a.s. 2019/2020

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 1^ A

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

N° totale allievi

maschi femmine Ripetenti (specificare se

provenienti da altre scuole o dal Liceo

Artistico di Verona)

Provenienti da altre

scuole non ripetenti

Alunni con

diagnosi DSA

Alunni con bisogni educativi speciali e

PDP (dall’anno precedente, eventualmente da

confermare)

Alunni con certificazione l. 104 e sostegno

(specificare con quante ore di sostegno)

22 7 15 2 provenienti da

LAS

3 1

Tutto l’orario

scolastico è

supportato

dall’insegnante di

sostegno e

dall’operatore

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE (si chiede di specificare non solo i problemi, ma anche gli aspetti positivi, i punti di forza, le potenzialità degli alunni e del gruppo classe)

1) Situazione di partenza relativamente al comportamento degli alunni e alle relazioni all’interno della classe e con i docenti:

Benché siano pochi gli elementi, in questa prima fase di osservazione della classe, che permettano di formularne una attenta descrizione, la percezione è quella di una classe positiva, corretta nel comportamento, forse ancora un po’ chiusa e timorosa.La partecipazione all’attività didattica, anche se interessata, appare ancora fondamentalmente legata all’ascolto e pochi sono gli interventi spontanei.In alcune discipline gli interventi risultano comunque adeguati e pertinenti.I risultati delle prove d’ingresso di italiano, inglese e storia evidenziano una divisione della classe in termini di preparazione, con una fascia più fragile, che si colloca sotto la sufficienza.La prova d’ingresso di disegno dal vero risulta nell’insieme positiva senza tuttavia evidenziare, tranne in pochi casi, particolari aspetti di approfondimento.Il Cdc del mese di novembre mette in luce buone potenzialità della classe, unitamente ad atteggiamenti collaborativi e inclusivi nei confronti dei compagni in difficoltà o più deboli.Permangono alcune fragilità che si auspica possano essere superate attraverso l’impegno costante ed una migliore organizzazione dello studio domestico.

2) Competenze trasversali e disciplinari di partenza e modalità di rilevazione (prove di ingresso e in quali materie, osservazione degli alunni, lezioni dialogate iniziali ecc.):

La prova di ingresso, stabilita dal dipartimento di lettere, ha evidenziato la seguente situazione: 6 alunni appartengono alla fascia della sufficienza, 4 alunni si collocano nella fascia discreto/buono, 10 alunni sono al di sotto della sufficienza.

IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) E I TRAGUARDI FORMATIVI ATTESI ALLA FINE DEL PERCORSO LICEALE (Indicazioni Nazionali sui Licei Artistici)

Gli studenti del Liceo artistico, alla conclusione del proprio percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni a tutti gli studenti liceali, dovranno:

- conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;

- cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche; - conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e- saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici; - conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato

tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti;- conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione

della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;- conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio

artistico e architettonico.Per ciascun indirizzo del triennio le Indicazioni nazionali prevedono inoltre obiettivi specifici di apprendimento, cui fa riferimento la programmazione del consiglio di classe.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA CLASSE PER L’ANNO SCOLASTICO 2019/20

Obiettivi educativi (es. acquisire un comportamento corretto e responsabile, sviluppare capacità di cooperazione nel lavoro collettivo, sviluppare un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in essa lavora ecc.):

● Sviluppare il rispetto delle regole scolastiche e degli arredi della scuola

● Rafforzare autonomia e senso di responsabilità attraverso frequenza regolare, puntualità all’ingresso, al

cambio dell’ora e dopo la ricreazione, giustificando sempre le assenze

● Imparare a portare sempre a scuola i materiali richiesti rispettando sempre le consegne

● Impegnarsi costantemente e diligentemente nello studio, con puntualità nell’esecuzione delle consegne

● Collaborare attivamente alla vita di classe e interagire con gli altri nel rispetto delle diversità

● Sviluppare la capacità di cooperazione nel lavoro collettivo

Obiettivi didattici e formativi, comuni a tutte le discipline, espressi in termini di abilità e competenze, che i docenti intendono promuovere negli alunni:

