Nome e cognome Classe Anno scolastico Data della prova uguali Tutti... · 2.3 Comprensione di un...

ALLEGATI TEST INGRESSO L2

Nome e cognome Classe Anno scolastico Data della prova

Comprensione orale - Destinatari: 8 - 12 anni

A1 (livello molto elementare): comprende espressioni familiari e frasi molto semplici / comprendesemplici domande, indicazioni e inviti formulati in modo lento e chiaro

Allegato 1 tratto da “Espresso 1”, Alma Editore FI 2001

1.1 Comprensione di semplici domande personali di tipo chiuso

• Ciao, come ti chiami? • Quanti anni hai?• Da dove vieni? • Dove abiti ?

1.2 Comprensione di ordini e consegne (segue semplici indicazioni e compiti)

• Per favore, prendi … (la penna, il quaderno, il libro …) • Apri/chiudi la porta, la finestra… • Vieni qui • Scrivi il tuo nome • Colora/copia

1.3 Guarda i disegni e indica qual è: il libro, il bambino, il pallone, la televisione, l’acqua, il tavolo, la sedia, la luce

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1.4 L'insegnante legge ogni frase 2 volte, lo studente scrive il numero corrispondente

1. andare al cinema2. navigare su internet3. ascoltare la musica4. andare in bicicletta5. fare una passeggiata

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A2 (livello elementare): comprende frasi ed espressioni usate frequentemente e di senso immediato / com-prende quanto gli viene detto in semplici conversazioni quotidiane / individua l’argomento di conversa-zioni cui assiste, se si parla in modo lento e chiaro.

Allegato 2 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corsotenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996

2.1 Comprensione di un breve messaggio orale

• Il giorno … andiamo a teatro; portate euro … per il biglietto• Domani è festa: la scuola rimarrà chiusa • Fai firmare l’avviso sul quaderno • Domani è il compleanno di Luca. Luca vi invita tutti a casa sua dopo la scuola

2.2 Comprensione di un breve messaggio detto da altri o registrato (di tipo informativo)

• Domani andremo a visitare il parco naturale della … . Si parte alle ore 9 con il pullman. Bisogna portare un cappello per il sole; vestirsi comodi con pantaloni e scarpeda ginnastica

• Portate uno zainetto con la merenda e una bottiglia d’acqua • Si torna a scuola alle 12

(verifica della comprensione attraverso domande: Dove andiamo domani? A che ora si parte? …)

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ALLEGATI TEST INGRESSO L2Comprensione orale - Destinatari: 8 - 12 anni

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2.3 Comprensione di un breve testo narrativo illustrato

L’insegnante racconta il testo allegato e verifica la comprensione attraverso domande e/o disegni(vedi illustrazioni alla pagina seguente)

• Un lupo vede tre porcellini. I tre porcellini vedono il lupo e scappano.

• Il primo porcellino entra nella sua casa di paglia.

• Il secondo porcellino entra nella sua casa di legno.

• Il terzo porcellino entra nella sua casa di pietra.

• Il lupo vuole mangiare i porcellini.

• Il lupo fa cadere la casa di paglia con un soffio forte.Il primo porcellino scappa nella casa di legno.

• Il lupo fa cadere anche la casa di legno con un soffio molto forte.I due porcellini scappano nella casa di pietra.

• Il lupo soffia fortissimo.La casa di pietra non cade.

• Il lupo entra nel camino e cade nel fuoco, si brucia la coda e scappa via.

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Illustrazioni relative al punto 2.3


A1 (livello molto elementare): sa rispondere a semplici domande e sa porne/ sa usare espressioni quoti-diane per soddisfare bisogni concreti / sa produrre qualche frase semplice con lessico elementare / sacomunicare in modo semplice se l’interlocutore collabora

Allegato 3 3.1.a, 3.1.b, 3.2 tratti da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materialeelaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996; 3.3 elaborato dalsottogruppo del progetto “Tutti uguali, tutti diversi: pari opportunità di informazione

3.1.a Produzione del lessico

• Presentare una serie di oggetti della scuola e far denominare matita, gomma, temperino, colla,forbici, colori, libro, astuccio, zaino, sedia, banco, armadio, cattedra, porta, finestra

• Che cos’è? Come si chiama?

