I. Follo

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Maggiolino sp

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Disciplin

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ISBN 978-88-472-2478-0

Prezzo ministeriale

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libro delle discipline

• Versione audio del libro • Carattere modificabile

MAIUSCOLO/minuscolo• Traduzione in altre lingue

Isabella FollonI • livia VeccI

Libro delLe discipline• Storia • Geografia• Scienze • Matematica

con Eserciziario

Codice per l’adozione e l’attivazioneMaggiolino sprint - Pack 1ISBN 978-88-472-2457-5

I SBN 978-88-472-2457-5

9 7 8 8 8 4 7 2 2 4 5 7 5

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PER L’INSEGNANTE E LA CLASSE

• Guida al testo con programmazione, schede operative, suggerimenti ecc.

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• L’alfabetiere murale sillabico• Il cartellone per l’accoglienza• Il cartellone dei compleanni della classe• Il tesserino portanome per ogni alunno• Il cartellone delle tabelline (in classe seconda)

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I DVD si possono installare senza connessione a Internet

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ClaSSE SEcoNDa• Libro di lettura • 144 pagine• Libro delle discipline • 88 pagine Storia, Geografia, Scienze• Libro delle discipline • 136 pagine Matematica + Eserciziario con Prove Nazionali• Laboratorio delle competenze • 112 pagine Grammatica, Scrittura, Prove Nazionali

clASSe TeRZA• Libro di lettura • 176 pagine• Libro delle discipline • 168 pagine Storia, Geografia, Scienze• Libro delle discipline • 160 pagine Matematica + Eserciziario con Prove Nazionali• Laboratorio delle competenze • 160 pagine Grammatica, Scrittura, Prove Nazionali

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Il mio atlante di 3a

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Ogni testo è stato letto, in tutte le sue parti, da speaker professionisti.Alcuni brani scelti sono ad alto ascolto, cioè sono stati letti scandendo ogni parola.

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La rapaUn giorno un vecchietto piantò una piccola rapa,ma quando andò a raccoglierla non riuscì a strapparla, tanto era diventata enorme.Allora chiamò una vecchina: tirarono insieme,ma non riuscirono a estrarla.La vecchina chiamò la nipotina, ma nemmeno così ci riuscirono.LA NIPOTINA CHIAMÒ IL SUO CAGNOLINO.MA LA RAPA NON SI MUOVEVA. COSÌ IL CAGNOLINO CHIAMÒ UN TOPINO.IL TOPINO TIRÒ IL CAGNOLINO, IL CAGNOLINO TIRÒLA NIPOTINA, LA NIPOTINA TIRÒ LA VECCHINA,LA VECCHINA TIRÒ IL VECCHIETTO, IL VECCHIETTOTIRÒ LA RAPA. E FINALMENTE, GRAZIE AL TOPINO,LA RAPA VENNE FUORI.

Coordinamento e redazione: Emilia AgostiniGrafica e impaginazione: Dania Fava, Claudio CampanelliIllustrazioni e colore: Stefania Colnaghi Illustrazione di copertina: Valentina GrassiniCoordinamento M.I.O. Book: Paolo GiulianiUfficio multimedia: Enrico Campodonico, Paolo Giuliani, Luca PiraniReferenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello,iStockphoto, 123RF, Thinkstock Copertina: Dania FavaStampa: Gruppo Editoriale Raffaello

Nel M.I.O. BOOK Studentedi prima troverai:

• Tutto il libro in versione audio• Canzoni

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ATTIVITÀ

AUDIO

3 21

39

INDICE

1

LE PAROLE DEL TEMPO

IL TEMPO CICLICO

4 Prima e dopo MI RICORDO 5 Il giorno e la notte MI RICORDO 6 Il tempo passa 7 Il tempo delle storie 8 Nello stesso momento 9 La durata

10 Cambiamenti nel tempo 11 Verso le competenze

12 La giornata 13 IN LABORATORIO Osservando il sole 14 Un impegno al giorno 15 La settimana 16 I mesi dell’anno 17 Le stagioni 18 Il calendario e la data 19 IO CITTADINO Le feste

20 Verso le competenze

STORIA

- Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità ed esprimerle con indicatori temporali adatti. - Intuire il concetto di durata. - Riconoscere i mutamenti nel tempo.

