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Liceo Scientifico Statale “Antonio Banficon Sezione Classica aggregata Vimercate ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO IN USCITA Classi Quinte EURO EQUIPE ORIENTA Relazione sull’intervento svolto Anno Scolastico 2013/2014

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Liceo Scientifico Statale “Antonio Banfi”

con Sezione Classica aggregata

Vimercate

ATTIVITÀ DI

ORIENTAMENTO IN USCITA

Classi Quinte

EURO EQUIPE ORIENTA

Relazione sull’intervento svolto

Anno Scolastico 2013/2014

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 1

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Il progetto di orientamento universitario, proposto ai propri studenti delle classi

quinte dal Liceo “Banfi” di Vimercate, si è strutturato nelle seguenti fasi, realizzate

nel periodo compreso tra dicembre 2013 e marzo 2014:

Incontro informativo assembleare aperto a tutti i genitori e ai rappresen-

tanti degli studenti di quinta per la presentazione delle finalità e delle

modalità del progetto di orientamento individualizzato e per affrontare le

tematiche:

transizione dalla scuola superiore all’università o al mondo

del lavoro: significato e dinamica della scelta;

nuova articolazione dei livelli formativi delle università ita-

liane e principali modalità di accesso ai corsi di laurea negli

atenei lombardi.

Somministrazione agli studenti iscritti alle attività di orientamento indi-

vidualizzato di questionari di interessi e valori professionali e di reattivi

psicoattitudinali.

Colloquio semistrutturato individuale finalizzato a raccogliere informa-

zioni riguardo andamento scolastico, metodo di studio, atteggiamento e

aspettative verso lo studio, interessi extrascolastici, desideri, aspirazioni

ed eventuali problemi individuali.

Colloquio individuale finale finalizzato a:

illustrare quanto emerso dall’analisi dei questionari e dei reat-

tivi psicoattitudinali e a consegnare e commentare il profilo

di interessi-attitudini e la diagnosi orientativa;

fornire, quando richieste o ritenute utili, informazioni

sull’articolazione di specifici corsi di studio e sui loro possi-

bili sbocchi professionali, sulla formazione non universitaria

e sulle previsioni di andamento del mercato del lavoro;

rispondere a eventuali ulteriori quesiti dello studente correlati

all’attività di orientamento formativo/professionale.

Distribuzione di questionari di uscita anonimi atti a sondare il livello di

gradimento nei confronti dell’intervento svolto.

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Hanno aderito all’orientamento individualizzato 150 studenti.

In particolare hanno partecipato:

19 studenti di 5aA;

24 studenti di 5aB;

24 studenti di 5aE sp. N.A.M.M.;

20 studenti di 5aF;

23 studenti di 5aG;

18 studenti di 3aALC sp. Linguistica;

22 studenti di 3aBLC sp. Linguistica.

Di questi, 3 studenti (uno studente di 3aALC e due studenti di 3

aBLC) non si so-

no avvalsi del colloquio di restituzione, ricevendo comunque una scheda riassuntiva

di quanto emerso dai loro test.

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 3

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

L’esame delle risposte al reattivo di interessi professionali – atto a analizzare

campi di interessi, tipologia di tali interessi e livello di aspirazione – evidenzia che

interesse di valore elevato è stato manifestato dal 41% dei corsisti per l’area sociale

e per quella scientifica, dal 33% per l’area tecnica, dal 29% per l’area artistica, dal

24% per l’area commerciale-amministrativa e dal 17% per l’area naturalistica; inoltre

dal 33% per le attività di tipo verbale, dal 30% per le attività di tipo operativo e dal

26% per quelle di tipo computistico.

Interesse di valore medio è stato espresso dal 40% dei corsisti per l’area natura-

listica, dal 35% per l’area sociale, dal 33% per l’area tecnica e per quella artistica,

dal 31% per l’area commerciale-amministrativa e dal 29% per l’area scientifica; inol-

tre dal 47% per le attività di tipo operativo, dal 42% per le attività di tipo verbale e

dal 29% per quelle di tipo computistico.

