L’ESPERIENZA DEL PROGRESS TEST IN ALCUNI CORSI DI...

COMMISSIONE NAZIONALE DEI CORSI DI LAUREA IN COMMISSIONE NAZIONALE DEI CORSI DI LAUREA IN INFERMIERISTICAINFERMIERISTICA

GIORNATA DI STUDIOGIORNATA DI STUDIO

Milano Milano –– venerdvenerdìì 10 giugno 201110 giugno 2011

Giuseppe MarmoGiuseppe Marmo

LL’’ESPERIENZA DEL ESPERIENZA DEL PROGRESS TEST PROGRESS TEST IN IN ALCUNI CORSI DI LAUREA IN ALCUNI CORSI DI LAUREA IN

INFERMIERISTICAINFERMIERISTICA

CHE COSCHE COS’È’È IL IL PROGRESS TEST PROGRESS TEST ??

ÈÈ una (auto)verifica standardizzata una (auto)verifica standardizzata ““nazionalenazionale”” del livello di del livello di

conoscenze/competenze intellettive conoscenze/competenze intellettive progressivamente progressivamente

acquisiteacquisite e e mantenutemantenute

dagli studenti durante il loro percorso di dagli studenti durante il loro percorso di apprendimentoapprendimento

ÈÈ costituito da una raccolta di 200 domande costituito da una raccolta di 200 domande (costruite da un gruppo incaricato) con (costruite da un gruppo incaricato) con risposta a scelta multipla che coprono risposta a scelta multipla che coprono

ll’’intero arco delle competenze essenziali intero arco delle competenze essenziali ((corecore) che un neo) che un neo--laureato si ritiene debba laureato si ritiene debba

possedere.possedere.

Il Il Progress Test Progress Test viene svolto 1 volta viene svolto 1 volta allall’’anno anno (alla fine dell(alla fine dell’’anno accademico)anno accademico)

Per la partecipazione al Per la partecipazione al Progress Test Progress Test viene riconosciuto allo studente 1 CFU viene riconosciuto allo studente 1 CFU

complessivo per i 3 annicomplessivo per i 3 anni

Lo studente affronterLo studente affronteràà per 3 anni per 3 anni sempre lo stesso sempre lo stesso Progress TestProgress Test

Il tempo atteso di svolgimento Il tempo atteso di svolgimento èè al al massimo di 6 oremassimo di 6 ore

Il risultato viene espresso in percentuale:Il risultato viene espresso in percentuale:-- risposte esatterisposte esatte-- risposte sbagliaterisposte sbagliate-- risposte non daterisposte non date

Il risultato di ogni sede viene restituito a:Il risultato di ogni sede viene restituito a:-- studenti (dati individuali)studenti (dati individuali)-- docenti (dati raggruppati)docenti (dati raggruppati)

Il risultato nazionale può costituirsi come Il risultato nazionale può costituirsi come scenario di riferimentoscenario di riferimento

ESIGENZA DA CUI ORIGINA E ESIGENZA DA CUI ORIGINA E SIGNIFICATOSIGNIFICATO

MONITORARE I LIVELLI PROGRESSIVI MONITORARE I LIVELLI PROGRESSIVI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTIDI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI

logica delllogica dell’’assessment drive learning assessment drive learning (*)(*)

valutazione valutazione occasionale del occasionale del

possesso possesso temporaneo di temporaneo di conoscenzeconoscenze

(esami)(esami)

valutazione del valutazione del permanere delle permanere delle conoscenze nel conoscenze nel tempo e del loro tempo e del loro

utilizzoutilizzo

(progress test)(progress test)

dada aa

(*) (*) Biggs, J. (2003) Biggs, J. (2003) Teaching for quality learning at universityTeaching for quality learning at university. Second edition. Buckingham: . Second edition. Buckingham: SRHE & Open University PressSRHE & Open University Press

passaggiopassaggio

11°°

22°°

33°°

soggetto soggetto apprendimentoapprendimentoinputinput outputoutput

PT PT 11

PT PT 22

PT PT 33

MONITORARE I LIVELLI PROGRESSIVI MONITORARE I LIVELLI PROGRESSIVI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTIDI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI

MIGLIORARE LA QUALITAMIGLIORARE LA QUALITA’’ DEI PROCESSI DEI PROCESSI EDUCATIVI E DI APPRENDIMENTOEDUCATIVI E DI APPRENDIMENTO

(riflettere sulle (riflettere sulle core competencecore competence e sui contenuti/metodi dei e sui contenuti/metodi dei programmi)programmi)

