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L'analisi dei risultati delle prove di Italiano e di quelle di Matematica evidenza il livello positivo raggiunto
dai nostri studenti.
La Media ottenuta dai punteggi degli studenti che hanno partecipato alla prova, eventualmente corretta
con delle procedure statistiche che rilevano possibili comportamenti scorretti da parte degli studenti (media
al netto del cheating) è 77,5 in Italiano e 63,4 in Matematica . Poiché, nel nostro caso, il cheating
calcolato è uguale a zero, la media è quella effettivamente ottenuta dagli studenti ed evidenzia la serietà
dei comportamenti messi in atto sia dalla scuola, nella somministrazione delle prove, sia dagli studenti
nell'approccio alle stesse.
Il punteggio osservato nelle prove dei nostri studenti, in Italiano, è significativamente superiore rispetto a
quello sia delle istituzioni scolastiche in genere sia dei licei (lo scarto varia tra 12,1 e 12,3).
Anche per quanto riguarda la Matematica, il punteggio osservato è significativamente superiore a quello
delle istituzioni scolastiche in genere e dei licei ( lo scarto varia tra un minimo di 6,6 e un massimo di 8,3).
Tale analisi ci porta a riconoscere da una parte il valore della proposta culturale e didattica della nostra
scuola che si mostra in grado di fornire agli studenti strumenti di conoscenza fondamentali in ambito
linguistico e matematico. D'altra parte ci porta a intensificare il lavoro per continuare a fornire un
insegnamento di qualità.
PP UU NN TT EE GG GG II GG EE NN EE RR AA LL II II TT AA LL II AA NN OO -- MM AA TT EE MM AA TT II CC AA
Considerando i tre livelli di apprendimento: medio basso, medio, medio alto, la seguente tabella evidenzia
la distribuzione dei nostri studenti in percentuale.
liceo Italiano Matematica
livello medio - basso 9,1 22,4
livello medio 18,9 19,9
livello medio - alto 72,1 57,7
LL II VV EE LL LL II DD II AA PP PP RR EE NN DD II MM EE NN TT OO
Liceo Torquato Tasso Esiti delle prove INVALSI
Studenti delle classi II liceo - Anno scolastico 2016-17
In ogni prova c’è una certa differenza tra le prestazioni dei singoli studenti.
Differenze che possono essere riconducibili al background familiare, alla predisposizione nei confronti
della materia, alla preparazione pregressa etc..., che l' Invalsi, con il questionario dello studente, cerca
di capire e studiare attraverso l'indice ESCS (indicatore socio-economico-culturale).
Differenze che possono essere riconducibili alla classe (uno studente si può trovare in una classe dove
le lezioni sono particolarmente costruttive, i compagni particolarmente motivati, il numero di alunni
consono ad una didattica efficace etc...).
Per la scuola è di particolare interesse sapere quanto della differenza tra i risultati è dovuta alla classe
perché su tali parametri può intervenire per migliorarli.
La variabilità TRA le classi del nostro liceo, sia in Italiano che in Matematica , è molto minore che nel
resto d'Italia (quasi la terza parte) e anche la variabilità dell' ESCS è molto bassa rispetto al resto di Italia
(meno di un terzo).
Ciò significa che le classi sono formate in maniera omogenea ed equilibrata e, poiché ad una bassa
variabilità TRA le classi corrisponde un alta variabilità DENTRO le classi, è garantita all'interno di ciascuna
classe la presenza di tutti i livelli di rendimento.
VV AA RR II AA BB II LL II TT AA '' TT RR AA LL EE CC LL AA SS SS II
L'azione combinata del punteggio osservato rispetto alla media nazionale e del punteggio atteso dovuto a
fattori socioculturali misura l'efficacia del nostro liceo.
In Italiano l'apporto della scuola è evidente e i risultati sono buoni, in Matematica l'apporto della scuola è
nella media e i risultati sono buoni.
