a.s. 2019/2020

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 1F

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

N° totale allievi

maschi femmine Ripetenti (specificare se

provenienti da altre scuole o dal Liceo

Artistico di Verona)

Provenienti da altre

scuole non ripetenti

Alunni con

diagnosi DSA

Alunni con bisogni educativi speciali e

PDP (dall’anno precedente, eventualmente da

confermare)

Alunni con certificazione l. 104 e sostegno

(specificare con quante ore di sostegno)

28 4 24 1 dal Liceo Artistico di Verona

1 dal Liceo Scientifico Galileo Galilei di Verona

1 3 1

0

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE (si chiede di specificare non solo i problemi, ma anche gli aspetti positivi, i punti di forza, le potenzialità degli alunni e del gruppo classe)

1) Situazione di partenza relativamente al comportamento degli alunni e alle relazioni all’interno della classe e con i docenti:

Da una prima osservazione, condotta durante le prime settimane di scuola, la classe appare molto eterogenea e diversificata. Buona parte degli alunni mostra un buon livello di scolarizzazione, è in grado di ascoltare e di partecipare al dialogo educativo con discreto interesse, anche se in questa prima fase gli interventi vengono formulati sempre dagli stessi soggetti. Alcuni allievi, invece, tendono a distrarsi con estrema facilità, al punto da rendere più volte necessario l’intervento della docente, al fine di limitare il parlottio di fondo e di ristabilire un clima favorevole all’apprendimento.Nel complesso la classe appare ancora acerba e con atteggiamenti infantili, va guidata nella pianificazione dello studio e nella gestione dei tempi. Pertanto sarà necessario accompagnare progressivamente ciascun alunno verso l’acquisizione di un metodo di studio autonomo ed efficace e verso un processo di maturazione personale, che passi attraverso il rispetto delle regole, di sé e degli altri (Prof.ssa La Bella).

La classe seppur numerosa e vivace ha mantenuto in questi primi giorni un atteggiamento rispettoso e partecipativo dimostrandosi interessata alla materia e intervenendo nei modi e tempi convenuti. Il rispetto delle regole e dell’ambiente scuola sarà tra gli obiettivi educativi primari (Prof.ssa Bonamini).

2) Competenze trasversali e disciplinari di partenza e modalità di rilevazione (prove di ingresso e in quali

materie, osservazione degli alunni, lezioni dialogate iniziali ecc.)Inglese Da un primo test d’ingresso, seppure con preparazione disomogenea, la classe risulta in larga parte più che sufficiente, per coloro che hanno ottenuto risultati non positivi, il Dipartimento di lingua Inglese propone un recupero pomeridiano tra ottobre e novembre. Anche alcuni interventi sul metodo di studio verranno svolti in orario curricolare all’interno della materia.

Italiano Il test d'ingresso di Italiano (effettuato per classi parallele) ha evidenziato carenze diffuse sia nella conoscenza della grammatica di base sia nella comprensione del testo. Il primo scritto di Italiano (presentazione dell'alunno) ha evidenziato difficoltà nell'uso della punteggiatura, della paragrafazione, delle strutture grammaticali e limiti nell'utilizzo del lessico.

Storia e Geografia La prova d’ingresso, volta ad accertare il possesso di alcuni prerequisiti in entrambe le discipline, ha rivelato una preparazione di base complessivamente accettabile. Nel dettaglio: 10 alunni hanno raggiunto risultati sufficienti, 10 discreti, 5 buoni, 2 insufficienti e solamente 1 distinti. Un’alunna non ha sostenuto il test, in quanto assente.

IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) E I TRAGUARDI FORMATIVI ATTESI ALLA FINE DEL PERCORSO LICEALE (Indicazioni Nazionali sui Licei Artistici)

Gli studenti del Liceo artistico, alla conclusione del proprio percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni a tutti gli studenti liceali, dovranno:- conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi

contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;- cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;- conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper

collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;- conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e

materiali in relazione agli indirizzi prescelti;- conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della

forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;- conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e

architettonico.Per ciascun indirizzo del triennio le Indicazioni nazionali prevedono inoltre obiettivi specifici di apprendimento, cui fa riferimento la programmazione del consiglio di classe.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA CLASSE PER L’ANNO SCOLASTICO 2019/20

Obiettivi educativi (es. acquisire un comportamento corretto e responsabile, sviluppare capacità di cooperazione nel lavoro collettivo, sviluppare un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in essa lavora ecc.):

- riconoscere l’importanza e il valore della scuola, come fondamentale occasione di crescita personale;

- acquisire un comportamento responsabile, volto a una frequenza assidua e a un impegno costante (limitare le assenze, puntualità nelle consegne e nel portare i materiali richiesti, impegno assiduo nello studio e non solamente finalizzato alla valutazione);

- rispettare le regole dell’Istituto, in particolare la puntualità alle lezioni e le nuove norme relative alle giustificazioni;

- rispetto degli ambienti, degli arredi e dei materiali scolastici;

- costruire rapporti corretti e proficui con compagni e docenti, partecipando e collaborando attivamente in classe, anche attraverso gli scambi reciproci, il passaggio di informazioni e, laddove possibile, la condivisione di conoscenze e materiali, azioni utili per rafforzare lo spirito di collaborazione e di solidarietà;

- imparare ad interagire/intervenire correttamente nel gruppo classe, avendo sempre rispetto delle diversità;

- consolidare la disciplina e l’autocontrollo;

- sviluppare una personalità armonica attraverso la conoscenza, le discipline e il rapporto con gli altri;

- crescere in autonomia e autostima, analizzando le cause di eventuali insuccessi scolastici per poterli superare.

Obiettivi didattici e formativi, comuni a tutte le discipline, espressi in termini di abilità e competenze, che i docenti intendono promuovere negli alunni:

- imparare a prendere appunti, elaborare schemi e mappe autonomamente;

- acquisire un metodo di studio efficace e personalizzato;

- acquisire la capacità di lavorare in gruppo e la disponibilità al tutoraggio;

- acquisire le abilità espositive, di rielaborazione e di articolazione del discorso utilizzando i linguaggi

delle singole discipline;

- saper operare confronti sincronici e diacronici;

- acquisire capacità autovalutative.

METODOLOGIE DIDATTICHE (indicare con una X)

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Lezione frontale x x x x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x x x x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x x x x x

Lavori di gruppo x x xEsercitazione guidata x x

Esercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x

Esercitazione di laboratorioStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e

x x

discusso con l’insegnante

altro x

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Lezione frontale x x xLezione dialogata, interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x

Lavori di gruppo xEsercitazione guidata x x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x

Esercitazione di laboratorio xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Lezione frontale x x x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)

x x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x

Lavori di gruppo x x xEsercitazione guidata x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x x

Esercitazione di laboratorio xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x x

altro

Ulteriori specificazioni:

CRITERI DI VALUTAZIONE

Il consiglio di classe fa riferimento ai criteri di valutazione adottati nel POF triennale e ai criteri e griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di materia, relativamente alle singole discipline.

I docenti si impegnano a rendere trasparente la valutazione comunicando l’esito delle verifiche nei tempi stabiliti dal POF triennale e dal Collegio docenti.

