Maurizio Muraglia Segreteria Nazionale CIDI 29 gennaio 2008.

Maurizio Muraglia Maurizio Muraglia

Segreteria Nazionale CIDISegreteria Nazionale CIDI29 gennaio 200829 gennaio 2008

Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 20082008

CIRCOLARITA’ NON SEQUENZIALITA’CIRCOLARITA’ NON SEQUENZIALITA’

Ethos della scuola

Cittadinanza

Saperi della scuola

Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaMaurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008io 2008

un curricolo orientato alla un curricolo orientato alla cittadinanzacittadinanza

saperi

metodi

relazioni


L’ALUNNO CITTADINOL’ALUNNO CITTADINO

Capace di cogliere i tratti costitutivi del proprio Capace di cogliere i tratti costitutivi del proprio tempo tempo

Capace di elaborare una propria idea su una Capace di elaborare una propria idea su una questione e di argomentarla questione e di argomentarla

Capace di gestire la pluralità dei punti di vista Capace di gestire la pluralità dei punti di vista senza smarrirsi senza smarrirsi

Capace di distinguere l’informazione Capace di distinguere l’informazione dall’opinionedall’opinione

Capace di orientarsi tra i linguaggi della Capace di orientarsi tra i linguaggi della contemporaneitàcontemporaneità


La scuola che abilita La scuola che abilita alla cittadinanza culturalealla cittadinanza culturale

Una scuola non trasmissiva Una scuola non trasmissiva Una scuola non unidirezionaleUna scuola non unidirezionale Una scuola non dogmaticaUna scuola non dogmatica Una scuola non autoritariaUna scuola non autoritaria Una scuola non lassistaUna scuola non lassista Una scuola culturalmente vivaUna scuola culturalmente viva


Requisiti per un sapere scolastico Requisiti per un sapere scolastico formativo o di cittadinanza formativo o di cittadinanza

Sapere come risposta a problemiSapere come risposta a problemiSapere aperto alla discussioneSapere aperto alla discussioneSapere interconnessoSapere interconnessoSapere capace di plasmare l’intelligenzaSapere capace di plasmare l’intelligenzaSapere aperto alla contemporaneitàSapere aperto alla contemporaneitàSapere aperto al superamento di se stessoSapere aperto al superamento di se stesso

Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008Maurizio Muraglia CIDI 29 gennaio 2008

SAPERE LINGUISTICO-LETTERARIOSAPERE LINGUISTICO-LETTERARIO

La lingua come esperienza della La lingua come esperienza della comunicazione e dell’alteritàcomunicazione e dell’alterità

Il testo come spazio di esercizio Il testo come spazio di esercizio della capacità interpretativadella capacità interpretativa

Riflessione sulla lingua in funzione Riflessione sulla lingua in funzione del suo uso del suo uso

La classe come comunità in dialogoLa classe come comunità in dialogo


SAPERE STORICO-GEOGRAFICOSAPERE STORICO-GEOGRAFICO

Acquisire il senso della storia come Acquisire il senso della storia come appartenenza ad una storia comuneappartenenza ad una storia comuneDialettica presente-passato-presenteDialettica presente-passato-presenteDalle radici all’identitàDalle radici all’identitàLa ricerca storiografica come attitudine al La ricerca storiografica come attitudine al rigore metodologicorigore metodologicoAcquisire sensibilità per l’habitat umanoAcquisire sensibilità per l’habitat umanoAbbandonare l’etnocentrismoAbbandonare l’etnocentrismoFavorire l’approccio interculturaleFavorire l’approccio interculturale


Riconciliare scienze naturali e Riconciliare scienze naturali e scienze umanescienze umaneRagionare sull’uso sociale della Ragionare sull’uso sociale della scienzascienzaCollocare la scienza in prospettiva Collocare la scienza in prospettiva storicastoricaEducare all’antidogmatismoEducare all’antidogmatismo

SAPERE SCIENTIFICOSAPERE SCIENTIFICO


SAPERE MATEMATICOSAPERE MATEMATICO

Acquisire una Acquisire una forma mentisforma mentis problematicaproblematica

Acquisire rigore argomentativoAcquisire rigore argomentativo

Acquisire precisione di linguaggioAcquisire precisione di linguaggio

Acquisire atteggiamenti criticiAcquisire atteggiamenti critici


SAPERE ESTETICOSAPERE ESTETICO

Educare la creativitàEducare la creativitàEducare l’immaginarioEducare l’immaginarioEducare il simbolicoEducare il simbolicoEducare il divergenteEducare il divergenteEducare a pensare ciò che non c’èEducare a pensare ciò che non c’èEducare al superamento della Educare al superamento della realtà empiricarealtà empirica


Dispositivi metodologiciDispositivi metodologiciper tutti i saperiper tutti i saperi

ComplessitàComplessità

NarrativitàNarratività

ProblematicitàProblematicità

ErmeneuticaErmeneutica

Maurizio Muraglia Segreteria Nazionale CIDI 29 gennaio 2008.

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