Questa raccolta, rivolta ad insegnanti di italiano a stranieri (in situazione di LinguaStraniera o di Lingua Seconda), contiene 40 suggerimenti didattici, che per il loro svol-gimento richiedono luso dellitaliano a studenti sia adulti che ragazzi.

Tante idee... offre una grande variet di attivit divertenti (quiz, cruciverba, giochi datavolo, ecc.) ed esercizi da fare coralmente con tutta la classe, o in piccoli gruppi, o a cop-pie o anche individualmente, in situazioni duso sempre diverse e coinvolgenti.

Tante idee... vuole essere un utile strumento didattico di cui linsegnante pu servirsi per:

sviluppare luso dellitaliano attraverso attivit creative e stimolanti, che rendono pidivertente lapprendimento;

proporre un momento ludico, per riprendere in maniera pi leggera quanto presenta-to pi formalmente durante la lezione;

far esercitare gli studenti su una determinata struttura grammaticale;

far rendere didatticamente anche i momenti finali di una lezione o quelli con un calodinteresse.

Durante lo svolgimento dellattivit, il ruolo dellinsegnante quello di facilitare lacomunicazione, dando aiuto e incoraggiamento ai partecipanti. Alloccorrenza potrannotare gli errori ricorrenti che potranno poi essere discussi con la classe al termine delgioco.

Nelle attivit di gruppo o in coppie, per evitare che gli studenti lavorino sempre con glistessi compagni, opportuno variare il pi possibile la composizione delle squadre o dellecoppie stesse.

Le attivit didattiche presentate in Tante idee... sono state suddivise in due livelli: prin-cipiante assoluto/elementare (Quadro Comune Europeo di Riferimento: livelli A1/A2) epost-elementare/pre-intermedio (QCER: livelli A2/B1). La ripartizione, tuttavia, ha solovalore indicativo. Tante idee... infatti, pu essere usato alloccorrenza anche con studen-ti di livello pi avanzato.

Data la diversit delle attivit presentate nel testo, si consiglia di fare riferimento allindi-ce del volume che riporta schematicamente il tipo di attivit, i contenuti, le finalit non-ch la durata di ciascun gioco.

Ogni attivit composta da una scheda esplicativa e da una (o pi) schede fotocopiabi-li, che contengono il materiale da utilizzare durante lo svolgimento.

La scheda esplicativa fornisce in maniera chiara ed immediata tutte le informazioni neces-sarie per la preparazione e lo svolgimento dellattivit. In particolare le sezioni:

durata: utile allinsegnante per decidere come e quando usare lattivit. bene stabili-re un tempo limite e avvisare sempre gli studenti alcuni minuti prima dello scadere deltempo concesso;

preparazione: con le indicazioni per predisporre quanto necessario allattivit. Per uti-lizzare pi volte il materiale fotocopiato, consigliabile provvedere alla sua plastifica-

Introduzione

3

Durata dellattivit

Obiettivo

Preparazione dellattivit

Regole e svolgimento dellattivit

Attivit individuale

Attivit a coppie

Attivit di gruppo

Attivit che coinvolge tutta la classe

legenda

4

zione, soprattutto di quello su cui gli studenti non devono scrivere (ad esempio, le sche-de-tabellone e le carte);

regole e svolgimento: con le informazioni e suggerimenti su come introdurre il gioco,cosa fare durante il suo svolgimento e come adattarlo a classi molto numerose.

particolarmente importante dare agli studenti istruzioni chiare e precise sullo svolgimen-to del gioco e, quando possibile, si consiglia di fare una dimostrazione.

Buon lavoro!

introduzione

1 Nuove identit 30-35 Chiedere e dare informazioni 9personali: uso di come, quale, quanti, che per fare domande

2 Cos questo? 15 Aggettivi dimostrativi: questo, 12questa, questi, queste, quello, quella, quelli, quelle

3 I plurali 20 Plurali regolari ed irregolari 14

4 Un mondo di 30-35 Uso di quanto, quanti, quale, 16domande! chi, come, quando, dove,

cosa per fare domande

5 Il tuo paese 30-40 Parlare e conversare del proprio 18paese allindicativo presente

6 Abitudini e gusti 35-40 Indicativo presente e avverbi 20di frequenza; uso dei pronomi e degli avverbi interrogativi cosa, quando, dove, quale, a che ora, perch