- Conoscere e rappresentare la successione ciclica dei momenti del giorno, dei giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni. - Esprimere date significative consultando il calendario.

22 Dove sono? MI RICORDO 23 A destra - A sinistra MI RICORDO 24 In alto - in basso - al centro 25 Nel reticolo26 Percorsi27 Direzioni28 Tanti percorsi29 Verso le competenze

GEOGRAFIA

POSIZIONI E SPOSTAMENTI - Utilizzare correttamente i localizzatori spaziali. - Saper eseguire e descrivere percorsi rappresentati graficamente.

30 Percorsi in città31 IO CITTADINO Sulla strada32 Tanti spazi33 Gli spazi della scuola34 La casa35 Punti di vista36 Le impronte37 Visto dall’alto38 Verso le competenze

SPAZI E FUNZIONI

- Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e degli arredi. - Osservare da diversi punti di vista e rappre-sentare in prospettiva verticale gli oggetti e gli ambienti noti.

GLI ORGANI DI SENSO

40 Il corpo MI RICORDO 41 Gli organi di senso

MI RICORDO

42 Gli occhi 43 Le orecchie44 La lingua e il naso45 Le mani46

Verso le competenze

SCIENZE

- Consolidare la conoscenza dello schema corporeo. - Osservare e pre-stare attenzione al funzionamento del proprio corpo. - Esplorare il mondo attraverso i sensi.

I VIVENTI

47 Viventi e non viventi 48 Le piante49 C’è albero e albero50 Gli animali 51 C’è animale e animale52

Verso le competenze

- Riconoscere la differenza tra esseri viventi e esseri non viventi. - Ricono-scere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

LA TECNOLOGIA E LE COSE

53 I materiali 54 Oggetti e funzioni55 IN LABORATORIO

Uso…i materiali56

Verso le competenze

- Riconoscere i materiali di cui sono fatti oggetti diversi. - Individuare la struttura di oggetti semplici e analiz-zarne la funzione.

57

2

RELAZIONI

I NUMERI

58 Uguale e diverso MI RICORDO 59 Confronti MI RICORDO 60 Cosa manca? 61 Colora e raggruppa 62 Mettere insieme 63 Parole importanti 64 Di più, di meno 65 Tanti quanti66 Verso le competenze

67 Il numero zero 68 Il numero uno70 Il numero due72 Il numero tre74 Il numero quattro76 Il numero cinque78 Il numero sei80 Il numero sette 82 Il numero otto84 Il numero nove86 Numeri ordinali87 Allo zoo88 Maggiore, minore, uguale89 Uno di più, uno di meno90 Precedente e successivo91 Crescente e decrescente92 Verso le competenze 94 Addizioni per mettere insieme 95 Addizioni per aggiungere96 Ancora addizioni97 Dolci addizioni98 Sottrazioni per togliere99 Sottrazioni per separare100 Sottrazione e confronti101 Sottrazioni in linea 102 Dolci sottrazioni

PROBLEMI

103 A TUTTO GAS In giardino104 Verso le competenze 106 Il numero dieci108 Gli amici del dieci109 Raggruppamenti110 La decina111 I numeri fino a 20112 Decine e unità sull’abaco114 Verso le competenze 116 Addizioni entro il 20117 Sottrazioni entro il 20118 Strategie di calcolo120 Verso le competenze

122 I problemi di Emilia124 I problemi di Corrado126 Operazioni inverse127 A TUTTO GAS Problemi “da indossare” 128 Verso le competenze

130 Dove sta?131 Dove va?132 Percorsi e linee133 Confine e regioni134 Impronte e forme135 Cerco la forma136 IN LABORATORIO Le forme con la carta 137 Verso le competenze

138 Alto o basso, lungo o corto 139 Lunghezza e altezza140 Il peso141 La capacità142 L’euro143 Come fare un’indagine144 Verso le competenze

MATEMATICA

- Riconoscere relazioni di uguaglianza, di differenza e operare confronti. - Classificare figure e oggetti in base a una proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. - Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle. - Classificare e utilizzare simboli, riprodurre un modello.

- Contare oggetti, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo entro il 20. - Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20 in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. - Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri natu-rali entro il 20 utilizzando opportune strategie.

- Rappresentare e risolvere facili problemi.

SPAZIO E FIGURE

- Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. - Descrivere un percorso. - Riconoscere e denominare figure geometriche. - Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali.

