LICEO CLASSICO INTERNAZIONALE STATALE · liceo classico statale Giovanni Meli - Palermo - Pagina 4...

LICEO CLASSICO INTERNAZIONALE STATALE

GIOVANNI MELI

Anno scolastico 2015-2016

"...teneamus eum cursum qui semper fuit optimi cuiusque..." (Cic. De re publica I,2)

Dirigente Scolastico

Prof.ssa Francesca Vella

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Piano dell'offerta formativa anno scolastico 2015/2016

liceo classico statale Giovanni Meli - Palermo - Pagina 1

Sommario

Che cosa è il POF........................................................................................................................................pag. 3

I principi fondamentali...............................................................................................................................pag. 3

Profilo culturale del liceo classico……………..................................................................…………………….……..pag .6

Obiettivi formativi e didattici ………………………...................................................................………………………pag. 6

Storia del Liceo...........................................................................................................................................pag. 7

Le strutture................................................................................................................................................pag. 7

La sicurezza ...............................................................................................................................................pag. 9

La biblioteca ..............................................................................................................................................pag. 9

Struttura organizzativa............................................. .................................................................................pag. 9

Risorse professionali.................................................................. ............................................................ pag. 10

1. Dirigenza 2. Docenti 3. Funzioni strumentali 4. Commissioni 5. Docenti referenti 6. Comitato di valutazione 7. Coordinatori di dipartimento 8. Responsabili di laboratori e servizi 9. Coordinatore del Consiglio di Classe 10. Segretario del Consiglio di Classe

Test center ECDL .................................................................................................................................... pag . 12

Formazione e aggiornamento docenti.....................................................................................................pag. 14

Rapporti con il territorio .................................................................................... ....................................pag. 15

Offerta formativa liceo classico e corso internazionale spagnolo........................................................... pag. 15

Articolazione oraria................................................................................................................................. pag. 17

Attività alternativa all’insegnamento della religione cattolica............................................................ ... pag. 18

Orientamento e continuità…................................................................................................................... pag. 20

1. orientamento in entrata



2. accoglienza 3. orientamento in uscita 4. orientamento scuola-lavoro

Alternanza scuola -lavoro........................................................................................................................pag. 22

Linee generali del piano delle attività di recupero e sostegno................................................................pag. 22

Attività didattiche innovative per le classi prime ....................................................................................pag. 24

Integrazione e sostegno alunni BES........................................................................................................pag. 24

Attività di prevenzione della dispersione e del disagio scolastico..........................................................pag. 25

Attività di educazione alla salute........................................................................................................... pag . 25

Centro sportivo scolastico- Attività sportiva complementare................................................................pag . 25

Educazione interculturale........................................................................................................................pag. 25

La valutazione ........................................................................................................................................pag. 26

Rapporti scuola- famiglia........................................................................................................................ pag. 27

Progetti e attività ...................................................................................................................................pag. 28

Progetti finanziati dal fondo di istituto...................................................................................................pag. 29

Ampliamento dell’offerta formativa.......................................................................................................pag. 29

Corsi di formazione..................................................................................................................................pag. 30

Viaggi, visite, stage..................................................................................................................................pag. 31



CHE COSA È IL POF Il Piano dell’Offerta Formativa è il documento programmatico che illustra l’identità culturale e progettuale della nostra scuola e che, partendo dalle preziose esperienze vissute negli anni passati, ne prospetta finalità e metodologie, mettendo in evidenza quali linee hanno ispirato il Collegio Docenti nella scelta dell’attuale percorso didattico-formativo. Sotteso a esso vi sono i Regolamenti nazionali vigenti e le indicazioni normative espresse dallo “Statuto delle studentesse e degli studenti”, dal “Regolamento d’Istituto”, dalla “Carta dei servizi” e dal “Patto formativo di corresponsabilità”. Il Liceo “Giovanni Meli” tradizionalmente mira alla promozione sociale attraverso una preparazione seria, profonda e articolata sulla scorta di una tradizione culturale di pregio. Esso si propone la formazione di un cittadino che, partendo dall’analisi della complessità del presente, sappia immaginare e costruire una società futura dove i valori veicolati dagli studi umanistici si incarnino in realtà nuove e più rispondenti al mutare della condizione umana. La finalità culturale del nostro Liceo è veicolata da una proposta didattica che vuol essere innovativa perché centrata sull’alunno come soggetto che si autocostruisce e che va valorizzato nelle sue differenze.

Visti i principi fondamentali della Carta dei servizi della scuola (Decreto 15/6/1995), della Legge 15/3/1997 “Bassanini”, del Decreto del 25/2/1999 “Regolamento dell’Autonomia Scolastica” nonché della Raccomandazione della Commissione e del Consiglio dell’Unione Europea del 18 dicembre 2006 sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente, della Legge 27/12/2006, n. 296 (Legge Finanziaria 2007) sull’elevazione dell’obbligo di istruzione, dell’art. 1, comma 627 della medesima, Programma nazionale “Scuole aperte a.s. 2007/08”, del D.L. 1 settembre 2008, sulla base dei Regolamenti di cui al D.P.R. 15/03/2010 n. 89 e del Decreto con le Indicazioni Nazionali, ai sensi degli artt. 11 e 22 della Legge 15/3/1997, il Collegio dei Docenti, fatte proprie le linee di indirizzo proposte e approvate dal Consiglio d’Istituto, elabora e approva il POF. I PRINCIPI FONDAMENTALI Il Liceo “Giovanni Meli”, riconoscendosi pienamente nella funzione formativa ed educativa che gli compete come Istituto del Servizio Scolastico Pubblico, assume a base del POF della Scuola gli artt. 3, 30, 33 e 34 della Costituzione Italiana, che così recitano: Art. 3 “Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e la uguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l’effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all’organizzazione politica, economica e sociale del Paese”.

Art 30 “È dovere e diritto dei genitori mantenere, istruire ed educare i figli, anche se nati fuori del matrimonio. Nei casi di incapacità dei genitori, la legge provvede a che siano assolti i loro compiti. La legge assicura ai figli nati fuori del matrimonio ogni tutela giuridica e sociale, compatibile con i



diritti dei membri della famiglia legittima. La legge detta le norme e i limiti per la ricerca della paternità”.

Art. 33 “L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento. La Repubblica detta le norme generali sulla istruzione e istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi. Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole e istituti di educazione, senza oneri per lo Stato. La legge, nel fissare i diritti e gli obblighi delle scuole non statali che chiedono la parità, deve assicurare a esse piena libertà e ai loro alunni un trattamento scolastico equipollente a quello degli alunni di scuole statali. È prescritto un esame di Stato per la ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi e per l’abilitazione all’esercizio professionale. Le istituzioni di alta cultura, università ed accademie, hanno il diritto di darsi ordinamenti autonomi nei limiti stabiliti dalle leggi dello Stato”.

Art. 34 “La scuola è aperta a tutti. L’istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita. I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, che devono essere attribuite per concorso”. Attua tali articoli attraverso i seguenti principi: Legalità In un territorio che soffre in modo cronico della sottomissione alla criminalità mafiosa e che paga un prezzo altissimo in termini di arretratezza e mancato sviluppo economico e sociale, il nostro Liceo ritiene assolutamente prioritario educare al rispetto delle regole di civiltà, alla consapevolezza e all’impegno civico, sociale ed etico delle giovani generazioni, al fine di una consapevole appartenenza a una cittadinanza attiva, anche attraverso l’esempio positivo e costruttivo delle grandi figure simbolo di legalità.

Pari opportunità Il Liceo fa propria la valenza educativa e trasversale delle pari opportunità attraverso azioni di sensibilizzazione e interventi specifici in relazione alle tematiche discriminatorie, dell’integrazione, dell’ampliamento dei diritti di Cittadinanza, delle buone pratiche di Cittadinanza attiva. Nello specifico si privilegiano gli ambiti relativi a: parità/differenza di genere -violenza contro le donne- giustizia ripartiva a vantaggio dei minori - scuola e carcere – migrazioni - conflitti etnico-religiosi - storia e memoria.

Accoglienza e integrazione Il Liceo accoglie, con massima disponibilità, genitori e alunni e promuove la ricerca e l’attuazione di interventi mirati all’inserimento e all’integrazione di questi ultimi, soprattutto nella delicata fase di ingresso alle classi iniziali del primo e secondo biennio. Rivolge particolare attenzione alle situazioni di difficoltà dovute a motivi sociali, familiari, di salute o derivanti da condizioni di disabilità, assicurando condizioni di pari opportunità per il successo formativo.

Internazionalizzazione dei saperi Il Liceo, attraverso l’istruzione superiore e la preparazione alla formazione professionale e universitaria, promuove attività di cooperazione anche transnazionale, favorendo la mobilità degli studenti. Essa inoltre si pone in relazione con il territorio, il mondo



imprenditoriale e della ricerca. L’interdisciplinarietà, infine, costituisce un fondamentale elemento di valorizzazione e di integrazione tra ricerca e didattica.

