PROGETTO DI MUSICA

“MUSICHIAMO IN ARMONIA”

SCUOLA PRIMARIA “M. MANCINI”

CLASSI IV A – IV B

ANNO SCOLASTICO 2016/17

“La musica aiuta ad ascoltare noi stessi è il desiderio di esprimere se stessi agli altri. E’ il modo di ascoltare gli altri in noi stessi”

(Anonimo)

Filastrocca delle note

Se vogliam noi musicare le dolci note siam pronti ad imparare.

Nel pentagramma disegnate sono vicine allineate.

Mentre la chiave di violino occupa in cima il suo posticino

Do Re Mi Fa, Sol La Si Do le intoniamo tutti in cor .

Con i flauti solfeggiamo e insieme i brani noi cantiamo.

Il triangolo batte il ritmo al ritornello e rende il brano ancor più bello.

E per finire il suon della pianola rallegra con l'orchestra tutta la scuola.

Noi alunni delle classi quarte con tanta gioia ne abbiamo preso parte.

E per concludere e salutare ci esibiremo in un saggio finale.

I bambini delle classi 4° A - 4° B

Presentazione

Offrire ai bambini l’opportunità di appassionarsi alla musica, anche

solo per un periodo della vita è offrire loro la possibilità di acquisire

un linguaggio espressivo, prezioso anche nel futuro di adolescenti

per entrare in relazione con gli altri e comunicare.

Per i nostri bambini e per i futuri adulti è l’occasione per stare

insieme, non più solo virtualmente, ma con un progetto di attività

concreta: il fare musica.

Il progetto “Musichiamo in armonia” intende avvicinare gli alunni alla

musica e agli elementi musicali: al suono, al ritmo, alla melodia e

all’armonia attraverso un approccio ludico ed esperienziale, che aiuta

a valorizzare al meglio le competenze già acquisite.

L’obiettivo principale è quello di creare le condizioni affinché i

bambini, che dimostrano in genere un interesse infinito nei confronti

di ciò che li circonda, riescano a mantenere viva questa curiosità e

siano accompagnati a sviluppare gradualmente le proprie attitudini

musicali.

Inoltre si intende favorire la crescita positiva nella relazione e nella

socializzazione, attraverso l’educazione all’espressività e all’uso del

linguaggio musicale.

E’ rivolto a tutti gli alunni delle classi IV A e IV B della Scuola Primaria

“M.Mancini” ed in particolare pone maggiore attenzione all’inclusione

dei bambini diversamente abili, utilizzando il linguaggio universale

del ritmo musicale per migliorare l’espressione corporea e la

comunicazione.

Le attività proposte favoriscono il rapporto della realtà sonora con gli

altri linguaggi (parola, gesto, immagine), tutto finalizzato a far

realizzare agli alunni concrete e autentiche esperienze d'incontro con

la musica.

Attività sul ritmo, sul canto e i momenti di ascolto aiutano a migliorare

la coordinazione, stimolare la fantasia, la collaborazione, la

comunicazione e la comprensione dei vari linguaggi e fonti sonore.

Con un pizzico di fantasia ed una buona dose di creatività gli alunni

hanno modo di creare filastrocche, giochi ritmici e melodici,

improvvisazioni vocali e strumentali, di conoscere e relazionarsi con

il mondo degli strumenti musicali ed in particolar modo con il flauto

che accompagna il canto.

Per lo studio pratico dello strumento gli alunni utilizzano un quaderno

per disegnare il pentagramma e scrivere le note musicali.

Viene introdotta e completata la conoscenza dell’intera scala

musicale, sia con i personaggi del “Castello delle note”, sia con la

scrittura tradizionale introdotta gradualmente nel percorso.

L’obiettivo da raggiungere inizialmente è una prima simbolizzazione

delle note musicali nello spazio del pentagramma.

Dentro un castello le note ci stan ed oggi noi le vogliamo incontrar.

DO DO dondolo

RE RE ancor regno

MI MI miagolo

FA FA sfarfallo

SOL SOL il sol brillo

“IL CASTELLO DELLE NOTE”

(mediatore iconico - simbolico- attivo)

• L’insegnante fa ritrovare in classe un castello con appiccicate

sopra alcune note musicali.

• Dentro la porta del castello una breve storia che ha come

protagonisti: un dondolo, una regina, un gatto, una farfalla ed

un sole.

• Ogni volta che presenta un personaggio, l’insegnante fa in

modo che al nome del personaggio si ponga un’intonazione per

la parte iniziale della parola, ossia la nota.

• Per cui è: Dondolo, Regina e cosi ̀via per tutti i protagonisti!

• Sotto al castello c’è una striscia che rappresenta un

pentagramma e sulla parte iniziale è disegnata una chiave di

violino.

• Dopo aver ascoltato il racconto, i bambini provano con la voce,

a ripetere l’iniziale di ogni parola, solo la nota.

• Sul pentagramma comune, si incollano le note-personaggio

nello spazio giusto, dopo individualmente ogni alunno fa la

stessa cosa sul quaderno.

Il Pentagramma di Letizia e Serena...

L’attività è svolta direttamente in classe per la parte teorica, nel

laboratorio o palestra per attività di gruppo e per l’esecuzione pratica

dei brani appresi.

Gli argomenti sono trattati mediante l’utilizzo di materiale didattico sia

cartaceo che audio audio registrate e fatte riascoltare al fine di

aumentare la consapevolezza dell’argomento trattato promuovendo

in tal modo la concentrazione e l’ascolto attivo.