RISULTATO ATTESORISULTATO ATTESO

Una curva incrementale che descrive la Una curva incrementale che descrive la cinetica dellcinetica dell’’apprendimento (individuale apprendimento (individuale

e collettivo) dal 1e collettivo) dal 1°° al 3al 3°° annoanno

==

acquisizione di nuove conoscenze acquisizione di nuove conoscenze (sottese alle capacit(sottese alle capacitàà intellettive) intellettive)

++

permanere di quelle gipermanere di quelle giàà appreseapprese

11°°annoanno

22°°annoanno

33°°annoanno

5050 100100 150150 200200

domandedomande

finefine

finefine

finefine

I risultati ottenuti non hanno valore I risultati ottenuti non hanno valore certificativo, ma uno straordinario certificativo, ma uno straordinario

valore formativo nel trascorrere degli valore formativo nel trascorrere degli annianni

COME FUNZIONA?COME FUNZIONA?

breve incursione teoricabreve incursione teorica

ll’’APPRENDIMENTO APPRENDIMENTO èè una modificazione adattiva del comportamento una modificazione adattiva del comportamento

che porta a che porta a stabilizzare nuove capacitstabilizzare nuove capacitààattraverso la costruzione diattraverso la costruzione di

nuove e permanenti strutture di conoscenzanuove e permanenti strutture di conoscenza

In questo processo fondamentale In questo processo fondamentale èè il ruolo della il ruolo della MEMORIAMEMORIA

MODELLI DI MEMORIA E APPRENDIMENTOMODELLI DI MEMORIA E APPRENDIMENTO

OPZIONI DIDATTICHEOPZIONI DIDATTICHE

SCELTE APPLICATIVESCELTE APPLICATIVE

Liberamente tratto dalle slide del prof. R. Cubelli presentate Liberamente tratto dalle slide del prof. R. Cubelli presentate alla Conferenza di Primavera 2010 alla Conferenza di Primavera 2010 -- ChietiChieti

MEMORIA MEMORIA designa la capacitdesigna la capacitàà di mantenere disponibile nel di mantenere disponibile nel

tempo la rete delle informazioni acquisitetempo la rete delle informazioni acquisite

Memoria a Lungo TermineMemoria a Lungo Termine (MLT): (MLT): mantiene nel tempo le informazioni mantiene nel tempo le informazioni appreseapprese

Memoria a Breve TermineMemoria a Breve Termine (MBT): (MBT): mantiene nel tempo le informazioni con cui o su mantiene nel tempo le informazioni con cui o su

cui si sta cui si sta lavorandolavorando


MLT e MBT insieme intervengono nelle fasi di MLT e MBT insieme intervengono nelle fasi di apprendimento e recuperoapprendimento e recupero

eventoevento ricordoricordo

tt11 tt22tempotempo

SS TTstudio/apprendimentostudio/apprendimento testtest

apprendimentoapprendimentointenzionaleintenzionale

apprendimento apprendimento incidentaleincidentale

memoria memoria esplicitaesplicita

memoria memoria implicitaimplicita


APPRENDIMENTOAPPRENDIMENTO

fase di studiofase di studio

MEMORIAMEMORIA

fase di testfase di test

incidentaleincidentale

incidentaleincidentale

intenzionaleintenzionale

intenzionaleintenzionale

implicitaimplicita

implicitaimplicita

esplicitaesplicita

esplicitaesplicita

Vita quotidianaVita quotidianaVita quotidianaVita quotidianaVita quotidianaVita quotidianaVita quotidianaVita quotidiana

testimonetestimonetestimonetestimonetestimonetestimonetestimonetestimone

studentestudentestudentestudentestudentestudentestudentestudente

espertoespertoespertoespertoespertoespertoespertoesperto


a a MLT MLT (progress test)(progress test)

da da MBT MBT (esame)(esame)

sposta

re l

sposta

re l’’at

tenzio

ne

attenz

ione

dello s

tudent

e

dello s

tudent

e

modific

are sti

le di

modific

are sti

le di

appren

diment

o

appren

diment

odada meccanicomeccanico--nozionisticonozionistico

a a significativosignificativo--criticocritico

modific

are me

todi di

modific

are me

todi di

studio

studio

dada addestramento ripetitivoaddestramento ripetitivo

a a ragionamento clinicoragionamento clinico

CRONISTORIA CRONISTORIA

del Progress Test infermieristicodel Progress Test infermieristico

33--4/10/08 4/10/08 (Portonovo di Ancona) (Portonovo di Ancona)

meeting di autunnomeeting di autunno

prima proposta pubblica prima proposta pubblica

Coordinamento nazionale multiprofessionaleCoordinamento nazionale multiprofessionaleProf. Paolo Pillastrini (presidente C.d.L. Fisioterapia Prof. Paolo Pillastrini (presidente C.d.L. Fisioterapia –– BO) BO)

riunioni inter professionali

riunioni gruppo

infermieri

lavori preparatori test somministra

zione

2008 4 ottobre Portonovo

25/11/08 25/11/08 (Bologna)(Bologna)