7 Tutto su di me 20-25 Verbi piacere, odiare, detestare, 22preferire, ecc...

8 Parlaci di... 30 Indicativo presente: parlare 24di cose, di persone e delle proprie abitudini

9 Aggettivi possessivi 25-30 Aggettivi possessivi 26

10 Giochiamo 25 Articoli determinativi e 30a calcio! aggettivi possessivi

11 Dove si trova 15 Preposizioni e avverbi 34loggetto? di luogo in, su, sotto, davanti,

accanto, dietro, tra, vicino

12 Hai una buona 15-20 Preposizioni e avverbi di luogo 37memoria? davanti, dietro, tra, su, sotto,

accanto, vicino

13 Che problema 20 Numeri cardinali e ordinali, 39questi numeri! date, frazioni, decimali, calcoli,

temperature, percentuali, soldi

Indice

5

Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina(minuti) attivit

Principiante/ElementareQCER: A1/A2

indice

6

14 Cosa sta 25 Forma progressiva 41succedendo? stare + gerundio

15 Cosa sta 15-20 Forma progressiva facendo 43Davide?

16 Trovare 15-20 C, ci sono, forma progressiva 46le differenze stare + gerundio; preposizioni e

avverbi di luogo; espressioni locative al centro, a destra,a sinistra, in alto, in fondo, ecc...

17 Tab 20-25 Si impersonale; descrivere 49gli oggetti e dire a cosa servono

18 Ognuno 20-25 Avverbi di modo o qualificativi 51a modo suo

19 Mimiamo 20-25 Avverbi di modo o qualificativi; 53lavverbio forma progressiva stare + gerundio

20 Pensa ad 30 Aggettivi di grado comparativo 55una parola che...

21 Conosci 25-30 Aggettivi di grado comparativo 57il mondo? e superlativo

22 Pensando 20-25 Aggettivi di grado superlativo 60su due piedi (relativo ed assoluto);

indicativo presente; indicativo passato prossimo

23 Indagine: quante 25-30 Indicativo passato prossimo 62persone ieri...?

24 Le tue esperienze 30 Indicativo passato prossimo 64passate

25 Alla ricerca 15-20 Indicativo passato prossimo; 66di avventura uso delle espressioni Hai mai...?,

Sei mai stato/a...?

26 Tentiamo 30 Preposizioni semplici ed articolate 68la fortuna!

Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina(minuti) attivit

Principiante/ElementareQCER: A1/A2

27 Cerchio o croce? 25-30 Preposizioni; indicativo presente 72dei verbi irregolari, modali ed in -isc-; participi passati irregolari; pronuncia; ortografia; lessico

28 I contrari 20 Contrari di aggettivi e verbi 77

29 Problemi durante 25 Indicativo imperfetto e passato 80le vacanze prossimo; lessico sul tema delle

vacanze; parlare di problemi in vacanza

30 I fatti tuoi! 25-30 Indicativo passato prossimo 82ed imperfetto

31 Che mistero! 35-40 Indicativo passato prossimo 84ed imperfetto

32 La festa 25-30 Uso dellindicativo imperfetto 86a sorpresa e passato prossimo per raccontare

una storia

33 Aggiungiamo 40 Indicativo passato prossimo 88i dettagli ed imperfetto; pronome relativo

che; uso di aggettivi, avverbi, congiunzioni, proposizioni subordinate

34 Congiunzioni 20-25 Congiunzioni 90

35 Il tuo futuro 30 Futuro semplice 93secondo la veggente

36 Progettiamo 40-45 Futuro semplice 95un pub

37 Il mondo 45-50 Futuro semplice 97nel 2050

38 Parliamo 25-30 Futuro semplice 99del futuro!

7

indice

Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina(minuti) attivit

Pre-intermedioQCER: A2/B1

Attivit Tempo Obiettivi didattici Tipo di Pagina(minuti) attivit

Pre-intermedioQCER: A2/B1

8

indice

39 Caccia allintruso 20-25 Futuro semplice; participi passati 101irregolari; verbi regolari ed irregolari;verbi riflessivi; plurali irregolari; numeri cardinali e ordinali; avverbi di frequenza; preposizioni di luogo

40 Cruciverba 35-40 Indicativo presente; indicativo 103passato prossimo ed imperfetto; futuro semplice

Nuove identit 1

9

Durata dellattivit:30-35 minuti

Modalit: attivit che coinvolge tutta la classe; successivamente attivit a coppie

Obiettivo: chiedere e dare informazioni personali, uso di come, quale, quanti, che per fare domande.

