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MAKE ME MAKERLABORATORI PER IMPARARE E CONOSCERELE NUOVE TECNOLOGIE DIVERTENDOSI

presenta

PROSPETTO RIASSUNTIVO

attività

attività

attività

attività

attività

attività

attività

attività

classi di riferimento








Dentro la cellula: il DNA - laboratorio scientifico con la stampante 3D.

Introduzione stampa 3D e Marshmallow Challenge.

Avviamento al coding unplugged e plugged: la Pixel Art.

Avviamento all’utilizzo di Tinkercad, stampa e modellazione 3D.

Elementi di programmazione e coding con Blue Bot.

Coding con Scratch (anche con controller Makey Makey).

La geometria del faraone: il concetto di perpendicolarità e la costru-zione di un archipendolo (taglio laser).

Scienze e astronomia - laboratorio scientifico con la stampante 3D.

4^-5^ primaria - 1^-2^-3^ secondaria di 1^ grado.

Tutte le classi.

2^- 3^-4^ primaria.

3^-4^-5^ primaria - 1^-2^-3^ secondaria di 1^ grado.

Scuola Primaria.

4^-5^ primaria - 1^-2^-3^ secondaria di 1^ grado.

3^-4^-5^ primaria.

3^-4^-5^ primaria - 1^-2^-3^ secondaria di 1^ grado.

Fablab Imola propone anche per il corrente anno, una selezione di attività didattiche che possono essere svolte nelle scuole o fruite da singoli gruppi classe presso la nostra sede.

Queste attività formative sono principalmente rivolte alle stu-dentesse e agli studenti della Scuola primaria e della Scuola secondaria di 1^ grado.

Esse rappresentano possibilità di incontro, di contatto ed esplora-zione degli strumenti e delle tec-

niche più diffuse nel campo della fabbricazione digitale. Sono veicolate dunque mediante pre-cisi contenuti disciplinari, anche al fine di divenire parte integrante della progettualità currricolare.

Di seguito il prospetto riassun-tivo e le schede di approfondi-mento di alcune attività che si intendono proporre.

Ciascuna di esse può essere va-riata, integrata, personalizzata in funzione dei reali bisogni forma-tivi.

FabLab Imola resta disponibile anche a co-progettare eventuali ulteriori attività oltre che a rea-lizzare percorsi di formazione rivolti ai docenti.

Fablab Imola è un’associazione senza finalità di lucro che intende promuovere la fabbricazione di-gitale e la diffusione delle nuove tecnologie.È la biblioteca tecnologica del-la città, un punto d’incontro per i cittadini, le scuole, l’università, i liberi professionisti e le aziende. Un luogo dove dare spazio alla creatività, immaginare e realiz-zare nuovi prodotti, far nascere i propri progetti innovativi.

Il Fablab Imola è stato fondato a dicembre 2014 grazie al grande impegno e alla volontà di 14 soci fondatori.È stato allestito un laboratorio di fabbricazione digitale all’interno

dell’Istituto di Istruzione Supe-riore “F. Alberghetti” di Imola, che ha visto l’inaugurazione il 28 febbraio 2015.

Mettiamo a disposizione per i nostri associati attrezzature qua-li Stampanti 3D, Laser Cutter, Scanner 3D, Software per il de-sign, saldatori per schede elet-troniche, schede Arduino. Con queste attrezzature è possi-bile realizzare fisicamente le pro-prie idee e dare forma ai propri progetti.

Esiste una rete mondiale di la-boratori di questo tipo (chiamati FabLab, Techshop e MakerSpa-ce) che si pone l’obiettivo di con-

dividere e promuovere i princi-pi della FabLab Charterhttp://fab.cba.mit.edu/about/charter/

In breve, si tratta di:

ATTIVITÀ PER LE SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE

FAB LAB IMOLA: CHI SIAMO

uno spazio in cui convivono bit e atomiuna comunità locale e globaleun insieme di strumenti, cono-scenze e processiun servizioun nuovo modello di businessun concetto in evoluzione

DENTRO LA CELLULA: IL DNALABORATORIO SCIENTIFICO CON LA STAMPANTE 3D

personale coinvolto

destinatari

sede

Tempi di realizzazione e durata

principale obiettivo di processo

principale metodologia utilizzata

macroarea di riferimento

verifica

Due conduttori esperti.

Alunni delle classi 4^-5^ della Scuola Primaria.Alunni delle classi 1^-2^-3^ della Scuola Secondaria di 1^ grado.

Sede scolastica oppure sede di FabLab Imola.

Laboratorio di circa 2 ore (1 incontro).È possibile programmare un secondo incontro di approfondimento.Si prevede l’utilizzo della LIM e la connessione alla rete per l’accesso a siti dedicati. Durante l’attività sarebbe preferibile che gli studenti lavorassero a piccoli gruppi (2 o 3 componenti), organizzati in isole.