11°° riunione nazionale interprofessionaleriunione nazionale interprofessionale

o Infermieri (sedi di: Ferrara, Foggia, Padova, Rimini, Torino)o Infermieri (sedi di: Ferrara, Foggia, Padova, Rimini, Torino)o Fisioterapistio Fisioterapistio Ostetricheo Ostetricheo Tecnici di Radiologiao Tecnici di Radiologiao Tecnici di Laboratorioo Tecnici di Laboratorioo Logopedistio Logopedistio Terapisti della Neuro e Psicomotricito Terapisti della Neuro e Psicomotricitàà delldell’’EtEtàà EvolutivaEvolutivao Assistenti Sanitarieo Assistenti Sanitarieo Tecnici Ortopedicio Tecnici Ortopedicio Dietistio Dietisti


riunioni gruppo

infermieri


zione

20084 ottobre Portonovo

25 novembre Bologna 1

formalizzazione propostaformalizzazione proposta

7/3/09 7/3/09 (Rimini)(Rimini)

11°° riunione gruppo infermieristico nazionaleriunione gruppo infermieristico nazionale

impostazione e avvio dei lavori impostazione e avvio dei lavori

Sedi partecipanti: Cesena, Ferrara, ForlSedi partecipanti: Cesena, Ferrara, Forlìì, Padova, Rimini, , Padova, Rimini, Torino (Un. Cattolica)Torino (Un. Cattolica)


riunioni gruppo

infermieri


zione



2009 7 marzo Rimini

7/04/09 7/04/09 (Bologna)(Bologna)


o Infermieri (sedi di: Bologna 1 e 2, Cesena, Ferrara, Pieve o Infermieri (sedi di: Bologna 1 e 2, Cesena, Ferrara, Pieve di Cento, Forldi Cento, Forlìì, Imola, Padova, Reggio Emilia, Rimini, , Imola, Padova, Reggio Emilia, Rimini, portogruaro, Rovigo, Torino statale, Torino cattolica)portogruaro, Rovigo, Torino statale, Torino cattolica)o Fisioterapistio Fisioterapistio Ostetricheo Ostetricheo Tecnici di Radiologiao Tecnici di Radiologiao Logopedistio Logopedistio Tecnici di Laboratorioo Tecnici di Laboratoriooo Educatore professionaleEducatore professionale


riunioni gruppo

infermieri


zione



20097 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

condivisione decisioni condivisione decisioni

maggio/giugno 2009 maggio/giugno 2009

A cura delle sedi di: A cura delle sedi di: Bologna 1 e 2, Cesena, Ferrara, ForlBologna 1 e 2, Cesena, Ferrara, Forlìì, Imola, Pieve di Cento, , Imola, Pieve di Cento, Reggio Emilia, Rimini, Portogruaro, Rovigo, Torino statale, Reggio Emilia, Rimini, Portogruaro, Rovigo, Torino statale, Torino cattolicaTorino cattolica


riunioni gruppo

infermieri


zione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

predisposizione primo prototipopredisposizione primo prototipo

22/6/09 22/6/09 (Rimini)(Rimini)


revisione primo prototipo revisione primo prototipo


riunioni gruppo

infermieri


zione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini

Si decide di programmare un pretestSi decide di programmare un pretest

agosto/settembre 2009agosto/settembre 2009

252 studenti volontari di fine 3252 studenti volontari di fine 3°° anno di 13 sedianno di 13 sedi


riunioni gruppo

infermieri


zione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini

agosto/settembre pretest

pretestpretest



Aderiscono: Infermieri , Fisioterapisti, Ostetriche, (Tecnici diAderiscono: Infermieri , Fisioterapisti, Ostetriche, (Tecnici diRadiologia)Radiologia)

programmazione sperimentazioneprogrammazione sperimentazioneSessione infermieristica: analisi dati pretest e programmazione Sessione infermieristica: analisi dati pretest e programmazione revisione del testo entro novembre revisione del testo entro novembre


riunioni gruppo

infermieri

lavori preparatori test somministr

azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini


22 settembre Bologna 3

1616--17/10/09 17/10/09 (Portonovo di Ancona)(Portonovo di Ancona)

