Le pubblicazioni dei docenti

di Economia e Gestione delle Impresedi Economia e Gestione delle Imprese

Caratteristiche, canali di diffusione, valutazione

Roma, 15 febbraio 2016

Le dimensioni della ricerca

Caratteristiche

Diffusione

Preparazione

Valutazione

Il campione

Caratteristiche del campione:

i docenti (181 risposte valide)

Ruolo

25,4

35,9

25,4

13,3

Professori ordinari

Professori associati

Ricercatori a tempo

determinato

Ricercatori a tempo

9,9%

90,1%

Part-time

Full-time

Impegno

15%

29%

40%

11%

5%

Meno di 5

5-10

11-20

21-30

Più di 30

Ricercatori a tempo

indeterminato

Anzianità di servizio1,7%

27,6%

49,2%

17,7%

3,9%Meno di 30

31-40

41-50

51-60

61-70

Più di 70

Età

Il 53% dei rispondenti sono uomini

Caratteristiche del campione:

università

20,4 %23,8 %

Mega (oltre 40.000

iscritti)

Grande (tra 20.000

Dimensione dell’università

• L’82,3% dei rispondenti

appartiene a Università

pubbliche

• Nel 92,3% dei casi si tratta di

Teaching and Research Universities

26,0 %29,8 %

Grande (tra 20.000

e 40.000 iscritti)

Media (tra 10.000

e 20.000 iscritti)

Piccola (meno di

10.000 iscritti)

Caratteristiche dell’attività di ricerca

Aree di attività di ricerca del docente (%)

18,0 %

20,2 %

21,5 %

26,8 %

29,8 %

50,4 %

Entrepreneurship

Service management

International Business

Innovation & technology management

Corporate governance, strategie d’impresa, …

Marketing e comunicazione

7,0 %

2,6 %

5,3 %

7,0 %

13,2 %

15,4 %

17,5 %

18,0 %

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

Altro

Turismo

Corporate finance

Produzione e logistica

Small & family business

Retailing

Sustainability management

Entrepreneurship

Numero annuo di progetti di ricerca

18,6 %

30,2 %

22,7 %

25,7 %

28,6 % 28,1 %

20,0

25,0

30,0

35,0

2012/2013

2014/2015

Il 98,7% del campione si è impegnato in progetti di ricerca

Numero di progetti di ricerca nell’anno

11,7 %

8,2 % 8,6 %8,8 %

5,3 %3,5 %

,0

5,0

10,0

15,0

1 2 3 4 5 > 5

Tendenze generali nei progetti di ricerca

nell’A.A 2014/2015:

Tipologia di pubblicazione (% progetti)

9,8%

13,9%

18,8%

27,0%

Capitoli di libro internazionale

Articoli su rivista nazionale

Atti di convegno internazionale

Articoli su rivista internazionale

0,1%

0,0%

3,0%

5,0%

6,1%

7,3%

9,0%

9,8%

0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0%

Altro (specificare)