Scarso interesse è stato indicato dal 45% dei corsisti per l’area commerciale-

amministrativa, dal 43% per l’area naturalistica, dal 38% per l’area artistica, dal 34%

per l’area tecnica, dal 30% per l’area scientifica e dal 23% per l’area sociale; inoltre

dal 45% per le attività di tipo computistico, dal 25% per le attività di tipo verbale e

dal 23% per quelle di tipo operativo.

I suddetti dati sono stati elaborati graficamente per renderli più facilmente fruibili

e vengono presentati dapprima confrontati con quanto emerso gli scorsi anni nell’am-

bito degli interessi di valore elevato; successivamente relativamente all’intero cam-

pione (150 studenti), ai 2 sottogruppi riferiti agli studenti di Liceo scientifico (110

studenti) e di Liceo classico (40 studenti), nonché ai 7 gruppi classe coinvolti.

2011/12

2012/13

2013/14

38%

38%

41%

23%

21%

17%

38%

39%

33%

25%

24%

24%

29%

36%

29%

40%

36%

41%

31%

29%

33%

28%

34%

30%

27%

20%

26%

Interesse Elevato Confronto ultimi 3 anni

Sociale Naturalistico Tecnico Commerciale-Amministrativo Artistico Scientifico Verbale Operativo Computistico

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi ultimo anno N. Protocolli = 150 Interessi Inventariati

41%

17%

33%

24% 29%

41%

33% 30%

26%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

35% 40%

33% 31% 33% 29%

42% 47%

29%

Interesse Moderato

23%

43%

34%

45%

38%

30% 25% 23%

45%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi Quinte

Scientifico N. Protocolli = 110 Interessi Inventariati

38%

15%

35%

28% 27%

44%

30% 32% 30%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

39% 42%

37%

29% 31% 28%

44% 46%

29%

Interesse Moderato

23%

43%

27%

43% 42%

28% 26% 22%

41%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi Terze

Classico N. Protocolli = 40 Interessi Inventariati

50%

20%

28%

13%

35% 33%

40%

25%

15%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

25%

35%

20%

38% 38% 33%

38%

48%

28%

Interesse Moderato

25%

45%

53% 50%

28%

35%

23% 28%

58%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aA N. Protocolli = 19 Interessi Inventariati

42%

5%

37% 42%

26%

47%

37% 32% 32%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

32%

63%

37% 37%

21% 21%

37% 37% 32%

Interesse Moderato

26% 32%

26% 21%

53%

32% 26%

32% 37%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aB N. Protocolli = 24 Interessi Inventariati

42%

21% 21% 25% 25%

50%

38%

29% 29%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

42%

21%

54%

38%

17%

29%

42%

63%

25%

Interesse Moderato

17%

58%

25%

38%

58%

21% 21%

8%

46%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aE N. Protocolli = 24 Interessi Inventariati

42%

8%

29% 25%

46%

38% 38%

54%

33%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

38% 42%

50%

21% 25%

33% 38%

29% 33%

Interesse Moderato

21%

50%

21%

54%

29% 29% 25%

17%

33%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aF N. Protocolli = 20 Interessi Inventariati

35% 30%

45%

20% 20%

35%

25% 30%

25%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

45%

35%

5%

25%

60%

40% 45%

55%

25%

Interesse Moderato

20%

35%

50% 55%

20% 25%

30%

15%

50%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aG N. Protocolli = 23 Interessi Inventariati

30%

13%

48%

30%

17%

48%

13% 13%

30%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

39%

52%

35%

26%

35%

17%

57%

48%

30%

Interesse Moderato

30% 35%

17%

43% 48%

35% 30%

39% 39%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 3aALC N. Protocolli = 18 Interessi Inventariati