MISURA, DATI E PREVISIONI

- Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie (lunghezza, peso, capacità…) e unità convenzionali (euro). - Leggere e rappresentare relazioni e dati con schemi e tabelle.

Eserciziario

a pag. 145 !

3

STORIA

LEGGE L’INSEGNANTE

Il tempo vola, va lontano, lo saluti con la mano.

Non si ferma, è sempre avanti,ti regala parole importanti.

RIPASSA LE PAROLE DEL TEMPO.

CHE COSA FANNO UGO E EMI? RACCONTA USANDO LE PAROLE DEL TEMPO: PRIMA, DOPO.

PR IMADOPO

IN CLASSE, A TURNO, MIMATE DUE AZIONI CONSECUTIVE. GLI ALTRI BAMBINI LE DESCRIVONO E LE ORDINANO USANDO LE PAROLE PRIMA E DOPO. ESEMPIO: “PRIMA MI LAVO LE MANI, DOPO MANGIO”.

INSIEMETutti

DOPO

PRIMA

4

MI RICORDO

PRIMA E DOPO

Prerequisiti - Riconoscere il rapporto di successione tra le azioni.

COLORA DI ROSSO LA CORNICE DI CIÒ CHE ACCADE PRIMA.

UNISCI CON UNA LINEA COLORATA CIÒ CHE ACCADE PRIMA A CIÒ CHE ACCADE DOPO.

DOPO DOPO DOPO

PRIMA PRIMA PRIMA

DOPO

55

MI RICORDO

Prerequisiti - Riconoscere la ciclicità in fenomeni temporali: il giorno e la notte.

OSSERVA I DISEGNI.

CONTINUA A COLORARE COME NELL’ESEMPIO.

OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA DI L’AZIONE CHE SI SVOLGE DI GIORNO E DI L’AZIONE CHE SI SVOLGE DI NOTTE.

IL GIORNO E LA NOTTE

GIORNO NOTTE

6

LE PAROLE DEL TEMPO

IL TEMPO PASSA OSSERVA I DISEGNI SULLA LINEA DEL TEMPO E RACCONTA.

SCEGLI TRA LE VIGNETTE IN FONDO L’IMMAGINE CHE COMPLETA OGNI STORIA.

SCRIVI NEI IL NUMERO DELL’IMMAGINE GIUSTA.

PRIMA ADESSO DOPO

1 2 3

...........

...........

...........

77

LE PAROLE DEL TEMPO

IL TEMPO DELLE STORIE OSSERVA I DISEGNI E RACCONTA LA STORIA USANDO LE PAROLE ROSSE.

RIORDINA LE SEQUENZE SULLA LINEA DEL TEMPO DISEGNANDO I SIMBOLI NEL QUADRATINO GIUSTO.

PRIMA INFINEDOPO

SCRIVI SOTTO OGNI IMMAGINE LE PAROLE: PRIMA, DOPO, INFINE.

..................................... ..................................... .....................................

NELLE STORIE I FATTI SI SUSSEGUONO IN SUCCESSIONE, CIOÈ UNO DOPO L’ALTRO.

8

RACCONTA CON PAROLE TUE CHE COSA ACCADE NELLA CAMERA DI LUCIA.

COMPLETA USANDO LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

CHE COSA NON PUÒ ACCADERE IN QUESTO STESSO MOMENTO A CASA DI LUCIA? INDICA CON UNA X.

NELLO STESSO MOMENTO

LUCIA DORME. IL NONNO LEGGE. LA MAMMA ESCE.

LUCIA GIOCA AL COMPUTER ......................................... UN UCCELLINO ENTRA

VOLANDO NELLA CAMERETTA. ......................................... IL GATTO GIOCA.

INTANTOMENTRE

LE PAROLE DEL TEMPO

ALCUNI FATTI SI SVOLGONO CONTEMPORANEAMENTE AD ALTRI FATTI, CIOÈ NELLO STESSO MOMENTO.

99

TRA LE DUE AZIONI COMPIUTE DAL PAPÀ QUALE DURA DI PIÙ? SEGNALA CON UNA X.

RAPPRESENTA LA DURATA DELLE AZIONI COLORANDO LE STRISCE DEL TEMPO COME INDICATO.