Meeting di autunnoMeeting di autunno

ufficializzazione avvio sperimentazione e ufficializzazione avvio sperimentazione e istituzione Commissione Nazionale Intercorsiistituzione Commissione Nazionale Intercorsi


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini






revisione e perfezionamento prototipo PT sulla base revisione e perfezionamento prototipo PT sulla base dei risultati del pretest dei risultati del pretest


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

gennaio/febbraio 2010gennaio/febbraio 2010

2927 studenti dei tre anni di corso di 22 sedi formative 2927 studenti dei tre anni di corso di 22 sedi formative

ulteriore testulteriore test


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010 gennaio/febbraio test

annoanno NN°° studentistudenti11 1365136522 84784733 683683tottot 28952895

99 UniversitUniversitàà

2222 Sedi formativeSedi formative

gennaio/febbraio 2010gennaio/febbraio 2010ulteriore testulteriore test

UNIVERSITAUNIVERSITA’’ SEDI FORMATIVESEDI FORMATIVE

BOLOGNABOLOGNA

FERRARAFERRARA

MILANO BICOCCAMILANO BICOCCA

PADOVAPADOVA

UNIV. CATTOLICAUNIV. CATTOLICA

TORINOTORINO

Asl, Cri, Rimini, Cesena, Imola, Asl, Cri, Rimini, Cesena, Imola,

TorinoTorino

Pieve di CentoPieve di Cento

Padova, Portogruaro, Rovigo, Treviso, Padova, Portogruaro, Rovigo, Treviso, Mirano, Feltre, Conegliano, Mirano, Feltre, Conegliano,

Rosmini, To2, Aosta, Orbassano, CuneoRosmini, To2, Aosta, Orbassano, Cuneo

PERUGIAPERUGIA

CAMPUS BIOMEDICOCAMPUS BIOMEDICO Campus Bio MedicoCampus Bio Medico

BicoccaBicocca

PerugiaPerugia

13/4/2010 13/4/2010 (Milano)(Milano)

incontro con gruppo ordinamenti didatticiincontro con gruppo ordinamenti didattici

socializzazione e dibattito sullo stato dellsocializzazione e dibattito sullo stato dell’’arte e sulle arte e sulle prospettiveprospettive


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010gennaio/febbraio test

13 aprile Milano

maggio 2010maggio 2010

risultati del test effettuato e prime analisi degli stessirisultati del test effettuato e prime analisi degli stessi


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010

gennaio/febbraio test

13 aprile Milano

maggio risultati

4/5/2010 4/5/2010 (Bologna)(Bologna)

44°° riunione nazionale interprofessionaleriunione nazionale interprofessionaleanalisi prima sperimentazioneanalisi prima sperimentazione

sessione infermieristica: programmazione revisione entro novembrsessione infermieristica: programmazione revisione entro novembre e


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010


12 aprile Milano

maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14/5/2010 14/5/2010 (Chieti)(Chieti)

meeting di primaverameeting di primaverasocializzazione dellsocializzazione dell’’esperienzaesperienza


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010


12 aprile Milano

maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14 maggio Chieti

maggio/giugno 2010maggio/giugno 2010

perfezionamento testo da utilizzare (PT 1/2010)perfezionamento testo da utilizzare (PT 1/2010)


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010


13 aprile Milano

maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14 maggio Chieti

maggio/giugno

luglio/ottobre 2010luglio/ottobre 2010

3406 studenti dei tre anni di corso di 44 sedi formative3406 studenti dei tre anni di corso di 44 sedi formative11°° somministrazione effettivasomministrazione effettiva


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010


13 aprile Milano

maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14 maggio Chieti

maggio/giugno

luglio/ottobre PT1

annoanno NN°° studentistudenti

11 21172117

22 916916

33 373373

tottot 34063406

luglio/ottobre 2010luglio/ottobre 201011°° somministrazione effettivasomministrazione effettiva

complessivo sedi che aderiscono al p.t.complessivo sedi che aderiscono al p.t.