VERIFICHE

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Prove orali non programmate (interrogazione) x x x x

Prove orali programmate (interrogazione) xalunni Dsa/Bes

x(alunni DSA E BES)

x x

Prove scritte x x x x xProve grafiche

Prove praticheEsercitazione di laboratorio

Quesiti a risposta aperta x x x x xQuesiti a risposta multipla x x x xRelazioni scritte successive a lavori svolti x x x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua x

Prove parallele tra più classi x x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Prove orali non programmate (interrogazione)Prove orali programmate (interrogazione) xProve scritte xProve grafiche x x x

Prove pratiche x xEsercitazione di laboratorio xQuesiti a risposta aperta xQuesiti a risposta multipla

Relazioni scritte successive a lavori svolti

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Prove orali non programmate (interrogazione)

x x

Prove orali programmate (interrogazione) x x xProve scritte x

Prove grafiche x

Prove pratiche x x

Esercitazione di laboratorio xQuesiti a risposta aperta x x x

Quesiti a risposta multipla x x

Relazioni scritte successive a lavori svolti x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi

altro

In merito alla quantità di verifiche da effettuarsi giornalmente da ogni singolo alunno, il Consiglio di Classe stabilisce che ogni studente è chiamato, di norma, a sostenere al massimo n°2 verifiche scritte giornaliere. Per quanto concerne le prove orali, il Consiglio preferisce invece non fissarne un numero massimo giornaliero, per assecondare le esigenze didattiche delle diverse discipline.

Il Consiglio di Classe, inoltre, stabilisce che ogni docente indicherà nel registro elettronico (in “Agenda”) le date di svolgimento delle prove scritte, evitando, per quanto possibile, sovrapposizioni di prove scritte nelle stesso giorno. Ciò non vale nel caso di prove scritte di “recupero” (per alunni assenti nella data già programmata per la classe oppure per il recupero di prove insufficienti). Per quanto riguarda gli alunni con bisogni educativi speciali, ci si atterrà a quanto previsto dai Piani educativi personalizzati o individualizzati.

PROPOSTE DIDATTICHE E FORMATIVE PER LA CLASSE

Nodi concettuali caratterizzanti (individuare almeno tre nodi concettuali di respiro pluridisciplinare da cui partire per la programmazione di percorsi, approfondimenti o UDA):

Il C.d.C. individua i seguenti nodi concettuali:

● Il bello ideale e le proporzioni● L’uomo e la natura● Il mito e la figura dell’eroe

e li sviluppa nei seguenti:

Percorsi didattici pluridisciplinari (percorsi, argomenti, approfondimenti ecc.):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIIl bello ideale e le proporzioni Arte, Discipline geometriche, Discipline

grafico-pittoriche, Laboratorio artisticoL’uomo e la natura: futuro sostenibile Inglese, Geografia, Scienze (Climate action:

spread the word)a.s.19-20

L'uomo e la natura: i miti cosmogonici Italiano, IRC, Storia, Inglese La figura dell'eroe Italiano

Unità di apprendimento pluridisciplinari (massimo 1 o 2 in corso d’anno; il modello per la progettazione di UDA è disponibile sul sito istituzionale www.artevr.it menù DOCENTI link MODULISTICA):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI

Cittadinanza e Costituzione (unità didattiche, percorsi, approfondimenti, conferenze ecc. sul tema di Cittadinanza e Costituzione; indicare se tali unità sono trasversali alle materie di area comune e/o di indirizzo):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIla partecipazione attiva alla democrazia nella Grecia classica, attraverso l’analisi dell’urbanistica e degli edifici di potere.

Arte, Storia

Indicazione delle ore impiegate per la realizzazione di tali percorsi in orario extracurriculare (recupero tempo scuola):

Viaggi di istruzione (i viaggi di istruzione vanno preferibilmente collocati tra febbraio e aprile; per le classi quinte si devono concludere entro la fine di marzo); specificare meta, programma di massima, docente referente, docenti accompagnatori): Dato il numero elevato e la vivacità degli alunni, il Consiglio di Classe si riserva di decidere successivamente, dopo un ulteriore periodo di osservazione delle dinamiche di classe.