3.1.b Verbalizzare semplici azioni: Che cosa fa questo bambino?

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ALLEGATI TEST INGRESSO L2Produzione orale - Destinatari: 8 - 12 anni

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3.2 Rispondere a semplici domande personali(Colloquio di tipo personale “face to face”)

• Come stai? Come va? • Che cosa ti piace fare a scuola? • Che cosa non ti piace? • Che gioco vuoi fare oggi? • Con chi vuoi giocare? • Che cosa fai dopo la scuola?

3.3 L’insegnante verifica che l’alunno sia in grado di usare espressioni come queste:

• Mi presti… • Posso andare ai servizi? • Vado ai servizi • Posso uscire? • Posso mangiare?


A2 (livello elementare): sa produrre messaggi semplici su temi quotidiani e scolastici ricorrenti / prendel’iniziativa per comunicare in modo semplice / sa descrivere in modo semplice fatti legati alla propriaprovenienza, formazione ambiente

Allegato 4 4.1, 4.2 tratti da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996 ; 4.3, 4.4 tratti da “Anch’io imparo” ed. Mursia – 2001


4.1 Dove si trova questo bambino? Che cosa fa?

4.2 Invitare l’allievo a fare piccole commissioni all’interno della scuola: chiedere il gesso, fare una fotocopia, portare un avviso in segreteria, restituire un libro…

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4.3 Com’è questo ragazzo? (contento, triste, arrabbiato)

4.4 Chiedere all’allievo di rispondere a domande sulla sua giornata tipo, secondo la seguente traccia.

Mattina • Che cosa mangi la mattina per colazione? • A che ora esci di casa? • Che cosa porti? • Con che cosa vai? • Con chi vai? • Che cosa vedi per la strada? • A che ora comincia la scuola? • A che ora finisce la scuola? • Poi dove vai?

Pomeriggio• Dove stai di pomeriggio? • Con chi stai? • Che cosa fai?

Sera• A che ora mangi la sera? • Con chi? • Che cosa mangi? • Che cosa bevi? • Che cosa fai la sera? • A che ora vai a letto

(Poi chiedere all’allievo di fare la cronaca della sua giornata tipo)

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B1(livello intermedio): sa comunicare in modo semplice e coerente su argomenti familiari / sa parteciparein modo adeguato a conversazioni su argomenti familiari/ sa riferire su un’esperienza, un avvenimento,un film, un testo letto

Allegato 5 5.1., 5.2 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996; 5.3 testo adattato a cura di Silvia Scopece


5.1 Raccontare

• Che cosa hai fatto ieri? Che cosa hai fatto domenica? • Che cosa farai in vacanza? • Che cosa facevi la domenica prima di venire in Italia?

5.2 Guarda i disegni e inventa una storia

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5.3 L’allievo, letto il testo, ne riferisce il contenuto

UN RAGAZZO DI NOME MARCO

Mi chiamo Marco, ho tredici anni e frequento la seconda media in una scuola della periferia diMilano.

La mia famiglia, oltre che da me, è composta da mio padre, operaio, mia madre, commessa dinegozio, mia sorella Lia di quindici anni.

A scuola non sono molto bravo, soprattutto in matematica, ma ci vado volentieri, perche mi permettedi incontrare tanti ragazzi della mia età e di imparare molte cose interessanti.

Ieri ho passato tutto il pomeriggio con il mio amico Luigi: abbiamo smontato una radio vecchia perrecuperarne i pezzi. Poi abbiamo cominciato a parlare di calcio e di musica e ho finito con il tornaretardi a casa.