Innovazione didattica Il Liceo, con l’ausilio delle tecnologie multimediali, migliora l’apprendimento, rafforzando interesse e motivazione negli alunni; aiuta a creare una vera interdisciplinarietà, costruendo percorsi tematici innovativi; aiuta a creare attività laboratoriali, che verificano le diverse fasi dell’apprendimento; contribuisce a diminuire negli studenti l’idea della obsolescenza delle discipline classiche. IL POF DEFINISCE - una metodologia di studio che favorisca l’autonomia - una salda formazione, nella quale l’antico si coniuga col moderno - un’attenzione particolare all’omogeneità e alla continuità didattica del percorso educativo - attività culturali e sportive di vario genere - interventi di potenziamento e di integrazione al percorso di studi - attività di recupero e di sostegno - attività di prevenzione dell’insuccesso scolastico e della dispersione - attività di educazione alla salute - attività di alternanza scuola-lavoro - attività di volontariato - visite guidate, uscite didattiche, viaggi di istruzione e scambi culturali - collaborazione con una pluralità di soggetti agenti sul territorio (AICA, Dipartimenti universitari, Conservatorio “V. Bellini”, Istituto IBIM – CNR, Officina Creativa Interculturale, Officina di Studi Medievali, Ordine dei giornalisti, Soprintendenza del Mare) per formazione extracurricolare. - collegamenti con l’Università finalizzati a collaborazioni diversificate e all’orientamento scolastico post-diploma - collegamenti con gli Istituti di Cultura stranieri (Goethe Institut, Institut Français, International House, Kentro Ellinikìs Glossas-Exetastikò Kentro) PROFILO CULTURALE DEL LICEO CLASSICO MELI

Il Liceo Classico “ Giovanni Meli” fornisce, attraverso lo studio delle Lingue e Civiltà antiche:

metodi, strumenti e strategie per esaminare ed interpretare la contemporaneità, nonchè interagire con essa

conoscenze, competenze ed abilità nell'area logico-linguistica, storico-umanistica, scientifica, matematico-tecnologica, spendibili in tutti i settori di formazione universitaria e/o professionale.



OBIETTIVI FORMATIVI E DIDATTICI Attraverso un sincero spirito di condivisione tra dirigenza, insegnanti e allievi, attenzione ai bisogni, trasparenza e democrazia nelle relazioni, la nostra finalità precipua è quella di fornire un bagaglio culturale di livello elevato, unitamente agli strumenti cognitivi, alle competenze e alle capacità organizzative che permettano di dominare situazioni complesse negli ambiti specifici di tutte le discipline universitarie, attraverso un lavoro che richiede un forte impegno personale e disponibilità alla collaborazione. In particolare, gli obiettivi generali sono i seguenti:

• fornire informazioni idonee ad arricchire il patrimonio culturale • favorire un corretto uso della terminologia specifica di ogni disciplina • fare acquisire un metodo di studio che consenta di mettere a fuoco i nuclei tematici

fondanti di ogni disciplina • sviluppare la capacità di collegare le conoscenze disciplinari e di applicarle in maniera

pluri-interdisciplinare • accrescere il livello cognitivo, sviluppando le capacità logiche e critiche • stimolare l’attitudine a una ricerca autonoma che conduca l’allievo a porsi domande e

dare risposte corrette e coerenti con le questioni di cui si occupa • insegnare a considerare in modo critico ed autonomo informazioni e affermazioni, al

fine di maturare convinzioni fondate e decisioni consapevoli • favorire e coltivare la competenza comunicativa orale e scritta • mantenere un clima sereno di collaborazione tra docenti e studenti, nel rispetto dei

ruoli specifici, e favorire anche la collaborazione tra gli studenti stessi senza pregiudizi e intolleranze

• educare alla cittadinanza consapevole • recepire i bisogni formativi del territorio e proporre attività finalizzate ad

implementarle. Gli obiettivi specifici delle singole discipline, in coerenza con quanto definito dal POF, vengono definiti dai singoli Dipartimenti e inseriti nella progettazione annuale di ogni docente. Tutte le componenti della scuola si impegnano a individuare, a inizio d’anno ed in itinere, percorsi sempre più efficaci per il raggiungimento degli obiettivi suddetti. Il Liceo Classico “Giovanni Meli” è attento e segue con le opportune strategie gli studenti che hanno particolari problemi di salute o Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Per ogni anno, inoltre, sono previste attività di educazione alla salute e agli stili di vita e incontri specifici sui rischi nell'uso di internet e dei social network (alcuni aperti anche ai genitori). STORIA DEL LICEO Il Liceo Classico Internazionale Statale “Giovanni Meli” nacque nel lontano 1887, come ginnasio, filiazione del Vittorio Emanuele, con il nome di Regio Ginnasio, a seguito del R.D. 23 Giugno n°4873. Su precisa proposta del Collegio dei docenti del 23 Settembre 1888, venne intitolato al celebre poeta Giovanni Meli, con R.D. del 31 Maggio 1895 n°6895. All’inizio del secolo (1904) il



Regio Ginnasio “G. Meli” fu trasferito dall’antica sede (atrio dell’ex Collegio Massimo) all’edificio della Sala delle Scuole Pie, in un’ala dei locali del Collegio San Rocco, che il Comune di Palermo aveva preso in affitto dall’amministrazione dello stesso collegio. Dopo un inizio piuttosto tormentato, il nuovo ginnasio cominciò ad acquisire un ruolo di tutto rispetto nell’ambito dell’istruzione pubblica della città, tanto che con lettera del 4-Maggio 1889, il Ministro della Pubblica Istruzione lo scelse con cinque dei più prestigiosi licei ginnasi della penisola, per rappresentare le scuole medie classiche italiane all’Esposizione Universale di Parigi del 1900. Solo più tardi, con R.D. del 3 Ottobre 1929 n°830, il Ginnasio “Giovanni Meli” ottenne l’istituzione del triennio liceale e divenne così, in ordine di tempo, il quarto liceo ginnasio di Palermo. In tempi a noi più vicini il Liceo “Giovanni Meli” ha affrontato e superato diverse difficoltà. I suoi numerosi spostamenti hanno avuto termine poco più di 20 anni fa, con l'insediamento nella sua attuale sede dalla struttura avveniristica in via Aldisio, n° 2. L’identità che esso ha assunto nel tempo e sul territorio ne fa un centro di mediazione e di integrazione fra la cultura delle “Humanae Litterae” e le istanze di un mondo, che muta incessantemente. Sviluppando il suo progetto, si è sempre più posto come comunità educante, cercando di ottemperare ai suoi doveri istituzionali e di agire nel contempo nei confronti del territorio attraverso numerose e pregevoli iniziative formative. Nel contempo, negli anni è stata data agli alunni la possibilità di accostarsi al contesto europeo e di sentirsi cittadini della UE, apprendendone le leggi aggreganti e costituzionali e di conoscere la cultura mediterranea ed europea (arabo, neogreco, inglese, spagnolo) ed asiatica (cinese) con la realizzazione di opportuni corsi di lingua e cultura. Né deve essere trascurata l'importanza assunta negli anni dal Coro della scuola, nato alla fine degli anni '90 e che ha dato dimostrazione di maestria e versatilità nel campo musicale nei concerti tenuti a Palermo (Teatro Politeama e Palazzo Alliata, ad esempio) e nelle competizioni a livello nazionale, grazie alla bravura degli studenti coinvolti e alla competenza dei direttori musicali. Dalla sua fondazione sono stati tanti gli ex alunni che hanno onorato con la loro cultura e/o azione il "loro liceo” ma sopra tutti vi è un Uomo che, percorrendo il cammino della conoscenza e del dovere, è diventato simbolo di valori positivi del nostro tempo: Paolo Borsellino, assassinato con la sua scorta il 19 luglio 1992. LE STRUTTURE L’edificio del Liceo “Giovanni Meli” si articola su tre plessi (denominati area A, area B e area C) collegati all’interno da ampi corridoi. La parte più caratteristica è costituita dalla galleria centrale, chiusa da una cupola trasparente, denominata Άγορά, luogo di incontro degli studenti nelle ore libere dalle attività didattiche. Essa è anche usata come spazio teatrale ed espositivo e costituisce, comunque, uno dei punti più socializzanti della scuola. Esistono due aule di maggiori dimensioni che vengono destinate agli incontri e alle riunioni degli organi collegiali: l’aula seminari, intitolata a due allievi del Liceo, Biagio Siciliano e Giuditta Milella, tragicamente scomparsi alcuni anni or sono, e l’aula musica. Nell’area C dell’Istituto si trova l’Aula Magna, dedicata a Paolo Borsellino, magistrato ucciso dalla mafia ed ex alunno del “Meli”. Dotata di 250 posti è uno spazio utilizzato anche dagli alunni e dalla comunità cittadina. All’esterno compreso tra l’ala centrale e l’ala destra dell’edificio, si estende un ampio spazio attrezzato, che viene sfruttato nelle ore di educazione fisica per i giochi di squadra.