Docente/i proponente/i: Meta del viaggio (indicarne al massimo 2):Insegnanti accompagnatori:Classi eventualmente aggregate:Durata del Viaggio (indicare se possibile le date oppure il numero dei giorni e il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante il viaggio (recupero tempo scuola):

Uscite didattiche, visite guidate (specificare la meta, la durata e gli accompagnatori; per quanto riguarda le uscite didattiche e le visite guidate dovrà essere compilato il modulo specifico disponibile nell’ufficio contabilità e sul sito)Dato il numero elevato e la vivacità degli alunni, il Consiglio di Classe si riserva di decidere successivamente, dopo un ulteriore periodo di osservazione delle dinamiche di classe.

Meta dell’uscita didattica: Insegnanti accompagnatori: Classi eventualmente aggregate:Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:

Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante le uscite didattiche (recupero tempo scuola):

Si consiglia un rapporto docenti/studenti di 1/15; casi particolari possono essere valutati di volta in volta.

Progetti ai quali si intende aderire (specificare se si tratta di progetti di alternanza scuola lavoro/PCTO):

Docente referente per la

classe

Nome Progetto / Attività

Docenti coinvolti apporre la sigla R se

referenti

Periodo di effettuazione

Ore di attività extracurriculare

effettuate

Bonamini Help- lingua italiana - L2 a-s 2019/20

LombardoCentro Sportivo Scolastico intero anno

scolastico

Leone“EDUCAZIONE alla SALUTE - prevenzione delle dipendenze”, le classi prime saranno impegnate, in aula, in attività gestite dagli operatori del Servizio Dipendenze ULSS9 di Verona

Referente : Leone 19 nov 201910.50-12.40 visione del film “IO e

TE” di B. Bertolucci,

liberamente tratto

dall’omonimo

romanzo di N.

Ammaniti, il giorno 8

novembre dalle ore

14.00 alle 16.30, in

aula magna.

( RECUPERO TEMPO

SCUOLA)

LeoneProgetto SOS TERRA Referent;.Benassi intero anno

scolastico

Partecipazione a concorsi o a progetti, eventi e manifestazioni con committenti esterni. N.B. scrivere C se la partecipazione coinvolge l’intera classe, I se sarà individuale di alcuni alunni

Docente referente per la

classe

Denominazione attività cui si partecipa C/I Ente proponente

Periodo di effettuazione

Ore in orario extracurriculare

effettuate

Spazzini Quotidiano in classe C Ottobre/Maggio

Bonamini Teatro in Inglese C

Lombardo Kick off plastic free C ecosportello Comune Verona

intero anno scolastico

PROPOSTE PER IL RECUPERO/APPROFONDIMENTO

Il Liceo Artistico organizza di norma attività di sportello help per piccoli gruppi di alunni, su argomenti specifici, nel primo quadrimestre e corsi di recupero per gruppi più consistenti di alunni e di durata 8/10 ore nel secondo quadrimestre, dove continua anche l’attività di sportello.Il consiglio di classe intende proporre le seguenti strategie di recupero per gli alunni con difficoltà scolastiche ed esiti insufficienti, da attuare in corso d’anno:

€ sportello help

€ corsi di recupero

€ attività di rinforzo del metodo di studio in orario mattutino per le sole classi 1^ Tutti i docenti del Consiglio di classe hanno iniziato, e continueranno a svolgere, attività di rinforzo del metodo di studio durante le proprie ore curriculari.

€ corso per migliorare il metodo di studio rivolto agli alunni in difficoltà segnalati dal consiglio di classe (per le sole classi 1^)

€ corso di potenziamento di matematica rivolto alle classi del biennio nelle seste ore di lezione (15 ore)

€ corso per il consolidamento delle competenze di inglese rivolto agli alunni in difficoltà segnalati dal consiglio di classe (per le sole classi 1^), periodo ottobre/novembre.(Alunni segnalati: Ferrari Cristina, Lorenzetti Martina, Peralta Nayelin, Perini Sara, Ruffo Linda, Varisco Italia)