Quando sono arrivato, mia madre si è molto arrabbiata e mi ha rimproverato di preferire gli amicialla famiglia.

Questo non è vero, ma è naturale che io parli più volentieri con chi ha la mia età e può quindicapirmi meglio.

lo voglio bene ai miei genitori, ma qualche volta mi scocciano con le loro prediche e vorrei checominciassero a trattarmi da grande, a lasciarmi più libero, a chiedere la mia opinione; io sonocambiato e loro continuano a considerarmi un bambino.

Comunque, quando ci sono queste discussioni o subisco un rimprovero, fingo che non me ne importiniente, ma in realtà ci rimango molto male.

In realtà fingo spesso di essere quello che non sono: mi mostro sicuro e sono pieno di dubbi e pauremi mostro indifferente, ma basta una frase poco gentile, per mettermi in crisi.

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LP (livello principiante): non sa decodificare il sistema alfabetico / sa leggere e comprendere qualcheparola scritta / legge parole e frasi senza comprendere il significato

Allegato 6 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996

ALLEGATI TEST INGRESSO L2Comprensione scritto - Destinatari: 8 - 12 anni

6.1.a Lettura in stampato maiuscolo e comprensione vocaboli di uso quotidiano (presenti in 6.1.b)(L’allievo deve collegare la parola all’immagine corrispondente)

gonna

scarpe

pantaloni

vestito

cappello

sciarpa

guanti

maglione

vestito

sciarpa

pantaloni

maglione

scarpe

cappello

calze

vestito

camicia

vestito

camicia

guanti

sciarpa

calze

camicia

giacca

camicia

gonna

maglione

scarpe

pantaloni

vestito


MANOSOLE

FIORETELEFONOBANANAALBERO

BICCHIEREOROLOGIOLAVAGNA

6.1.b Lettura in carattere stampato minuscolo e comprensione vocaboli di uso quotidiano(L’allievo deve sottolineare il nome giusto)

A1 (livello molto elementare): comprende semplici domande, indicazioni e frasi con semplice struttura e con vocaboli di uso quotidiano

Allegato 7 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996


Lettura e comprensione di breve frasi

L’allievo copia le frasi sotto i disegni corrispondenti

• Lucia beve l’aranciata• Rita ha il cappotto • Lisa mette il maglione • Marco gioca a palla • Carla è in bagno


• _____________________ • _____________________ • _____________________

• _____________________ • _____________________

A1 (livello molto elementare): comprende il senso generale di un testo elementare su temi noti

Allegato 8 8.1 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996; 8.2 tratto da “Anch’io imparo”, ed. Mursia - 2001


8.1 L’allievo collega con una freccia le due frasi come nell’esempio

- Apro l’ombrello ...e faccio colazione - Mentre la mamma cucina ...perché piove - Oggi il cielo è sereno ...io sono triste - Prima mi lavo i denti ...ieri era nuvoloso - La mattina mi sveglio ...preparo la tavola - Oggi non vado a scuola ...poi mi pettino - Quando il papà è lontano ...perché sono ammalata

8.2 L’allievo, letto il testo, risponde alle domande (vedi pagina seguente)

Milano 15 aprile 2000 Caro Felipe, sono in Italia a Milano da sei mesi con la mia famiglia. Abito in via Cavezzali 10; l'appartamento è nuovo esi trova al terzo piano. Frequento la scuola media esono nella classe prima B. Nella mia classe ci sono 21 studenti, 12 ragazzi e 9ragazze. Sono contento, quando sto con i compagni.Papà fa l’infermiere, mamma lavora in un supermercato, mia sorella va alla scuola elementare. Durante la settimana, di pomeriggio, studio, disegno e guardo la televisione. La domenica, quando c'è il sole, vado al parco con gli amici e gioco a pallone, invece, quando piove,resto a casa, guardo la televisione e ascolto la musica. Ti saluto con affetto

Pablo

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Questionario (relativo al punto 8.2)

• A chi scrive Pablo ? Quando ? ...

