METODOLOGIA DELL’ANALISI E FENOMENOLOGIA DELL’ INTERPRETAZIONE · 2016. 3. 4. · 1972/3 E....
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METODOLOGIA DELL’ANALISI E FENOMENOLOGIA DELL’
INTERPRETAZIONE I
Introduzione al corso 2014
Prof. Mario MUSUMECI
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in vendita presso vari
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universitari)
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EVOLUZIONE DEL GUSTO
E FENOMENOLOGIA
DELL’INTERPRETAZIONE
I Per una Teoria dell’interpretazione: problematica
Evoluzione del pensiero musicale
-
Le componenti, o livelli, della comunicazione musicale (Schema relazionale della tripartizione linguistico-semiologica)
-
Schema della relazione oralità vs testualità (per come mediata e attualizzata in integrazione dalla performance)
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J. S. Bach,
Corale
Herzliebster Jesu
(dalla
Passione secondo
Matteo)
Traduzione
(non ritmica)
corrispondente ai
4 versetti:
“Amatissimo
Gesù, cosa hai
commesso …
perché venga
pronunciata una
così apra
sentenza?
Quale la colpa,
per quale
misfatto …
ti accade ciò?”
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J. S. Bach,
Corale
Herzliebster Jesu
(dalla
Passione secondo
Matteo)
Traduzione
(non ritmica)
corrispondente ai
4 versetti:
“Amatissimo
Gesù, cosa hai
commesso …
perché venga
pronunciata una
così apra
sentenza?
Quale la colpa,
per quale
misfatto …
ti accade ciò?”
COMPARAZIONE AUDIO-GRAFICA
DELLE DUE INTERPRETAZIONI
-
J. S. Bach,
Corale
Herzliebster Jesu
(dalla
Passione secondo
Matteo)
Traduzione
(non ritmica)
corrispondente ai
4 versetti:
“Amatissimo
Gesù, cosa hai
commesso …
perché venga
pronunciata una
così apra
sentenza?
Quale la colpa,
per quale
misfatto …
ti accade ciò?”
COMPARAZIONE AUDIO-GRAFICA
DELLE DUE INTERPRETAZIONI
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Per una Teoria
dell’interpretazione
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Evoluzione del pensiero musicale (a)
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EVOLUZIONE STORICA DELLA MELODIA
STILI MELODICI
1. MOTIVICO-TESTUALI (Rinascimento)
2. MOTIVICO-TEMATICI (Barocco)
3. RITMICO-FRASEOLOGICI (Classicismo e Romanticismo)
4. TESTURALI (Romanticismo e Modernismo)
-
Geometria
cognitiva (direzione vs conformazione)
del movimento
melodico
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Giacomo PUCCINI (1858-1924)
Aria Oh! Dolci baci (E lucean le stelle) dalla Tosca
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Giacomo PUCCINI (1858-1924)
Aria Oh! Dolci baci (E lucean le stelle) dalla Tosca
performance “eroica/esibizionistica”
virtuosismo volgare
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Giacomo PUCCINI (1858-1924)
Aria Oh! Dolci baci (E lucean le stelle) dalla Tosca
performance drammaturgicamente pertinente
alto virtuosismo espressivo
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Giacomo PUCCINI (1858-1924)
Aria Oh! Dolci baci (E lucean le stelle) dalla Tosca
una via di mezzo?
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EVOLUZIONE DEL GUSTO
E FENOMENOLOGIA
DELL’INTERPRETAZIONE
II Evoluzione vs mutevolezza del gusto
Criteri di valutazione estetica
Stili e tendenze performative
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Cultura
interpretativa
vs
Spontaneismo
intuizionista
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Evoluzione
vs
mutevolezza
del gusto
-
Criteri di
valutazione
estetica
-
EVOLUZIONE DEL GUSTO
E FENOMENOLOGIA
DELL’INTERPRETAZIONE
III Una fenomenologia della performance: modelli
Modelli performativi e ipotesi evolutiva (storia)
L’ascolto analitico come dinamica di gruppo (didattica)
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Alberi genealogici degli interpreti
(Scuole)
Franz LISZT (Oedenburg/1811 – Bayreuth/1886)
Hans von BULOW Karl TAUSIG Conrad ANSORGE (Dresda/1830 – 1894) (Varsavia/1841 – 1871) (Buchwald/1862 - 1930) Karl Heinrich BARTH ( Konisberg/1847 – 1922) Wilhelm KEMPFF Artur RUBINSTEIN (Juterborg/1895 – 19…?) (Lodz/1886 – 19…?)