€ corso di recupero delle abilità linguistiche - progetto scrivere chiaro ed efficace -

€ altro

Ore totali di attività di recupero e approfondimento effettuate da tutta la classe in orario extracurriculare:potenziamento di Matematica la sesta ora del martedì per 15 ore, da martedì 15/10/2019 a martedì 26/05/2020

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(alunni con diagnosi DSA, alunni individuati dal consiglio come BES, alunni certificati l.104)

Il consiglio di classe predispone entro la fine di novembre:

€ per gli alunni DSA e BES: un Piano Didattico Personalizzato agli atti dell’istituto;

€ per gli alunni certificati l.104 un PEI agli atti dell’istituto.

documenti che fanno parte integrante della programmazione di classe e ai quali si fa riferimento sia per l’analisi dei casi, sia per la descrizione dettagliata degli obiettivi di apprendimento, delle strategie didattiche, delle misure compensative e dispensative ecc.

DIDATTICA A DISTANZALe disposizioni normative atte al contenimento dell’epidemia da Covid-19 hanno imposto la sospensione di tutte le attività didattiche in presenza. In luogo della tradizionale didattica in classe, la scuola si è subito attivata per consentire un’efficace didattica a distanza. Dapprima si è utilizzato principalmente il registro elettronico per l’invio di materiale e per la ricezione dei compiti assegnati, per poi passare all’uso esclusivo della piattaforma Teams di Office365, che consente di svolgere video lezioni in diretta o registrate, di condividere risorse, di interagire in tempo immediato con gli alunni e di svolgere una pluralità di azioni didattiche. In relazione ai sopravvenuti cambiamenti, i docenti procederanno alla rimodulazione delle singole programmazioni didattiche, sia nei contenuti sia nelle metodologie, al fine di adattarle adeguatamente alle nuove esigenze della DaD.

Si allega di seguito il planning delle video lezioni stabilito dai docenti del CdC, che si ripeterà con la dovuta e inevitabile flessibilità di settimana in settimana:

LUNEDì MARTEDì MERCOLEDì GIOVEDì VENERDì SABATO

8.00

9.00

ARTE

(Sirianni) 08.30

ARTE

(Sirianni)

08.30

ITALIANO

(Spazzini) 08.30

Scienze motorie

(Lombardo)

9.00

10.00

DISCIPLINE

PITTORICHE

(Stedile)

ARTE

(Sirianni)

ITALIANO

(Spazzini)

Scienze motorie

(Lombardo)

11.00

DISCIPLINE PLASTICHE

(Boldrin)

(Leone)

STORIA

(La Bella)

ITALIANO

(Spazzini)

LABORATORIO

ARTISTICO

(Girardi)

DISCIPLINE

GEOMETRICHE

(Pirrami)

11.00

12.00

MATEMATICA

(Sommacampagna)INGLESE

(Bonamini)

STORIA

(La Bella)

ITALIANO

(Spazzini)

DISCIPLINE

GEOMETRICHE

11.30* (Pirrami)

12.00

13.00

MATEMATICA

(Sommacampagna)

RELIGIONE

(Corso)

INGLESE

(Bonamini)

13.00

14.00

STORIA*

(La Bella)

SCIENZE

(Leone)

Note

Se prevista una videolezione immediatamente successiva, gli insegnanti lasceranno la classe 5 minuti prima. *STORIA: ora talvolta in aggiunta al mercoledì, solamente previo accordo con la classe e in relazione alle esigenze didattiche.*ITALIANO: in occasione di verifiche e/o interrogazioni orali.

PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI (allegato allo scrutinio del 11/06/2020)

QUADRO GENERALE DELLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE(parte generale a cura del Coordinatore)

Descrizione della situazione della classe:

Al termine del secondo quadrimestre la composizione della classe risulta mutata rispetto alla fine del primo, essendo 1 alunno BES trasferitosi presso un altro istituto nel mese di marzo. Ad oggi, pertanto, la classe 1F risulta così composta: 28 alunni, di cui 3 DSA e 1 BES.