• In quale paese è Pablo? …

• In quale città? ...

• Da quanto tempo? ...

• Con chi? ...

• Dove abita? ...

• Come è l'appartamento? ...

• A quale piano si trova? ...

• Quale scuola frequenta Pablo? ...

• In quale classe è? ...

• Quanti sono gli studenti della sua classe? ...

• Quanti ragazzi e quante ragazze? ...

• Quando sta con i compagni, com’è Pablo? ...

• Cosa fa suo padre? ...

• Dove lavora sua madre? ...

• Quale scuola frequenta sua sorella? ...

• Cosa fa Pablo durante la settimana, di pomeriggio? ...

• La domenica, quando il tempo è bello, cosa fa? ...

• Cosa fa invece quando piove? ...

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B1 (livello intermedio): comprende testi in linguaggio corrente su temi a lei/lui accessibili

Allegato 9 testo adattato da Silvia Scopece


L’allievo, dopo aver letto il testo, risponde alle domande

LE CONFIDENZE DI UN AMICO

Stamattina a scuola abbiamo potuto lavorare con la finestra aperta; l'aria comincia a intiepidirsi e latemperatura primaverile invoglia a fare un giretto per la città. Passando davanti ai grandi magazzini non ho potuto resistere al desiderio di entrarvi. Ad un certo punto, mentre guardavo le ultime novità del reparto cartoleria, ho incontrato Claudio. Mi ha detto che era uscito di casa dopo aver litigato con suo padre, che lo aveva rimproverato perun brutto voto in inglese. Claudio in questo periodo non si trova tanto bene a casa, sia con igenitori, che con i fratelli. Raccontandomi le sue preoccupazioni sembrava distendersi, come se parlandone non si sentisse piùsolo a portarne il peso. Non ricordo bene quali consigli io gli abbia dato, ma devo essere stato persuasivo, perché miascoltava con molta attenzione. Credo di avergli detto che deve stare in famiglia il più possibile ecapire che ha una parte importante da svolgervi. Claudio mi ha ringraziato per le mie parole, ripetendomi che sono per lui un grande aiuto, ma forsesarebbe disilluso se conoscesse a fondo colui in cui ripone tanta fiducia. lo gli consiglio come comportarsi con la sua famiglia, ma anch'io ho dei problemi con la mia. La verità è che so cosa è giusto, ma spesso, mio malgrado, mi trovo a fare il contrario. Comunque sono stato contento: oggi sono riuscito veramente ad ascoltare un amico, vincendo ildesiderio che avevo di parlare di me, perché sentivo che lui aveva bisogno del mio aiuto e del mioconsiglio.

• Dove va Marco e chi incontra?

• Cosa è successo a Claudio?

• Perché gli fa piacere parlare?

• Cosa gli consiglia Marco?

• Perché Marco si sente un po' in colpa?

• Che cosa invece lo rende contento?

• Tu riesci ad ascoltare veramente gli altri? Racconta.


LP (livello principiante): Non sa scrivere l’alfabeto latino / scrive qualche parola in italiano

Allegato 10 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corsotenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996

ALLEGATI TEST INGRESSO L2Produzione scritta - Destinatari: 8 - 12 anni

10.1 Copia le parole

GONNA

CALZE

PANTALONI

CAPPELLO

CAMICIA

SCIARPA

MAGLIONE

SCARPE

VESTITO

GUANTI

10.2 L’allievo scrive il nome corrispondente all’immagine


A1 (livello molto elementare): sa scrivere sotto dettatura frasi semplici / sa produrre frasi semplici con lospunto di immagini e di domande/ sa produrre brevi frasi e messaggi

Allegato 11 11.1, 11.2, 11.3, 11.4 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materialeelaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996 si veda ALLEGATO 6; 11.5e 11.6 tratto da “Anch’io imparo”, ed. Mursia 2001