Eduard ERDMANN (Livonia/1896 - 1958)
Paul BAUMGARTNER (S. Gallo/1903 – 1976)
Muzio CLEMENTI (Roma/1752 – Worcestershire/1832)
Felix MENDELSSOHN-BARTHOLDY
(Amburgo/1809 – 1847)
Carl Heinrich REINECKE
(Altona/1824 – 1910)
Martin KRAUSE (Lipsia/1853 – 1918)
Edwin FISCHER
(Zurigo /1886 - 1960)
GENEALOGIE E POETICHE DEGLI INTERPRETI ASCOLTATI
Paul Baumgartner: allievo di Erdmann (pianista e compositore): "uno che sa, e che tuttavia da importanza più
al pàthos che al sapere" (P.Rattalino) STRUTTURALISMO E PERSONALIZZAZIONE (P.Rattalino)
Edwin Fischer (svizzero, 1886-19...): insegnante di J. Demus, P. Badura-Skoda, A. Brendel; allievo, insieme ad Arrau, di Krause, che attraverso Reinecke risale a
Mendelssonh, ed ancora attraverso Berger risale a Muzio Clementi. CLASSICITA' (equilibrio, misura, fedeltà al testo)
Eduard Erdmann (lettone, 1896-1958): allievo inizialmente di Leschetitzky e poi, con Furtwangler, di Conrad Ansorge, a suo volta
allievo di Listz; compositore e didatta legato alle avanguardie del suo tempo. ESPRESSIONISMO (pulsionalità, libertà, originalità)
Arthur Rubinstein (leggere p.78-81/83 di Rattalino) : ALTA PERSONALIZZAZIONE in equilibrio tra la ricercata resa dell'espressione
intimistica dell'oggettività del processo narrativo.
Lilia Zilberstein: SCOLASTICISMO ed errori di lettura.
Wilhelm Kempff: come Rubinstein, allievo di Barth, allievo a sua volta sia di Tausig (... pianismo) che di
Bulow (... cultura musicale; tra l'altro noto appunto come interprete di Brahms), entrambi allievi di Listz:
EQUILIBRIO E AFFABULAZIONE
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Modelli performativi
ed ipotesi evolutiva su
J. S. Bach BWV854
Pianoforte Clavicordo
Organo
Cembalo
Performance (data)
Scuola (albero
genealogico)
Interpretazioni (chiave di lettura
storico-evolutiva)
EDWIN
FISCHER 1886 - 1960
1933
/34
Clementi
L. Berger
Mendelssohn Reinecke
M. Krause
Adattamento
ROSALYN
TURECK 1914 – vivente
1954
(?)
Clementi
Moscheles C. Sternberg
Samaroff
JORG
DEMUS 1928 - vivente
1955
/56
Clementi
Berger
Mendelssohn Reinecke
M. Krause
E. Fischer
RALPH
KIRKPATRICK 1911 - 84
1959
GLENN
GOULD 1932 - 82
1962
A. Guerrero
SVIATOSLAV
RICHTER 1915 - 97
1971 Liszt Bulow
Barth Neuhaus
Fermenti innovativi
FRIEDRICH
GULDA 1930 - vivente
1972
Beethoven Czerny
Leschetizki Schmidt
Seidlhofer
LOUIS
THIRY 1901-1977
1972 André Marchal e Rolande
Falcinelli
GUSTAV
LEONHARDT
1928 - vivente
1972/3 E. Muller
HELMUT
WALCHA 1907 - 1991
1973 (organista) G. Ramin
WILHELM KEMPFF
1895 - 1991 1976
Liszt
Bulow
Barth
Paradigma
TON
KOOPMAN
1944 - vivente
1982 Leonhardt
KENNETH
GILBERT
1931- vivente
1983
(?)
