“Musica. Maestro!!!!” - .PARTITURA MUSICALE! LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE IL DIRETTORE

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LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Musica. Maestro!!!!

Insegnante Antonia

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Il laboratorio di Educazione Musicale Musica Maestro

nasce dall' idea di esprimere e comunicare con i suoni le

sensazioni, le emozioni, le immagini reali e fantastiche

che le musiche suscitano in ciascuno.

Ogni brano /musica diventa lo spunto per ascoltare,

esplorare, improvvisare, comporre ed eseguire i

paesaggi sonori delle musiche attraverso le sonorit

scoperte ed elaborate dal gruppo- sezione, raccontando

poi il vissuto sonoro collettivo mediante la realizzazione di

una performance finale.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Il Laboratorio vuole essere uno spazio dove far confluire

le esperienze svolte nelle diverse discipline, dove i diversi

saperi si uniscono per esprimere e comunicare quello che

si vuole raccontare.

Il gruppo pu essere stimolato alla discussione, al

confronto e all' elaborazione per trasformare poi il tutto in

composizioni artistico-sonore dove i suoni, la musica, il

movimento corporeo, la parola, e l'immagine

interagiscono e si stimolano a vicenda.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Fare musica favorisce il coordinamento motorio,

lattenzione, la concentrazione, il ragionamento logico, la

memoria, lespressione di s, il pensiero creativo.

Inoltre un ottimo strumento di socializzazione,

esperienza in cui vivere e liberare le proprie emozioni,

ascoltare il proprio corpo e ci che lo circonda, mettendo

in gioco la personale capacit di improvvisare e usare

limmaginazione.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Il progetto intende educare al ritmo: (piano/forte/

fortissimo, lento/ veloce/ velocissimo);

Coordinare il movimento;

Disinibizione gestuale e motorio;

Orientarsi nello spazio (Avanti/ dietro, sinistra/ destra);

Usare la voce collegandola alla gestualit, al ritmo e al

movimento di tutto il corpo;

Sviluppare la socialit e la comunicazione mettendo in

pratica anche le proposte dei compagni;

Utilizzare la musica come canale comunicativo per

favorire l'aggregazione tra gli alunni della Scuola

dell'Infanzia.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

L'et prescolare la migliore per lapprendimento

della musica; stato provato che in questo particolare

momento della vita le potenzialit uditive sono

massime; ogni linguaggio quindi, compreso quello

musicale, viene appreso con estrema facilit e

naturalezza.

La collaborazione tra insegnante e bambini

indispensabile affinch ognuno dia il proprio contributo

per la creazione e composizione finale.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

I bambini potranno sperimentare combinazioni di

sonorit e ritmi diversi divenendo ideatori, compositori

ed esecutori dell' intero progetto.

Avvicinare i bambini alla Musica con unattenta e

precoce azione educativa una scelta importante che

pu influire sul loro sviluppo psico-fisico ed

emozionale.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Il progetto Musica Maestro si inserisce allinterno della

programmazione della Scuola dellInfanzia come

occasione per i bambini di scoprire in prima persona il

meraviglioso mondo dei Suoni e della Musica attraverso

divertenti esperienze multi-sensoriali. I bambini entrano

in contatto con la dimensione sonoro-musicale partendo

da esperienze globali che lasciano grande spazio al

movimento, allascolto attraverso il corpo, alla

sperimentazione individuale e collettiva.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Grazie ad una metodologia che avvicina la Musica

allEmozione, il bambino sperimenta liberamente ed

esprime s stesso, sviluppando particolari capacit quali

il saper direzionare lattenzione uditiva, il discriminare gli

stimoli sonori in base alle loro caratteristiche e il

modulare movimento, respiro e voce in un canto o in una

danza, godendo cos di unesperienza educativa che

favorir la sua formazione e il suo sviluppo globale.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Il laboratorio Musica Maestro sar realizzato

utilizzando una metodologia che concentri lattenzione

educativa sulla Persona affinch si possa vivere

lesperienza offerta in maniera gratificante, partendo

dalla scoperta e dallutilizzo delle proprie capacit.