La scuola è dotata, inoltre, di un Centro Ristoro con annesso giardinetto, aperto agli studenti (durante la ricreazione), ai docenti, ai collaboratori e agli ospiti. L’elevato numero degli studenti, l’estensione degli spazi interni ed esterni, il loro uso flessibile, rendono indispensabile un particolare rigore nella cura e nel rispetto degli ambienti: docenti, studenti e collaboratori si assumono piena responsabilità per mantenere efficiente e in buone condizioni il patrimonio collettivo che costituisce un importante fattore di qualità della vita scolastica. Inoltre la struttura comprende: n.1 Ufficio del Dirigente Scolastico n.1 Ufficio del Primo Collaboratore n.1 Ufficio del Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi n.1 Ufficio di Segreteria del Personale n.1 Ufficio di Segreteria alunni n.1 Ufficio Bilancio n.1 Ufficio Protocollo n.1 Archivio n.1 Aula FONDAZIONE MILELLA-SICILIANO n.1 Sala Professori n. 54 Aule attività curriculari n.1 Biblioteca n.2 Aule Informatica n.1 Aula Proiezione n.1 Aula Multimediale n.2 Aule 3.0 n.1 Laboratorio di Lingue n.2 Aula d' Arte n.1 Laboratorio di Fisica n.1 Laboratorio di Biotecnologia n.1 Aula Scienze Naturali n.3 Palestre coperte con attrezzature sportive n.2 Campetti esterni (n.1 Pallavolo; n.1 Polivalente) n.4 Corsie da 100 m per l’ Atletica Leggera. Tutti i locali dell’istituto rispettano i parametri di sicurezza secondo le normative di legge vigenti. LA SICUREZZA L’edificio è dotato di regolamentari vie di fuga, di porte fornite di maniglioni antipanico, di idranti ed estintori. Il documento di valutazione rischi è stato redatto dal R. S. P. P., sotto la cui direzione e vigilanza vengono eseguite nel corso dell’anno scolastico prove di evacuazione.



LA BIBLIOTECA La Biblioteca del Liceo gode di spazi ampi e luminosi, di attrezzature e arredi adeguati e dei servizi necessari, che le consentono ogni anno di assolvere alle finalità istituzionali proprie del servizio di lettura. Ha un’alta utenza di frequentatori, per lo più studenti, docenti e genitori, che ne utilizzano i locali per la lettura o richiedono in prestito libri e/o materiale audiovisivo. Possiede un consistente patrimonio di pubblicazioni, circa 14.500 volumi, che viene incrementato annualmente, tra completamenti di opere enciclopediche, saggi, classici e libri di lettura. La Biblioteca possiede una buona raccolta di video e DVD, nonché qualche specimen di e-book. Per chi ama “le curiosità” è possibile trovare anche testi originali e pregiati quali una “Divina Commedia” scritta in dialetto siciliano e rilegata in seta e una raccolta di giornali “La Voce della Sicilia” del popolo siciliano del 1945/46. Già dal mese di Gennaio 2011 la nostra Biblioteca è entrata nel progetto di finanziamenti regionali della Soprintendenza per i Beni Culturali e dell’Identità Siciliana (ex Ambientali) - Servizio per i Beni Bibliografici, che prevede l’adesione al Catalogo Provinciale Informatizzato dei Beni Librari che fa capo al Polo SBN - Sicilia. Attualmente si sta svolgendo la catalogazione SBN di tutto il patrimonio librario esistente. Tale azione ha consentito di estendere, sul territorio nazionale, la fruizione del patrimonio bibliografico, permettendo agli utenti di disporne per le personali esigenze di studio, informazione, lettura e documentazione. Si può contattare la nostra biblioteca inviando una e-mail all’indirizzo [email protected]

STRUTTURA ORGANIZZATIVA L’attuale modello organizzativo del Liceo sviluppa le più significative esperienze realizzate nell’ Istituto e interpreta le norme contenute nella Legge 59.97 e si fonda:

Sull’impegno di chi opera all’interno dell’Istituto a perseguire l’obiettivo di offrire agli studenti un servizio scolastico di qualità

Sulla volontà di costruire all’interno dell’Istituto un positivo clima di relazioni umane finalizzato a valorizzare le singole professionalità, a individuare un terreno comune di attività, a rafforzare lo stile di lavoro collaborativo

Sulla condivisione di una cultura delle regole come impegno a rispettare le intese che sono state raggiunte attraverso processi di cooperazione negoziata

Sulla legittimazione dei differenti ruoli gestionali in quanto sviluppano funzioni coerenti col POF

Sulla consapevolezza della stretta connessione che esiste tra il progetto formativo dell’Istituto e le modalità organizzative (nel senso che i vari servizi scolastici dovranno essere funzionali alle esigenze della didattica)

Sull’interpretazione del ruolo del Dirigente Scolastico come responsabile della gestione unitaria e dell’organizzazione dell’attività scolastica secondo criteri di efficienza ed efficacia formativa. Il DS si impegna a promuovere e realizzare il cambiamento e a

mailto:[email protected]



formare nuove competenze diffuse in grado di governare i processi e le dinamiche dell’organizzazione scolastica, garantendo la correttezza delle procedure e la realizzazione di quanto deliberato dagli Organi Collegiali e indicato nel Regolamento d’Istituto e nel POF

Sull’attuazione dei provvedimenti, ai sensi della Legge 170/2010 e delle successive indicazioni normative, relativi al Piano Annuale di Inclusione, per la realizzazione dei Piani Didattici Personalizzati

Su un’articolazione ampia e razionale di figure di sistema, che concorrono alla realizzazione del POF.

RISORSE PROFESSIONALI Dirigente Scolastico: Prof.ssa Francesca Vella Collaboratore Vicario: Prof.ssa Aurelia Cilluffo Secondo collaboratore: Prof.ssa Calogera Badami Direttore Servizi Generali Amministrativi: Dott. Vito Citrano Docenti: 94 docenti Docenti di potenziamento: 11 docenti (di cui uno utilizzato alla S.M.S. A. Pecoraro) Personale A.T.A. : N° 9 assistenti amministrativi, N° 15 Collaboratori scolastici, N° 4 Tecnici di laboratorio.

ARTICOLAZIONE DEL COLLEGIO DEI DOCENTI

FUNZIONI STRUMENTALI

Orientamento e continuità in entrata e in uscita Gabriella Ammendola, Simonetta Urso

Formazione e aggiornamento Silvio Vitellaro

Supporto al lavoro dei docenti: uso del registro elettronico

e delle nuove tecnologie

Dario Di Fiore

Biblioteca Fausta La Rocca



COMMISSIONI

Elettorale Patrizia De Filippi, Anna Maria Saitta, Annalisa Di Gaetano

Comitato di valutazione Debora Calvaruso, Anna Maria Saitta

Comitato scientifico Marina Lupoli, A. Daniela Sortino, Diego Sutera

Continuità e orientamento Dario Costantino, Giuseppina Buttitta, Debora Calvaruso

Rosaria Locacciato

Revisione e aggiornamento POF Concetta Di Lorenzo, Giuseppina Amato

Promozione dell'immagine della scuola Giuseppina Buttitta

DOCENTI REFERENTI

Dispersione, salute e benessere Maria Roberta Marchese

Disabilità, DSA e BES Nadia Montano

Educazione alla legalità Marina Sparla

Educazione alle pari opportunità/Interculturalità Isabella Albanese

Educazione stradale Gabriella Marsala, Patrizia Garofalo

Ampliamento POF Roberta Rizzo

INVALSI Daniela Sortino

Percorsi di studio all'estero/intercultura Rosaria Locacciato

Attività e progetti teatro e musica Silvana Ardizzone

ALTRI INCARICHI

Animatore digitale Dario Di Fiore

Responsabile dell’alternanza scuola -lavoro M.Concetta Di Cesare, Fausta La Rocca

Responsabile della progettazione e realizzazione delle attività di recupero

Salvatore Costantino, Rosaria Marino, Angelo Vitale



COORDINATORI DI DIPARTIMENTO

Italiano, Latino e Greco Anna Bellomo, Carmela Conforti, Giuseppina Norcia

Matematica Informatica Fisica Leonilde Russo

Scienze, Chimica, Biologia, Scienze della Terra Rosaria Marino

Filosofia, Storia, Diritto Giuseppe Zimmardi

Storia dell’Arte Teresa D’Amato

Lingue Ornella Casano

Educazione Fisica Marisa Randi

Religione Anna Maria Saitta

RESPONSABILI DI AULE, LABORATORI E SERVIZI

Impianti e attrezzature sportive Antonio Selvaggio

Aula d' Arte Teresa D’Amato

Laboratorio di Biotecnologia Giuseppina Buttitta

Aula di Scienze Naturali Giuseppina Amato

Laboratorio di Fisica Lucia Oddo

Aula di Informatica e materiale multimediale Diego Sutera

Laboratorio Linguistico Roberta Costantini

Responsabile dei Servizi di Prevenzione e Protezione Luigi Bosco

Responsabile della Sicurezza Informatica Diego Sutera

TEST CENTER ECDL

Il Liceo “Giovanni Meli”, dal febbraio 2011, è accreditato con AICA come TEST CENTER con codice AGQE0001 Responsabile: prof. Diego Sutera Primo esaminatore: prof. Diego Sutera Secondo Esaminatore: prof.ssa Marina Lupoli Docente esperto CAD 2D: prof. Angelo Vitale.