Nel periodo antecedente all’inizio dell’emergenza sanitaria, la frequenza di quasi tutti gli alunni è stata abbastanza regolare, ad eccezione di un caso molto grave di discontinuità, in passato già debitamente sottoposto all’attenzione del D.S. e della famiglia, ma mai adeguatamente giustificato, anzi soggetto ad assidua reiterazione anche durante la DaD.

A partire dal 24/02/2020, alla normale attività in presenza si è sostituita la didattica a distanza, inizialmente erogata prevalentemente mediante registro elettronico e dalla prima decade di marzo attraverso l’applicativo Teams di Office 365. Dopo un’iniziale e comprensibile fase di disorientamento, in cui è stato necessario l’intervento della coordinatrice e una progressiva e regolare pianificazione delle attività didattiche da parte di tutti i membri del CdC, è stato possibile iniziare con le video lezioni, registrando la presenza della maggior parte degli alunni.

Sostanzialmente nella DaD la classe ha mantenuto lo stesso atteggiamento manifestato in presenza e durante il primo quadrimestre: un piccolo gruppo, motivato e abbastanza costante nello studio, ha continuato a lavorare in modo adeguato, svolgendo i compiti assegnati, mentre un secondo e più copioso gruppo ha continuato a lavorare poco, eludendo la puntualità nelle consegne e/o inviando prodotti inadeguati, esito di uno studio carente e superficiale. Anche relativamente alla partecipazione durante le video lezioni, si è registrata questa stessa scissione, tra chi ha interagito attivamente e chi invece si è mostrato passivamente presente o addirittura in assoluto silenzio nel momento in cui fosse richiesto un suo intervento.

Sul piano del rendimento didattico-disciplinare attualmente continuano ad emergere delle notevoli criticità, alcuni alunni non hanno recuperato i debiti relativi al primo quadrimestre e di conseguenza hanno mostrato ulteriori difficoltà nell’apprendimento degli argomenti sviluppati nel corso del secondo periodo scolastico. Alcuni di questi allievi presentano delle gravi e oggettive carenze per poter affrontare con disinvoltura un percorso liceale, altri invece, nonostante le ottime capacità cognitive, manifestano indolenza e/o rassegnazione e a nulla sono serviti gli incoraggiamenti e gli aiuti da parte dei docenti.

Come in tutte le classi prime, che necessitano di essere accolte e guidate gradualmente e con le quali è fondamentale costruire un rapporto ben saldo durante il primo anno, sarebbe stato necessario, anche in questa classe, avere più tempo per instaurare una relazione più solida, atta a fronteggiare i limiti imposti dalla didattica a distanza, didattica che sicuramente ha avuto il vantaggio di mantenere vivo il legame tra la scuola e i discenti, ma che non è assimilabile alla didattica in presenza, soprattutto in una classe come questa, poco coesa e affiatata, dove lo sviluppo delle capacità relazionali risulta indispensabile, non solo tra docenti e allievi, ma soprattutto tra gli alunni stessi.

Aspetti della programmazione iniziale della classe che non si sono potuti realizzare a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza; attività non realizzate, obiettivi che non si sono potuti raggiungere e che saranno oggetto di recupero e approfondimento nell’anno scolastico 2020-21:

A causa dell’emergenza Covid-19, non sono state svolte le attività connesse al Centro Sportivo Scolastico e non è stato possibile partecipare al Teatro in lingua inglese, mentre in mancanza di alunni segnalati non si è usufruito del servizio Help- lingua italiana – L2.

Per quanto concerne il recupero tempo scuola, il potenziamento di Matematica alla sesta ora del martedì si svolto da martedì 15/10/2019 a martedì 18/02/2020.

