

Uscite per partecipazioni a spettacoli cinematografici e teatrali Viaggi d’istruzione di più giorni con finalità ambientali, culturali e sportive. Trekking nel territorio e nelle isole dell’Arcipelago toscano per esplorare le bellezze naturali. Percorsi di Moutainbike

TABELLA RIASSUNTIVA DEI PROGETTI REALIZZATI DALLE CLASSI Denominazione laboratorio

progetto/ Area di riferimento Classi coinvolte insegnanti orario

PROGETTO CAMBRIDGE Certificazione inglese

di lingua II A - IIIA-IIIB Guidi + ente certificatore esterno

extracurricolare

PROGETTO MATEMATICI

GIOCHI Potenziamento delle competenze matematiche

Tutte le classi Agarini - Deiana curricolare extracurricolare

ed

LABORATORIO: MUSICA DI INSIEME

musica tutte le classi Sangiovanni Chiesa

- curricolare

LABORATORIO INVALSI matematica italiano IIIA e IIIB Agarini – Deiana - Maestrini

curricolare extracurricolare

e

PROGETTO GRUPPO SPORTIVO Scienze motorie Tutte le classi Ricci Curricolare ed extracurricolare

PROGETTO AMBIENTALE E CONOSCENZA DEL

Italiano, scienze, scienze motorie, storia e geografia.

Tutte le classi Ricci- Deiana – Agarini – Piga –

Curricolare extracurricolare


PROGETTO ORIENTAMENTO matematica italiano IIIA IIIB Deiana – Agarini – Maestrini –

curricolare

PROCETTO CONTINUITA '“Un tesoro di scuola”

matematica italiano I.A-IB Docenti classi prime

curricolare


Italiano - Storia IIIA e IIIB Esperti esterni (Forze dell'ordine- Associazione Bersaglieri)

Curricolare

PROGETTO AFFETTIVITA' Scienze - Italiano III A – III B Agarini, Deiana , Maestrini

Curricolare ed extra curricolare

LABORATORIO DI SCIENZE SCIENZE CLASSI APERTE Deiana Curricolare ed extracurricolare

LABORATORIO DI CITTADINANZA I diritti umani spiegati ai ragazzi

Lettere Classi aperte Piga Curricolare ed extracurricolare


• Scuola Secondaria di primo grado C. Marchesi (Rio Elba)

• L’ Ubicazione

La Scuola Secondaria di I grado di C. Marchesi è ubicata nel paese di Rio nell’Elba, in via Garibaldi n. 1, e raccoglie alunni provenienti dal territorio comunale dei comuni di Rio nell’Elba e Rio Marina.

• Gli Spazi

La Scuola Secondaria ospita mediamente 70 alunni suddivisi nelle tre classi dell’unica sezione. Il rapporto alunni/docenti risulta quindi ottimale e permette lo svolgimento delle attività didattiche in un clima favorevole. L’edificio scolastico, di recente ristrutturazione, offre spazi accoglienti e adeguatamente dimensionati per lo svolgimento delle attività didattiche. La struttura è sviluppata su tre livelli ed è così possibile una dislocazione differenziata delle aule, dei laboratori e della palestra, che permettono la realizzazione di attività didattiche in ambienti attrezzati e dedicati. Oltre alle zone destinate alla biblioteca, alla mensa, con cucina interna, ed ai docenti, sono presenti ulteriori spazi utilizzabili per attività in piccoli gruppi. La scuola dispone anche di uno spazio esterno attrezzato per lo svolgimento di attività sportive.


● Il personale

La presenza di tre classi a tempo prolungato definisce la relativa dotazione organica di 16 docenti: 3 docenti di lettere di cui 2 con cattedra completa e uno impiegato per 9 ore; 2 docenti di matematica e scienze di cui uno con cattedra completa e uno impiegato per 9 ore; 2 docenti di lingua inglese impiegati per 3 e 6 ore; 1 docente di lingua francese impiegato per 6 ore; 1 docente di arte impiegato per 6 ore; 1 docente di musica impiegato per 6 ore; 1 docente di scienze motorie impiegato per 6 ore; 1 docente di tecnologia impiegato per 6 ore; 1 docente di religione impiegato per 3 ore; 3 docenti di sostegno con cattedra completa.