11.1 Scrivere, sotto dettatura, semplici parole di uso correnteDettare parole semplici di uso corrente contenenti tutti i fonemi

11.2 Scrivere, sotto dettatura, brevi frasi Dettare breve frasi relative ad esperienze e situazioni vissute in classe

11.3 L’allievo completa con i dati personali Disegna il tuo ritratto e poi scrivi i tuoi dati

Mi chiamo _________________________________

Sono nato a __________________ il ____________

Abito a _____________ in via _________________

Frequento la classe __________________________

Presso la scuola _____________________________ pag. 1 / 3


11.4 L’allievo scrive i nomi degli oggetti

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11. 5 Guarda i disegni e rispondi alle domande

11.6 Guarda il disegno, rispondi alle domande e poi scrivi la storia

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Scrivi la storia:

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A2 (livello elementare): sa produrre un testo semplice con la guida di un questionario / se opportunamentepreparato, sa produrre un testo semplice, comprensibile, anche se con alcuni errori.

Allegato 12 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 tratto da “Un passo dopo l’altro” a cura di G. Favaro – materiale elaborato nel corso tenuto a Modena presso il CDLEI 1995/1996; 12.5 tratto da “Anch’io imparo”, ed. Mursia 2001


12.1 Scrivi un biglietto per invitare un amico alla tua festa di compleanno nel biglietto devi indicare:

• il nome dell’amico che inviti

• quanti anni fai

• dove si svolge la festa con indirizzo completo di numero di telefono

• a che ora è la festa

12.2 Scrivi una cartolina a un tuo compagno

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12.3 Scrivere un breve testo Guarda le vignette e scrivi la storia di Luca

12.4 Scrivi la cronaca della tua domenica

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1 _________________________

2 _________________________

3 _________________________

4 _________________________

12.5 Utilizzando le parole che trovi nello schema (“schema per la descrizione dellecaratteristiche personali) rispondi alle seguenti domande, che ti aiutano a descrivere unaragazza o un ragazzo che ti piace molto. Poi copia le risposte nello spazio a fianco

Come si chiama? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Quanti anni ha? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Come sono i suoi occhi? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Come sono i suoi capelli? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è il suo viso? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è la sua bocca? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è la sua pelle? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è il suo naso? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è la sua voce? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è la sua corporatura? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è il suo carattere? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Com’è il suo comportamento? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Quando l’hai conosciuto/a? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Perché ti piace? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Lo/a frequenti ancora? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Dati anagrafici Chi è? Nome, età

Aspetto fisico Viso Tondo, squadrato, ovale, allungato

Capelli Neri, biondi, rossi, castani, ricci, lisci, corti, lunghi

Occhi Grandi, piccoli, chiari, scuri, a mandorla, tristi, dolci

Bocca Stretta, larga

Labbra Sottili, grosse

Naso Piccolo, grande, corto, lungo, sottile, diritto, schiacciato, arcuato

Orecchie Grandi, piccole

Pelle Bianca, abbronzata, chiara, scura, liscia, rugosa

Corporatura Alta, bassa, snella, robusta, minuta

CarattereTimido, triste, allegro, altruista, egoista, calmo, paziente, impaziente, riservato, aggressivo, sicuro, prepotente, spiritoso, disponibile, generoso, vanitoso, tollerante, intollerante, estroverso, introverso

Comportamento Gentile, educato, maleducato, sincero, bugiardo, furbo, ingenuo

Abitudini Attivo, pigro, studioso, svogliato, puntuale, ritardatario

Schema per la descrizione delle caratteristiche personali

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B1 (livello intermedio): sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti noti

Allegato 13


Tracce per testi semplici da produrre in modo autonomo

13.1 Scrivi che cosa facevi ogni giorno nel tuo paese

13.2 Descrivi un tuo amico

13.3 Racconta il tuo viaggio per venire in Italia.


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