ORIENT-ABILECorso di formazione e aggiornamento

Istituto Comprensivo “Carchidio-Strocchi”

CASE HISTORY

• Progetto FuturArte

• Progetto Multimedialità

• MatematicaMENTE

• Progetto Tutor per Amico

• Scuola Aperta ARTISTI SI DIVENTA

Dalla criticità all’eccellenza

• Orientamento in uscita

FuturArte

• PROGETTO SPERIMENTALE DI ORIENTAMENTO RIVOLTO ALLE SCUOLE MEDIE INFERIORI ATTRAVERSO UN PERCORSO DIDATTICO ATTO A FAVORIRE UNA SCELTA CONSAPEVOLE

• Privilegiare l’aspetto operativo dell’esperienza è un modo per dare a tutti gli alunni le medesime opportunità, è con questo spirito che l’Istituto d’Arte per la Ceramica “Ballardini” ha pensato di coinvolgere direttamente gli studenti di seconda e/o terza media accogliendoli nel proprio interno.

• L’Arte ha molte anime, una di queste è quella terapeutica, L’Arte ha molte anime, una di queste è quella terapeutica, non non dimentichiamo che l’espressione artistica è uno strumento formidabile dimentichiamo che l’espressione artistica è uno strumento formidabile per indagare l’animo umano. per indagare l’animo umano.

FuturArte

• Il progetto consiste in un orientamento operativo con lo scopo primario di far conoscere l’Istituto nel territorio, ma soprattutto incrementare l’interesse degli alunni di Scuola Media Inferiore verso l’Istituto Statale d’Arte della Ceramica “Gaetano Ballardini”.

• Vuole essere inoltre uno strumento da offrire a tutti gli alunni di scuola media, ed in particolare agli alunni diversamente abili, per valutare le proprie attitudini e abilità, entrando nel mondo dell’arte almeno per un giorno.

FuturArte

• Il Progetto operativamente ha previsto:– una fase progettuale cartacea

– una fase di decorazione su piattini smaltati o formelle

FuturArte

– Cottura e consegna degli elaborati– I lavori più originali e maggiormente

apprezzati sono stati premiati con l’assegnazione di un Attestato di Merito durante le manifestazioni pubbliche di fine anno scolastico presso il M.I.C., Museo Internazionale delle Ceramiche di Faenza.

FuturArte

• Le attività sono state svolte dal prof. Alberto Mingotti.• Le scuole che ad oggi hanno aderito al

progetto sono: Scuola Media Statale “Cova Lanzoni”, Scuola Media Statale “Europa”, Istituto comprensivo di Bagnacavallo, Scuola Media Statale di Modigliana, Scuola Media Statale di Castel Bolognese

Progetto Multimedialità MatematicaMENTE

I progetti nascono dalla necessità di operare con BUONE PRASSI per una didattica consapevole che tenga conto dei disturbi evolutivi specifici di apprendimento

Metodologie adottate:• Una indagine mediante prove standardizzate permette diindividuare studenti che presentale tali difficoltà. Le aree di osservazione per una indagine approfondita sono riferite a diversi

processi e ambiti: area delle inferenze non verbali: prova che consente di valutarela capacità di problem solving senza il coinvolgimento del linguaggio verbale; area delle competenze semantico-lessicali area delle abilità: prova di decodifica; prova ortografica; prova numerica;

prova comprensione testo.

Abbinare alla normale azione didattica percorsi complementari basati sulla condivisione di metalinguaggi differenti

Progetto Multimedialità MatematicaMENTE

• Differenti metodologie didattiche riescono ad arricchire l’azione didattica

• Alcune Case History:– La matematica con i Learn Object– L’importanza del LINGUAGGIO ICONICO– L’uso di Derive – ed altri software

Progetto Multimedialità MatematicaMENTE

Progetto Multimedialità MatematicaMENTE

• Percorsi interdisciplinari tra matematica e storia dell’arte – Un percorso matematico nell’opera

Leornardesca– Le simmetrie nel mondo dell’arte– I frattali– La sezione Aurea

Progetto Multimedialità MatematicaMENTE

CONTROLLO degli indicatori più evidenti quali:• la lentezza e gli errori nella lettura/scrittura che possono

determinare• problemi di comprensione testuale;• un deficit nell’automatizzazione dei processi con

rallentamenti• in compiti quali: copia, dettato, appunti.• difficoltà nel memorizzare sequenze e ricordare

categorizzazioni• difficoltà nell’espressione scritta: aspetti esecutivi,

ortografici e di pianificazione e ideazione• difficoltà nelle lingue straniere.

Scuola Aperta ARTISTI SI DIVENTA Dalla criticità all’eccellenza

• Il fotocopiatore ceramico per la produzione di decalcomanie-Nuove Tecnologie

• Le ceramiche sonore

• La calligrafia e il ritmo nell’arte

ORIENT-ABILE

Orientamento in uscita

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