Preparazione dellattivit: fotocopiate la scheda 1-a e ritagliatela lungo le linee tratteggiate in modo da ottenere dellecarte. Fate, inoltre, una copia della scheda 1-b per ogni studente.

Regole e svolgimento dellattivit: date una carta a ciascuno studente e spiegate che adesso hanno una nuova identit, quel-la descritta sulla loro carta.Dite agli studenti di completare la scheda Informazioni personali con i dati della loronuova identit.Lo scopo dellattivit quello di girare per la classe facendo domande agli altri studential fine di scoprire le loro identit. Una volta ottenute tutte le informazioni, gli studentidovranno poi completare la scheda Informazioni personali con i dettagli mancanti.Prima di iniziare lattivit consigliabile scrivere alla lavagna le domande che gli studen-ti dovranno farsi per completare la scheda:Come ti chiami? / Quanti anni hai? / Che lavoro fai? / Qual la tua nazionalit? / Qual il tuo numero telefonico?Una volta terminata lattivit, gli studenti si siedono a coppie e confrontano le informa-zioni ottenute.

Nuove identitNome: Pauline BeaumontEt: 20 anniLavoro: studentessa Nazionalit: franceseTelefono: 345719308

Nome: Pilar PerezEt: 35 anniLavoro: parrucchiera Nazionalit: spagnolaTelefono: 658902241

Nome: Wolfgang SwartzEt: 40 anniLavoro: avvocato Nazionalit: tedescoTelefono: 924672121

Nome: David BurnerEt: 43 anniLavoro: pilota Nazionalit: ingleseTelefono: 629834017

Nome: Yukiro OnoEt: 29Lavoro: ingegnere Nazionalit: giapponeseTelefono: 7344501673

Nome: Sofia PancezEt: 36 anniLavoro: insegnante Nazionalit: messicanaTelefono: 743625240

Nome: Daniela RossiEt: 34 anniLavoro: segretaria *Nazionalit: italianaTelefono: 923144550

Nome: Hoshi ZungEt: 36 anniLavoro: cantanteNazionalit: cineseTelefono: 39201838

Nome: Armando MorinhoEt: 27Lavoro: calciatoreNazionalit: brasilianoTelefono: 241204329

Nome: Katy OConnorEt: 29 anniLavoro: giornalistaNazionalit: irlandeseTelefono: 142304523

Nome: Carolina SchirkertEt: 35Lavoro: attriceNazionalit: austriacaTelefono: 572310438

Nome: Ania WellemsaEt: 26Lavoro: fotografaNazionalit: polaccaTelefono: 487210389

#

10

nuove identitsche

da

1-a

nuove identit 1-b

11

sche

da

Nome Et Lavoro Nazionalit Telefono

Pauline Beaumont

Pilar Perez

Wolfgang Swartz

David Burner

Yukiro Ono

Sofia Pancez

Daniela Rossi

Hoshi Zung

Armando Morinho

Katy OConnor

Carolina Schirkert

Ania Wellemsa

Informazioni personali

Durata dellattivit: 15 minuti

Modalit: attivit a coppie

Obiettivo: uso degli aggettivi dimostrativi questo, questa, questi, queste, quello, quella, quelli, quelle.

Preparazione dellattivit: fate una copia della scheda 2 per ogni coppia di studenti e ritagliatela a met in modo daottenere due disegni (A e B).

Regole e svolgimento dellattivit: dividete gli studenti in coppie e date a ciascuna coppia il disegno A. Gli studenti devonoguardare il disegno per circa un minuto cercando di memorizzare gli oggetti riportati.Allo scadere del tempo, ritirate il disegno A e distribuite il disegno B, uno per ogni coppia.A turno, gli studenti indicano il contorno di uno degli oggetti e chiedono: Cos questo? oppure Cosa sono queste?. Laltro studente deve rispondere Questo ... oppure Questesono... ecc...Spiegate, inoltre, che devono usare quello, quelli, quella, quelle per gli oggetti situati sullosfondo (per esempio gli oggetti sulle mensole), mentre useranno questo, questa, questi,queste per le cose in primo piano.