UN ISTANTE POCO TEMPO TANTO TEMPO

LA DURATALE PAROLE DEL TEMPO

LE AZIONI HANNO DURATA DIVERSA.

10

CAMBIAMENTI NEL TEMPO OSSERVA LE COSE E LE PERSONE RAPPRESENTATE NELLE IMMAGINI E COLORA P SE SONO CAMBIATE IN POCO TEMPO, T SE SONO CAMBIATE IN TANTO TEMPO.

P T

P T P T

LE PAROLE DEL TEMPO

MI METTO alla PROVA

CONFRONTA UNA TUA FOTO DA NEONATO CON UNA TUA FOTO DI OGGI. SEI CAMBIATO MOLTO? I CAMBIAMENTI SONO AVVENUTI IN POCO TEMPO O IN MOLTO TEMPO?

TUTTE LE COSECAMBIANONEL TEMPO.

ALCUNE CAMBIANOPIÙ VELOCEMENTE,

ALTRE PIÙLENTAMENTE.

ADESSO SoSONO

PRONTO

RIORDINO LE IDEE

11Verso le competenze - Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate.

1 ORDINA I FATTI SCRIVENDO 1, 2, 3 E COMPLETA CON LE PAROLE DELLA SUCCESSIONE.

3 RAPPRESENTA LA DURATA DELLE AZIONI COLORANDO I .

2 OSSERVA E COMPLETA CON UNA PAROLA DELLA CONTEMPORANEITÀ.

L’APE SI POSA SUL FIORE

................................ LA FARFALLA VOLA.

.................................................

.......

.................................................

.......

.................................................

.......

PRIMADOPOINFINE

PAROLE DELLA SUCCESSIONE

MENTREINTANTO

PAROLE DELLACONTEMPORANEITÀ

DURA DI PIÙ / DI MENODURA UN ISTANTE

DURA POCO TEMPODURA TANTO TEMPO

PAROLE DELLA DURATA

12

LA GIORNATA Osserva che cosa fa la mamma nei diversi momenti della giornata e racconta. Poi completa la frase.

Scrivi che cosa fai tu nei quattro momenti della giornata.

Dopo la notte viene la mattina e comincia una nuova ..................................................... .

La mattina io .................................................................................................................................................................... .

Il pomeriggio io ......................................................................................................................................................... .

La sera io .............................................................................................................................................................................. .

La notte io ......................................................................................................................................................................... .

Il sole sorge.

Il sole tramonta.Il sole non

si vede.

I MOMENTI DELLA GIORNATA SONO: MATTINA, POMERIGGIO, SERA, NOTTE.

IL TEMPO CICLICO

Il sole è alto.

Mattina Pomeriggio

SeraNotte

Laboratorioin

13

OSSERVANDO IL SOLE1 Canta insieme ai tuoi compagni la filastrocca con la musica de

“La vecchia fattoria”. Quattro bambini fanno il verso degli animali.

2 Scrivi i versi pronunciati dagli animali nei diversi momenti della giornata.

Spunta il sole la mattina i-a i-a oo

e si sveglia la gallina

Bambino: co co co - cco - dè

Pomeriggio brucia il sole i-a i-a oo

le cicale cantan sole

Bambino: fru fru fru fru fru

Se la sera scende rosa i-a i-a oo

canta il grillo senza posa

Bambino: cri cri cri cri cri

Ma se scura vien la notte i-a i-a oo

solo i gufi vanno a frotte

Bambino: gu gu gu gu gu

................................... ................................... ................................... ...................................

MATTINA POMERIGGIO NOTTESERA

Adatt. da Z. P. Dunes, Giochi e Idee, Giunti-Marzocco

14

IL TEMPO CICLICO

UN IMPEGNO AL GIORNO Osserva i disegni e descrivi gli impegni di Anna durante la settimana.

Disegna sul quaderno i tuoi impegni preferiti della settimana e scrivi il giorno in cui si svolgono.

MartedìLunedì Mercoledì

Sabato Venerdì Giovedì

Domenica

I GIORNI DELLA SETTIMANA SONO

SETTE.

1515

IL TEMPO CICLICO

LA SETTIMANA Scrivi i giorni della settimana nella giostra, poi completa la frase.

Completa.

Colora la parola giusta.

Dopo la domenica viene il lunedì e comincia una nuova ....................................... .