Senza alcuna particolare finalizzazione

Monografia internazionale

Rapporto di ricerca

Monografia nazionale

Capitoli di libro nazionale

Atti di convegno nazionale

Capitoli di libro internazionale

Focus sui progetti di ricerca analizzati e confronto

tra A.A. 2012/2013 e A.A. 2014/2015

Dimensione geografica dei progetti di ricerca

% su totale progetti analizzati

49,8%

52,3%A livello internazionale Aumentano

9%

41,2%

10,1%

37,6%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

A livello locale

A livello nazionale

2014-2015

2012-2013

Diminuiscono

Modalità di finanziamento del progetto

% su totale progetti analizzati

20,1%

21,6%

27,2%

20,0%

22,5%

27,1%

Autofinanziamento

Soggetti pubblici nazionali

Università di appartenenza

2014-2015

3,5%

9,7%

18,0%

20,1%

1,1%

11,1%

18,2%

20,0%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Altro

Istituzioni internazionali

Commessa di imprese/altri enti privati

Autofinanziamento2014-2015

2012-2013

Modalità invariate

Tipologia di ruolo ricoperto

% su totale progetti analizzati

15,8%

26,0%

25,2%

16,5%

25,9%

26,3%

Coordinatore nazionale

Membro di unità di ricerca locale

Coordinatore locale

6,1%

10,2%

7,1%

9,7%

15,8%

0

7,1%

10,7%

13,4%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Altro

Membro di unità di ricerca nazionale

Coordinatore internazionale

Membro di unità di ricerca internazionale

2014-2015

2012-2013

Aumentano

Tipologia di impegno temporale del progetto

% su totale progetti analizzati

50,3%

26,1%

52,8%Più di 12 mesi Aumentano

Diminuiscono

18,5%

31,3%

21,1%

26,1%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Meno di 6 mesi

6 - 12 mesi 2014-2015

2012-2013

Diminuiscono

Aumentano

Coinvolgimento di altre università e/o istituti di ricerca

% su totale progetti analizzati

34,35%

25,70%

27,74%

26,6%

26,6%

33,0%

Si, solo università e/o istituti di

ricerca italiani

Si, con università e/o istituti di

ricerca sia italiani che stranieri

No

Diminuiscono

Aumentano

1,27%

10,94%

34,35%

0,0%

13,8%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Altro

Si, solo università e/o istituti di

ricerca stranieri

ricerca italiani

2014-2015

2012-2013

Diminuiscono

Aumentano

Polarizzazione: la ricerca o è fatta individualmente/con colleghi del

dipartimento oppure tende a coinvolgere soprattutto università straniere

Tendenze generali nei progetti di ricerca

nell’A.A 2014/2015:

Gruppi di ricerca (% progetti)

2014/2015

16%24%

Individuali

Insieme a colleghi del Dipartimento/Università

34%26%

24%

Insieme a colleghi di altre università italiane

Insieme a colleghi di università straniere

Altro (es. soc. di consulenza)

Diffusione della ricerca

Modalità di diffusione dei dati scientifici% su totale progetti analizzati

10,3%

14,8%

15,6%

25,9%

11,1%

12,3%

17,6%

33,3%

Rapporto di ricerca

Articoli nazionali

Comunicazioni a convegni internazionali

Articoli internazionali

Aumentano

Diminuiscono

1,7%

0,6%

5,3%

7,4%

10,4%

7,9%

0,0%

0,0%

3,4%

6,3%

7,9%

8,1%

0% 10% 20% 30% 40%

Altro

Senza alcuna particolare finalizzazione

Capitolo di libro nazionale

Capitolo di libro internazionale

Monografie

Comunicazioni a convegni nazionali

2014-2015

2012-2013

Diminuiscono

In generale, quanto per te sono importanti questi fattori nella

scelta della pubblicazione più adatta alla diffusione della tua

ricerca?

Classifica VQR

La presenza della rivista in Scopus

L’impact – factor della rivista

Visibilità rivista contesto accademico internaz.

Che la pubblicazione sia peer-reviewed

* Tanto più

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Visibilità rivista nel mondo delle aziende

L’indice SCImago della rivista

Classifica JR Aidea

I tempi di pubblicazione

L’H-index della rivista

Classifica ASN 2013

Per nulla importante Poco importante Abbastanza importante Importante Molto importante Non so

* Tanto più

giovane è il

ricercatore, tanto

più valuta l’IF

Lo sviluppo dell’attività di ricerca

Nel tuo dipartimento vengono organizzati dei

seminari di ricerca tra docenti del nostro

raggruppamento?

49,2% 50,8%

40,0%

50,0%

60,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

Sì No

Caratteristiche e opinioni sui seminari…

19,1 22,3 38,3 11,7 8,5

0 20 40 60 80 100

Quanti ne vengono

organizzati?

Molto pochi

Pochi

Abbastanza

Molti

Moltissimi

11,7 26,6 30,9 29,8

0 20 40 60 80 100

Ritieni siano utili per

migliorare la qualità delle

pubblicazioni?

Per nulla, i feedback sono

sempre limitatiPoco

Abbastanza

Molto

Moltissimo

Nei Dipartimenti dove vengono organizzati, i numeri non sono elevati ma ne

viene riconosciuta l’elevata utilità.