Lattivit continua fino a quando gli studenti dicono il nome di tutti gli oggetti nel disegno.

12

2 Cos questo?

cos questo? 2

13

sche

da

# #

disegno A

disegno B

Durata dellattivit: 20 minuti

Modalit: attivit a coppie

Obiettivo: pratica e ripasso dei plurali regolari e irregolari.

Preparazione dellattivit:fate una copia della scheda 3 per ogni studente.

Regole e svolgimento dellattivit: dividete gli studenti in coppie e spiegate che devono inserire nel cruciverba il plurale delleparole che si trovano in basso alla scheda sotto le voci orizzontali e verticali.Date circa 15 minuti per completare lattivit. Scaduto il tempo, controllate le rispostecon tutta la classe. Variante: a turno, ciascun membro della coppia chiede allaltro il plurale di una delleparole scritte sotto il cruciverba.

Soluzioni: ORIZZONTALI 2. specchi, 3. pareti, 5. laghi, 8. capacit, 13. citt, 14. ombrelli, 16. amiche

VERTICALI 1. giovent, 4. vecchi, 6. antichi, 7. occhi, 9. parchi, 10. alberghi, 11. uomi-ni, 12. tedeschi, 15. insegnanti

14

3 I plurali

Cruciverba1

2

3

4 5 6

7

8 9

10

1211

14

15

16

13

i plurali 3

15

sche

da

ORIZZONTALI2. specchio3. parete5. lago8. capacit

13. citt14. ombrello16. amica

VERTICALI1. giovent4. vecchio6. antico7. occhio9. parco

10. albergo11. uomo12. tedesco15. insegnante

Durata dellattivit: 30-40 minuti

Modalit: attivit di gruppo

Obiettivo: parlare e conversare del proprio paese allindicativo presente.

Preparazione dellattivit: fate una copia della scheda-tabellone 5 per ogni gruppo di studenti. Procuratevi inoltreun dado per ogni gruppo ed una pedina per ciascun giocatore.

Regole e svolgimento dellattivit: dividete la classe in piccoli gruppi (di 3 o 4 studenti) cercando, se possibile, di mettereinsieme studenti di paesi diversi. Date a ogni gruppo una copia del tabellone e un dado.Date inoltre una pedina a ciascun giocatore.

Tutti gli studenti mettono le loro pedine sulla casella INIZIO e a turno lanciano il dado.Il primo studente che ottiene un 6 inizia a giocare.

Ogni giocatore, a turno, lancia il dado e muove la sua pedina sulle caselle in base alnumero ottenuto. Una volta arrivato sulla casella, legge la domanda e risponde di conse-guenza.

Il gioco continua fino a quando il primo giocatore raggiunge la casella segnata dalla paro-la FINE.

A questo punto, si potrebbe chiedere ai vari gruppi di raccontare alla classe gli aspetti piinteressanti che sono emersi.

Suggerimenti: se siete di nazionalit diversa da quella dei vostri studenti, al termine dellattivit i varigruppi possono scegliere 4-5 domande da farvi sul vostro paese.

18

5 Il tuo paese

il tuo paese 5

19

sche

da

Cosa pucomprareun turista

comericordo?

Com ilpaesaggio?

Cosafanno lepersonenel fine

settimana?

Quali sono le

festivit pi importanti?

Com la capitale?

Si parlanodialetti neltuo paese?

Qual il pasto

principale?

Qual losport pi

popolare?

Come sonole case?

Qual loscrittore

pi famoso?

Dovevanno i

giovani lasera?

Comesono le

persone?

Com iltempo?

In che periodo

consigliabilevisitare il tuo

paese?

Le famigliesono

grandi opiccole?

Quali religioni sipraticano?

I cantantisono

famosianche

allestero?

Inizio

Fine

Gran Bretagna

Stati Uniti dAmerica

Ecuador

Turchia

Australia

Italia

Qual il piattotipico?

Qual il programma tvpi seguito?

Arabia Saudita