● Utilizzare correttamente il libro di testo

● Imparare a prendere appunti

● Saper utilizzare e costruire tabelle, schemi e grafici

● Acquisire competenza e autonomia nell’uso delle tecniche e strumenti delle discipline artistiche

● Acquisire e interpretare informazioni

● Sviluppare la capacità di una riflessione di tipo interdisciplinare

● Acquisire un efficace metodo di studio consapevole e costante

● Sviluppare le abilità espositive, di rielaborazione e di articolazione del discorso utilizzando i linguaggi

specifici delle singole discipline

● Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinari

METODOLOGIE DIDATTICHE (indicare con una X)

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Lezione frontale X x x x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) X x x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

X x x

Lavori di gruppo xEsercitazione guidata X x x x

Esercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x

Esercitazione di laboratorioStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x

altro X

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Lezione frontale X x xLezione dialogata, interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

X x x

Lavori di gruppo xEsercitazione guidata X x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x

Esercitazione di laboratorio X xStudio autonomo o produzione grafica su X x

consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Lezione frontale x x x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)

x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x x

Lavori di gruppo x x xEsercitazione guidata x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x x

Esercitazione di laboratorio xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x

altro

Ulteriori specificazioni:

CRITERI DI VALUTAZIONE

Il consiglio di classe fa riferimento ai criteri di valutazione adottati nel POF triennale e ai criteri e griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di materia, relativamente alle singole discipline.

Specifica inoltre i seguenti criteri e griglie di valutazione (se si desidera far riferimento ad ulteriori strumenti valutativi):

I docenti si impegnano a rendere trasparente la valutazione comunicando l’esito delle verifiche nei tempi stabiliti dal POF triennale e dal Collegio docenti.

VERIFICHE

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Prove orali non programmate (interrogazione) X x x x

Prove orali programmate (interrogazione) X solo per dsa e bes

solo per dsa e bes x x

Prove scritte X x x xProve grafiche

Prove praticheEsercitazione di laboratorio

Quesiti a risposta aperta X x x x

Quesiti a risposta multipla solo per dsa e bes x x

Relazioni scritte successive a lavori svolti X

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Prove orali non programmate (interrogazione) xProve orali programmate (interrogazione)Prove scritte Prove grafiche X x x

Prove pratiche X xEsercitazione di laboratorio X xQuesiti a risposta aperta Quesiti a risposta multipla

Relazioni scritte successive a lavori svolti X

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Prove orali non programmate (interrogazione)

x

Prove orali programmate (interrogazione) x xProve scritte xProve grafiche x

Prove pratiche x

Esercitazione di laboratorio xQuesiti a risposta aperta x x

Quesiti a risposta multipla x x

Relazioni scritte successive a lavori svolti x x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi

altro

In merito alla quantità di verifiche da effettuarsi giornalmente da ogni singolo alunno, il Consiglio di Classe stabilisce che ogni studente è chiamato, di norma, a sostenere al massimo n° 2 verifiche orali e n° 1 verifica scritta giornaliera, salvo casi di recupero per assenze o verifiche insufficienti e nel rispetto di eventuali PDP o PEI.

I Docenti avranno cura di indicare in agenda le verifiche per evitare sovrapposizioni

PROPOSTE DIDATTICHE E FORMATIVE PER LA CLASSE

Nodi concettuali caratterizzanti (individuare almeno tre nodi concettuali di respiro pluridisciplinare da cui partire per la programmazione di percorsi, approfondimenti o UDA):

Il Mediterraneo (dipartimento di lettere)La figura dell’eroe (dipartimento di lettere)Disegno dal vero (dipartimento discipline grafiche pittoriche)

Percorsi didattici pluridisciplinari (percorsi, argomenti, approfondimenti ecc.):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIIl Mediterraneo Italiano e storia I e II quad.La figura dell’eroe Italiano e storia I e II quad.L’uomo e la natura Inglese - discipline grafiche pittoriche e

plasticheI e II quad.

Climate action: Spread the Word scienze, italiano e religione I e II quad.