(Spicket, Gerlin )
Leonhardt
ANDRAS
SCHIFF 1953 - vivente
1984 Liszt Thomàn
Székely
Kadosa
KEITH
JARRETT 1945 - vivente
1987
(pianista e
compositore jazz)
Consolidamento
2*
9*
12 12f
L’esecutore “perfetto”
Bach - Preludio e Fuga IX (Mi M) CbT1.MUS
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Preludio BWV 854: Schemi d’analisi
ascolto
E:/Presentazioni per lezioni/Analisi e Interpretazione I/IN CORSO ANALISI E INTERPRETAZIONE I° livello/ANALISI DELLA PERFORMANCE PRELUDIO E FUGA IN MI MAGGIORE/PRELUDIO E FUGA in MI MAGGIORE n. 9 CbT.MUS
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Preludio BWV 854: Analisi e Interpretazione
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Modelli performativi
ed ipotesi evolutiva su
J. S. Bach BWV854
Pianoforte Clavicordo
Organo
Cembalo
Performance (data)
Scuola (albero
genealogico)
Interpretazioni (chiave di lettura
storico-evolutiva)
EDWIN
FISCHER 1886 - 1960
1933
/34
Clementi
L. Berger
Mendelssohn Reinecke
M. Krause
Adattamento
ROSALYN
TURECK 1914 – vivente
1954
(?)
Clementi
Moscheles C. Sternberg
Samaroff
JORG
DEMUS 1928 - vivente
1955
/56
Clementi
Berger
Mendelssohn Reinecke
M. Krause
E. Fischer
RALPH
KIRKPATRICK 1911 - 84
1959
GLENN
GOULD 1932 - 82
1962
A. Guerrero
SVIATOSLAV
RICHTER 1915 - 97
1971 Liszt Bulow
Barth Neuhaus
Fermenti innovativi
FRIEDRICH
GULDA 1930 - vivente
1972
Beethoven Czerny
Leschetizki Schmidt
Seidlhofer
LOUIS
THIRY 1901-1977
1972 André Marchal e Rolande
Falcinelli
GUSTAV
LEONHARDT
1928 - vivente
1972/3 E. Muller
HELMUT
WALCHA 1907 - 1991
1973 (organista) G. Ramin
WILHELM KEMPFF
1895 - 1991 1976
Liszt
Bulow
Barth
Paradigma
TON
KOOPMAN
1944 - vivente
1982 Leonhardt
KENNETH
GILBERT
1931- vivente
1983
(?)
(Spicket, Gerlin )
Leonhardt
ANDRAS
SCHIFF 1953 - vivente
1984 Liszt Thomàn
Székely
Kadosa
KEITH
JARRETT 1945 - vivente
1987
(pianista e
compositore jazz)
Consolidamento
2*
9*
12 12f
L’esecutore “perfetto”
Bach - Preludio e Fuga IX (Mi M) CbT1.MUS
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Una fenomenologia della performance:
alcuni modelli performativi
MODELLI Riferimenti culturali
L’esecutore-attore Recitazione convincente e pertinente al genere
L’esecutore regolato Dizione conforme alle prescrizioni (trattati)
L’interprete romantico Narrazione affabulante e personalizzata
L’interprete tardo-romantico Demiurgo ri-creatore (ritmico-agogica soggettivizzata)
L’interprete classico Moderato nell’evoluzione contrastiva
L’interprete neo-romantico Ri-creatore ragionato (cultura vs personalità )
L’interprete filologico Studioso delle fonti dirette e indirette
L’interprete post-moderno Ri-creatore e mediatore culturale
L’interprete esecutore Resa oggettiva implicita nell’opera
L’interprete improvvisatore Estemporaneità necessaria (opera aperta)
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Stili e
tendenze
performative
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Modelli didattici di prassi analitico-performativa
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L’ascolto analitico come dinamica di gruppo