61%

11%

22%

11%

33% 33%

44%

22% 28%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

22% 28%

22%

50% 44%

39% 44%

39% 33%

Interesse Moderato

17%

61% 56%

39%

22% 28%

11%

39% 39%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 3aBLC N. Protocolli = 22 Interessi Inventariati

41%

27% 32%

14%

36% 32%

36%

27%

5%

Interesse Elevato Sociale

Naturalistico

Tecnico

Commerciale Amministrativo

Artistico

Scientifico

Verbale

Operativo

Computistico

27%

41%

18%

27% 32%

27% 32%

55%

23%

Interesse Moderato

32% 32%

50%

59%

32%

41%

32%

18%

73%

Interesse Scarso

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

L’esame delle risposte al reattivo di valori professionali – reattivo atto a ana-

lizzare, fra gli orientamenti professionali, quelli definiti: attività fisica (importanza

attribuita a lavori che richiedono attività manuali e fisiche), mobilità (importanza at-

tribuita a compiti che richiedono viaggi e spostamenti), responsabilità (importanza

attribuita all’agire in modo onesto e responsabile), varietà (importanza attribuita allo

svolgere mansioni diversificate), innovazione (importanza attribuita al poter operare

in modo creativo e innovativo), miglioramento di sé (importanza attribuita a quanto

permette la crescita sia professionale che personale), retribuzione (importanza attri-

buita al corrispettivo economico), leadership (importanza attribuita alla possibilità di

ricoprire ruoli dirigenziali), avanzamento (importanza attribuita al raggiungimento di

posizioni professionali di rilievo), relazione (importanza attribuita alla collaborazio-

ne e alla relazione con altre persone), risultato (importanza attribuita al poter perse-

guire con determinazione obiettivi prefissati superando ostacoli e difficoltà) – evi-

denzia la situazione presentata nei grafici successivi, proposti dapprima relativamen-

te all’intero campione e ai 2 sottogruppi riferiti alla tipologia di corso di studi (Liceo

scientifico e Liceo classico); successivamente ai 7 gruppi classe coinvolti.

Classi ultimo anno N. Protocolli = 150 Valori Professionali

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi Quinte

Scientifico N. Protocolli = 110 Valori Professionali

Classi Terze

Classico N. Protocolli = 40

Classe 5aA N. Protocolli = 19

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aB N. Protocolli = 24 Valori Professionali

Classe 5aE N. Protocolli = 24

Classe 5aF N. Protocolli = 20

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aG N. Protocolli = 23 Valori Professionali

Classe 3aALC N. Protocolli = 18

Classe 3aBLC N. Protocolli = 22

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Risultato

Relazione

Avanzamento

Leadership

Retribuzione

Miglioramento di sé

Innovazione

Varietà

Responsabilità

Mobilità

Attività fisica

Molto basso

Basso

Nella norma

Alto

Molto alto

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

L’esame delle risposte al reattivo attitudinale – atto a evidenziare, fra le abilità

mentali primarie, quelle definite: significato verbale (attitudine a comprendere con-

cetti ed analogie espressi mediante il linguaggio verbale o scritto), attitudine spaziale

(capacità di rappresentarsi mentalmente gli oggetti in due o tre dimensioni, visualiz-

zando i mutamenti di posizione nello spazio), ragionamento (capacità di utilizzare il

metodo induttivo/deduttivo, di saper cogliere la successione dei fatti, di saper seguire

un sillogismo), attitudine numerica (abilità nell’eseguire con precisione e velocità le

operazioni aritmetiche semplici), fluidità verbale (attitudine ad usare con facilità il

linguaggio parlato) – mostra, nel complesso, una situazione di abilità potenziali ten-

denzialmente superiore alla media rilevata fra i giovani italiani di pari età.