• L’organizzazione didattica

La scelta delle famiglie relativa al tempo scuola prolungato distribuito in cinque giorni settimanali, dal lunedì al venerdì, con due rientri pomeridiani, viene sviluppata attraverso una organizzazione scolastica in 38 moduli didattici di 50-55-60 minuti ciascuno, come da tabella.

Italiano-Storia-Geografia 13 moduli Matematica-Scienze 9 moduli Inglese 3 moduli Francese 2 moduli Arte 2 moduli Musica 2 moduli Scienze Motorie 2 moduli Tecnologia 2 moduli Religione 1 moduli Mensa 2

Con la modalità del tempo prolungato organizzato in moduli di lezione da 50-55-60 minuti, ogni docente, proporzionalmente all’impegno nella nostra scuola, matura un monte orario disponibile per poter organizzare attività didattiche in compresenza di recupero e/o potenziamento, dedicate a progetti e/o uscite didattiche.


PROGETTI D’ISTITUTO

Orientamento: attività didattiche finalizzate ad un orientamento consapevole, incontri con docenti di scuola secondaria e visite alle scuole di grado superiore.

Educazione alla legalità: incontri con l’Arma dei Carabinieri, Polizia e Prefettura con discussione di problematiche relative agli abusi di alcool, all’uso di sostanze stupefacenti, ai pericoli dei social network.

Educazione alla sessualità e affettività “I Love sex”: incontri con operatori dell’ASL con analisi degli apparati riproduttori maschili e femminili, delle malattie sessuali e delle problematiche legate al periodo dell’adolescenza.

Gruppo sportivo: esperienze sportive e di competizione extrascolastiche con particolare attenzione alla corsa campestre e all’atletica. Cambridge - Delf: certificazioni di lingua inglese e francese


Indicazioni nazionali – lavorare per competenze: attività di continuità fra la scuola primaria e secondaria.

Giochi matematici: partecipazione ai giochi matematici organizzati dall’Universita Bocconi attraverso il Centro Pristem.

Conoscenza ambientale e storica del territorio:

- in collaborazione con l’Ente Parco Nazionale Arcipelago Toscano - conoscenza del territorio con visite alle isole dell’Arcipelago Toscano: Isola di Montecristo, Isola di Pianosa, Isola di Capraia, Isola del Giglio. - in collaborazione con l’Associazione Bersaglieri - testimonianze di un periodo storico. - in collaborazione con l’Associazione Carlo d’Ego – “riesità” – recupero della memoria storica e culturale del territorio.

Progetto solidarietà “Dall’acqua per l’acqua”: raccolta di plastica selezionata per un riciclaggio finalizzato ad una raccolta fondi.


Progetto dal segno al testo” ( classi prime)

Il progetto, in rete con gli altri Istituti Comprensivi dell’isola d’Elba, prevede, da oltre un decennio, la somministrazione, nel mese di gennaio, di prove standardizzate (MT lettura e comprensione del testo) nelle classi prime per l’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, al fine di programmare interventi di recupero per il consolidamento della comprensione del testo, abilità trasversale a tutte le discipline.


PROGETTI PEZ SPECIFICI DEL PLESSO

“RIO IN SCENA” progetto che vede gli alunni impegnati nella scrittura e messa in scena di copioni originali. “L’UMORISMO “ Proposta della Fondazione di Livorno finalizzata all’interpretazione Umoristica delle attività scolastiche IL CORPO E IL MOVIMENTO: La comunicazione non verbale come strumento espressivo EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA GLOBALE: Riflessioni sui 70 anni della nostra Costituzione e sulla Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, partecipazione al meeting sui diritti umani a Firenze


LABORATORI:

.

Laboratorio di lettura: utilizzo della biblioteca di plesso per attività di prestito, scambio, lettura e recensione di libri.

Laboratorio di giornalismo: realizzazione di un giornalino scolastico, osservare, chiedere, domandare, raccontare, testimoniare, scrivere.

Laboratorio musicale: realizzazione di performance di canto, movimento e musica.

Laboratorio Invalsi: (area logico-matematica e linguistico-letteraria): preparazione


degli alunni della classe 3° alla Prova Nazionale tramite simulazione sulla base delle prove degli anni precedenti.