L’utilizzo degli strumenti fornisce un rapporto diretto con la musica,

semplificando la comunicazione e la comprensione.

Si eseguono brani scelti in base all’argomento trattato e al saggio

scolastico di fine anno e sono eseguiti mediante base musicale e/o

accompagnati alla tastiera dall’insegnante.

Il lavoro di gruppo e a coppie è utilizzato anche per eseguire attività

a classi aperte per favorire una maggiore integrazione dei bambini

non solo nel gruppo dei pari di riferimento ma anche con bambini di

altre classi. Ciò è favorito anche da attività di brainstorming e

cooperative learning.

Rispettare gli altri nel lavoro di gruppo aiuta a favorire la

collaborazione e la cooperazione, esprimere le proprie emozioni

vivendole insieme agli altri.

“Non si tratta soltanto di competenze da

acquisire, ma di sensibilità da far maturare

ulteriormente, di logiche da elaborare, di

consolidare sempre di più un atteggiamento ed

un pensiero creativo che soprattutto mediante la

musica può trovare espansione e respiro. E non

si dimentichi, infine, che tutto ciò è anche alla

base di quella educazione estetica, che resta pur

sempre elemento necessario per acquisire gusto

e finezza, sia nel comportamento che

nell’intelligenza e nel pensiero.”

(Gian Luigi Zucchini, in “Cara maestra mi piace tanto la musica”)

A NATALE...

I nostri auguri in musica

a tutti i bambini e gli insegnanti del plesso “Marco Mancini”...

TANTE E TANTE PROVE...

PER RIUSCIRE A CANTARE E SUONARE IN ARMONIA!!

SIETE TUTTI INVITATI AL NOSTRO CONCERTO...

EVENTO FINALE

“MUSICHIAMO IN ARMONIA”

SILENZIO, SI SUONA!

Shhhhhhh........silenzio, nella nostra scuola si suona!

Eh sì, per la prima volta noi alunni abbiamo fatto conoscenza con un

nuovo strumento: il flauto dolce!

Quest'anno abbiamo una marcia in più: la maestra Anna, esperta in

attività musicali, ci ha insegnato a suonare il flauto. Obiettivi

raggiunti?

Primo ci siamo divertiti a conoscere quel bellissimo mondo che è la

MUSICA e quindi l'alfabeto musicale che, con solo sette note, ci ha

permesso di comporre canzoni, colonne sonore .... e poi abbiamo

imparato a suonare il flauto, così da comporre diversi brani musicali.

Sarà davvero un concerto speciale!!!!!!!!!!!!!!

Mettiamoci......all'opera!

Signori e signore benvenuti al nostro piccolo ma grande

concerto diretto dalla Professoressa Anna Villani.

I brani che ascolterete vi guideranno in un bellissimo viaggio nel

mondo della musica e delle emozioni.

Pronti i bambini con flauti e Serena e Letizia ai triangoli.

1° e 2° Brano: dedicato a tutti coloro che sono venuti ascoltarci.

Riflettono il sentimento dell’accoglienza e dell’apertura al nuovo,

valori che vorremmo illuminassero sempre i nostri passi. In apertura

ascolterete il brano: “Ecco che iniziamo”

A seguire:

2° Brano: “Gioco con i suoni”

3° Brano: “Guarda un pò”.

All’inizio è stato un po’ difficile muovere i primi passi nel mondo

sconosciuto delle note. Ma quanta sorpresa e che emozione riuscire

a leggere il pentagramma, suonare e cantare senza fare errori!

4° Brano: “Suonar con te”.

Per manifestare tutta la nostra felicità nel suonare insieme in

armonia.

5° Brano: “Passeggiando tra le note”.

Per comunicare il nostro divertimento nel mondo della musica.

6° Brano: “Un bel dì tu vedrai”.

Esprimiamo una forte emozione in un misto di intimità e nostalgia. E’ un invito ad avere fiducia nelle proprie capacità, con impegno e divertimento, vivendo al meglio la relazione con l’altro.

7° Brano: “Inno” del compositore greco Vangelis”.

E’legato all’emozione dell’amore per chi sta ascoltando: le nostre

mamme, i nostri papà, i nostri fratelli, i nostri nonni, i nostri amici.

Per concludere il nostro viaggio nel mondo delle emozioni vi

proponiamo un “Inno alla gioia” e all’amore universale.

Il testo, messo in musica da Ludwig van Beethoven, è del poeta

Friedrich von Schiller e rappresenta un invito alla fratellanza

universale.

Nel 1972 il Consiglio d'Europa ha adottato il tema dell'Inno alla gioia

di Beethoven come proprio inno. Nel 1985 è stato adottato dai capi

di Stato e di governo dei paesi membri come inno ufficiale dell'Unione

europea ed esprime gli ideali di libertà, pace e solidarietà perseguiti

dall'Europa.

L’inno dunque appare una marcia gioiosa, luminosa e festosa nella

sincera speranza che possa accompagnare l’Uomo nel corso della

vita.

L’esperienza dimostra che la musica può

essere attraente e sorprendente, può

divertire e rivelarsi interessante e

coinvolgente: il termometro che misura la

motivazione e l’entusiasmo dei bambini a

osservare, conoscere, interpretare e vivere

da protagonisti la musica può salire

sensibilmente se sussiste un contesto di

apprendimento che renda il bambino

protagonista dell’azione e gli consenta di

assumere un ruolo centrale rispetto al proprio

sapere e al proprio fare.