I suddetti dati sono stati elaborati graficamente e vengono presentati dapprima

relativamente all’intero campione e ai 2 sottogruppi riferiti alla tipologia di corso di

studi (Liceo scientifico e Liceo classico); successivamente ai 7 gruppi classe coinvol-

ti. Per una corretta lettura dei grafici si fa presente che 50 è il valore medio di riferi-

mento e che ±25 è il limite di significatività.

Classi ultimo anno N. Protocolli = 150 Abilità Primarie

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

60% 59% 58%

73%

51%

60%

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Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi Quinte

Scientifico N. Protocolli = 110 Abilità Primarie

Classi Terze

Classico N. Protocolli = 40

Classe 5aA N. Protocolli = 19

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

61% 59% 61%

74%

53% 59%

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

57% 59%

50%

71%

47%

60%

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

62% 61% 63%

75%

48%

63%

Page 21: Orientamento Liceo Banfi Vimercate · Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 1 Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 20

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aB N. Protocolli = 24 Abilità Primarie

Classe 5aE N. Protocolli = 24

Classe 5aF N. Protocolli = 20

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

54% 52% 50%

66%

51% 51%

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

67% 66% 67%

80%

63% 63%

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

61% 63% 63%

75%

48%

60%

Page 22: Orientamento Liceo Banfi Vimercate · Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 1 Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 21

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aG N. Protocolli = 23 Abilità Primarie

Classe 3aALC N. Protocolli = 18

Classe 3aBLC N. Protocolli = 22

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

60% 54%

64%

74%

50%

61%

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

58% 57%

44%

72%

51%

64%

Totale Significato Verbale

Attitudine Spaziale

Ragionamento Abilità Numerica

Fluidità Verbale

57% 60%

55%

71%

43%

57%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 22

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

L'analisi dei dati raccolti (questionario, reattivi e primo colloquio) ha consentito

l’elaborazione di un consiglio orientativo individuale: dei 147 corsisti che hanno ri-

cevuto un consiglio orientativo, il 22% è stato indirizzato, come prima scelta, a un

corso di laurea a ciclo unico (conseguimento di 240 o 300 o 360 crediti universitari,

corrispondenti rispettivamente a circa 4 o 5 o 6 anni) e il 76% a corsi di laurea di

primo livello (conseguimento di 180 crediti universitari in circa 3 anni di studio),

suggerendo ai più di successivamente perseguire la laurea magistrale (conseguimento

di ulteriori 120 crediti universitari in circa 2 anni di studio); il 2% degli studenti è

stato indirizzato a percorsi extra-universitari (professionalizzanti o di alta formazione

artistica). I suddetti dati sono stati elaborati graficamente e vengono presentati relati-

vamente all’intero campione e ai due sottogruppi riferiti alla tipologia di corso di

studi (Liceo scientifico e Liceo classico).

Classi ultimo anno N. Protocolli = 147 Consiglio Orientativo

Tipologia dei corsi di studio

Laurea ciclo unico

Laurea di 1° livello

Alta formazione artistica

Accademia militare

Formazione Professionale

22%

76%

2% 0% 2%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 23

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi Quinte

Scientifico N. Protocolli = 110 Consiglio Orientativo

Tipologia dei corsi di studio

Classi Terze

Classico N. Protocolli = 37

Laurea ciclo unico

Laurea di 1° livello

Alta formazione artistica

Accademia militare

Formazione Professionale

18%

80%

2% 0% 0%

Laurea ciclo unico

Laurea di 1° livello

Alta formazione artistica

Accademia militare

Formazione Professionale

35%

65%

0% 0% 0%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 24

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

L’area di formazione più rappresentata in tali consigli è risultata quella scienti-

fica, proposta come prima scelta al 35% degli studenti, seguita con il 27% dei consi-

gli dall’area sociale, con il 22% dall’area sanitaria e con il 16% da quella umanisti-

ca (si fa riferimento alle 4 aree di formazione individuate dal Ministero dell’Univer-

sità). I suddetti dati sono stati elaborati graficamente e vengono presentati dapprima

confrontati con quanto emerso gli scorsi anni; successivamente relativamente

all’intero campione, ai 2 sottogruppi riferiti alla tipologia di corso di studi (Liceo

scientifico e Liceo classico) e ai 7 gruppi classe coinvolti. Nei grafici si fa uso di un

più ampio numero di categorie rispetto a quelle proposte dal Ministero

dell’Università, estrapolando dall’area scientifica le aree dell’architettura e

dell’ingegneria, nonché dall’area sociale le aree giuridica ed economica; l’area uma-

nistica include invece l’area prettamente artistica.