Laboratorio teatrale: realizzazione di performance teatrali originali con progettazione o revisione dei testi e dei dialoghi.

Laboratorio di informatica: utilizzo di PC, stampanti e scanner, software di scrittura, calcolo e di presentazione, finalizzati alla realizzazione della documentazione di resoconto e testimonianza delle attività di alcuni dei progetti.

Laboratori di recupero e potenziamento italiano e matematica: attività a gruppi di livello con attività laboratoriali di semplificazione, costruzione di materiali didattici, svolgimento di giochi, gare di matematica e grammatica



Denominazione progetto/

laboratorio

Area di riferimento

Classi coinvolte

insegnanti

orario

PROGETTO ORIENTAMENTO

italiano matematica

IIIA

Marullo Sonni



storia

IIIA

Ballerini

curricolare

PROGETTO ASL EDUCAZIONE ALLA SALUTE

scienze

III A

Sonni

curricolare

PROGETTO CAMBRIDGE-DELFT

certificazione di lingua inglese e francese

II A III A

Guidi Gueci

extracurricolare

PROGETTO CONTINUITA’

italiano matematica

IA

Ballerini Sonni

curricolare

PROGETTO GRUPPO SPORTIVO

scienze motorie

IA IIA IIIA

Bruni


Progetto GIOCHI MATEMATICI

matematica IA IIA IIIA Agarini Sonni curricolare extracurricolare

PROGETTO CONOSCENZA AMBIENTALE E STORICA DEL TERRITORIO

interdisciplinare

IA IIA IIIA

Agarini Ballerini Bruni Lapucci Marullo Sonni Contiero


PROGETTO PEZ “Rio in scena”

interdisciplinare

IIIA

marullo


PROGETTO FONDAZIONE LIVORNO “L’umorismo”

interdisciplinare

IA IIA IIIA

Ballerini Marullo Sonni Bruni Agarini


PROGETTO “Il corpo in movimento”

Scienze motorie IA IIA IIIA Bruni curricolare

PROGETTO “educazione alla cittadinanza globale”

Religione

IIA

Lapucci

curricolare

Laboratorio di lettura

italiano

IA IIA IIIA

Marullo Ballerini

curricolare

Laboratori di recupero e potenziamento italiano e Matematica

italiano matematica

IA IIA IIIA

Ballerini Marullo Sonni Ponti Bruni

curricolare

Laboratorio musicale

musica scienze motorie

IA IIA IIIA

Chiesa Bruni


Laboratorio di giornalismo

italiano informatica

IIA IIIA

Marullo

curricolare

Laboratorio Invalsi

italiano matematica

IIIA

Marullo Sonni

curricolare

Laboratorio di informatica

matematica

IIA IIIA

Sonni

curricolare


INFORMAZIONI SERVIZIO AMMINISTRATIVO

L’Istituto comprensivo G. Carducci ha come sede centrale l’edificio scolastico

in via G. Marconi 25 ( Porto Azzurro) dove sono ubicati al piano terra gli uffici di segreteria L'ufficio di segreteria garantisce l’apertura al pubblico per due pomeriggi alla settimana,

coincidenti con i rientri pomeridiani degli alunni nei vari plessi.

L’ orario di apertura al pubblico dell’Ufficio Protocollo/didattica è il seguente:

Lunedì 7.30 - 08,30 e 15.30-16.30 Martedì e mercoledì 11.30 - 13.30 Giovedì dalle ore 15.30 alle 16.30

Venerdì 7.30 - 08,30 e 11.30-13.30 Il Dirigente scolastico Lorella Di Biagio

riceve tutti i giorni su appuntamento Per appuntamento rivolgersi all’Ufficio Protocollo

Signora Marchesi Graziella Tel. 0565- 95460

APPROVATO DAL COLLEGIO DEI DOCENTI NELLA SEDUTA DEL 6/11/2018 CON DELIBERA N. 10

APPROVATO DAL CONSIGLIO D’ISTITUTO NELLA SEDUTA DEL 20/12/2018 CON DELIBERA N.

P .T .O · 2018. 12. 20. · E-mail [email protected] Posta Certificata:...

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