COORDINATORE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

COMPITI:

Presiede le sedute del C.d.C., su delega del Dirigente Scolastico Individua il Segretario della seduta in assenza del Segretario designato Modera lo svolgimento della seduta nel rispetto dei tempi indicati e dell’O.d.g Predispone il materiale necessario alla trattazione dei punti all’O.d.g. della seduta Si occupa della stesura della progettazione coordinata del C.d.C., tenendo conto delle

indicazioni delle progettazioni dei Dipartimenti disciplinari Porta a conoscenza delle diverse componenti della classe il Patto Formativo e ne cura

l’applicazione È il punto di riferimento per tutti i soggetti coinvolti nella vita della classe (studenti, docenti,

genitori), in presenza di problemi specifici interni al Consiglio di Classe Controlla periodicamente, attraverso il registro elettronico, il monitoraggio delle assenze degli

studenti, degli ingressi posticipati e delle uscite anticipate, per intervenire tempestivamente nei casi di frequenza irregolare

Si tiene regolarmente informato sul profitto e il comportamento della classe tramite frequenti contatti con gli altri docenti del Consiglio

Intrattiene un collegamento diretto con la presidenza e informa il Dirigente Scolastico sugli avvenimenti più significativi della classe, facendo presente eventuali problemi emersi o successi conseguiti

È il punto di riferimento della classe (docenti e alunni) per la progettazione di attività curricolari, extracurricolari e le assemblee di classe, apponendo la propria firma sui moduli di richiesta da inoltrare al Dirigente Scolastico

Mantiene, in collaborazione con gli altri docenti della classe, il contatto con la rappresentanza dei genitori

Segnala ai referenti casi di difficoltà, che necessitano di consulenza specifica Assolve le funzioni di controllo dei risultati da trasmettere alla Segreteria alunni in seguito allo

scrutinio Svolge le procedure concordate per la segnalazione alle famiglie di debito o insuccesso

scolastico Segnala gli alunni per il recupero delle carenze registrate allo scrutinio del trimestre e dopo lo

scrutinio finale Cura nelle classi di ogni biennio la stesura della certificazione delle competenze e nell’ultima

classe la stesura del Documento del Consiglio di Classe per la commissione d’esame in presenza di alunni con BES il coordinatore compila una scheda prevista dalla normativa

SEGRETARIO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

COMPITI

Verbalizza la seduta del Consiglio di Classe Coadiuva il Coordinatore nello svolgimento dei compiti affidati.

COMPITI DEL COORDINATORE DI DIPARTIMENTO

Elabora un progetto di attività del Dipartimento



Svolge attività di tutor (accoglienza, informazione, collaborazione) nei confronti dei nuovi docenti

Promuove il confronto tra i colleghi sugli indirizzi didattici dell’area culturale Coordina la riflessione sullo statuto disciplinare, sugli obiettivi formativi e sulle competenze Si fa garante della realizzazione delle scelte condivise dal Dipartimento e della loro coerenza

con gli indirizzi generali del POF Si fa promotore delle attività di aggiornamento e formazione Raccoglie la documentazione dei progetti rilevanti e ne cura l’archiviazione Al termine dell’anno scolastico redige una relazione sulle attività svolte dal Dipartimento.

COMPITI DEL RESPONSABILE DI LABORATORIO E AULE

Definisce in collaborazione con gli altri docenti della materia e con il tecnico addetto alle attività laboratoriali, il regolamento del laboratorio e orario interno dell'aula e il suo utilizzo.

Raccoglie i preventivi e valuta le richieste d’acquisto di materiale didattico e le trasmette al D.S.

Verifica periodicamente l’integrità e il funzionamento della dotazione di laboratorio, segnalando al D.S. eventuali furti, manomissioni o danneggiamenti

A consuntivo elabora una relazione scritta sulle attività svolte durante l’anno e sul grado di utilizzo del laboratorio per l’attività didattica.

FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DOCENTI In accordo a quanto previsto dall’Art. 1 Comma 12 della Legge nr. 107 del 13 luglio 2015 il Liceo Meli prevede un piano di attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario. Pertanto tenuto conto: - dell' Art.10 DPR 89/2010 che obbliga l'istituzione di corsi CLIL nelle ultime classi del Liceo; - delle iniziative di aggiornamento messe in atto dalla rete di scuole cui il nostro Liceo fa parte; - del rilevamento dei bisogni formativi dei docenti si programmano i seguenti interventi di aggiornamento: - Corso metodologico CLIL (già avviato) - Due corsi di lingua propedeutici al conseguimento delle certificazioni A2 e B1 o B1 e B2. - Adesione alle proposte della rete CLIL (capofila Liceo D. Dolci) - Supporto ai docenti che intendono seguire i corsi d’istituto, di rete e dell’USR. - Corso laboratoriale di aggiornamento “Dalle conoscenze alle competenze” - Corso laboratoriale di aggiornamento “La valutazione del processo di apprendimento/insegnamento” - Corso di aggiornamento sulla motivazione “Insegnare a chi non vuole imparare” - Corsi di autoaggiornamento proposti dai dipartimenti disciplinari coerenti con le linee di indirizzo



RAPPORTI CON IL TERRITORIO Il Liceo classico “Giovanni Meli” collabora con:

USR Sicilia USP VI Circoscrizione Provincia Comune Istituto di Neuropsichiatria infantile Osservatorio provinciale per la prevenzione della dispersione scolastica Consolato Spagnolo Università di Palermo CNR Consultorio ASP Istituti di Ricerca Enti culturali

OFFERTA FORMATIVA del Liceo Classico e del Corso Internazionale Spagnolo Il Liceo Classico tradizionale da sempre costituisce l’eccellenza del nostro sistema formativo ed è orientato essenzialmente agli studi universitari di ogni indirizzo. Accanto a questo, il Liceo Meli offre il corso IS (internazionale a opzione spagnola), istituito e reso operante a partire dall’anno scolastico 1994/95, a seguito di una convenzione stipulata dal Ministero della Pubblica Istruzione – Direzione classica con quello corrispondente spagnolo. Nell’ambito dell’attuazione della riforma della scuola superiore di secondo grado in Italia si è conclusa la fase di sperimentazione (cfr. Ministero dell’Istruzione dell’Università della Ricerca 4 febbraio 2010 “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla Legge 6 agosto 2008, n. 133”; articolo 3 comma 2) ed il liceo internazionale a opzione spagnola è stato istituzionalizzato, sulla base degli accordi internazionali stipulati tra il Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca italiano e il Ministero dell’Educazione Spagnolo precedentemente ricordati. Esso rilascia un diploma che oltre ad avere valore legale per lo Stato italiano, viene riconosciuto a tutti gli effetti anche dallo Stato spagnolo, a condizione che gli studenti studino e dimostrino di conoscere oltre alla lingua, anche la Storia della letteratura e la Storia spagnola, che tali insegnamenti vengano impartiti da docenti di madre lingua, forniti dei titoli opportuni e nominati dal Ministero spagnolo e che, a conclusione del ciclo di studi, gli studenti sostengano prove scritte nelle discipline predette, secondo modalità stabilite dal Ministero spagnolo, valide per tutti i corsi internazionali ad opzione spagnola esistenti sul territorio italiano (quarta prova degli Esami di Stato). Ai sensi del D.M. n. 117, del 28 / 04 / 1999 “Il diploma dell’esame di Stato consente



l’accesso agli Istituti di insegnamento superiore spagnoli alle stesse condizioni degli studenti spagnoli, senza obbligo di sottoporsi all’esame di idoneità linguistica”. Il corso ha una precisa vocazione classico-linguistica; pertanto l’insegnamento delle discipline classiche ha lo stesso rilievo che nel liceo classico tradizionale, così come l’impianto umanistico complessivo; lo studio della letteratura e della lingua spagnola, in quanto neolatina, rafforza e rende omogenea questa vocazione. La presenza, soprattutto al biennio, di alcune materie, il cui insegnamento non è contemplato nei piani di studio del liceo classico (Informatica, Storia dell’arte, Educazione civica e giuridica), garantisce una formazione di base allargata e variegata. Inoltre alcuni insegnamenti vengono impartiti in codocenza (Geografia veicolata in lingua spagnola e Storia integrata in spagnolo) anche tra insegnanti di discipline diverse, per meglio sviluppare percorsi didattici trasversali. Perno centrale della didattica resta la conoscenza diretta e l’analisi dei testi, da cui partire per desumere le problematiche connesse agli autori e ai periodi storici trattati, l’impostazione mantenuta è quella storicistica, la quale non esclude però l’elaborazione di percorsi trasversali di natura contenutistica e strutturale nella selezione dei contenuti. Infatti, i docenti operano le loro scelte, sia allo scopo di individuare e trasmettere un patrimonio di conoscenze collettivamente condiviso, che dia ragione delle radici individuali e collettive, sia con l’obiettivo di sviluppare problematiche significative di ampio respiro che consentano di superare gli ambiti strettamente disciplinari e che, nella loro unitarietà di fondo, diano senso allo studio. Per ciò, sono programmate, ove possibile, convergenze pluri-interdisciplinari ed attuate delle strategie opportune come insegnamenti in compresenza, attività laboratoriali, lezioni partecipate. Si ritiene indispensabile per il raggiungimento delle finalità del corso, la partecipazione di ciascun gruppo classe ad almeno uno scambio culturale (gemellaggio) con un liceo spagnolo o un viaggio d'istruzione nel corso del quinquennio, preferibilmente durante il terzo o il quarto anno. Tale attività viene organizzata dai docenti spagnoli in stretta collaborazione con quelli italiani. ARTICOLAZIONE ORARIA La scansione dell’anno scolastico (due quadrimestri, tre trimestri, un trimestre e un pentamestre ) viene deliberata durante il primo Collegio del mese di settembre di ogni anno scolastico. Per l’anno scolastico 2015/2016 il Collegio dei Docenti ha deliberato la scansione didattica in trimestre e pentamestre. Le lezioni hanno inizio alle ore 8.00 e terminano entro le ore 14.00 (il sabato le lezioni per tutte le classi hanno termine entro le ore 13.00).