Il sentirsi a proprio agio in un ambiente accogliente e

stimolante, dove non vi sia giudizio, favorir il soggetto

allapprendimento e alla crescita personale.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

Le attivit proposte avranno come obiettivo la buona

riuscita del singolo incontro, cos da rendere il

percorso il pi positivo possibile.

Saranno quindi valorizzate le capacit di ogni

bambino e potenziate le competenze gi in

possesso, per poterne approfondire altre attraverso

un percorso che sar sviluppato secondo i bisogni

propri di ogni singolo gruppo.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

IL PICCOLO INDIANO!

I INCONTRO

Per scoprire le potenzialit

sonore del corpo,

l'insegnante propone una

storia dal titolo il piccolo

indiano , che si presta ad

essere mimata con gesti e

animata con suoni e rumori.

La storia sia per il lieto fine

che per il divertimento dato

dalla mimica e dalla sonorit

viene utilizzata come

scoperta e rinforzo delle

potenzialit sonore del

corpo.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

IL PICCOLO INDIANO!

I INCONTRO

Dopo l'esperienza di

imitazione sonora della

storia, insieme ai

bambini si sperimentano

altri suoni che possono

essere prodotti con il

corpo e con alcune sue

parti.

Con i bambini si

prepareranno delle

grandi tessere,

disegnando e colorando

le varie parti del corpo

che producono suoni e

rumori.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

PAM PAM- CIAK

CIAK .IL

PERCORSO

SONORO

II INCONTRO

I bambini ritroveranno

sparse a terra le

tessere raffiguranti le

varie parti del corpo.

A turno verranno

ripetuti insieme i

suoni/rumori che esse

producono.

Successivamente le

tessere verranno

allineate a terra

creando cosi' un

percorso sonoro!

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

PAM PAM- CIAK CIAK .IL PERCORSO

SONORO

II INCONTRO

Dopo aver spiegato l'utilizzo delle tessere e le

modalit di esecuzione del percorso, si

invitano i bambini ad effettuarlo prima

individualmente e poi tutti insieme, uno dietro

l'altro.

Verranno effettuate svariate proposte di

percorso, spostando le tessere e cambiando

cos la composizione della partitura.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

PAM PAM- CIAK

CIAK .IL

PERCORSO

SONORO

II INCONTRO

Per consolidare

l'apprendimento,i

bambini

concluderanno

l'esperienza con la

rappresentazione

grafica.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

IL DIRETTORE D'ORCHESTRA

III INCONTRO

Ai bambini verr presentato un

cartellone che raffigura alcuni

simboli che rappresentano i

principali gesti-suoni sperimentati

precedentemente nel gioco

sonoro.

Questo gioco, in cui i bambini si

divertono a dirigere una strana

orchestra , richiede molta

attenzione perch implica

l'individuazione e la lettura del

codice grafico la decodificazione

sul piano gestuale -motorio del

simbolo: il primo esempio di

PARTITURA MUSICALE!

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

IL DIRETTORE D'ORCHESTRA

III INCONTRO

Ai bambini verr presentato un

cartellone che raffigura alcuni

simboli che rappresentano i

principali gesti-suoni sperimentati

precedentemente nel gioco

sonoro.

Questo gioco, in cui i bambini si

divertono a dirigere una strana

orchestra , richiede molta

attenzione perch implica

l'individuazione e la lettura del

codice grafico la decodificazione

sul piano gestuale -motorio del

simbolo: il primo esempio di

PARTITURA MUSICALE!

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

IL DIRETTORE

D'ORCHESTRA

III INCONTRO.

Si individuano e si raffigurano i

simboli di

BATTUTA MANI BATTUTA

PIEDI SCHIOCCO DI

LINGUA

insieme si decidono altri simboli

come ad esempio

SUONO FORTE SUONO

DEBOLE SILENZIO

su un cartellone disegnamo i

simboli riproducendo cos una

semplice partitura: ed ecco il

quadro SONORO.

LABORATORIO DI EDUCAZIONE MUSICALE

IL DIRETTORE

D'ORCHESTRA

III INCONTRO.

Successivamente invitiamo chi

lo desidera a sostituire

l'insegnante e a prendere il

posto di un direttore

d'orchestra, mentre gli altri

bambini eseguiranno il gesto