Unità di apprendimento pluridisciplinari (massimo 1 o 2 in corso d’anno; il modello per la progettazione di UDA è disponibile sul sito istituzionale www.artevr.it menù DOCENTI link MODULISTICA):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI

Cittadinanza e Costituzione (unità didattiche, percorsi, approfondimenti, conferenze ecc. sul tema di Cittadinanza e Costituzione; indicare se tali unità sono trasversali alle materie di area comune e/o di indirizzo):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIDefinizione di Costituzione e norme di convivenza civile dal passato ad oggi

Storia, scienze, inglese, religione I e II Quadrim

Indicazione delle ore impiegate per la realizzazione di tali percorsi in orario extracurriculare (recupero tempo scuola):Viaggi di istruzione (i viaggi di istruzione vanno preferibilmente collocati tra febbraio e aprile; per le classi quinte si devono concludere entro la fine di marzo); specificare meta, programma di massima, docente referente, docenti accompagnatori):

Il Consiglio di Classe propone un’uscita didattica al MUSE per laboratori anche in L2.

Docente/i proponente/i: Meta del viaggio (indicarne al massimo 2):Insegnanti accompagnatori:

Classi eventualmente aggregate:Durata del Viaggio (indicare se possibile le date oppure il numero dei giorni e il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante il viaggio (recupero tempo scuola):

Uscite didattiche, visite guidate (specificare la meta, la durata e gli accompagnatori; per quanto riguarda le uscite didattiche e le visite guidate dovrà essere compilato il modulo specifico disponibile nell’ufficiocontabilità e sul sito)Eventuali uscite sul territorio (scienze motorie)Meta dell’uscita didattica: Officina Machiavelli Vr “Omero, Iliade”Insegnanti accompagnatori: Pulimeno, GiorgioneClassi eventualmente aggregate:Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: dai 5 ai 9 €

Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante le uscite didattiche (recupero tempo scuola):

Si consiglia un rapporto docenti/studenti di 1/15; casi particolari possono essere valutati di volta in volta.

Progetti ai quali si intende aderire (specificare se si tratta di progetti di alternanza scuola lavoro/PCTO):

Docente referente per la

classe

Nome Progetto / Attività

Docenti coinvolti apporre la sigla R se

referenti

Periodo di effettuazione

Ore di attività extracurriculare

effettuate

Pulimeno Il quotidiano in classe I e II quad

ZanganiC S S I e II quad

Leone PROGETTO SOS TERRA intero consiglio di classereferenti: Leone e Benassi

Intero anno scolastico 7 febbraio partecipazione allo spettacolo teatrale “Evoluzione, Riflessione postuma di un Australopiteco”.

Zangani KICK OFF PLASTIC FREE I e II quad

Leone “EDUCAZIONE alla SALUTE - prevenzione delle dipendenze”, le classi prime saranno impegnate, in aula, in attività gestite dagli operatori del Servizio Dipendenze ULSS9 di Verona

12 nov 201910.50-12.40 visione del film “IO e

TE” di B. Bertolucci,

liberamente tratto

dall’omonimo

romanzo di N.

Ammaniti, il giorno 8

novembre dalle ore

14.00 alle 16.30, in

aula magna.

(RECUPERO TEMPO

SCUOLA)

Partecipazione a concorsi o a progetti, eventi e manifestazioni con committenti esterni. N.B. scrivere C se la partecipazione coinvolge l’intera classe, I se sarà individuale di alcuni alunni

Docente referente per la

classe

Denominazione attività cui si partecipa C/I Ente proponente

Periodo di effettuazione

Ore in orario extracurriculare

effettuate

PROPOSTE PER IL RECUPERO/APPROFONDIMENTO

Il Liceo Artistico organizza di norma attività di sportello help per piccoli gruppi di alunni, su argomenti specifici, nel primo quadrimestre e corsi di recupero per gruppi più consistenti di alunni e di durata 8/10 ore nel secondo quadrimestre, dove continua anche l’attività di sportello.Il consiglio di classe intende proporre le seguenti strategie di recupero per gli alunni con difficoltà scolastiche ed esiti insufficienti, da attuare in corso d’anno