PER DISCIPLINA(parte specifica a cura di ciascun docente)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DA CONSEGUIRE O DA CONSOLIDARE:(in questa sezione ciascun docente indica quali argomenti e obiettivi di apprendimento per la classe non è stato possibile raggiungere rispetto alla programmazione iniziale, a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza)

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: gli argomenti presenti nel programma di inizio anno sono stati svolti in modo puntuale, chiaro ed esaustivo perciò la programmazione non ha subito rallentamenti. La riflessione scritta è stata seguita dall’insegnante attraverso compiti per casa puntualmente corretti e inviati agli studenti tramite Attività di Teams. La riflessione orale è stata verificata attraverso un congruo numero di interrogazioni tramite videoconferenza di Teams.

STORIA E GEOGRAFIA: il programma di Storia è stato regolarmente completato, senza la necessità di operare riduzioni e/o eccessive semplificazioni. La programmazione di Geografia è stata svolta con puntualità durante tutto il primo quadrimestre e nella prima parte del secondo quadrimestre, subendo invece un consistente rallentamento con l’inizio della dad. Rispetto a quanto programmato a inizio anno scolastico, non sono stati trattati i seguenti argomenti: Sottosviluppo e alimentazione; Lingue e religioni nel mondo (sono state affrontate le sole religioni monoteiste); L’Europa. Il modulo relativo all’Italia è stato trattato durante la dad, coinvolgendo gli alunni stessi con attività di ricerca individuale e mediante la consultazione di carte geografiche, oltre al libro di testo, inoltre anche l’approccio geostorico ha consentito di localizzare sempre gli eventi nello spazio ma, considerate le pregresse lacune della stragrande maggioranza della classe relativamente alla conoscenza del nostro Paese e dunque tenendo conto dell’esigenza di dedicare tempi più lunghi ai contenuti in oggetto, si ritiene necessario riprendere e consolidare il suddetto modulo anche il prossimo anno.

LINGUA E CULTURA INGLESE: Il programma di Lingua Inglese manca dell’ultima parte, la Unit 6 del testo Life, che non ha potuto essere completata a causa della riduzione di orario in seguito a DADe che sarà ripresa nell’anno successivo. La classe ha comunque partecipato alle lezioni in modo quasi sempre puntuale soprattutto per alcuni alunni che hanno dimostrato buona volontà e senso del dovere. Malgrado alcune difficoltà di connessione i ragazzi hanno eseguito e inviato le consegne nei tempi richiesti esercitando maggiormente le abilità di writing rispetto a quelle di speaking. Seppure fragili, alcuni alunni hanno cercato di partecipare al dialogo educativo e didattico raggiungendo gli obiettivi minimi, supportati comunque anche dalla famiglia. I recuperi sono avvenuti in parte in itinere e in parte nelle ore pomeridiane adibite. Si rimanda ad un ripasso delle strutture durante le vacanze.

MATEMATICA:nonostante la sospensione dell’attività didattica in presenza sono stati svolti tutti gli argomenti previsti.

SCIENZE NATURALI: Si rende necessario fare la seguente premessa: la programmazione di scienze della terra è molto vasta e diversificata rispetto alle due sole ore curricolari settimanali previste per l’insegnamento della disciplina nella classe prima, ma al tempo stesso consente al singolo docente di poter scegliere il percorso più rispondente alle proprie competenze, alla richieste e/o interessi e competenze della classe e anche all'attualità. Per le ragioni prima esposte, in tutti i precedenti anni scolastici non sono mai stati trattati tutti i contenuti disciplinari inseriti nella programmazione di dipartimento, ma si è lavorato comunque per il conseguimento degli obiettivi educativi e formativi della disciplina attraverso lo sviluppo dei nuclei fondanti della stessa. Le unità di apprendimento che non sono state svolte nell’anno scolastico 2019/2020 sono le seguenti: Il sistema Terra; generalità; La Terra nello spazio; I movimenti della terra e la sua rappresentazione; La tettonica delle placche ; L’energia della Terra. Alla luce della situazione emergenziale venutasi a creare, ed in particolare del lockdown che ha interrotto le relazioni sociali degli studenti destando negli stessi ansia e preoccupazione, è stata svolta, l’unità didattica di astronomia sul Sistema solare non inserita nella programmazione iniziale, ma ritenuta dalla docente più accattivante e coinvolgente rispetto alla tettonica ed in particolare ai fenomeni sismici e vulcanici. Sicuramente nel prossimo anno scolastico, pur cambiando per la classe seconda la disciplina di insegnamento che sarà biologia e non più scienze della terra, si lavorerà per il raggiungimento degli obiettivi educativi e formativi delle scienze in generale al fine di promuovere l'acquisizione delle competenze proprie dell’asse scientifico-tecnologico.