L I C E O C L A S S I C O

MATERIE 1^biennio 2^biennio 5^anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e letteratura latina 5 5 4 4 4

Lingua e letteratura greca 4 4 3 3 3

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Storia e geografia 3 3

Storia 3 3 3

Filosofia 3 3 3

Matematica con Informatica al primo biennio

3 3 2 2 2

Fisica 2 2 2

Scienze naturali 2 2 2 2 2

Storia dell'Arte 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o Attività alternativa

1 1 1 1 1

TOTALE ore settimanali 27 27 31 31 31



L I C E O C L A S S I C O

I N D I R I Z Z O S P A G N O L O

MATERIE 1^biennio 2^biennio 5^anno

Lingua e letteratura italiana 5 5 4 4 4

Lingua e letteratura latina 4 4 4 4 4

Lingua e letteratura greca 3 3 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 2 2

Lingua e letteratura spagnola 7 5 4 4 4

Geografia (in spagnolo) 2*

Storia 2 2 3* 3* 1+3*

Filosofia 3 3 3

Matematica con Informatica al primo biennio

4 4 2 2 2

Fisica 2 2

Scienze naturali 2 2 2 2 2

Ed. Civica e Giuridica 2 2

Storia dell'Arte 2 2 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o Attività alternativa

1 1 1 1 1

TOTALE ore settimanali 37 37 36 35 34

*Ore in compresenza docenti spagnoli e docenti italiani

Nell’ anno scolastico 2015/2016 funzionano n°54 classi di cui n°11 prime, n°11 seconde, n°9 terze, n°11 quarte, n°12 quinte Attività alternativa all’insegnamento della Religione Cattolica

Seguendo le Indicazioni Ministeriali vigenti, per l’A.S. 2015/2016 ha definito la seguente Programmazione delle attività alternative (Delibera del Collegio dei Docenti del 14/10/2015): A) Attività didattiche e formative danno accesso al credito scolastico



Lezione settimanale con frequenza obbligatoria con docente della Materia Alternativa “Diritto ed Etica”

FINALITÀ GENERALI

- Fornire gli strumenti atti alla comprensione di avvenimenti significativi nel contesto sociale, politico, economico ed etico;

- Educare alla cultura dei valori civili.

OBIETTIVI SPECIFICI

avviare gli alunni alla conoscenza e alla comprensione delle principali fonti giuridiche (in particolare il testo della Costituzione);

- riconoscere le principali istituzioni pubbliche che operano nel territorio dello Stato, individuandone le funzioni;

- favorire la comprensione dei rapporti fra il cittadino e la Pubblica Amministrazione; - sensibilizzare l’alunno al rispetto della dignità della persona e della diversità; alla

cittadinanza italiana ed europea, in una dinamica di relazioni tra popoli; - stimolare la riflessione critica sulle regole “etiche” che dovrebbero governare l’economia;

DESTINATARI

Tutti gli studenti che, non avvalendosi dell’insegnamento della religione, sono interessati alla proposta dell’ora alternativa

ORGANIZZAZIONE

Durata complessiva: un’ora a settimana per tutta la durata del’anno scolastico.

MODALITA’ DI VERIFICA

La verifica degli apprendimenti verrà effettuata attraverso colloqui miranti a valutare il livello di partecipazione degli studenti alle lezioni e la loro capacità di rielaborazione critica dei contenuti proposti.

METODOLOGIA DIDATTICA

Lezioni frontali (introduzione, esposizione, approfondimento) Lezioni Partecipate (domande, stimolo, scoperta guidata) Proiezione di Video/ Documentari/Film B) Attività di studio e/o ricerca individuale assistita da un docente danno accesso al credito scolastico Durata complessiva: un’ora a settimana per tutta la durata del’anno scolastico. Gli studenti partecipano all’ora di studio individuale settimanale, mirato all’approfondimento personale e all’arricchimento culturale, con valutazione finale, guidato da un docente incaricato su temi proposti di “Diritto ed Etica”, attraverso letture e l’utilizzo di materiali predisposti dall’Istituzione scolastica, con l’obiettivo di produrre entro la fine dell’anno un documento originale di sintesi dei testi esaminati. Il docente tutor predisporrà i materiali e delinierà il percorso che lo studente svolgerà in modo autonomo. Il tutor farà alcuni interventi di orientamento iniziale e offrirà la propria disponibilità per eventuali richieste di consigli e pareri. L’allievo produrrà entro



la fine dell’anno scolastico un lavoro originale che costituirà materia di valutazione con giudizio finale. Il tutor produrrà un giudizio valevole per l’attribuzione del credito allo scrutinio finale. Per gli alunni del biennio, il giudizio finale concorrerà ala valutazione complessiva. C) Libera attività di studio e/o ricerca senza assistenza di personale docente non dà accesso al credito scolastico Gli studenti, durante l’ora di IRC della classe, svolgeranno nell’aula predisposta dalla scuola, attività varie non controllate (svolgimento dei compiti per casa, letture, approfondimenti, ….), soggetti esclusivamente alla vigilanza da parte dell’Istituzione scolastica. D) Non frequenza della scuola nelle ore di insegnamento della religione cattolica Gli studenti che non si avvalgono dell’IRC, con l’ora di religione della classe collocata a prima o ultima ora, sono autorizzati ad entrare alla seconda ora o ad uscire un’ora prima. MODALITA’ ORGANIZZATIVA

I docenti impegnati per le Attività didattiche e formative e per l’Attività di studio e/o ricerca individuale assistita, saranno individuati nel rispetto delle disposizioni vigenti e cioè attribuire le ore di attività alternative secondo il seguente ordine (Nota MEF 7 marzo 2011):

1. Personale interamente o parzialmente a disposizione della scuola; 2. Docenti dichiaratisi disponibili ad effettuare ore eccedenti rispetto all’orario d’obbligo; 3. Personale supplente già titolare di altro contratto con il quale viene stipulato apposito

contratto a completamento dell’orario d’obbligo; 4. Personale supplente appositamente assunto, non potendo ricorrere ad una delle ipotesi

sopra specificate, inclusi nelle graduatorie d’istituto. ORIENTAMENTO E CONTINUITÀ L’orientamento è inteso come un intervento finalizzato a rendere lo studente partecipe e responsabile della propria scelta di studi durante il passaggio dalla scuola media inferiore alla scuola media superiore e successivamente finalizzato a maturare una consapevole scelta relativamente agli studi universitari e/o agli ambiti professionali. In senso più ampio esso va inteso come un percorso formativo volto a favorire il successo scolastico e il benessere dello studente nella prospettiva di uno sviluppo armonico dello stesso, durante l’intero percorso di studi liceali. ORIENTAMENTO IN ENTRATA È consuetudine della Presidenza e dei Docenti dell’Istituto organizzare incontri open day con studenti e genitori delle Scuole Medie del territorio, per illustrare l’offerta formativa del Liceo e mostrare spazi, laboratori e strutture dell’Istituto. Sono previsti anche degli incontri di didattica orientativa nelle classi, corsi propedeutici di greco e sportelli informativi. Il Liceo, inoltre, partecipa ogni anno alla Fiera della Scuola Media “Orienta Sicilia” con un proprio stand di orientamento e



organizza attività sportive rivolte ad alunni della scuola media accompagnati dai loro docenti (MELIADI). Per maggiori informazioni sulle iniziative di orientamento e per prendere appuntamenti col docente funzione strumentale, rivolgersi alla Segreteria del Liceo. ACCOGLIENZA All’inizio di ogni anno scolastico, il Liceo organizza per gli alunni delle prime classi attività di accoglienza, che si propongono i seguenti obiettivi: favorire la conoscenza dell’ambiente scolastico favorire il processo di socializzazione, di integrazione e di inclusione favorire l’inserimento nella nuova organizzazione scolastica impostare relazioni positive con il gruppo classe.