Feedback prima dell’invio degli articoli alle riviste

20,1 22,8 34,4 18 4,8

Prima dell’invio di un articolo ad una

RIVISTA INTERNAZIONALE, ti capita di

Prima dell’invio di un articolo ad una

RIVISTA INTERNAZIONALE, ti capita di

inviarlo a professori STRANIERI,

esperti per quell’area di ricerca, per

ricevere un primo feedback?

La richiesta di

un feedback è

più elevata

per gli articoli

internazionali

e con prof.

stranieri

30,7

31,7

29,6

28

28,6

25,9

8,5

11,1

2,6

3,2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Prima dell’invio di un articolo ad una

RIVISTA NAZIONALE, ti capita di

inviarlo a professori italiani, esperti

per quell’area di ricerca, per ricevere

un primo feedback?

RIVISTA INTERNAZIONALE, ti capita di

inviarlo a professori ITALIANI, esperti

per quell’area di ricerca, per ricevere

un primo feedback?Mai

Raramente

Qualche volta

Quasi sempre

Sempre

Hai seguito recentemente dei corsi

di metodologia della ricerca? Quali?

81,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

19,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

Sì No

Corsi seguiti e principali contenuti

• Scuola di metodologia dell’Università della Calabria (il più citato)

• Scuola di metodologia della ricerca AIDEA

• Scuole SDIPA

• Scuola SIM

• Seminari avanzati e summer school in università estere

• Corso organizzato nell'ambito del dottorato in Economia aziendale di Catania

• Corso organizzato nel corso di dottorato in Texas A&M

• Corsi nel PhD di Tor Vergata

• Corso interno con docente collega

• Principali contenuti: Modelli di Equazioni Strutturali (Corso Base e Corso

Avanzato), Disegni e metodi di ricerca, Econometria di base, analisi

econometriche, analisi multivariate, Fuzzy & Crisp set in QCA, Statistica

avanzata, Ricerca qualitativa

Come le nostre università valutano e

premiano le attività di ricerca

Quanta importanza viene attribuita dalla tua università

all’attività di ricerca e alle pubblicazioni dei singoli docenti?

2,6 6,3 20,1 27,5 43,4

Nessuna Poca Abbastanza Molta Moltissima

2,6 6,3 20,1 27,5 43,4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

I sistemi interni di valutazione delle pubblicazioni

dell’attività di ricerca

60,6 39,4

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Nella tua università esiste un sistema

interno di valutazione delle pubblicazioni

dell'attività di ricerca?

Sì

No

2,710,6 23 33,6 26,5 3,5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Il sistema di valutazione interno delle

pubblicazioni è in linea con i criteri di

valutazione utilizzati dalla VQR?

Assolutamente no 2 3 4 Assolutamente sì Non so

Nella tua università l’attività di ricerca viene, anche se

limitatamente, premiata? Quanto?

63,5 36,5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nella tua università l'attività di ricerca

viene, anche se limitatamente,

premiata?

Sì

No

5,8 12,5 40,8 30 10,8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Quanto la tua università premia l'attività

di ricerca?

Molto poco Poco Abbastanza Molto Moltissimo

Se viene premiata (63,5% dei casi), il 40,8% dei docenti ritengono

venga fatto in modo adeguato

In che modo l’attività di ricerca viene valorizzata / premiata

dalla tua università?

37,5

14,2

17,5

10,8

13,3

17,5

5,8

17,5

10,8

32,5

15,0

7,5

Ne tengono conto per l'attribuzione dei punti

stipendiali al Dipartimento

Ne tengono conto nel finanziamento attribuito al

Dipartimento

La valutazione della ricerca ha ancora un IMPATTO MOLTO LIMITATO SUL RECLUTAMENTO

9,2

27,5

30

10

16,7

25

13,3

15,8

15,8

23,3

14,2

6,7

42,5

20,8

12,5

1,7

5,0

10

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Vengono attribuiti maggiori finanziamenti al

docente

Ne tengono conto per l’attribuzione di assegni di

ricerca al docente referente

Ne tengono conto per l'attribuzione di posti di RTD

di tipo A e B nel P/08

Assolutamente no 2 3 4 Assolutamente sì Non so

Grazie per l’attenzione!