Sperimentare e diffondere l’uso di nuove metodologie laboratoriali e di tecnologie nell’area educativo-didattica, favorendo la motivazione ad apprendere. Potenziare le conoscenze disciplinari specifiche.

Competenze logico-matematiche, tecnologiche ed informatiche.

Verifica finale mediante la somministrazione di un questionario di gradimento ai docenti e rilevazione del gradimento degli studenti me-diante attività specifica.

Attività laboratoriale, didattica attiva e creativa anche in ottica inclusiva.

Breve esplorazione della cellula animale e vegetale, dei suoi elementi costitutivi e della sua struttura, con particolare riferimento al nucleo e al DNA.Costruire un modello di DNA utilizzandomateriali semplici (elementi di diverso colore, stuzzichini, polistirolo, legno, ecc….). Ogni studente, lavorando a coppie o in piccolo gruppo, produrrà il proprio modello.Durante l’attività si prevede anche la realizzazione di un prodotto, per-tinente ai contenuti trattati, mediante l’utilizzo della stampante 3D: agli studenti verranno fornite semplici informazioni e conoscenze funzionali a ciò.I temi caratterizzanti l’esperienza, lanciati dagli esperti di FAB LAB, potranno essere proseguiti dai docenti nel corso dell’attività didattica curricolare. Considerata l’importante sollecitazione motivazionale che il laboratorio può fornire, si suggerirà agli insegnati materiale per il possibile proseguimento dell’attività. Si è disponibili anche per un eventuale supporto a distanza. Ciò in riferimento agli obiettivi speci-fici di apprendimento e all’acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza digitale.

attività prevista e breve descrizione

verificaVerifica finale mediante la somministrazione di un questionario di gradimento ai docenti e rilevazione del gradimento degli studenti me-diante attività specifica.

INTRODUZIONE ALLA STAMPA 3D EMARSHMALLOW CHALLENGE

La Marshmallow Challenge è un esercizio divertente ma estremamen-te utile per creare coesione all’interno dei team. L’obiettivo è chiaro, le regole sono semplici e il risultato pieno di sorprese. Offre ottimi spunti anche di tipo disciplinare poichè dalla progettazione su foglio (2D), si passerà alla realizzazione del progetto in 3D con materiali semplici e facilmente reperibili. Gli studenti sperimenteranno inoltre concetti importanti quali quelli di perpendicolarità, equilibrio, altezza.Durante lo svolgimento della Challenge, si prevede la realizzazione di un prodotto, pertinente ai contenuti trattati, mediante l’utilizzo della stampante 3D: agli studenti verranno pertanto fornite semplici infor-mazioni e conoscenze funzionali a ciò.I temi caratterizzanti l’esperienza, lanciati dagli esperti di FAB LAB, potranno essere proseguiti dai docenti nel corso dell’attività didattica curricolare. Considerata l’importante sollecitazione motivazionale che il laboratorio può fornire, si suggerirà agli insegnati materiale per il possibile proseguimento dell’attività. Si è disponibili anche per un eventuale supporto a distanza. Ciò in riferimento agli obiettivi speci-fici di apprendimento e all’acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza digitale.

tempi di realizzazione e durata

Laboratorio di circa 2 ore (1 incontro).È possibile programmare ulteriori incontri di approfondimento sulla stampa 3D.Si prevede l’utilizzo LIM, la connessione alla rete per l’accesso a siti dedicati. Durante l’attività sarebbe preferibile che gli studenti lavoras-sero a piccoli gruppi (2 o 3 componenti), organizzati in isole.

Alunni delle classi 1^-2^-3^ della Scuola Primaria per gli spunti di-sciplinari.Tutte le classi della Scuola Primaria e Secondaria come attività di team building.




destinatari

sede

personale coinvolto Due conduttori esperti.







personale coinvolto

destinatari

sede







Alunni delle classi 2^-3^-4^ della Scuola Primaria.4^ primaria (se si è ai primi approcci al coding).

Sede scolastica, opportuno l’utilizzo del laboratorio informatico.

Laboratorio di circa 2 ore (1 incontro). Si prevede l’utilizzo della LIM e la connessione alla rete per l’accesso a siti dedicati. Durante l’attività è necessario l’accesso al laboratorio informatico e sarebbe preferibile che gli studenti lavorassero a coppie o individualmente.