ORIENTAMENTO IN USCITA Considerato che la scuola si colloca come parte integrante nella complessa società contemporanea, come punto di incontro tra le diverse espressioni della cultura, come luogo in cui i giovani formano un proprio progetto di vita, verranno promosse e favorite le seguenti attività:

• Somministrazione di un questionario su interessi ed aspettative degli studenti in merito alle attività di orientamento e agli interessi accademico, professionali

• Partecipazione delle classi quinte liceali alla manifestazione Orienta-Sicilia, finalizzata alla conoscenza delle Università Italiane e delle Accademie e Università Straniere

• Incontro con operatori del COT (Centro di Orientamento e Tutorato dell'Università degli Studi di Palermo)

• Incontri con docenti universitari ed esperti esterni • Incontri con ex-studenti del Liceo • Incontri con operatori delle attività professionalizzanti e del mondo del lavoro • Incontri con operatori in Enti specializzati nell’orientamento e nel bilancio delle

competenze • Partecipazione a seminari e convegni di settore • Collaborazione con centri di orientamento esterni • Realizzazione di progetti e attività per favorire la preparazione ai test di accesso alle

università e ad acquisire certificazioni in lingua straniera • Organizzazione di attività con i Servizi Orientativi di “Sportelli Scuola-Lavoro” • Organizzazione di visite e incontri con esperti presso imprese, aziende, etc. • Partecipazione a seminari con esperti esterni degli ambiti professionali, rappresentanti dei

centri orientamento degli Enti locali, associazioni di categoria, centri di formazione, professionisti dei diversi settori

• Incontri con i rappresentanti dei corpi militari dello Stato, Esercito, Marina, Carabinieri • Diffusione degli studi più recenti relativamente alle professioni e lauree più richieste

(JobOrienta, sistema Excelsior di Unioncamere e Ministero del Lavoro, Verona)



ORIENTAMENTO SCUOLA-LAVORO Il Liceo “Giovanni Meli” propone l’inserimento nella rete dei soggetti coinvolti nelle azioni di Italia Lavoro, per l’avvio di attività svolte nell’ambito dei progetti afferenti all’Area Occupazione e Sviluppo Economico - Piano di sviluppo e consolidamento. I progetti e i programmi che afferiscono all’area Occupazione e Sviluppo mirano a coniugare fra loro politiche del lavoro, della formazione e dello sviluppo, in coerenza con le strategie definite dalla Commissione Europea e dal Governo Italiano. Le azioni promosse dall’area O.S. attraggono l’interesse non solo di cittadini ed imprese pubblici e privati del mercato del lavoro, Agenzie per il Lavoro, Consulenti del Lavoro, Studi di consulenza delle imprese, Associazioni di categoria, Amministrazioni comunali e provinciali. ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO L’alternanza è una metodologia didattica innovativa basata sullo sviluppo di processi di apprendimento che promuovono la cultura del lavoro e privilegiano la dimensione dell’esperienza. La progettazione di percorsi di apprendimento in alternanza fornisce elementi per sviluppare le competenze richieste dal profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi liceale e contribuisce ad orientare il Piano dell’Offerta Formativa perché si stabiliscano e si rafforzino i rapporti tra scuola/lavoro/territorio. L’intero processo si articola in fasi di apprendimento in aula e fasi di apprendimento in strutture esterne e/o in forma di impresa simulata. La valutazione del percorso in alternanza è parte integrante della valutazione finale dello studente ed incide sul livello dei risultati di apprendimento conseguiti nell’arco del secondo biennio e dell’ultimo anno del corso di studi. La legge 107/2015 stabilisce un monte ore obbligatorio (200 ore) per attivare le esperienze di alternanza che dal corrente anno scolastico 2015/16 coinvolgeranno, a partire dalle classi terze, tutti gli studenti del secondo ciclo di istruzione. Nell’anno scolastico 2015/16 si propone per alcune classi quarte un’esperienza di alternanza scuola-lavoro che coinvolge istituti di indirizzo diverso in rete. LINEE GENERALI DEL PIANO DELLE ATTIVITÀ DI RECUPERO, SOSTEGNO E POTENZIAMENTO Le attività di sostegno, recupero e potenziamento, come previsto dal D.M. n. 42 del 22 maggio 2007, costituiscono parte ordinaria e permanente del POF (D.M. n. 80 2007, art. 1). Il piano delle attività di recupero e sostegno delle conoscenze e competenze, si articola nelle diverse fasi di seguito elencate: Attività di recupero in orario curriculare Dopo la somministrazione dei test d’ingresso nelle classi prime dell’Istituto (per le materie Italiano, Matematica, Storia e Geografia, Scienze) e l’attività di screening delle conoscenze, competenze e abilità possedute dagli allievi nelle singole discipline (scritto e/o orale), i docenti del Liceo Meli predispongono adeguate e ben calibrate attività di recupero curriculare delle conoscenze



disciplinari degli allievi sia nel primo che nel secondo segmento didattico, in cui è diviso l’anno scolastico. Tale attività è obbligatoria e inserita nella progettazione disciplinare del singolo docente, che è l’unico responsabile della pianificazione e realizzazione di essa.

Attività progettuale di recupero e potenziamento in orario pomeridiano Ai singoli docenti del Liceo Meli è data facoltà di pianificare e predisporre progetti di attività di recupero e potenziamento delle conoscenze disciplinari degli allievi, che verranno approvati dal Collegio dei Docenti, nell’ambito dei progetti finanziati dal FIS. Tali attività sono trasversali e possono coinvolgere allievi di classi diverse. La pianificazione seguirà i seguenti criteri di massima:

durata dei corsi 15/20 ore max a disciplina sostegno al primo e al secondo anno del corso di studio secondo biennio e quinto anno del corso di studio, soprattutto con il chiaro intento di

potenziare la preparazione degli allievi al superamento dell’Esame di Stato finale Tutte le discipline insegnate nel nostro Liceo possono essere oggetto di corso di recupero e potenziamento. Il Collegio dei Docenti deciderà quali corsi di recupero e potenziamento attivare, attenendosi ai criteri didattici su esposti.

Attività di recupero in orario pomeridiano, dopo la pubblicazione dei risultati degli scrutini del primo trimestre In seguito alla pubblicazione dei risultati degli scrutini del primo trimestre verrà attivata la seguente procedura

• indagine sui risultati degli apprendimenti degli allievi e segnalazione di tutti i casi che hanno conseguito un punteggio di “chiara insufficienza” (votazione 0,1,2,3,4)

• analisi delle risorse economiche e indagine sulla disponibilità ad assumere la responsabilità didattica dei corsi da parte delle risorse umane interne all’Istituto

• predisposizione di un preciso piano degli interventi • collaborazione con i coordinatori di classe per la raccolta delle autorizzazioni scritte

delle famiglie dei discenti, che parteciperanno ai corsi o liberatoria da parte dei genitori, che provvederanno autonomamente al recupero delle competenze disciplinari dei loro figli

• predisposizione di appositi registri delle lezioni chiari e funzionali • attivazione e sorveglianza sui corsi di recupero • feedback dei risultati ottenuti.

Attività di recupero dopo la pubblicazione dei risultati degli scrutini finali In seguito alla pubblicazione dei risultati degli scrutini finali verrà attivata la seguente procedura

• indagine sui risultati degli apprendimenti degli allievi e segnalazione di tutti i casi che hanno conseguito un punteggio di “chiara insufficienza” (votazione 0,1,2,3,4)

• analisi delle risorse economiche e indagine sulla disponibilità di risorse umane interne all’istituto

• predisposizione di un preciso piano degli interventi • collaborazione con i coordinatori di classe per la raccolta delle autorizzazioni scritte

delle famiglie dei discenti che parteciperanno ai corsi oppure liberatoria da parte dei



genitori, che provvederanno autonomamente al recupero delle competenze disciplinari dei loro figli

• predisposizione di appositi registri delle lezioni chiari e funzionali • attivazione e sorveglianza sui corsi di recupero • feedback dei risultati ottenuti.

Si prediligeranno i corsi di recupero a carico della scuola delle discipline Latino, Greco e Matematica. Qualora i genitori o coloro che ne esercitano la patria potestà non ritengano di avvalersi dell’iniziativa di recupero organizzata dalle scuole, debbono comunicarlo alla scuola stessa, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle verifiche (D.M. n. 80 2007, art. 2) prima dell’inizio del nuovo anno scolastico, poiché i Consigli di classe […] mantengono la responsabilità didattica nell’individuare la natura delle carenze, nell’indicare gli obiettivi dell’azione di recupero e nel verificarne gli esiti ai fini del saldo del debito formativo (D.M. n. 80 2007, art. 3). ATTIVITÀ DIDATTICHE INNOVATIVE PER LE CLASSI PRIME

Alla luce del documento di indirizzo PNSD, Piano Nazionale Scuola Digitale, del 27/10/2015, per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale come già preannunciato nella L. 107/2015, comma 56-59, si attivano le seguenti azioni in merito alle nuove competenze digitali degli studenti e all'interoperabilità degli ambienti on line per la didattica: Sperimentazione “MeliPad” indirizzata alle classi prime i cui Consigli di classe hanno unanimamente espresso di aderire dichiarando la disponibilità ad elaborare percorsi didattici adeguati alla sperimentazione suddetta e a seguire un breve corso di aggiornamento sull’uso di app per iPad e Mac da tenersi in orario pomeridiano. Tale attività si realizzerà con l’uso costante di iPad negli ambienti di apprendimento 3.0 presenti in Istituto. Gli studenti riceveranno, per tutto il periodo della sperimentazione, un iPad in comodato d’uso o utilizzeranno il proprio. Obiettivo della sperimentazione è quello di promuovere una metodologia di insegnamento e apprendimento di tipo laboratoriale con l'uso costante della tecnologia digitale. Collaborazione con il MED, Associazione Italiana per l'Educazione ai Media e alla Comunicazione, e con le Università di Palermo, Firenze e Torino per la sperimentazione di un percorso didattico all'interno di una sperimentazione di un curricolo mediaeducativo dedicato alle scuole secondarie a livello nazionale. Si tratta di realizzare una ricerca-azione che prevede un primo anno di sperimentazione dei percorsi ed, eventualmente, un secondo anno per consolidare il cambiamento e consentire alla scuola di acquisire consapevolezza dell’innovazione didattica, del valore aggiunto dell’uso dei linguaggi e dell’approccio mediaeducativo. ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Secondo la direttiva ministeriale del dicembre 2012 l'area dello svantaggio scolastico di divide in tre sotto -categorie: quella della disabilità, quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio socio-economico, linguistico, culturale.



