Napoli, 24 giugno 2011, Cosa è Comenius Regio: Una sotto azione del programma europeo LLP...

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Napoli, 24 giugno 2011 Cosa è Comenius Regio: Una sotto azione del programma europeo LLP Obiettivo: gemellaggio tra due territori dell’ UE per lo scambio di esperienze e buone prassi per la costruzione di una cooperazione duratura

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Napoli, 24 giugno 2011

 

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Cosa è Comenius Regio:

Una sotto azione del programma europeo LLP

Obiettivo: gemellaggio tra due territori dell’ UE per lo scambio di esperienze e buone prassi per la costruzione di una cooperazione duratura

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L ’idea di partenza:

Scambio sugli strumenti destinati agli insegnanti e agli studenti per affrontare e risolvere i conflitti e le difficoltà sociali che quotidianamente vengono vissuti

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Le esperienze a confronto:

•L’educazione alle emozioni (o ai sentimenti) - IT

•L’uso del multimedia come strumento di espressione colletiva ed individuale- FR

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Confronto tra pari:

•Le autorità comunali: politiche e buone prassi

•Le associazioni: metodologie di intervento

•Le scuole: attività didattica

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Educazione alle emozioni?

Cosa è l’altro? Perché mi fa paura? Cosa è la paura? Da dove nasce la rabbia? Com’è che si diventa aggressivi?

L’approccio Italiano

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Una possibile catena emotiva

Dolore

Paura

Rabbia

Aggressività

L’approccio Italiano

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Una possibile causa di conflitto

Ciò che sono

VS

Il ruolo che ricopro

ovvero

La difficoltà del riconoscimento della

propria fragilità

L’approccio Italiano

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Una strategia di soluzione 1

Lavorare in gruppo per accrescere la consapevolezza delle proprie fragilità, per imparare a riconoscere i propri pregiudizi, per riconoscere nell’altro un proprio pari, che ha in sé (come me) paure che nascono dalle sue supposte debolezze, dai suoi pregiudizi.

L’approccio Italiano

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Una strategia di soluzione 2

Imparare ad accettare se stessi per imparare ad accettare gli altri

Imparare ad accettare se stessi attraverso il confronto sincero con gli altri

Imparare a non aver paura della paura, ma a “rischiare” mettendosi in gioco nelle relazioni, senza difendersi dietro la maschera di un ruolo prestabilito

L’approccio Italiano

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In pratica:

Sperimentare su se stessi “il mettersi in gioco”, il non difendersi dietro il proprio ruolo

PER

Imparare ad agire in maniera consapevole all’interno del contesto in modo da favorire un processo di consapevolizzazione nelle persone coinvolte

L’approccio Italiano

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Objectifs du projet Web-trotteurs des lycées à Brest

Favoriser le développement de la citoyenneté et l’expression chez des jeunes de 15 à 18 ans, en leur permettant de s’initier aux nouveaux modes de diffusion de l’information, dans une position d’acteurs et non de consommateurs.

L’approccio Francese

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Pour les élèves:

•Une implication différente par rapport aux cours•Favorise l'autonomie et les initiatives•Davantage de responsabilisation•Un travail personnel mais surtout un travail en équipe sur le terrain•Notion d'entraide qui se développe (exemple dans la phase finale rédactionnelle, le montage ou le son... ceux qui ont terminé viennent aider les autres)•Comportement différent à l'extérieur (l'élève prend conscience du groupe, de l'établissement qu'il représente)

L’approccio Francese

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Pour les enseignants:

•Contact différent avec les élèves•Travail en amont, phase préparatoire assez longue avec les élèves (en cours et au CDI) sur divers aspects:

- Comment questionner?- Lecture de l'image

•Travaux de recherches (web), manipulation des matériels, des logiciels.•Prendre les contacts pour organiser les sorties pédagogiques•Contacts fréquents au sein de l'équipe pédagogique qui a en charge le projet, et contacts fréquents entre les différents lycées qui participent au projet WT

L’approccio Francese

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Renforcer la cohésion sociale:

•La classe est hétérogène socialement, tous n'ont pas internet à la maison et les revenus des familles peuvent créer des différences (certaines possèdent des caméras, pocket cam, smartphones, logiciels de montage...) le projet permet de gommer ces différences•Le matériel utilisé est en nombre suffisant (ordinateurs portable, caméras...) tous y ont accès•Coût de participation (hors voyage) : c'est gratuit, le projet se doit d'être démocratique, pas de discrimination•Mixer les publics : le projet WT fait participer des élèves de 15-18 ans issus du lycée classique, technique industriel et professionnel,

L’approccio Francese