1313 UniversitUniversitàà5050 Sedi formativeSedi formative

complessivo sedi che hanno somministrato il complessivo sedi che hanno somministrato il pt/2010pt/2010

1010 UniversitUniversitàà4444 Sedi formativeSedi formative

UNIVERSITAUNIVERSITA’’ SEDI FORMATIVESEDI FORMATIVE

BOLOGNABOLOGNA

FERRARAFERRARA

MILANO STATALEMILANO STATALE

MILANO BICOCCAMILANO BICOCCA

SAN RAFFAELESAN RAFFAELE

MODENAMODENA--REGGIO E.REGGIO E.

PADOVAPADOVA

UNIV. CATTOLICAUNIV. CATTOLICA

TORINOTORINO

VERONAVERONA

Asl, Cri,Rimini, Cesena, Imola, ForliAsl, Cri,Rimini, Cesena, Imola, Forli

Brescia, Roma, TorinoBrescia, Roma, Torino

Ferrara, Pieve di CentoFerrara, Pieve di Cento

San Paolo, Sacco, Niguarda, Policlinico, San Paolo, Sacco, Niguarda, Policlinico, Fatebenefratelli,San Carlo, Humanitas, Ist. Naz. Fatebenefratelli,San Carlo, Humanitas, Ist. Naz. Tumori, Tumori, LegnanoLegnano, Don Gnocchi, , Don Gnocchi, Busto ArsizioBusto Arsizio, , Cernusco,Garbagnate, Cernusco,Garbagnate, San Donato M.San Donato M.

Modena, Modena, Reggio EmiliaReggio Emilia

Padova, Portogruaro, Rovigo, Treviso, Mirano, Padova, Portogruaro, Rovigo, Treviso, Mirano, Feltre, Conegliano, Feltre, Conegliano, Montecchio, MestreMontecchio, Mestre

Rosmini, To2, Ivrea, Aosta, Asti,Orbassano, Rosmini, To2, Ivrea, Aosta, Asti,Orbassano, CuneoCuneo

Verona, Bolzano, Legnago, Trento, VicenzaVerona, Bolzano, Legnago, Trento, Vicenza

PERUGIAPERUGIA

CAMPUS BIOMEDICOCAMPUS BIOMEDICO Campus Bio MedicoCampus Bio Medico

BicoccaBicocca

PerugiaPerugia

San RaffaeleSan Raffaele

ROMA SAPIENZAROMA SAPIENZA Roma SapienzaRoma Sapienza

Referenti Referenti progress testprogress test per Laurea in per Laurea in InfermieristicaInfermieristica

attualmente 75 docenti/tutor di infermieristica attualmente 75 docenti/tutor di infermieristica di 50 sedi formative universitariedi 50 sedi formative universitarie

Coordinatore nazionale del gruppo e componente Commissione Coordinatore nazionale del gruppo e componente Commissione Nazionale Intercorsi: Nazionale Intercorsi:

Giuseppe MarmoGiuseppe Marmo

febbraio 2011febbraio 2011risultati 1risultati 1°° somministrazione effettivasomministrazione effettiva


riunioni gruppo

infermieri

lavori preparatori test somminist

razione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010


13 aprile Milano

maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14 maggio Chieti

maggio/giugno

luglio/ottobre PT1

2011 febbraio risultati


riunioni gruppo

infermieri


zione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini

agosto/settembre



3 dicembre Bologna

2010

gennaio/febbraio

13 aprile Milano

Maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14 maggio Chieti

maggio/giugno

luglio/ottobre PT1

2011febbraio risultati

18 febbraio Bologna 5

18/2/2011 18/2/2011 (Bologna)(Bologna)

55°° riunione nazionale interprofessionaleriunione nazionale interprofessionaleanalisi prima sperimentazioneanalisi prima sperimentazione

sessione infermieristica: condivisione risultati prima sessione infermieristica: condivisione risultati prima somministrazione ed evidenziazione criticitsomministrazione ed evidenziazione criticitàà –– definizione definizione prosieguo dei lavori prosieguo dei lavori


riunioni gruppo

infermieri


azione



2009

7 marzo Rimini

7 aprile Bologna 2

maggio/giugno

22 giugno Rimini




3 dicembre Bologna

2010


13 aprile Milano

maggio risultati

4 maggio Bologna 4

14 maggio Chieti

maggio/giugno

luglio/ottobre PT1

2011

febbraio risultati

18 febbraio Bologna 5

10 giugno Milano

oggioggi

COORDINATE CONCETTUALI PER COORDINATE CONCETTUALI PER LA COSTRUZIONE DEL LA COSTRUZIONE DEL

PROGRESS TEST PROGRESS TEST

PER INFERMIERIPER INFERMIERI

La valutazione dello studente si fonda La valutazione dello studente si fonda sulle competenze previste dal DM sulle competenze previste dal DM

