“Mi trasformo e trasformo”

Elmer e Super Elefantino.

Obiettivo formativo per lo sviluppo della competenza.

• Conoscere le diverse parti del corpo su di sé e sugli altri.

• Riconoscere, nominare e classificare semplici forme geometriche.

• Conoscere e osservare i fenomeni atmosferici che caratterizzano i

cambiamenti ambientali.

Obiettivi specifici di apprendimento:

• Riconoscere e denominare le varie parti del corpo.

• Realizzare maschere con tecniche e forme diverse.

• Comunicare ed esprimersi utilizzando linguaggi verbali e grafici.

Spunti del percorso:

• Racconto della storia “Elmer e Super Elefantino”

• Rappresentazione grafico pittorica e rielaborazione del racconto.

• Drammatizzazione e giochi di imitazione.

• Giochi allo specchio.

• Gioco del trenino, “La danza del serpente”, “Galletto canta”…

• Le scatole magiche (tatto, udito, vista, olfatto, gusto).

• Giochi di rilassamento e imitativi.

• Ritmi e suoni su musiche tradizionali.

• Le principali maschere della tradizione italiana.

• Le maschere vercellesi.

• Costruiamo la maschera di Elmer.

• Cantiamo e balliamo con Elmer.

• Forme di spugna (stampini…).

• Le squadre delle forme (blocchi logici, classificazioni e seriazioni)

• Costruiamo con le forme immagini, paesaggi e oggetti reali.

• Ritmi binari e ternari.

• Contiamo e abbiniamo oggetti relativi al carnevale (fino a 5 elementi)

• Le forme dei principali segnali stradali.

• Raccolta di elementi naturali: sassi, foglie, rametti, fiori, gemme…

• Realizziamo alcuni oggetti con i materiali raccolti.

• Giochi di gruppo all’aperto.

• Raccolta di dati e realizzazione di grafici.

• Realizziamo alberi o fiori primaverili con tecniche diverse: rami di pesco con

fiori di carta velina, mimose con carta crespa, chioma di un albero ricavata da

ritagli di giornale-fiori dipinti su fondi di bottiglia di plastica…

• La primavera: frutta, fiori, insetti.

• Avviamento all’ascolto: “Primavera” di Vivaldi.

• Arte:

• Arcimboldo: “La primavera”.

• Van Gogh: “Albicocchi in fiore”.

• Monet: “Tempo di primavera”

• Le quattro stagioni Disney- Primavera, visione a piccoli gruppi del dvd.

• Intercultura: “Un giorno con Fatima”- Il popolo del deserto.

• Gli animali del deserto.

• Il bambino del Marocco e la sua alimentazione.

“Sono cresciuto”

Elmer e Rosa

Obiettivo formativo per lo sviluppo della competenza.

• Percepire, riconoscere e denominare le parti del corpo su di sé e sugli altri.

• Raggruppare e riordinare secondo criteri diversi, confrontare e valutare

quantità.

• Confrontare tradizioni e usanze diverse.

Obiettivi specifici di apprendimento:

• Rappresentare il proprio corpo in modo completo.

• Ordinare e operare con quantità e simboli numerici.

• Riconoscere i simboli della tradizione pasquale e usi e costumi di altre culture.

Spunti del percorso:

• Racconto della storia “Elmer e Rosa”

• Rappresentazione grafico pittorica e rielaborazione del racconto.

• Drammatizzazione e giochi di imitazione.

• Elmer e Rosa sono cresciuti come me: “La mia carta d’identità”

• Filastrocca “Tocca tocca”

• Giochi motori in palestra: gioco dello specchio a coppia, la marionetta…

• Costruiamo la sagoma del corpo umano.

• Costruiamo la bambola snodabile e un corpo di pasta.

• Memory del corpo a coppie, dopo aver estratto la tessera ogni bambino tocca

la parte del corpo dell’altro compagno; variante: con l’elemento estratto si

tocca l’altro es. braccio-testa (con il braccio tocca la testa dell’altro)

• Questo sono io: bambino/a

• L’estate: frutti, fiori, animali

• Albero con gli stampini di frutta o verdura

• Laboratorio esplorativo scientifico: esperimenti con l’acqua

• Racconto “Il riccio e il mare”

• Luoghi estivi: mare, montagna, piscina…

• Lavoretto scacciapensieri di conchiglie

• Arte: Arcimboldo estate

• L’albero di Klimt estate

• Van Gogh “Campo di grano”

• Hopper “La lunga tratta”

• Avviamento all’ascolto: “Estate” di Vivaldi.

• Le quattro stagioni Disney- Estate, visione a piccoli gruppi del dvd.

• Intercultura: “Un giorno con Urucù” – Il popolo della foresta Amazzonica.

• Gli animali della foresta.

• Il bambino della foresta e l’alimentazione del Centro e Sud America.