Il Percorso interdisciplinare “Climate Action: Spread the Word” è stato sviluppato attraverso la trattazione dell’atmosfera, dei cambiamenti climatici e dell’agenda 2030, ma non si è concluso con il lavoro di gruppo programmato inizialmente e che avrebbe coinvolto più discipline. Relativamente all’attività Earth Science in English non sono stati svolti compiti in lingua inglese anche se proposti dal libro di testo in adozione. La modalità a distanza ha reso difficile se non addirittura impossibile, vista la numerosità degli studenti, effettuare interrogazioni orali per tutta la classe sia per l’impossibilità di vedere un numero di studenti superiore a quattro durante una video lezione sia per tutti i problemi tecnici di connessione, di audio e video che molto spesso si sono verificati. Pertanto, fatta eccezione per il recupero del debito del

primo quadrimestre, sono state somministrate solo prove scritte attraverso appositi moduli di FORMS ( applicazione di office 365) e sono stati assegnati come ATTIVITÀ’ su TEAMS solo compiti scritti di ricerca e/o approfondimento. Anche se con la DAD sono stati sospesi i colloqui in presenza con le famiglie, i contatti con le stesse sono comunque avvenuti attraverso il registro elettronico, mentre con gli studenti la comunicazione non si è mai interrotta ma si è mantenuta attiva sin da subito, attraverso la mail istituzionale e la piattaforma TEAMS.

STORIA DELL’ARTE: La programmazione è stata regolare fino alla sospensione delle attività didattiche (febbraio). Con la Dad si è passati direttamente all’arte romana tralasciando quella etrusca, della quale, generalmente, considero solo determinati argomenti da collegare all’età successiva.

DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE:Tutti gli argomenti descritti nella programmazione annuale sono stati ampiamente realizzati, nonostante alcune difficoltà presentate .DISCIPLINE GEOMETRICHE: Sono stati svolti tutti gli argomenti descritti nella programmazione di materia non è stato possibile esercitarsi come in classe quindi verranno assegnati compiti per le vacanze per esercitarsi e consolidare le conoscenze acquisite.

DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE: Durante la sospensione didattica non è stato possibile raggiungere gli obiettivi di apprendimento per quanto riguarda la parte pratica di modellazione, mentre nell’ambito teorico sono stati trattati tutti gli argomenti della programmazione iniziale con l’aggiunta di ulteriori temi ed approfondimenti.

LABORATORIO ARTISTICO:tutti gli ambiti previsti dalla programmazione sono stati ampiamente trattati a livello teorico con restituzioni virtuali da parte degli alunni.

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Per quanto riguarda i contenuti, la programmazione non ha avuto modifiche significative

INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA: Il percorso sull’adolescenza è stato trattato solo in parte, ma gli obiettivi e le competenze in merito all’argomento sono legate alla programmazione del biennio, quindi il percorso sarà completato il prossimo anno.

IL SEGRETARIO VERBALIZZANTE IL COORDINATORE DI CLASSEProf.ssa Silvia Spazzini

VISTO: Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Mariangela Icarelli)