Monitoraggio componente Docenti A.s. 2009-2010

Anno scolastico 2009 - 2010Anno scolastico 2009 - 2010

ASPETTI ORGANIZZATIVIASPETTI ORGANIZZATIVI

ASPETTI ORGANIZZATIVIASPETTI ORGANIZZATIVIL e a ttività fa c olta tive opz iona li dura nte i la bora tori

dida ttic i ha nno permesso di c onseg uire i risulta ti a ttesi (esc lusi i doc enti de lla sec onda ria )

7; 16%

7; 16%

23; 54%

6; 14%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

ASPETTI ORGANIZZATIVIASPETTI ORGANIZZATIVILe attività svolte durante i periodi di compresenza/contemporaneità degli insegnanti Le attività svolte durante i periodi di compresenza/contemporaneità degli insegnanti

(esclusi i docenti della secondaria)(esclusi i docenti della secondaria)



P ensi c he le dec isioni prese in C olleg io de i doc enti o in sede di C onsig lio di C la sse/Interc la sse/Intersez ione sia no

il risulta to di sc e lte/proposte disc usse e c ondivise

3; 6%9; 18%

9; 18%

29; 58%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

Organizzazione e relazioni di lavoro dei docentiOrganizzazione e relazioni di lavoro dei docenti

Us i Internet per la ric erc a di materiali didattic i?

3; 6%0; 0%

26; 53%

20; 41%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


17

Verific hi e va luti sistema tic a mente e c on moda lità e strumenti a deg ua ti, a ttendibili e c omprensibili le

c ompetenz e a c quisite da g li a lunni

0; 0%

30; 60%

0; 0%

20; 40%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


18

C omunic hi ag li allievi i c riteri di valutaz ione

1; 2%

28; 60%

0; 0%

18; 38%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


19

C omunic hi ag li allievi i c riteri di valutaz ione

0; 0%

1; 2%

18; 38%

28; 60%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

Utiliz z i la verific a dei ris ultati per il mig lioramento dell’offerta formativa

0; 0%

31; 62%

0; 0%

19; 38%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


20

Utiliz z i la verific a dei ris ultati per il mig lioramento dell’offerta formativa

31; 62%

0; 0% 0; 0%

19; 38%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

P roponi s trateg ie e s c elte didattic he tenendo c onto dei modi e dei ritmi di apprendimento di

og ni alunno

0; 0%

14; 29%

0; 0%

35; 71%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

P romuovi e s os tieni la manifes taz ione di c omportamenti c reativi deg li alunni0; 0%

1; 2%

16; 32%

33; 66%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto



P romuovi e s os tieni la manifes taz ione di c omportamenti c reativi deg li alunni

1; 2%

16; 32%

0; 0%

33; 66%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

22

C onc orri a ll’implementa z ione de ll’a rc hivio di doc umenta z ione peda g og ic o-dida ttic a deposita ndovi

sistema tic a mente strumenti utiliz z a ti e prodotti del tuo la voro

5; 10%7; 15%

22; 46%14; 29%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


23

R ic orri a ll’a rc hivio di doc umenta z ione peda g og ic o-dida ttic a per a vva lerti de lle esperienz e di la voro

qua lific a te e g ià sperimenta te

4; 9%7; 15%

15; 32%

21; 44%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

C uri il tuo ag g iornamento c ontinuo per g arantire ag li alunni un’offerta formativa

artic olata, dinamic a, fles s ibile1; 2%

0; 0%

24; 48%25; 50%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


24

C uri il tuo a g g iorna mento c ontinuo per g a ra ntire a g li a lunni un’offerta forma tiva a rtic ola ta , dina mic a , flessibile

25; 50% 24; 48%

0; 0%1; 2% P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

R itieni c he il c onfronto e il lav oro in équipe dei doc enti c ontribuis c a ad ampliare e c ondiv idere le

es perienz e indiv iduali in termini di metodo, di s trateg ia e di prog ettualità anc he interdis c iplinare0; 0%

3; 6%

17; 34%

30; 60%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


25

R itieni c he il c onfronto e il la voro in équipe de i doc enti c ontribuisc a a d a mplia re e c ondividere le esperienz e

individua li in termini di metodo, di stra teg ia e di prog ettua lità a nc he interdisc iplina re

3; 6%

30; 60%

0; 0%

17; 34%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

R ec edi da eventuali pos iz ioni c onflittuali, neg oz iando la s oluz ione più equilibrata per tutti

0; 0%

0; 0%

21; 43%

28; 57%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


26

R ec edi da eventuali pos iz ioni c onflittuali, neg oz iando la s oluz ione più equilibrata per tutti