- sportello help - corsi di recupero - attività di rinforzo del metodo di studio in orario mattutino per le sole classi 1^ - corso per migliorare il metodo di studio rivolto agli alunni in difficoltà segnalati dal consiglio di classe (per le sole classi 1^)

- corso di potenziamento di matematica rivolto alle classi del biennio nelle seste ore di lezione ( 8 ore )

- corso per il consolidamento delle competenze di inglese rivolto agli alunni in difficoltà segnalati dal consiglio di classe (per le sole classi 1^)

Ore totali di attività di recupero e approfondimento effettuate da tutta la classe in orario extracurriculare:

potenziamento di Matematica la sesta ora del lunedì per 8 ore, da lunedì 14/10/2019 a lunedì25/05/2020

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(alunni con diagnosi DSA, alunni individuati dal consiglio come BES, alunni certificati l.104)

Alunni con diagnosi DSA: 3Alunni certificati l. 104: 1

Il consiglio di classe predispone entro la fine di novembre:per gli alunni DSA: un Piano Didattico Personalizzato agli atti dell’istituto;per gli alunni certificati l.104 un PEI agli atti dell’istituto.documenti che fanno parte integrante della programmazione di classe e ai quali si fa riferimento sia per l’analisi dei casi, sia per la descrizione dettagliata degli obiettivi di apprendimento, delle strategie didattiche, delle misure compensative e dispensative ecc.

PDP e PEI vengono approvati in data 21/11/2019.

Riformulazione della programmazione a causa dell’emergenza sanitaria COVID-19

Il processo seguito dal Consiglio per applicare la Didattica a Distanza è stato il seguente:

· i docenti del CdC hanno coordinato il lavoro pianificando da subito le attività sull'agenda di classe del registro elettronico;· tutti i docenti usano la piattaforma Office 365 per condividere materiale e svolgere videolezioni, ritirare o riconsegnare i compiti (dopo aver sperimentato, soprattutto all'inizio, altre piattaforme o canali di comunicazione);· i docenti del CdC operano per raggiungere anche i pochi studenti che a causa di vari motivi non presentano i lavori e non stanno seguendo le video lezioni

Sulla programmazione delle attività a distanza future:

Nel Consiglio di classe del 07/04/2020 risulta che fino ad ora la programmazione segue un andamento lineare, anche se non si esclude che in futuro potrebbe subire un rallentamento.

Le uscite didattiche programmate sono state annullate.

Per quanto riguarda la condivisione del carico di lavoro per gli studenti, si stabilisce che il Consiglio continuerà ad organizzarsi attraverso l’uso dell’agenda del registro elettronico per evitare una eccessiva concentrazione nell’assegnazione di compiti e/o studio domestico.

E’ stato stilato un Planning settimanale delle video lezioni, come indicato nella circolare 303R, che si possa ripetere di settimana in settimana, con la dovuta e inevitabile flessibilità, che tenga conto della riduzione dell’orario delle lezioni.

LUNEDì MARTEDì MERCOLEDì GIOVEDì VENERDì SABATO

8,00-9,00 SCIENZE

9,00-10,00 ITALIANO DISCIPLINEPITTORICHE

DISCIPLINE GEOMETRICHE

STORIA

DELL’ARTE

DISCIPLINE

PITTORICHE

SCIENZE

10,00-11,00 STORIA - GEO STORIA - GEO MATEMATICA ITALIANO INGLESE

11,00-12,00 INGLESE ITALIANO STORIA DELL’ARTE

RELIGIONE

12,00-13,00 INGLESE LABORAT.

ARTISTICO

SCIENZE MOTORIE

17,00-18,00

Gli insegnanti prevedono di finire la lezione qualche minuto prima (terminando alle 55).

PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI (allegato allo scrutinio del 09 giugno 2020)

QUADRO GENERALE DELLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE(parte generale a cura del Coordinatore)

Descrizione della situazione della classe

Il profilo della classe 1^ A delineato nella relazione precedente, nel mese di gennaio 2019, ha mantenuto molte delle caratteristiche evidenziate nel primo periodo scolastico.Anche nel secondo quadrimestre ed in particolare durante l’emergenza sanitaria la classe ha dimostrato di essere attiva e motivata, capace di adattarsi alla nuova modalità didattica con responsabilità e impegno.La presenza costante alle lezioni per quasi la totalità della classe, l’atteggiamento collaborativo e la partecipazione attenta e curiosa per buona parte degli alunni con il coinvolgimento in particolare dei casi più fragili e di alunne DSA, considerando la difficoltà del momento che tutti abbiamo vissuto, hanno permesso di cogliere come è stato ancora animato, il senso solidarietà ed inclusione che fin dall’inizio dell’anno scolastico ha contraddistinto la classe.Complessivamente la partecipazione all’attività didattica ha visto crescere gli aspetti positivi del vissuto in presenza e gli alunni hanno interagito con i docenti, anche a distanza, in maniera attiva e costruttiva mantenendo spontaneamente, un buon rapporto tra compagni, anche nei confronti dell’alunna con certificazione l. 104.Da questo tipo di partecipazione, sono rimaste parzialmente escluse due alunne che pur essendo state sollecitate dai compagni e dai docenti, hanno mantenuto atteggiamenti poco responsabili, con scarsità di impegno in quasi tutte le discipline.Dal punto di vista dell’acquisizione dei contenuti trattati nelle diverse discipline, gli alunni hanno dimostrato di saper organizzarsi con autonomia, pianificando con maggiore equilibrio, il momento dello studio e quello dell’esercitazione pratica.Gradualmente, con un lento rafforzamento di quelle che erano le debolezze ravvisate in partenza, la classe ha saputo migliorare il profitto, raggiungendo complessivamente risultati più che discreti anche se permangono alcuni casi piuttosto gravi ed altri ancora che non sono ancora pienamente consolidati, in un quadro generale dove non emergono particolari eccellenze ma si distinguono per risultati brillanti nelle materie di indirizzo, alcuni alunni.La crescita avvenuta sul piano didattico-educativo ci permette di ipotizzare che le potenzialità presenti, anche se ancora in parte inespresse, non solo nelle materie di indirizzo, ma in molte altre discipline, potranno svilupparsi ed evolvere con maggiore consapevolezza, nel futuro anno scolastico. Aspetti della programmazione iniziale della classe che non si sono potuti realizzare a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza; attività non realizzate, obiettivi che non si sono potuti raggiungere e che saranno oggetto di recupero e approfondimento nell’anno scolastico 2020-21:

I seguenti progetti ed attività/unità interdisciplinari a partire dal 22-02-2020, non sono stati realizzati o lo sono stati solo in parte, attraverso una riformulazione individuale del docente.Anche le uscite didattiche programmate sono state annullate.

Docente referente per la classe Nome Progetto / Attività

Docenti coinvolti apporre la sigla R se referenti

Periodo di effettuazione

Pulimeno Il quotidiano in classe I e II quad

Zangani C S S I e II quadLeone PROGETTO SOS TERRA Intero consiglio di classe

referenti: Leone e BenassiIntero anno scolastico 7 febbraio partecipazione allo spettacolo teatrale “Evoluzione, Riflessione postuma di un Australopiteco”.

Zangani KICK OFF PLASTIC FREE I e II quad

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIIl Mediterraneo Italiano e storia I e II quad.La figura dell’eroe Italiano e storia I e II quad.L’uomo e la natura Inglese - discipline grafiche pittoriche e

plasticheI e II quad.

Climate action: Spread the Word scienze, italiano e religione I e II quad.