Classi quinte Confronto

ultimi 3 anni Consiglio Orientativo

Aree di formazione

2011/12

2012/13

2013/14

22%

26%

22%

12%

9%

15%

15%

19%

15%

11%

8%

5%

9%

7%

10%

9%

10%

13%

4%

3%

4%

18%

19%

16%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura

Sociale Economica Giuridica Umanistica

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 25

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi quinte N. Protocolli = 147 Consiglio Orientativo Aree di formazione

Classi Quinte

Scientifico N. Protocolli = 110

Classe Terze

Classico N. Protocolli = 37

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

22%

15% 15%

5%

10% 13%

4%

16%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

18% 17% 19%

5%

10%

17%

3%

11%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

35%

8%

3%

8% 8%

0%

8%

30%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 26

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aA N. Protocolli = 19 Consiglio Orientativo

Aree di formazione

Classe 5aB N. Protocolli = 24

Classe 5aE N. Protocolli = 24

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

26%

5%

16%

11%

5%

26%

5% 5%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

29%

8% 8% 8% 13%

17%

8% 8%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

4%

21% 25%

4%

12%

17%

0%

17%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 27

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aF N. Protocolli = 20 Consiglio Orientativo

Aree di formazione

Classe 5aG N. Protocolli = 23

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

20%

25%

20%

0% 0%

20%

0%

15%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

13%

26% 26%

0%

17%

9%

0%

9%

Page 29: Orientamento Liceo Banfi Vimercate · Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 1 Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 28

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classe 5aALC N. Protocolli = 17 Consiglio Orientativo

Aree di formazione

Classe 5aBLC N. Protocolli = 20

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

29%

12%

0% 0%

12%

0% 0%

47%

Sanitaria Scientifica Ingegneria Architettura Sociale Economica Giuridica Umanistica

40%

5% 5%

15%

5%

0%

15% 15%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 29

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

La concordanza tra le aspirazioni espresse dagli studenti e le proposte dei consi-

glieri di orientamento è risultata nel complesso alta, essendo positiva per il 69% dei

corsisti. Al 31% degli studenti è stato proposto, come prima scelta, un corso post-

diploma discordante da quello da essi inizialmente indicato, ed in particolare al 27%

è stata consigliata una tipologia di corso di studi analoga a quella da essi indicata e al

2%, la cui scelta tendeva a sottostimare le proprie possibilità, un corso di studi di li-

vello superiore (studi universitari anziché immediato ingresso nel mondo del lavoro).

Relativamente all’area di formazione, ne è stata proposta, come prima scelta, una

differente all’ 8% degli studenti (tale percentuale comprende anche il 2% di corsisti

cui è stata consigliata una tipologia di corso di studi di livello superiore); al restante

23% è stato indicato un differente corso di studi nella medesima area formativa. I

suddetti dati sono stati elaborati graficamente e vengono presentati relativamente

all’intero campione e ai 2 sottogruppi riferiti alla tipologia di corso di studi (Liceo

scientifico e Liceo classico).