Il nostro Liceo favorisce l’integrazione e la promozione sociale degli alunni diversamente abili o con DSA e BES, promuove la collaborazione con la famiglia e tutti gli enti pubblici deputati affinchè il C.d.C. metta in atto strategie educative didattiche individualizzate e/o personalizzate, che tengano conto della singolarità e complessità di ogni persona, delle sue aspirazioni, delle fragilità e delle capacità. In tal modo si mira a realizzare una piena integrazione degli alunni e a raggiungere il successo nell’apprendimento e nella formazione dell’individuo. Il liceo “Giovanni Meli”, inoltre, prevede di acquistare la strumentazione didattica specifica, anche multimediale, per favorire l’integrazione e il successo formativo di detti alunni. E’ stato altresì istituito il GLI (Gruppo di Lavoro per l’Inclusione) coordinato dal Dirigente Scolastico e costituito dal Referente Disabilità-DSA-BES, dalla Funzione Strumentale POF, dalla psicopedagogista dell’osservatorio Palermo 13. ATTIVITÀ DI PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE E DEL DISAGIO SCOLASTICO Il liceo Meli da sempre si interroga sulla ricaduta dell’azione didattica e sulle motivazioni profonde che determinano il successo formativo degli alunni nella convinzione che l’attenzione nei confronti del discente come persona e quindi del suo vissuto personale rappresentano la chiave di accesso al superamento delle difficoltà scolastiche e non solo. È con questo intento che la scuola ha promosso negli anni un gran numero di iniziative volte sia a migliorare la qualità degli apprendimenti sia le modalità con cui essi vengono impartiti. Negli anni si è visto diminuire in modo significativo gli insuccessi scolastici e ciò grazie al potenziamento dell’autostima da parte dei ragazzi e al lavoro di squadra tra docenti, operatori psicopedagogici e famiglie e grazie anche alla sollecitazione, quando possibile, a svolgere attività extra curriculari gratificanti e gradevoli. Di certo il problema “ dispersione” continua ad essere presente, ma ormai è stata maturata la consapevolezza del come affrontarlo e delle strategie di intervento per superare molti problemi. Un alunno che non frequenta, o che frequenta in modo saltuario o addirittura abbandona gli studi, è sempre un alunno bisognoso di attenzioni speciali che mirino alla soluzione della problematica in atto che è quanto mai varia e complessa, poiché comprende i molteplici aspetti della personalità del ragazzo , dai casi più semplici quali una relazione poco serena con i docenti a quelli più complessi allorché i problemi riguardino la relazione con i compagni o il vissuto familiare ed extra scolastico, fino ai problemi di salute che possono compromettere la frequenza. Consapevoli della delicatezza dell'argomento e nel tentativo di ottenere non soltanto il successo formativo didattico, ma il successo formativo complessivo, il liceo Meli mette in atto tutte le possibili strategie utili a prevenire il fenomeno dispersione.

ATTIVITÀ DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE Attraverso progetti di educazione alla salute vengono proposte strategie educative nell’ottica di una scuola che promuove la salute con azioni, che la modificano sostanzialmente, utilizzando metodi attivi di apprendimento, a volte individuali, a volte di gruppo in relazione alle tematiche di educazione affettiva e sessuale, educazione nutrizionale, educazione alla sicurezza stradale, educazione alla sicurezza sul lavoro, prevenzione delle dipendenze, salute e donazione. In collaborazione con l’ASP il liceo attiva lo sportello di ascolto con cadenza settimanale.



CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO ATTIVITÀ SPORTIVA COMPLEMENTARE L’attività sportiva all’interno del POF assume notevole importanza pedagogica perché rappresenta uno strumento privilegiato di crescita culturale e si propone di dare un prezioso contributo alla prevenzione e rimozione del disagio giovanile, come previsto dalla C.M. del 4/8/09 prot. 4273. Il Liceo “Giovanni Meli” prevede l’ampliamento e la riqualificazione dell’attività motoria, fisica e sportiva attraverso l’istituzione del CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO (C.S.S.), struttura che pianifica l’attività sportiva della scuola e che attiva sinergie per mezzo della collaborazione con le associazioni sportive del territorio. EDUCAZIONE INTERCULTURALE Al fine di consentire agli studenti italiani l’acquisizione e/o il potenziamento delle competenze che il contesto globale richiede, il Ministero dell’Istruzione riconosce e sostiene la mobilità studentesca individuale nelle Linee di indirizzo sulla mobilità studentesca internazionale individuale (nota Prot.843 del 10 Aprile 2013). Finalizzata a promuovere negli studenti il rispetto e l’apprezzamento delle diversità culturali, orientando i giovani verso una più ampia concezione di cittadinanza, la spinta a conoscere altre realtà risulta di grande valenza formativa. Pertanto, il Liceo Meli riconosce e valorizza l’esperienza di studio all’estero, anche attraverso la collaborazione con la fondazione YFU Italia (Youth For Understanding) e con Intercultura. Il nostro Istituto, infatti, attraverso figure opportunamente designate segue e supporta le esperienze di studio all’estero (trimestrali, semestrali o annuali) dei nostri studenti, ed accoglie studenti stranieri per brevi periodi o per un intero anno scolastico. LA VALUTAZIONE La valutazione rappresenta un momento centrale del processo formativo, si collega all’apprendimento, all’acquisizione delle competenze, al conseguimento di capacità, all’accertamento delle conoscenze acquisite dall’alunno, costituendosi come momento importante di verifica delle procedure didattiche. La valutazione degli studenti è regolata dai precisi riferimenti normativi, in merito ai seguenti contenuti:

1. Organi competenti nella scuola secondaria di secondo grado D.P.R. 122/09 2. Valutazione del comportamento nella scuola secondaria di secondo grado D.P.R.

122/09 3. Valutazione del rendimento nella scuola secondaria di secondo grado D.P.R. 122/09 4. La sospensione del giudizio D.M. 80/07 O.M. 92/07 5. Frequenza nella scuola secondaria di secondo grado D.P.R. 122/09 C.M. 20/11 6. Ammissione all'esame conclusivo del secondo ciclo dell'istruzione D.P.R. 122/09 7. Valutazione degli alunni con disabilità D.P.R. 122/09 8. Valutazione degli alunni con DSA D.P.R. 122/09 9. Valutazione degli alunni in ospedale D.P.R. 122/09 10. Crediti e debiti D.M. 80/07 O.M. 92/07

http://www.notiziedellascuola.it/istruzione-e-formazione/scuola-e-famiglia/valutazione-degli-studenti/valutazione-degli-studenti#section-6













Organi competenti

La valutazione è effettuata dal Consiglio di Classe cui partecipano tutti i docenti della classe con deliberazione assunta, ove necessario, a maggioranza. I docenti di sostegno, contitolari della classe, partecipano alla valutazione di tutti gli alunni. Qualora un alunno con disabilità sia affidato a più docenti di sostegno, essi si esprimono con un unico voto. La valutazione si configura come attività complessa, che riguarda molti aspetti della vita scolastica. Seguono le definizioni dei criteri, secondo le delibere assunte dal Collegio Docenti, per:

1. Validazione anno scolastico • Calcolo monte ore annuale/quota massima di assenze • Eventuali deroghe alla norma del limite minimo di frequenze obbligatorie per

l’ammissione allo scrutinio secondo i criteri stabiliti dal Collegio Docenti

2. Valutazione dell’ambito comportamentale • Criteri per l’attribuzione del voto di condotta • Griglia di valutazione del comportamento

3. Valutazione degli apprendimenti

• Criteri per l’attribuzione dei voti nelle singole discipline • Riconoscimento dei crediti scolastici e formativi • Criteri di ammissione e non ammissione in sede di scrutinio alla classe successiva • Criteri di ammissione agli Esami di Stato

(Vedasi documento allegato). RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA La famiglia, quale agenzia educativa primaria, è chiamata a collaborare in modo costante e fattivo con la scuola, affinché, nel rispetto dei differenti ruoli, possano essere conseguiti i fini istituzionali e si raggiungano gli obiettivi formativi prefissati. Proprio per questo, il nostro Liceo favorisce in vario modo la collaborazione con i genitori, coprotagonisti dell’azione educativa, anche attraverso la sottoscrizione del patto formativo di corresponsabilità. Le famiglie saranno pertanto informate in modo puntuale, tempestivo e continuo su tutto quanto attiene alla vita dell’Istituto ed ai processi formativi degli studenti attraverso le circolari interne, l’affissione alle apposite bacheche di comunicati e avvisi, la pubblicazione sul sito web e, per casi individuali e urgenti, per posta ordinaria o per telefono. I Docenti sono a disposizione dei genitori, in orario scolastico, un’ora a settimana, la prima settimana di ogni mese. L’orario di ricevimento dei singoli insegnanti, comunicato all’inizio dell’anno agli studenti, è pubblicato sul sito della scuola. Due volte all’anno si effettuano colloqui in orario pomeridiano. I colloqui vengono interrotti in occasione dei momenti di valutazione finale.