Quando si parla di coding unplugged si intendono quelle attività che utilizzano strumenti non digitali ma che introducono ai concetti fonda-mentali dell’informatica e alla logica della programmazione. Ad esse si affiancherà un primo approccio alle stringhe di codice mediante il ricorso a semplici programmi fruibili on line.Durante l’attività si può prevedere la presentazione di alcuni elaborati Photoshop, essendo esso una sorta di evoluzione complessa della prima. Agli studenti verranno fornite semplici informazioni e cono-scenze funzionali a ciò.I temi caratterizzanti l’esperienza, lanciati dagli esperti di FAB LAB, potranno essere proseguiti dai docenti nel corso dell’attività didattica curricolare. Considerata l’importante sollecitazione motivazionale che il laboratorio può fornire, si suggerirà agli insegnati materiale per il possibile proseguimento dell’attività. Si è disponibili anche per un eventuale supporto a distanza. Ciò in riferimento agli obiettivi speci-fici di apprendimento e all’acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza digitale.

AVVIAMENTO AL CODING UNPLUGGEDE PLUGGED: LA PIXEL ART



personale coinvolto

destinatari

sede







Alunni delle classi 3^-4^-5^ della Scuola Primaria.Alunni delle classi 1^-2^-3^ della Scuola Secondaria di 1^ grado.


Laboratorio di circa 2 ore (1 incontro).È possibile programmare un secondo incontro di approfondimento.Si prevede l’utilizzo della LIM e la connessione alla rete per l’accesso a siti dedicati. Durante l’attività sarebbe preferibile che gli studenti lavorassero a coppie o in piccoli gruppi (3 o 4 componenti).




Breve introduzione all’utilizzo di Tinkercad, registrazione, login e pro-gettazione di un semplice oggetto in grande gruppo (utilizzo della LIM).Esplorazione delle sue potenzialità e dei campi di utilizzo. Introduzione alla stampa 3D: dal progetto all’oggetto, l’esportazione del file e il lancio di stampa (con relative impostazioni).Ogni studente, lavorando a coppie o individualmente, potrà cimen-tarsi, nella seconda parte del laboratorio, nella progettazione di un oggetto, attingendo anche dalle biblioteche open source presenti nel web. Agli studenti verranno fornite semplici informazioni e cono-scenze funzionali alla consultazione delle library presenti nel web, al download del file, alla modificazione/personalizzazione dello stesso.I temi caratterizzanti l’esperienza, lanciati dagli esperti di FAB LAB, potranno essere proseguiti dai docenti nel corso dell’attività didattica curricolare. Considerata l’importante sollecitazione motivazionale che il laboratorio può fornire, si suggerirà agli insegnati materiale per il possibile proseguimento dell’attività. Si è disponibili anche per un eventuale supporto a distanza. Ciò in riferimento agli obiettivi speci-fici di apprendimento e all’acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza digitale.

AVVIAMENTO ALL UTILIZZO DI TINKERCAD,STAMPA E MODELLAZIONE 3D


personale coinvolto

destinatari

sede


principali competenze coinvolte






Alunni delle classi 1^-2^-3^ della Scuola Primaria.Per il 4^ e 5^ anno della Scuola Primaria, a seconda della classe coinvolta, sarà proposto un livello di approfondimento dei contenuti idoneo all’età.



Attraverso il laboratorio gli studenti comprendono che cosa vuol dire programmare, creando diverse tipologie di codici (tramite la scrittura, la voce e i gesti).Successivamente eseguono i codici prodotti in modalità ludica, pre-stando particolare attenzione all’apprendimento per “prove ed errori”.Attraverso la scoperta del robot didattico “Blue bot”, utilizzano i co-dici precedentemente prodotti per realizzare percorsi e verificare la comprensione delle principali regole della programmazione.




Fase 1Attività di coding unplugged utilizzando la voce, scrivendo dei simboli direzionali e indicando i simboli precedentemente creati.Fase 2Attività con il robot educativo Blue o Bee-Bot.Gli alunni si sfideranno quindi in attività ludiche plugged.È possibile svolgere un’attività di valutazione diagnostica e sommati-va utilizzando l’applicazione Kahoot.

ELEMENTI DI PROGRAMMAZIONE E CODINGCON BLUE BOT


personale coinvolto

destinatari

sede



Alunni delle classi 4^-5^ della Scuola Primaria.Alunni delle classi 1^-2^-3^ della Scuola Secondaria di 1^ grado.

Sede scolastica, necessario l’utilizzo del laboratorio informatico.

Laboratorio di circa 2 ore (1 incontro).È possibile programmare un secondo incontro di approfondimento.Si prevede l’utilizzo della LIM e la connessione alla rete. Durante l’at-tività sarebbe preferibile che gli studenti lavorassero individualmente o a coppie nel laboratorio di informatica.

CODING CON SCRATCH(ANCHE CON CONTROLLER MAKEY MAKEY)

principali competenze coinvolte





Gli alunni comprendono il significato di programmazione utilizzando Scratch, un programma che aiuta a stimolare la creatività, a ragionare in modo sistematico e a lavorare in maniera collaborativa.Sono guidati alla creazione di un semplice codice, che potrà essere utilizzato anche con il simulatore di tastiera “Makey Makey”.Makey Makey permette di combinare realtà fisica ed Internet, renden-do possibile l’utilizzo di oggetti di uso comune per controllare circuiti e computer.