EE FF FF EE TT TT OO SS CC UU OO LL AA
PP UU NN TT EE GG GG II GG EE NN EE RR AA LL II II TT AA LL II AA NN OO -- MM AA TT EE MM AA TT II CC AA
Istituzione scolastica nel suo complesso
liceo
77,5
58,0 58,0 57,2
63,4
48,9 49,5 47,9
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
liceo Tasso Lazio Centro Italia
Punteggio medio italiano Punteggio medio matematica
77,5
65,4 65,4 65,2 63,4
56,7 56,8 55,1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
liceo Tasso Lazio Centro Italia
Punteggio medio italiano Punteggio medio matematica
66,9
58,5
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
liceo tasso punteggio Italia
testo poetico
89,1
79,8
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
liceo tasso punteggio Italia
testo argomentativo_a
75,9
63,1
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
liceo tasso punteggio Italia
testo espositivo/argomentativo
DD EE TT TT AA GG LL II DD EE LL LL EE PP RR OO VV EE II TT AA LL II AA NN OO
78,6
65,6
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
liceo tasso punteggio Italia
testo argomentativo_d
77,3
59,0
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
liceo tasso punteggio Italia
riflessione sulla lingua
61,8 56,8
40 45 50 55 60 65 70 75 80
liceo tasso punteggio Italia
numeri 69,5
59,7
40
45
50
55
60
65
70
75
80
liceo tasso punteggio Italia
dati e previsioni
60,8
49,1
40
45
50
55
60
65
70
75
80
liceo tasso punteggio Italia
spazio e figure
63,7
55,7
40
45
50
55
60
65
70
75
80
liceo tasso punteggio Italia
conoscere
60,3
52,6
40
45
50
55
60
65
70
75
80
liceo tasso punteggio Italia
risolvere problemi
70,5
59,4
40
45
50
55
60
65
70
75
80
liceo tasso punteggio Italia
argomentare
61,9
54,1
40
45
50
55
60
65
70
75
80
liceo tasso punteggio Italia
relazioni e funzioni
DD EE TT TT AA GG LL II DD EE LL LL EE PP RR OO VV EE MM AA TT EE MM AA TT II CC AA
AA MM BB II TT II
DD II MM EE NN SS II OO NN II
DD II SS TT RR II BB UU ZZ II OO NN EE DD EE GG LL II SS TT UU DD EE NN TT II PP EE RR LL II VV EE LL LL II DD II AA PP PP RR EE NN DD II MM EE NN TT OO
(( ii nn %% ))
LL II VV EE LL LL II
LL 11 LL 22 LL 33 LL 44 LL 55
bb aa ss ss oo mm ee dd ii oo bb aa ss ss oo mm ee dd ii oo mm ee dd ii oo aa ll tt oo aa ll tt oo
CC OO NN FF RR OO NN TT OO FF RR AA II RR II SS UU LL TT AA TT II DD EE GG LL II SS TT UU DD EE NN TT II NN EE LL LL EE DD UU EE
DD II SS CC II PP LL II NN EE
I dati sono stati raggruppati per comodità in tre livelli, tale confronto permette di valutare la congruenza dei
risultati in entrambe le discipline (i dati si riferiscono a studenti con entrambe le prove valide). In azzurro
distribuzione nei livelli non difforme nelle due discipline,nei riquadri rossi distribuzione difforme.
LICEO TASSO liceo
matematica
italiano
n. studenti livello 1-2 livello 3 livello 4-5
livello 1-2 10 2 1
livello 3 10 5 12
livello 4-5 7 22 73
1,4
7,7
18,9
25,2
46,9
14,7
7,7
19,9
16
41,7
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
L1 L2 L3 L4 L5
italiano matematica
CC OO NN FF RR OO NN TT OO CC OO NN II DD AA TT II RR EE GG II OO NN AA LL II ,, DD EE LL LL AA MM AA CC RR OO AA RR EE AA ,,
NN AA ZZ II OO NN AA LL II
1,4
7,7
18,9
25,2
46,9
13,0
22,5
30,3
20,6
13,5 12,8
23,0
29,2
21,3
13,7 12,8
24,6
27,8
21,1
13,7
0 2 4 6 8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50
% studentI L1 % studenti L2 % studenti L3 % studenti L4 % studenti L5
I TA L I A N O
Liceo Tasso
Lazio
Centro
Italia
14,7
7,7
19,9
16,0
41,7
28,1
13,4 13,8
11,4
33,4
27,9
13,6 13,6 11,5
33,4
31,0
13,9 13,3
10,5
31,3
0 2 4 6 8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44
% studentI L1 % studenti L2 % studenti L3 % studenti L4 % studenti L5
M AT E M AT I C A
Liceo Tasso
Lazio
Centro
Italia
VV AA RR II AA BB II LL II TT ÀÀ TT RR AA LL EE CC LL AA SS SS II
I grafici mostrano la variabilità (%) dei punteggi, nelle prove di Italiano e Matematica, all'interno della
scuola, con riferimento alle differenze tra le classi, sia in termini di punteggio ottenuto alla prova sia
rispetto all'indice di background familiare ESCS, e comparazione dei risultati rispetto alla media delle
scuole italiane.
L’analisi della VARIABILITA’ consente di verificare se vi siano significative differenze all’interno
della scuola.
È opportuno rilevare che un basso livello di variabilità fra le classi, indica un alto tasso di omogeneità ed
equilibrio fra le composizioni delle stesse. Ciò comporta una complementare maggiore variabilità al loro
interno dove sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate.
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
33
36
39
TRA_italiano TRA_matematica TRA_ESCS
liceo Tasso
ITALIA
EE FF FF EE TT TT OO SS CC UU OO LL AA
L'effetto scuola , quantificato dal valore aggiunto, è l'insieme delle azioni, indipendenti dai fattori esogeni,
poste in essere dalla scuola per la promozione degli apprendimenti (scelte didattico-metodologiche,
organizzazione della scuola...). Misura l'efficacia della scuola.
Valore aggiunto = Punteggio osservato – Punteggio atteso in base ai fattori esogeni
In Italiano l' effetto scuola è leggermente positivo: la scuola ha un’efficacia maggiore a quella che si
riscontra su base nazionale.
In Matematica l' effetto scuola è pari alla media nazionale: le differenze riscontrate nel punteggio
osservato di scuola rispetto a quello medio nazionale sono da attribuirsi principalmente alle caratteristiche
della popolazione studentesca del liceo. La scuola ha un'efficacia complessiva pari a quella media
nazionale.
Valutazione congiunta dell’effetto scuola e del punteggio osservato
ITALIANO Effetto scuola leggermente positivo
Punteggio osservato sopra la media Apporto della scuola evidente
Risultati buoni
MATEMATICA Effetto scuola pari alla media nazionale
Punteggio osservato sopra la media Apporto della scuola nella media
Risultati buoni
ESITO DELLA PROVA
STANDARDIZZATA DIVISO IN
PREPARAZIONE
PREGRESSA
DEGLI STUDENTI
CONTESTO SOCIALE
INDIVIDUALE
GENERALE
FATTORI ESOGENI
EFFETTO
SCUOLA