Classi ultimo anno N. Protocolli = 147 Consiglio Orientativo

Concordanza tra aspirazione e consiglio orientativo

69%

23%

8%

Concordanza

Diverso corso di studi

Diversa area di formazione

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 30

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi Quinte

Scientifico N. Protocolli = 110 Consiglio Orientativo

Concordanza tra aspirazione e consiglio orientativo

Classi Terze

Classico N. Protocolli = 37

68%

25%

7%

Concordanza

Diverso corso di studi

Diversa area di formazione

73%

19%

8%

Concordanza

Diverso corso di studi

Diversa area di formazione

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 31

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Il questionario di gradimento anonimo è stato restituito compilato da 147 dei

150 corsisti coinvolti nell’orientamento individualizzato: ai 3 studenti non presenti al

colloquio di restituzione non è stato possibile somministrarlo.

I protocolli vengono allegati alla presente relazione: se ne propone una prima e-

laborazione, che prende in considerazione l’intero campione, senza differenziazione

per gruppo classe; si fa presente che le risposte che fan riferimento a domande aperte

sono state raccolte in categorie a seconda della tipologia di contenuto.

1. Cosa ti ha indotto a partecipare all’attività individualizzata di orientamento?

Il desiderio di avere un parere sulle mie effettive capacità, sulla soli-

dità dei miei interessi, sulla adeguatezza delle mie motivazioni, sui

miei tratti di personalità; il volermi mettere alla prova e conoscermi

meglio attraverso i test; il poter capire a cosa sono maggiormente

portato, se sto facendo la scelta giusta, che cosa mi riserva il futuro;

il bisogno di raggiungere una maggiore consapevolezza 23%

È una proposta della scuola, che ho ritenuto interessante; mi è stato

consigliato dagli insegnanti; mi è stato consigliato dai genitori; ho

sentito parlare bene di questa attività da amici più grandi 18%

L’opportunità di avere un consiglio oggettivo da persone qualificate

esterne; l’opportunità di avere una consulenza esperta in più; il pote-

re avere un aiuto professionale a discernere meglio 16%

L’indecisione; il non sapere ancora bene cosa fare; il bisogno di

chiarire le idee; la disperazione di non avere ancora scelto quale uni-

versità frequentare 14%

Il desiderio di avere conferme alla mia scelta iniziale; il bisogno di

eliminare i dubbi relativi alla mia scelta; il desiderio di trovare valide

alternative alla mia scelta iniziale 7%

La curiosità 3%

Avevo inizialmente sottovalutato questa attività, ma poi fortunata-

mente mi sono ricreduto e ho partecipato 1%

Non risponde 18%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 32

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

2. Ritieni che la partecipazione agli incontri ti sia servita per la tua scelta futura?

Sì 98%

No 2%

Se sì, perché? [possibili più scelte, nonché indicare altri motivi]

Mi ha dato informazioni riguardo le facoltà universitarie 52%

Mi ha dato informazioni riguardo le opportunità lavorative 35%

Mi ha reso più consapevole dei miei interessi e attitudini 89%

Mi ha fatto scoprire aspetti della personalità che non consideravo 42%

Mi ha confermato il progetto futuro che avevo in mente 71%

Mi ha fatto conoscere altre possibilità di scelta futura 39%

È di stimolo nella scelta 1%

Se no, perché?

I consigli ricevuti coincidevano con le mie idee 33%

Non risponde 67%

3. Consiglieresti un intervento di orientamento simile al progetto cui hai partecipato

ad altri studenti dell’ultimo anno delle superiori?

Sì 99%

No 1%

4. Ritieni che un progetto di orientamento scolastico e professionale dovrebbe ini-

ziare già dal penultimo anno delle superiori?

Sì 57%

No 42%

Non risponde 1%

5. In quale misura ritieni essere rimasto soddisfatto da questa attività di orienta-

mento?

Completa 68%

Buona 29%

Sufficiente 2%

Parziale 1%

Nulla 0%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 33

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

CLASSI QUINTE SCIENTIFICO

Completa 70%

Buona 29%

Sufficiente 1%

CLASSI TERZE CLASSICO

Completa 62%

Buona 30%

Sufficiente 5%

Parziale 3%

Completa perché?

