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LA MEMORIA

Memoria

Insieme dei processi in base ai quali gli eventi del passato influenzano le risposte future.

Funzione mentale volta all-assimilazione, ritenzione e richiamo di informazioni.

Influenzata da elementi affettivi e cognitivi. Processo attivo di codifica, ricostruzione e

concatenamento di tracce.

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Prodotto di 3 momenti:

• Fase di acquisizione• Fase di ritenzione• Fase di recupero

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• Teorie ingenue sul funzionamento della memoria fin da Platone: memoria come sistema unitario

• Ricerche più recenti: memoria composta da più sistemi dotati di specifiche proprietà e funzioni

• Studi in ambito associazionista:– Uomo come soggetto passivo– Mente umana come tabula rasa– Memoria come contenitore

• Studi in ambito cognitivista:– uomo dinamico– mente indagabile

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Memoria esplicita

Accessibile a livello conscio Ricordi semantici Ricordi autobiografici Si sviluppa a partire dai 2 anni con la maturazione dell’ippocampo e della

cortex orbito frontale. 2 anni: maturazione del lobo temporale mediale [ippocampo] e della

cortex orbito frontale che permette al bambino di avere ricordi espliciti [il ricordo e’ accompagnato dal ricordo di stare ricordando]

Il bambino acquisisce la capacità di ricordare le sue esperienze nell’ordine in cui si sono verificate – senso di sé nel tempo.

3 anni: il bambino partecipa all’elaborazione delle storie che gli vengono raccontate – esperienze di attaccamento contribuiscono ad aumentare le capacita’ di conoscenza autonoetica del bambino.

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Memoria implicita

• Non richiede la partecipazione della coscienza,• i circuiti che la mediano [amigdala e regioni limbiche] sono

presenti fin dalla nascita• Con l’accumularsi delle esperienze il bambino diventa in

grado di operare generalizzazioni che formano la base di schemi mentali che servono per prevedere il futuro> MEMORIA PROSPETTICA.

• I anno: MOI• 18 mesi: capacita’ di esprimersi verbalmente e possibilita’ di

processi mnemonici evocativi.

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• Gli stimoli vengono registrati come ricordi sensoriali, ritenuti per circa ½ sec.

• solo alcune informazioni vengono selezionate dalla MEMORIA DI LAVORO che in assenza di ripassi successivi le mantiene max 30 sec. Se i circuiti vengono riattivati le informazioni possono essere ritenute per periodi più lunghi o essere immagazzinate nella MLT.

• I ricordi a LT non durano per sempre: perché ciò avvenga e’ necessario un processo noto come CONSOLIDAMENTO CORTICALE.

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Ruolo delle EMOZIONI

•Ruolo fondamentale nel determinare quali eventi vengono ricordati e dimenticati.Esperienze accompagnate da un significativo coinvolgimento emotivo hanno buona probabilità di venire ricordati.Esperienze non accompagnate da un significativo coinvolgimento emotivo sono registrati come non importanti.•MA esperienze eccessivamente coinvolgenti e terrorizzanti possono stimolare meccanismi che portano ad una inibizione dei processi della memoria esplicita.•Gli effetti di esperienze fortemente coinvolgenti sulla memoria dipendono dal grado di stress a cui sono associate> GLUCOCORTICOIDI hanno effetto diretto sull’ippocampo•PTSD: riduzione del volume dell’ippocampo

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AMNESIA INFANTILE

• Barriera mnemonica che si riferisce a periodi precedenti i 5/7 anni.

• Questa amnesia sarebbe legata ad un’incompleta maturazione del senso di sé, del tempo e delle capacità verbali e narrative: immaturità dell’ippocampo e delle aree orbito-frontali.

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