PROGETTI E ATTIVITÀ

La proposta didattica e formativa del Liceo si articola in una serie di iniziative curricolari ed extracurricolari, funzionali a realizzare al meglio gli obiettivi formativi del Liceo. Tali iniziative sono strutturate come progetti specifici, deliberati dai Dipartimenti. Inoltre, seguendo le indicazioni ministeriali, il Collegio Docenti individua strategie, attività e metodi finalizzati all’innalzamento del successo scolastico.

Il Liceo Meli offre una PROGETTAZIONE INTEGRATA

Accoglienza e orientamento Alternanza scuola-lavoro Sperimentazione aule digitali 3.0 Educazione alla legalità Educazione alle pari opportunità Educazione alla salute e al benessere Valorizzazione delle eccellenze (Certamina, Olimpiadi di matematica, Olimpiadi di

italiano, Olimpiadi di filosofia, Partecipazione giuria giovanile Premio Internazionale Mondello)

Musica, Teatro, Cinema Melica Corale Canto lirico e corale Attività di sostegno e recupero Sportello didattico Educazione alle biotecnologie Visite guidate /gemellaggi/viaggi d’istruzione Attività sportive regionali e nazionali.

In particolare,

fra le attività di formazione aggiuntiva extracurricolari e rivolte al territorio, la dimensione musicale è quella che in questi anni ha assunto proporzioni sempre più significative sia sul piano della partecipazione che su quello qualitativo. L’offerta di corsi di musica, la partecipazione a concerti e seminari, l’attivazione del coro degli allievi “Melica Corale” sono tra le attività più consolidate. In particolare il coro degli allievi è cresciuto negli anni in qualità e partecipazione, conquistando prestigio ed apprezzamenti di rilievo riconosciuti in concorsi regionali e nazionali. Per la sua rappresentatività dell’intero corpo studentesco e la qualità del suo lavoro esprime, specie nelle sue performance esterne, dati caratterizzanti lo “stile” di lavoro di tutto il Liceo: senso di appartenenza, impegno e rigore filologico. Già dall’anno scorso è in atto un gemellaggio tra il nostro coro e il coro della Scuola Media Statale “A. Pecoraro” di Palermo, che intende promuovere iniziative musicali con una particolare attenzione verso la cultura musicale tradizionale siciliana per diffondere la sicilianità nel territorio locale, nazionale ed europeo. Il Gemellaggio prevede il lavoro dei due cori in scambio culturale con un coro di una città europea.



PROGETTI FINANZIATI DAL FONDO DI ISTITUTO Olimpiadi del patrimonio 2016 Olimpiadi della matematica Certamina Leggere per giocare, giocare per leggere Apprendisti Ciceroni nelle giornate FAI di primavera Melologhi-trame di teatro Percorsi multimediali del 1900 I filosofi contemporanei leggono l’Antigone Laboratorio di filosofia contemporanea Progetto Orientamento in ingresso Insieme per la danza Il mare è vita Assisi, laboratorio di pace

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA Il Liceo Meli offre un innovativo progetto di ampliamento dell’offerta formativa, che prevede corsi di formazione extracurricolari e autofinanziati per ampliare ed arricchire la formazione classica degli alunni e prepararli agli studi universitari e al mondo del lavoro. Con questi corsi gli alunni potranno maturare le loro competenze e definire con maggiore chiarezza il loro progetto di vita, di studio e di lavoro. Al termine del corso liceale avranno un curriculum che comprenda:

• diploma di maturità classica • certificazioni linguistiche • certificazioni informatiche • attestati di formazione specifica da spendere all’Università (per il riconoscimento dei CFU)

e nel mondo del lavoro • stage, tirocini formativi, esperienze di lavoro.

Per la realizzazione di questi corsi il Liceo Meli collabora con Istituzioni pubbliche, Dipartimenti universitari, Istituti di Lingue accreditati a livello internazionale, Enti di alta formazione, Associazioni ed altre realtà di indiscusso spessore scientifico e culturale. Nel rispetto di una lunga tradizione, il Liceo Meli si apre anche al territorio offrendo questi corsi agli alunni di altri Istituti e agli adulti.



CORSI DI FORMAZIONE

1. Corsi per le CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE

2. Corsi per le CERTIFICAZIONI INFORMATICHE

3. Corsi di FORMAZIONE CULTURALE E ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO

4. Corsi di PREPARAZIONE ALL’ACCESSO UNIVERSITARIO

5. Corsi PROFESSIONALIZZANTI

6. Corsi SPORTIVI

1.CORSI PER LE CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE

• Lingua e cultura araba • Lingua e cultura cinese • Lingua francese • Lingua inglese • Lingua neogreca • Lingua russa • Lingua tedesca

2.CORSI PER LE CERTIFICAZIONI INFORMATICHE

• MELInfo: preparazione per il conseguimento della Nuova ECDL full standard • MELICAD: preparazione per il conseguimento della ECDL CAD 2D

Il Liceo Meli è Test Center AICA.

3.CORSI DI FORMAZIONE CULTURALE E ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO

• Antropologia del mondo antico • Beni artistici • Archeologia • Architettura • Biologia forense • Biotecnologia • Dialetto siciliano • Diritto • Economia • Turismo culturale



Questi corsi, rivolti agli alunni del triennio e tenuti in collaborazione con i Dipartimenti universitari dell’Ateneo palermitano e con il CNR, possono avere un riconoscimento di CFU.

4.CORSI DI PREPARAZIONE ALL’ACCESSO UNIVERSITARIO

• moduli di matematica, fisica, chimica, biologia, cultura generale e ragionamento logico, storia dell’architettura, disegno e rappresentazione

5.CORSI PROFESSIONALIZZANTI

• Archeologia subacquea • Canto lirico e corale • Danza africana • Editoria digitale (solo triennio) • Fotografia • Gestione del patrimonio librario ed archivistico (solo triennio) • Giornalismo (solo triennio) • Strumento musicale: pianoforte, chitarra, violino, arpa, percussioni • Teatro, cinema

6. CORSI SPORTIVI

• calcio a 5 maschile (11-16 anni) • minicalcio a 5 maschile (6-10 anni) • pallavolo femminile (11-16 anni) • minivolley femminile (6-10 anni) • discipline fitness: pilates, total body, cardio stretching e functional training

VIAGGI D’ISTRUZIONE, GEMELLAGGI, VISITE GUIDATE, MANIFESTAZIONI CULTURALI I Viaggi d’istruzione e le Visite guidate nel territorio sono parte integrante dell'Offerta formativa dell'Istituzione scolastica per favorire una motivata promozione culturale degli studenti e la crescita della loro sensibilità all'interesse e alla valorizzazione dei beni artistici. Le attività organizzate costituiscono un necessario completamento all’azione didattica curricolare, quale momento importante di apprendimento al di fuori dell'aula scolastica e acquisizione di un metodo per integrare ed ampliare le conoscenze che vengono apprese attraverso l'insegnamento delle discipline curricolari. Inoltre si configurano come esperienze di crescita della persona, in relazione ai rapporti interpersonali afferenti al campo dell'affettività, della responsabilizzazione individuale, della responsabilizzazione di gruppo e di socializzazione. I singoli consigli di classe nella loro autonomia e nel rispetto degli obiettivi didattici delle discipline e del corso di studi, programmeranno la partecipazione ad iniziative proposte dalla scuola (viaggi di istruzione, gemellaggi, visite guidate, visite a musei, mostre, monumenti, gallerie …..) o ad



iniziative proposte da enti esterni (viaggi culturali con partecipazione a manifestazioni, convegni, spettacoli, concorsi, ….). Coerentemente con le finalità del POF vengono favoriti i contatti e i gemellaggi tra diverse scuole, sia in ambito nazionale che europeo, per permettere agli studenti di sviluppare uno spirito comunitario, per creare un’apertura affettiva e cognitiva nei confronti di culture e ambienti diversi. I consigli di classe per la programmazione dei viaggi d'istruzione A.S. 2015/2016 terranno conto dei seguenti criteri generali fissati dal Collegio dei Docenti : • classi 1° anno: viaggio/visita guidata nel territorio siciliano da effettuarsi nell’arco di una sola giornata presso località di interesse storico-artistico. • classi 2° anno: viaggio d’istruzione di 2 o 3 giorni in Sicilia con itinerari in località di interesse storico-artistico o Stage naturalistico nel Parco delle Madonie e/o partecipazione alle Rappresentazioni Classiche di Siracusa. • classi 3° anno: Viaggio d’istruzione di 4 giorni in Italia con itinerari in località di interesse storico-artistico e/o partecipazione alle Rappresentazioni Classiche di Siracusa. • classi 4° anno: Viaggio d’istruzione di 5 giorni in Grecia e/o partecipazione alle Rappresentazioni Classiche di Siracusa. • classi 5° anno: Viaggio d’istruzione di 6 giorni nei paesi europei aderenti all’U.E.

Per l’A.S. 2015/2016 saranno anche programmate le seguenti iniziative:

- Viaggi di integrazione della preparazione in indirizzo con Viaggi-studio in Spagna per le classi 3° e 4° anno Corso Internazionale Spagnolo;

- Scambi culturali con scuole del territorio italiano per le classi 2° anno.

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