Competenze logico-matematiche, tecnologiche ed informatiche


Fase 1Introduzione all’utilizzo di Scratch: spiegazione delle principali funzionalità.Realizzazione di un semplice programma utilizzando i blocchi logici disponibili.Fase 2Utilizzo del programma creato con Scratch per interagire con il si-mulatore di tastiera Makey Makey: realizzazione di alcuni esperimenti interattivi da concordare in base alla programmazione della classe.


LA GEOMETRIA DEL FARAONE COSTRUZIONE DI UN ARCHIPENDOLO (TAGLIO LASER)

personale coinvolto

destinatari

sede







Alunni delle classi 3^-4^-5^ della Scuola Primaria.

Sede scolastica oppure sede di FabLab Imola (in questo secondo caso sarà possibile approfondire i contenuti connessi al taglio laser).





L’attività è volta alla realizzazione dell’archipendolo, antenato della moderna livella, mediante l’assemblaggio di pezzi realizzati al taglio laser. Agli studenti verranno fornite semplici informazioni e cono-scenze funzionali a ciò.Attraverso la narrazione che prende spunto dall’omonimo libro, gli studenti sperimenteranno importanti concetti quali quello di perpen-dicolarità tra rette e/o piani, centro di equilibrio e altezza di un corpo. Si utilizzeranno corde, farina, riga, goniometro e squadra. Si assem-blerà un archipendolo, strumento utilizzato nell’Antico Egitto per edi-ficare edifici, tracciare confini, ecc.I temi caratterizzanti l’esperienza, lanciati dagli esperti di FAB LAB, potranno essere proseguiti dai docenti nel corso dell’attività didattica curricolare. Considerata l’importante sollecitazione motivazionale che il laboratorio può fornire, si suggerirà agli insegnati materiale per il possibile proseguimento dell’attività. Si è disponibili anche per un eventuale supporto a distanza. Ciò in riferimento agli obiettivi speci-fici di apprendimento e all’acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza digitale.


SCIENZA ED ASTRONOMIALABORATORIO SCIENTIFICO CON LA STAMPANTE 3D

personale coinvolto

destinatari

sede

Tempi di realizzazione e durata






Alunni delle classi 3^-4^-5^ della Scuola Primaria.Alunni delle classi 1^-2^-3^ della Scuola Secondaria di 1^ grado.






Quante volte sentiamo parlare della dimensione dei pianeti ma poi ci sfugge quanto la Terra sia più grande di Marte o più piccola del Sole? Altre volte sentiamo parole complicate o qualcuno che ci dice che sulla Luna pesiamo di meno... Perche?Questo laboratorio fornirà l’opportunità di conoscere il Sistema So-lare costruendo i pianeti, prendendo dimestichezza con le immagini astronomiche, introducendo concetti e definizioni essenziali. Il tutto in compagnia di carta, colla, forbici, colori e dell’immancabile stam-pante 3D.Agli studenti verranno fornite semplici informazioni e conoscenze funzionali a ciò.I temi caratterizzanti l’esperienza, lanciati dagli esperti di FAB LAB, potranno essere proseguiti dai docenti nel corso dell’attività didattica curricolare. Considerata l’importante sollecitazione motivazionale che il laboratorio può fornire, si suggerirà agli insegnati materiale per il possibile proseguimento dell’attività. Si è disponibili anche per un eventuale supporto a distanza. Ciò in riferimento agli obiettivi speci-fici di apprendimento e all’acquisizione di competenze trasversali di cittadinanza digitale.

info e prenotazioni

altre info

costi

+39 3496635297 - [email protected]

Da € 5 a € 10 a studente, in funzione dell’articolazione del laboratorio, come da accordi definiti con il/i docente/i di classe.MODALITÀ DI PAGAMENTO: fatturazione (anche elettronica) e versa-mento mediante bonifico bancario.

Segnalare quali dei seguenti materiali sono disponibili presso le scuole: tablet, PC portatili/fissi, proiettore, simulatori di tastiera Ma-key Makey, Blue Bot.Materiale di cancelleria: cartoncini bristol di almeno 100x70 cm, ri-ghe di almeno 50 cm, rotoli di carta adesiva removibile, fogli di carta, pennarelli.

ORARI APERTURA: Martedì e Giovedì dalle 14:30 alle 18:30 e il gio-vedì dalle 20:30 alle 22:30DOVE SIAMO: in Via San Benedetto 10, all’interno dell’I.I.S ALBER-GHETTI di ImolaSi riceve anche su appuntamento fuori dagli orari di apertura. Chia-ma il +39 349 6635297 se vuoi saperne di più!

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