NOME COGNOME IL LUPO
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Settembre Obiettivo: Leggere e comprendere il contenuto essenziale di semplici testi. 119 IL LUPO Inserisci nel testo le parole mancanti che trovi elencate in basso. Ricordi la fiaba di Cappuccetto Rosso e quella dei Tre .................... .......................................................? In queste storie c’era il personaggio del lupo cattivo che voleva mangiare tutti. Ma il lupo è davvero un animale malvagio? Nella realtà il lupo è un animale ....................................................... che si nutre soprattutto di cervi, caprioli e ........................................................ Preferisce abitare in alta ......................................................., ma a volte si adatta a vivere in collina, vicino ai centri abitati e ogni tanto attacca gli animali delle ........................................................ Per questo motivo gli uomini gli hanno sempre dato la ...................................................................., mettendo anche a rischio di ....................................................... la sua specie. Oggi in Italia il lupo vive protetto nei ............................................................. dell’Appennino proprio per evitare che scompaia del tutto. T. Merani, Il lupo e i sette capretti , Einaudi parchi nazionali montagna fattorie porcellini selvatico caccia estinzione cinghiali NOME .................................................................... COGNOME ........................................................................ Area linguistico-artistico-espressiva Unica • Classe terza © ibiscusedizioni.it S c h e d a 3 04 Settembre.qxp:Guida didattica 18-07-2011 15:18 Pagina 119 scaricato da www.risorsedidattiche.net
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Obiettivo: Leggere e comprendere il contenuto essenziale di semplici testi. 119
IL LUPOInserisci nel testo le parole mancanti che trovi elencatein basso.
Ricordi la fiaba di Cappuccetto Rosso e quella dei Tre ...........................................................................? In queste storie c’era il personaggio del lupo cattivo che volevamangiare tutti. Ma il lupo è davvero un animale malvagio?Nella realtà il lupo è un animale ....................................................... che si nutresoprattutto di cervi, caprioli e ........................................................ Preferisceabitare in alta ......................................................., ma a volte si adatta a vivere incollina, vicino ai centri abitati e ogni tanto attacca gli animalidelle ........................................................ Per questo motivo gli uomini gli hanno sempre dato la...................................................................., mettendo anche a rischio di....................................................... la sua specie.Oggi in Italia il lupo vive protetto nei .............................................................
dell’Appennino proprio per evitare che scompaia del tutto.T. Merani, Il lupo e i sette capretti, Einaudi
parchi nazionali
montagna
fattorie
porcellini
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Obiettivo: Scrivere per raccontare vissuti e storie. 125
PRESENTO LA MIA CLASSERispondi.
Da quanti bambini è formata la tua classe? ............................................................Quante femmine, quanti maschi? ......................................................................................C’è qualche bambino nuovo? ...............................................................................................Come si chiama? ..................................................................................................................................Quanti insegnanti lavorano con la classe? ..............................................................Come si chiamano? .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................Quali attività svolgono? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Obiettivo: Scrivere per raccontare vissuti e storie.126
BENVENUTI IN TERZA!Osserva le immagini e racconta il primo giorno di scuola.
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Prima...................................................................................
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Poi...................................................................................
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In seguito...................................................................................
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Infine...................................................................................
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Obiettivo: Usare in maniera appropriata gli indicatori temporali.128
LA MIA GIORNATACompleta.
Al mattino io .......................................................................................................................... mentrela mia mamma e il mio papà ...................................................................................................
A scuola io sono .............................................................................................................. mentrei miei compagni .....................................................................................................................................
A pranzo io mangio con .......................................................................................... mentreil papà ................................................................................................................................................................
Al pomeriggio io ................................................................................... la televisionementre mio fratello ............................................................................................................................
Alla sera io ..................................................................................................... mentre i mieigenitori ................................................................................................................................ ............................
Disegna un momento della tua giornata.
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Obiettivo: Usare in maniera appropriata gli indicatori temporali. 129
IL TEMPO E LE ORE Completa.
Il mio sonno dura ...........................................................................................................................Il mio pranzo dura ...........................................................................................................................A scuola rimango per ...................................................................................................................Per la merenda impiego .............................................................................................................Guardo la televisione per .........................................................................................................Gioco per ...................................................................................................................................................
Completa.
Sono le ......................... Sono le ......................... Sono le .........................
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Obiettivo: Stabilire relazioni rappresentandole con frecce, elenco di coppie ordinate e ta-belle.136
LE RELAZIONI TRA GLI INSIEMIOsserva le relazioni tra l’insieme A e l’insieme B, poirappresenta le relazioni nelle tabelle.
• Carlo, Marco, Luca e Andrea giocano:
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gioca a
gioca a
A B
Carlo
Marco
Luca
Andrea
Calcio
Basket
Scherma
Tennis
Insieme A Insieme B
Carlo Calcio
Marco Basket
................................... ...................................
................................... ...................................
Calcio Basket Scherma Tennis
Carlo X
Marco X
................... .............
................... .............
Tabella semplice Tabella a doppia entrata
gio
ca a
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Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 100 utilizzando i simboli >, <, =. 139
CONFRONTOTra ogni coppia di numeri inserisci quello mancante.
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Metti il segno >, <, = tra i due numeri di ciascuna coppia.
79 81
57 59
98 100
28 30
97 99
66 68
13 15
68 70
54 56
88 90
33 35
21 23
45 47
76 78
086 .......... 68
080 .......... 45
018 .......... 81
020 .......... 70
051 .......... 15
014 .......... 14
100 .......... 90
027 .......... 72
055 .......... 50
060 .......... 70
11 .......... 51
64 .......... 46
19 .......... 91
63 .......... 36
50 .......... 49
59 .......... 60
13 .......... 31
22 .......... 32
40 .......... 40
90 .......... 80
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Un cameriere stava ................................................ a tavola ............... bicchieri.Gli sono ...................................................................... a terra ............... bicchieri chesi sono ......................................................Quanti ........................................... sono .......................................... sul vassoio?
Tutti i biccheri ............................... –
Bicchieri rotti ................................. =
Bicchieri interi .................................
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Obiettivo: Risolvere semplici problemi con la sottrazione. 143
DESCRIVO E RISOLVO (2)Descrivi a parole e con i numeri.
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