739/94739/94

COMPETENZECOMPETENZE

VALUTAZIONE DELLO STUDENTEVALUTAZIONE DELLO STUDENTE

DM 739/94

DM 739/94

Le competenze sono la risultante di un Le competenze sono la risultante di un mix di tre componenti:mix di tre componenti:

-- quella gestualequella gestuale-- quella intellettivaquella intellettiva-- quella comunicativaquella comunicativa



componente componente gestualegestuale

componente componente comunicativacomunicativa

componente componente intellettivaintellettiva

DM 739/94

DM 739/94

Il Il Progress Test Progress Test valuta solo la valuta solo la componente componente intellettivaintellettiva della della competenza professionalecompetenza professionale






PROGRESS TESTPROGRESS TEST

DM 739/94

DM 739/94

Valutare la componente intellettiva della Valutare la componente intellettiva della competenza professionale vuol dire competenza professionale vuol dire

valutare valutare non solo il possesso di non solo il possesso di conoscenzeconoscenze;; ………………..






PROGRESS TESTPROGRESS TESTATTENZIONE: non si

ATTENZIONE: non si

valuta solo il possesso


di conoscenze

di conoscenze ……..

DM 739/94

DM 739/94

…………. vuol dire, invece, . vuol dire, invece, valutare i processi valutare i processi mentalimentali che stanno alla base del pensiero che stanno alla base del pensiero

e delle dell’’azione dellazione dell’’infermiere; in infermiere; in particolare le capacitparticolare le capacitàà ::

-- diagnosticadiagnostica-- decisionaledecisionale-- valutativavalutativa-- argomentativaargomentativa






PROGRESS TESTPROGRESS TESTATTENZIONE: non si

ATTENZIONE: non si



di conoscenze

di conoscenze ……..

DM 739/94

DM 739/94

…….. ma .. ma soprattuttosoprattutto

la capacitla capacitààdiagnostica diagnostica decisionale decisionale valutativavalutativa

la capacitla capacitààargomentativaargomentativa

Quindi, le Quindi, le domandedomande sono poste non in sono poste non in termini di quesiti che attivano termini di quesiti che attivano

semplicemente una risposta mnemonica,semplicemente una risposta mnemonica,mama

in relazione a in relazione a microsituazionimicrosituazioni che che evidenziano un problema o una evidenziano un problema o una

condizione molto verosimile che lo condizione molto verosimile che lo studente deve innanzitutto comprendere studente deve innanzitutto comprendere

Ciò consente di esplorare le capacitCiò consente di esplorare le capacitààdiagnostichediagnostiche e e valutatitivevalutatitive

Analogamente, le Analogamente, le risposterisposte sono sono formulate non in termini di semplice formulate non in termini di semplice

conoscenza conoscenza mama

in termini di in termini di soluzione argomentatasoluzione argomentata al al problema postoproblema posto

Ciò consente di esplorare le capacitCiò consente di esplorare le capacitààdecisionalidecisionali e e argomentativeargomentative

CRITERIO ORGANIZZATORE CRITERIO ORGANIZZATORE DELLA SUA COSTRUZIONEDELLA SUA COSTRUZIONE

COMPETENZE ESITOCOMPETENZE ESITO

domini specificidomini specifici

domini trasversalidomini trasversali

classificate secondo due dominiclassificate secondo due domini


-- promozione e mantenimento della salute promozione e mantenimento della salute

-- organizzazione e continuitorganizzazione e continuitàà delldell’’assistenzaassistenza-- sicurezza e controllo del rischio nei contesti di presa in carisicurezza e controllo del rischio nei contesti di presa in carico co

-- relazione di aiuto e adattamento relazione di aiuto e adattamento -- salute mentale salute mentale

-- Assistenza infermieristica generale Assistenza infermieristica generale -- Infermieristica clinica a pazienti con problemi prioritari Infermieristica clinica a pazienti con problemi prioritari di salute acuti e cronici (maternodi salute acuti e cronici (materno--infantile/adulti/anziani) infantile/adulti/anziani)

-- Applicazione e gestione dei percorsi diagnostici e terapeuticiApplicazione e gestione dei percorsi diagnostici e terapeutici-- Educazione del paziente e metodologie di intervento nella comunEducazione del paziente e metodologie di intervento nella comunititàà