0; 0% 0; 0%

28; 57%21; 43%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

T i ritieni s oddis fatto del c lima relaz ionale es is tente a s c uola

2; 4%

12; 24%

22; 45%

13; 27%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto



Ti ritieni s oddis fatto del c lima relaz ionale es is tente a s c uola

2; 4%

13; 27% 12; 24%

22; 45%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


Pens i c he le dec is ioni pres e in C olleg io dei doc enti o in s ede di C ons ig lio di

C las s e/Interc las s e/Inters ezione s iano il ris ultato di s c e lte/propos te dis c us s e e c ondiv is e

3; 6%9; 18%9; 18%

29; 58%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

29

P ens i c he la s oc ializ z az ione di idee, propos te e attività, all’interno del ples s o, s ia adeg uata

1; 2%

24; 48%

14; 28%11; 22%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto



R itieni c he l’as c olto ris ervato ai doc enti dal Dirig ente S c olas tic o s ia s oddis fac ente

2; 4% 3; 6%

29; 59%

15; 31% P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

Relazioni tra docenti e genitori

R itieni c he l’as c olto ris ervato ai doc enti dal D irig ente S c olas tic o s ia s oddis fac ente

2; 4% 3; 6%

29; 59%

15; 31%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

R itieni c he il tempo ris ervato ag li inc ontri S c uola/F amig lia s ia adeg uato

1; 2%

29; 59%

0; 0%

19; 39%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

Relazioni tra docenti e genitoriRelazioni tra docenti e genitori


Dedic hi larg o s paz io all’as c olto delle informaz ioni c he i g enitori pos s ono dare

2; 4%

13; 27%

34; 69%

0; 0%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


Nei c olloqui c on i g enitori utiliz z i un ling uag g io ac c es s ibile c he fac iliti la c omunic az ione

0; 0%0; 0%

37; 76%12; 24%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


Inviti i g enitori ad es porre le as pettative c he hanno c irc a l’offerta della s c uola

2; 4%

16; 33%

0; 0%

31; 63%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


D edic hi larg o s paz io all’as c olto delle informaz ioni c he i g enitori pos s ono dare

2; 4%

13; 27%34; 69%

0; 0%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


Qua ndo si pone un problema di a pprendimento o di c omporta mento a pri un dia log o fina liz z a to a lla

individua z ione di stra teg ie di intervento per g estire ta le diffic oltà

0; 0%

35; 73%

13; 27%

0; 0%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


R itieni c he il C onsig lio di C la sse/Interc la sse/Intersez ione g a ra ntisc a sempre a i ra ppresenta nti de i g enitori la

possibilità di seg uire le a ttività educ a tive e dida ttic he c he va nno svolg endosi e di a pporta rvi c ontributi di idee

3; 6%0; 0%

24; 49%

22; 45%P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

Ritieni che il personale amministrativoRitieni che il personale amministrativo

As s ic uri il dis brig o delle pratic he anc he fornendo informaz ioni prec is e ag li utenti

1; 2%0; 0%

14; 28%35; 70%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


Garantis c a tempi di apertura deg li uffic i funz ionali alle es ig enz e deg li utenti

0; 0%0; 0%

13; 27%

36; 73%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


R is petti i fattori di qualità: c elerità e s emplific az ione delle proc edure, tras parenz a

delle operaz ioni

0; 0%

14; 29%

0; 0%

35; 71%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


P romuov a un rapporto c on l’utenz a improntato a dis ponibilità e c apac ità di as c olto

0; 0%0; 0%

36; 73%13; 27%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

Ritieni che i collaboratori scolasticiRitieni che i collaboratori scolasticiRitieni che i collaboratori scolasticiRitieni che i collaboratori scolastici

Notific hino c on la nec es s aria s ollec itudine le c omunic az ioni emanate dal D irig ente

S c olas tic o

0; 0%1; 2%

21; 45%25; 53%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


S i attivino per fornire il s upporto operativo alle attività didattic he ric hies te dal doc ente

0; 0% 2; 4%

22; 46%24; 50%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


E ffettuino la vig ilanz a s u c las s i o g ruppi di alunni per temporaneo impedimento del

doc ente

0; 0%

20; 42%

2; 4%

26; 54%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


As s umano c os tantemente c omportamenti educ anti nei c onfronti deg li alunni

1; 2% 4; 9%

21; 44%

21; 45%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto


C ollaborino tra di loro al fine di g arantire una pres enz a c ontinua s ul pos to di lavoro

as s eg nato

0; 0%

28; 57%

5; 10%

16; 33%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

S ei s oddis fatto dell’applic az ione del R eg olamento di Is tituto

0; 0% 6; 12%

31; 64%

12; 24% P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

C ons ig lieres ti ad un c olleg a, s e s e ne pres entas s e l’oc c as ione, di venire a lavorare in

ques to Is tituto

0; 0%

3; 6%

28; 56%

19; 38%

P er niente

P oco

Abbas tanz a

Molto

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Education

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