Ho avuto conferme alle mie scelte e mi sono state proposte valide al-

ternative su cui riflettere; ho risolto i miei dubbi, ho chiarito le idee,

ho avuto le informazioni di cui abbisognavo e sono giunto a una

scelta definitiva; mi sono ritrovato nei risultati dei test e ho così

maggiore sicurezza, mi sento più motivato nella mia scelta 33%

Mi ha reso più consapevole; mi ha dato un quadro completo della

mia situazione; c’è stata una analisi di tutti i campi del mio essere ed

è emersa la mia personalità; sono stati messi in luce i miei interessi,

le mie capacità, le mie passioni (e ho imparato ad analizzare più ap-

profonditamente i miei pensieri) 27%

Gli orientatori sono stati splendidi, disponibili, altamente competen-

ti; vi è stata grande professionalità e chiarezza; si è molto seguiti e

tempi e modalità sono adeguati; l’analisi è corretta, interessante, il-

luminante; l’attività funziona e fornisce risposte utili; mi sono sentito

ben compreso e il consiglio non è invasivo; le mie aspettative sono

state soddisfatte 16%

Non risponde 24%

Buona perché?

Ho avuto conferme e informazioni sui corsi di studio di mio interesse

e mi sono sentito incoraggiato, tranquillizzato, più sicuro nella mia

scelta; mi ha chiarito i dubbi e aiutato a individuare nuove prospetti-

ve; mi ha consentito un valido confronto 28%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 34

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Mi ha reso più consapevole delle mie capacità e dei miei limiti; mi

ha aiutato a capire meglio i miei interessi e ad analizzare la mia per-

sonalità; mi ha aiutato a esaminale e selezionare i corsi di laurea; mi

ha chiarito le idee 23%

Ho ancora dubbi, ma ho chiarito un po’ le idee e intravedo nuove

possibilità; non ho ancora fatto una scelta certa 7%

È stata una bella esperienza in cui ho valutato la mia scelta, che però

non avrei comunque cambiato 2%

Si potrebbe aumentare il numero dei colloqui 2%

Unica pecca è la mancanza di puntualità 2%

Non risponde 35%

Sufficiente perché?

Avevo già deciso e mi è servito solo come conferma 33%

Non risponde 67%

Parziale perché?

Non risponde 100%

6. Vuoi proporre suggerimenti per migliorare l’intervento di orientamento?

È stato svolto nel migliore dei modi; va già bene così; è già comple-

to; è già ben strutturato; funziona benissimo 10%

Iniziare l’attività già durante il quarto anno delle superiori (per poter

proporre più colloqui) 5%

Prevedere un terzo colloquio facoltativo in prossimità della fine

dell’anno (ma è buona anche la scelta fatta di fornire una e-mail) 1%

Predisporre un foglio di risposta ai test per i mancini 1%

Dividere le classi durante la somministrazione dei test 1%

Riproporre i test a notevole distanza di tempo, per confrontare i ri-

sultati 1%

No; non saprei cosa aggiungere; non ho competenze per dare sugge-

rimenti 7%

Non risponde 74%

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 35

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Alcuni dati del questionario di gradimento sono stati elaborati nei grafici che

chiudono la presente relazione.

Novara, 29 luglio 2014

Umberto Cornacchione

Consulente di orientamento scolastico e professionale

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Liceo Scientifico Statale “A. Banfi” con Sezione Classica aggregata – Vimercate 36

Attività di Orientamento in uscita - a.s. 2013/2014

Classi ultimo anno N. Protocolli = 147 Gradimento Progetto

Utilità del Progetto

%

Informa su università Informa su

lavoro Disvela interessi e attitudini

Disvela aspetti

personalità

Conferma scelte Evidenzia

ulteriori possibilità

Altro

52%

35%

89%

42%

71%

39%

1%

Completo 68%

Buono 29%

Sufficiente 2%

Parziale 1%

Nullo 0%

Grado di soddisfazione