1 1 -- Promozione e mantenimento della salute Promozione e mantenimento della salute

2 2 -- Sicurezza ed efficacia della presa in carico Sicurezza ed efficacia della presa in carico

3 3 -- IntegritIntegritàà psicopsico--sociale sociale

4 4 -- Clinica Clinica


-- Disciplina infermieristica e metodo clinicoDisciplina infermieristica e metodo clinico

-- Prove di efficacia Prove di efficacia

-- AutoAuto--apprendimento apprendimento

-- Discipline propedeutiche e contributive Discipline propedeutiche e contributive


-- Disciplina infermieristica Disciplina infermieristica e metodo clinicoe metodo clinico

-- Prove di efficacia Prove di efficacia

-- AutoAuto--apprendimento apprendimento

-- Discipline propedeutiche Discipline propedeutiche e contributive e contributive


-- Promozione e mantenimento Promozione e mantenimento della salute della salute

-- Sicurezza ed efficacia della Sicurezza ed efficacia della presa in carico presa in carico

-- IntegritIntegritàà psicopsico--sociale sociale

-- Clinica Clinica

RIPARTIZIONE DEI QUESITIRIPARTIZIONE DEI QUESITI

1 1 -- Promozione e Promozione e mantenimento della salute mantenimento della salute

2 2 -- Sicurezza ed efficacia Sicurezza ed efficacia della presa in carico della presa in carico (organizzazione(organizzazione –– sicurezza)sicurezza)

3 3 -- IntegritIntegritàà psicopsico--sociale sociale (relazione aiuto (relazione aiuto –– salute mentale) salute mentale)

4 4 -- Clinica Clinica

5%5%

%%nn°°

domandedomande

17,5%17,5%

17,5%17,5%

60%60%

1010

3535

3535

120120

200200totaletotale

dominidomini

4 4 -- Clinica Clinica (problemi prioritari di salute)(problemi prioritari di salute)

nn°° domandedomande

1717

120120totaletotale

-- cardiovascolaricardiovascolari-- respiratorirespiratori-- oncoematologicioncoematologici-- gastrointestinali/metabolicigastrointestinali/metabolici

-- infettiviinfettivi-- neurologicineurologici-- ortopedico/traumatologiciortopedico/traumatologici-- ostetrico/ginecologiciostetrico/ginecologici-- renalirenali

1717

1717

1717

1717

99

99

9988

4 4 -- Clinica Clinica (problemi prioritari di salute)(problemi prioritari di salute)

nn°° domandedomande

1717

120120totaletotale

-- cardiovascolaricardiovascolari-- respiratorirespiratori-- oncoematologicioncoematologici-- gastrointestinali/metabolicigastrointestinali/metabolici

-- renalirenali

-- neurologicineurologici-- ortopedico/traumatologiciortopedico/traumatologici-- ostetrico/ginecologiciostetrico/ginecologici

-- infettiviinfettivi

1717

1717

1717

1717

99

99

9999

etetàà

aspettiaspetti

pediatricapediatricaadultaadulta

geriatricageriatrica

medicimedici

chirurgicichirurgici

criticicritici

variabilivariabili

VALORE FORMATIVOVALORE FORMATIVO

Il valore formativo per lo studente sta:Il valore formativo per lo studente sta:

-- nel comprendere con maggior evidenza i nel comprendere con maggior evidenza i punti deboli e forti del proprio percorso di punti deboli e forti del proprio percorso di apprendimento ma anche apprendimento ma anche

-- nellnell’’aumentata consapevolezza, soprattutto aumentata consapevolezza, soprattutto nei primi anni del corso, della sfida culturale nei primi anni del corso, della sfida culturale a cui sono esposti nella loro traiettoria a cui sono esposti nella loro traiettoria professionalizzante professionalizzante