Cittadinanza e Costituzione

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIDefinizione di Costituzione e norme di convivenza civile dal passato ad oggi

Storia, scienze, inglese, religione I e II Quadrim

PER DISCIPLINA(parte specifica a cura di ciascun docente)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DA CONSEGUIRE O DA CONSOLIDARE:(in questa sezione ciascun docente indica quali argomenti e obiettivi di apprendimento per la classe non è stato possibile raggiungere rispetto alla programmazione iniziale, a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza)LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: Durante la fase di didattica a distanza ho drammaticamente ridotto le esercitazioni di scrittura a causa della poca cura e svogliatezza con cui venivano svolte o per la poca attendibilità dei testi che venivano inviati. Pertanto in tale modalità ho riscontrato riduzioni nello svilupponello sviluppo delle competenze di scrittura, comunicazione orale e analisi testuale. Non è stato realizzato il Silent book previsto nel progetto “Star bene con se stessi e con l’ambiente in cui si vive”.STORIA E GEOGRAFIA: E’ stato ridotto il programma di geografia, nello specifico non sono state svolte le unità “La citta’ e le sue funzioni” e “ Lingue e religioni nel mondo”. Inoltre,erano previste due verifiche scritte per il 2° quadrimestre, ma ne è stata fatta solo una, a causa della scarsa attendibilità degli scritti durante la dad. LINGUA E CULTURA INGLESE: La classe si è impegnata ed ha partecipato per quanto possibile. Alcuni alunni si sono distinti per la capacità di partecipare e motivare con simpatia gli altri. Non si è svolta

l’ultima unità del programma previsto. gli alunni DSA hanno ovviamente avuto qualche difficoltà dovuta al mezzo ma hanno hanno dato prova di costanza e impegno.MATEMATICA:nonostante i limiti e le problematiche della didattica a distanza è stato comunque svolto il programma preventivato ad inizio anno tranne che per la parte di Geometria Euclidea che integrerà il programma della classe seconda.SCIENZE NATURALI: Si rende necessario fare la seguente premessa: la programmazione di scienze della terra è molto vasta e diversificata rispetto alle due sole ore curricolari settimanali previste per l’insegnamento della disciplina nella classe prima, ma al tempo stesso consente al singolo docente di poter scegliere il percorso più rispondente alle proprie competenze, alla richieste e/o interessi e competenze della classe e anche all'attualità. Per le ragioni prima esposte, in tutti i precedenti anni scolastici non sono mai stati trattati tutti i contenuti disciplinari inseriti nella programmazione di dipartimento, ma si è lavorato comunque per il conseguimento degli obiettivi educativi e formativi della disciplina attraverso lo sviluppo dei nuclei fondanti della stessa. Le unità di apprendimento che non sono state svolte nell’anno scolastico 2019/2020 sono le seguenti: Il sistema Terra; generalità; La Terra nello spazio; I movimenti della terra e la sua rappresentazione; La tettonica delle placche ; L’energia della Terra. Alla luce della situazione emergenziale venutasi a creare, ed in particolare del lockdown che ha interrotto le relazioni sociali degli studenti destando negli stessi ansia e preoccupazione, è stata svolta, l’unità didattica di astronomia sul Sistema solare non inserita nella programmazione iniziale, ma ritenuta dalla docente più accattivante e coinvolgente rispetto alla tettonica ed in particolare ai fenomeni sismici e vulcanici. Sicuramente nel prossimo anno scolastico, pur cambiando per la classe seconda la disciplina di insegnamento che sarà biologia e non più scienze della terra, si lavorerà per il raggiungimento degli obiettivi educativi e formativi delle scienze in generale al fine di promuovere l'acquisizione delle competenze proprie dell’asse scientifico-tecnologico.

