L’ORGANIZZAZIONE FUNZIONALE AL CURRICOLO PER COMPETENZE INSEGNARE PER COMPETENZE CON LA DIDATTICA...

L’ORGANIZZAZIONE FUNZIONALE AL CURRICOLO

PER COMPETENZE

INSEGNARE PER COMPETENZECON LA DIDATTICA LABORATORIALE

I.I.S.S. “A.De Pace” Lecce

Autore: Giuseppa Antonaci Dirigente Scolastico

DOCUMENTI ELABORATI DA ASSOCIATI CONFAO

Per approfondimenti sulla presentazione contattare prof.ssa Gabriella De Judicibus

[email protected]

L’ORGANIZZAZIONE FUNZIONALE AL CURRICOLO PER COMPETENZE


Dirigente Scolastico Giuseppa Antonaci

Seminario InterregionaleDi Validazione e Diffusione dei Materiali Prodotti dalle

Delivery Unit(Lazio; Lombardia, Puglia; Sicilia, Veneto)

Sorrento 13 – 14 -15 Aprile 2011

L’ORGANIZZAZIONE VERSO L’INNOVAZIONE






I dipartimenti:assetto funzionale

Gruppi di ricerca-azione flessibili: Disciplinari D’Asse Di indirizzo

Responsabilità: Costruzione del curricolo






I Dipartimenti:gruppi di ricerca -azione

Promuovono e realizzano la progettazione del curricolo per competenze

Favoriscono la collegialità didattica e valutativa centrata su un approccio per competenze

Diffondono ,creando strumenti e condividendo modalità, la pratica della valutazione come strategia didattica, con particolare attenzione al quadro di riferimento OCSE-PISA

Sostengono ,nell’ottica dell’apprendimento permanente e dello sviluppo delle competenze strategiche, la continuità verticale tra Scuole Secondarie Superiori di primo e secondo grado

Facilitano, attraverso una puntuale documentazione in progress, la circolazione degli strumenti e materiali didattici garantendo continuità trasferibilità ed innovazione nell’azione didattica

Rappresentano snodo fondamentale tra l’operatività dei Consigli di classe e la decisionalità del Collegio Docenti






I dipartimenti: le strategie

o Organizzazione rimodulata funzionale ai bisogni

o Team strategici d’azione e di

conduzione

o Definizione dei compiti o Piano di formazione sulla metodologia

della ricerca- azione






I dipartimenti:le azioni La formazione dei Docenti funzionale alla:

Definizione del concetto di competenza e trasformazione di un contenuto disciplinare in un problema reale

Costruzione del profilo di alunno d’asse

Definizione dell’asse e della sua funzione formativa in rapporto al profilo delineato

Riconduzione delle competenze d’asse (indicatori e descrittori) alle competenze disciplinari






I Dipartimenti:le azioni

-Indicazione dei criteri di progressione per lo sviluppo delle competenze (d’asse e di cittadinanza, griglia guida)

-Definizione di criteri di scelte metodologiche e didattiche: didattica delle discipline scientifiche

-Costruzione della mappa delle competenze per profilo di indirizzo come modello di valutazione ai fini della certificazione

-

Costruzione della matrice delle responsabilità e delle concorrenze

-Definizione del modello di unità di apprendimento






Le procedure e le responsabilità: I Dipartimenti disciplinari

Analisi disciplinare e declinazione del profilo in uscita in abilità e conoscenze

Individuazione delle strategie e dei criteri per la verifica

Definizione di indicatori e descrittori come criteri per la valutazione delle performance






Ambiti di intervento e responsabilità: I Dipartimenti d’Asse

Individuano ambiti comuni alle varie discipline

Determinano responsabilità e concorrenze Costruiscono la matrice delle competenze e

delle concorrenze Individuano gli spazi, i tempi e le

metodologie Individuano gli spazi e le forme di

autonomia e flessibilità del quadro orario come risorse per il progetto didattico






Le procedure e le responsabilità:Gruppo strategico di indirizzo e controllo

Gruppo strategico per la valutazione di processo e degli esiti in termini di competenze(punti di forza e di debolezza dell’organizzazione)

COMPONENTI: Figura strumentale POF Responsabile Piano Integrato Responsabile valutazione del Piano Referente Alternanza scuola lavoro Figura Strumentale per la documentazione LE RICADUTEIndicazioni ai dipartimenti per rimodulare gli interventi





Le procedure e le responsabilità:i lavori dei Team Strategici

Dal profilo d’uscita quinquennale al PECUP

declinato in competenze d’Asse per bienni successivi secondo un percorso top- down






Le leve strategiche per l’innovazione:la valorizzazione della professionalità docente






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