I giorni della settimana sono sette otto . Il primo giorno è martedì lunedì .

L’ultimo giorno è domenica sabato .

......................................................... sabato .........................................................

......................................................... giovedì .........................................................

......................................................... lunedì .........................................................

IERI ERA OGGI È DOMANI SARÀ

LUNEDÌ

VENERDÌ ............................

............................

............................ ............................

MERCOLEDÌ

16

I MESI DELL'ANNO Leggi i nomi dei mesi dell’anno nella ruota e osserva i doni che ognuno di essi ci offre. Poi completa la frase.

Rispondi.

Quale mese precede maggio? ........................................................................ .

Quale mese segue luglio? ........................................................................ .

Quale mese precede gennaio? ........................................................................ .

Con dicembre termina un anno. Dopo dicembre viene ...........................................

e comincia un nuovo ........................................................................ .

Gennaio Febbraio

Maggio GiugnoLuglio

Agosto

Sett

embr

eO

ttob

re

NovembreDicembre

Marzo

Aprile

IL TEMPO CICLICO

12 MESI FORMANO UN ANNO.

LE STAGIONI Leggi la filastrocca, sottolinea i nomi delle stagioni e scrivili nei cartellini.

Prima viene primavera

con i fiori sulla pianta.

Poi estate calda e chiara

quando la cicala canta.

Poi autunno bruno e quieto

con castagne e foglie rosse.

Poi inverno infreddolito

con starnuti, gelo e tosse.

R. Piumini, B Tognolini, Rimelandia, Mondadori

IL TEMPO CICLICO

..............

..............

..............

....

..............

..............

..............

....

............

............

............

..........

................

................

..............

1717

LE STAGIONI SONO QUATTRO

E DURANO CIRCA TRE MESI

CIASCUNA.

18

IL CALENDARIO E LA DATA Osserva il calendario e completa lo schema. Poi leggi la data di nascita della bambina.

Procurati un calendario e scrivi le date:

di oggi: ...................................................... .

del tuo compleanno: ........................................................................................................................... .

di ieri: .................................................................... .

La data di nascita è: lunedì 13 luglio 2009.

GIORNO

....................................

NUMERO

....................................

MESE

....................................

ANNO

....................................

Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato Domenica

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

IL TEMPO CICLICO

LA DATA INDICA IL GIORNO, IL NUMERO, IL MESE E L’ANNO IN CUI È AVVENUTO UN FATTO.

2009Luglio

1919

IO CITTADINOIO CITTADINO

LE FESTE Le feste e le ricorrenze ritornano ogni anno. Osserva i simboli e scrivi il nome delle feste che rappresentano.

Chiedi a un bambino straniero di descriverti una festa del suo Paese. Rappresentala con un simbolo e completa le frasi.

È il simbolo della festa di

.......................................................................................... .

Si svolge nel Paese di

.......................................................................................... .

Si svolge nel mese di

.......................................................................................... .Obiettivo - Avviarsi all’intercultura intesa come fattore di arricchimento.

È il simbolo della

....................................................

È il simbolo di

....................................................

È il simbolo del

....................................................

È il simbolo del

....................................................

SONO

PRONTO

ADESSO So

.........................................

20

RIORDINO LE IDEE

Verso le competenze - Riconoscere cicli temporali.

4 Scrivi quale stagione rappresenta ogni disegno.

12 74

3 Completa con il nome del mese che viene prima e quello del mese che viene dopo.

1 Completa lo schema con le parole mancanti. La freccia dice: PRECEDE.

2 Quanti sono i giorni della settimana? Colora.

........................................

notte

pomeriggio

........................................

......................................... ......................................... .........................................

..................................

..................................

Marzo

..................................

..................................

Ottobre

MATTINA - POMERIGGIO - SERA - NOTTE

MOMENTI DEL GIORNO

LUNEDÌ - MARTEDÌ - MERCOLEDÌ - GIOVEDÌ - VENERDÌ - SABATO -

DOMENICA

GIORNI DELLA SETTIMANA

GENNAIO - FEBBRAIO - MARZO - APRILE - MAGGIO - GIUGNO -

LUGLIO - AGOSTO - SETTEMBRE - OTTOBRE - NOVEMBRE - DICEMBRE

MESI DELL’ANNO

AUTUNNO - INVERNO - PRIMAVERA - ESTATE

STAGIONI