Il Percorso interdisciplinare “Climate Action: Spread the Word” è stato sviluppato attraverso la trattazione dell’atmosfera, dei cambiamenti climatici e dell’agenda 2030, ma non si è concluso con il lavoro di gruppo programmato inizialmente e che avrebbe coinvolto più discipline. Relativamente all’attività Earth Science in English non sono stati svolti compiti in lingua inglese anche se proposti dal libro di testo in adozione. La modalità a distanza ha reso difficile se non addirittura impossibile effettuare interrogazioni orali per tutta la classe sia per l’impossibilità di vedere un numero di studenti superiore a quattro durante una video lezione sia per tutti i problemi tecnici di connessione, di audio e video che molto spesso si sono verificati. Pertanto, fatta eccezione per il recupero del debito del primo quadrimestre, sono state somministrate solo prove scritte attraverso appositi moduli di FORMS ( applicazione di office 365) e sono stati assegnati come ATTIVITÀ’ su TEAMS solo compiti scritti di ricerca e/o approfondimento. Anche se con la DAD sono stati sospesi i colloqui in presenza con le famiglie, i contatti con le stesse sono comunque avvenuti attraverso il registro elettronico, mentre con gli studenti la comunicazione non si è mai interrotta ma si è mantenuta attiva sin da subito, attraverso la mail istituzionale e la piattaforma TEAMS. STORIA DELL ’ARTE: il programma è stato svolto interamente.DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE: Argomenti che non si sono potuti affrontare:Percezione visiva, figura e sfondo: elaborazione di immagini fotografiche di oggetti o di figure umane, sintesi attraverso una silhouette positivo-negativo.Traslazione e rotazione della silhouette, creazione di un’immagine dinamica elaborata a contro-scambio, bianco e nero con pilot o tratto-pen.Disegno dal vero: copia dal vero di composizioni di oggetti semplici e analisi del chiaroscuro con le tecniche grafiche e pittoriche acquisite.DISCIPLINE GEOMETRICHE:Il programma iniziale è stato interamente svolto, la DaD ci ha solo privato di quelle ore di esercitazione in presenza che però sono state supplite dalla buona volontà e determinazione degli studenti a casa. La classe ha concluso il percorso a due velocità (come del resto si era verificato in presenza), alcuni hanno un po faticato, dilatando i tempi di consegna. DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE:La programmazione preventivata è stata svolta anche con i problemi LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: La modalità a distanza ha comportato una riduzione significativa delle esercitazioni scritte, in particolare quelle relative al riassunto. Gli studenti, pur ricevendo una puntuale revisione degli elaborati, non sono stati in grado di perfezionare, curare e rielaborare i loro compiti scritti.

Inoltre, ho ridotto il programma di analisi grammaticale e non ho assegnato la lettura integrale di un testo come previsto per il secondo quadrimestre. La classe, nella mia disciplina, è stata fortemente penalizzata legati alla DAD. Impedimento rilevante è risultato,invece, la non possibilità di poter svolgere le esercitazioni con materiali tridimensionali non avendo trovato il modo per poter permettere l’acquisto in proprio o la distribuzione di quelli presenti a scuola LABORATORIO ARTISTICO- Teti Roberta La programmazione si è svolta regolarmente ed è stata completata con partecipazione della classe nel complesso soddisfacente. Si è cambiata la tipologia delle consegne dal fascicolo cartaceo al PPT, con delle esercitazioni pratiche utilizzando anche materiali di recupero; le tematiche dei lavori di indirizzo sono state modificate, “adeguate” alla contingenza per stimolare un interesse maggiore negli allievi e per renderne fattibile la realizzazione, nonostante l’impossibilità di un'attività che per la specificità della materia ha più che mai bisogno della presenza, dello contatto diretto, dello scambio concreto, della correzione in corso d’opera, del “lavorare insieme” con la condivisione dei rapporti e degli spazi, dell’interazione continua personale reale e non virtuale, tutti aspetti fondamentali irrealizzabili dietro uno schermo cui molti, i più fragili o svogliati si fanno scudo. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE:A causa dell'emergenza covid-19 non sono state affrontate tematiche di approfondimento tecnico/pratico riguardanti altri giochi sportivi(pallavolo-basket-badminton).RELIGIONE CATTOLICA: l’introduzione allo studio delle religioni tradizionali del mondo (monoteismi e religioni orientali) previsto per il secondo quadrimestre non si è svolto ma gli obiettivi e le competenze in merito all’argomento sono legate alla programmazione del biennio, quindi il percorso sarà completato il prossimo anno. La didattica a distanza invece ha favorito la possibilità di affrontare argomenti di carattere relazionale, sociale e politico.

IL SEGRETARIO VERBALIZZANTE IL COORDINATORE DI CLASSE Quadrelli Sauro Donatella Pasin

VISTO: Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Mariangela Icarelli)