I RISULTATI 2010I RISULTATI 2010

% risposte esatte

AREE N° dom 1° anno2117

2° anno916

3° anno373

1 – promozione e mantenimento della salute 10 35,10 40.4 43.90

2 - organizzazione e continuità dell’assistenza 20 38.55 46.30 53.00

3 - sicurezza e controllo rischi nei contesti 15 45.80 51.16 55.06

4 - relazione di aiuto e adattamento 23 50.65 54.73 58.21

5 - salute mentale 12 39.33 46.33 57.25

6 – cardiovascolari 17 34.47 46.23 57.11

7 – respiratori 17 28.05 38.23 44.00

8 – oncoematologici 17 25.17 35.47 44.11

9 - gastrointest./metabolici 17 31.76 47.35 54.23

10 – infettivi 17 35.05 41.76 46.23

11 – neurologici 9 29.11 35.22 44.77

12 - ortopedico/traumatologici 9 22.77 29.66 40.77

13 - ostetrico/ginecologici 9 30.88 36.88 45.00

14 – renali 8 28.00 38.00 49.87

totale 200 35.31 43.46 50.51

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

primo secondo terzo

Serie1

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE RISPOSTE ESATTE COMPLESSIVEDISTRIBUZIONE PERCENTUALE RISPOSTE ESATTE COMPLESSIVE

1° anno 2° anno 3° anno

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

primo

secondo

terzo

promozione

organizzaz

sicurezza

relazione

s

mentale

cardiovasc

respirat

oncoematol

gastroint

infettivi

neurolog

ortopedici

ostetrici

renali

PT/2010

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE RISPOSTE ESATTE PER AREADISTRIBUZIONE PERCENTUALE RISPOSTE ESATTE PER AREA

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

primo

secondo

terzo

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Serie1

Serie2

Serie3

prova gennaio 2010

PT/2010

DISTRIBUZIONE PERCENTUALE RISPOSTE ESATTEDISTRIBUZIONE PERCENTUALE RISPOSTE ESATTE

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

primo

secondo

terzo

promozione

organizzaz

sicurezza

relazione

s

mentale

cardiovasc

respirat

oncoematol

gastroint

infettivi

neurolog

ortopedici

ostetrici

renali

PT/2010


0,00%

10,00%

20,00%

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70,00%

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90,00%

100,00%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

primo

secondo

terzo

promozione

organizzaz

sicurezza

relazione

s

mentale

cardiovasc

respirat

oncoematol

gastroint

infettivi

neurolog

ortopedici

ostetrici

renali

PT/2010


minor incremento maggior incremento

PROSSIMA SOMMINISTRAZIONE : PROSSIMA SOMMINISTRAZIONE :

FINE SECONDO SEMESTRE 2011FINE SECONDO SEMESTRE 2011

LE TEMATICHE DA DISCUTERELE TEMATICHE DA DISCUTERE

��

REVISIONE DELLREVISIONE DELL’’ATTUALE TESTO DEL PT ATTUALE TESTO DEL PT DA PARTE DI UN GRUPPO COSTITUIO DA PARTE DI UN GRUPPO COSTITUIO AD AD

HOCHOC

Tempi: entro maggio 2012Tempi: entro maggio 2012

��

RECLUTAMENTO NUOVE SEDI FORMATIVE RECLUTAMENTO NUOVE SEDI FORMATIVE DISPOSTE A SPERIMENTARE IL PROGRESS DISPOSTE A SPERIMENTARE IL PROGRESS

TESTTEST

Tempi: entro giugno 2011Tempi: entro giugno 2011

��

PROPOSTA DI UN NUOVO GRUPPO DI PROPOSTA DI UN NUOVO GRUPPO DI LAVORO IN SEDE DI CONFERENZA SULLA LAVORO IN SEDE DI CONFERENZA SULLA

REVISIONE DEI PROGRAMMIREVISIONE DEI PROGRAMMI

Costituito da:Costituito da:

-- alcuni componenti dei gruppi progress test e alcuni componenti dei gruppi progress test e revisione ordinamento e regolamento didatticorevisione ordinamento e regolamento didattico

-- altri interessatialtri interessati

��

VALUTAZIONE DELLVALUTAZIONE DELL’’ATTUALE SISTEMA DI ATTUALE SISTEMA DI ELABORAZIONE DATI E DELLA PROPOSTA ELABORAZIONE DATI E DELLA PROPOSTA DI UNA PIATTAFORMA INFORMATIZZATA DI UNA PIATTAFORMA INFORMATIZZATA (attualmente allo studio dal gruppo dei tecnici di (attualmente allo studio dal gruppo dei tecnici di

radiologia medica)radiologia medica)

��

RINNOVO DEL COORDINATORE NAZIONALE RINNOVO DEL COORDINATORE NAZIONALE ED EVENTUALE COSTITUZIONE DI UN ED EVENTUALE COSTITUZIONE DI UN

GRUPPO DI COORDINAMENTO GRUPPO DI COORDINAMENTO RAPPRESENTATIVO DELLE VARIE REALTARAPPRESENTATIVO DELLE VARIE REALTA’’

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